8.写景作文指导

三年级写景作文教案教学目标：1. 学生能够根据提示语和所学写景的知识写出不同的景物。

2. 学生能够将所学写景的知识运用到实际写作中，提高写作能力。

3. 学生能够通过写景作文，培养对生活环境的细致观察和描写能力。

教学准备：1. 教师准备一些与季节、天气相关的写景提示语，例如：“天空中飘着洁白的雪花”、“鲜花绽放，花香扑鼻”等。

2. 教师准备一些描写景物特点的词语，例如：“湛蓝的天空”、“高大挺拔的大树”等。

教学过程：1. 创设情境，引导学生进入写景的思维模式。

例如，播放一段美丽的自然风景视频，鼓励学生观察并描述视频中的景物特点。

2. 教师向学生展示第一个写景提示语，并请学生围绕这个提示语进行写作。

提醒学生注意使用形容词和描写景物特点的词语。

3. 学生互相交换作文，进行互评。

鼓励学生给予对方建设性的意见和表扬。

4. 继续展示其他的写景提示语，每次写完一篇作文后进行互评。

教师可以在互评的过程中给予更多的指导和建议。

5. 教师组织学生分享自己写作的收获和体会。

鼓励学生积极参与讨论，互相学习。

教学拓展：1. 要求学生在写景作文中使用五感进行描写，例如：“耳畔传来鸟儿欢快的歌声”、“脚下踩着松软的沙滩”等。

2. 引导学生尝试使用比喻和拟人等修辞手法，提高作文的表现力。

3. 鼓励学生到自然环境中进行实地观察和写作，提高对写景的感知和理解能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够熟练运用所学的写景知识，通过不同的提示语写出不同的景物描写。

学生在互评的过程中能够相互借鉴，不断提高写作能力。

同时，教师引导学生进行拓展，使学生能够运用更多的描写方式和修辞手法，达到提高写作表现力的目的。

在后续的教学中，可以进一步加强学生的写景能力，培养他们对生活环境的细致观察和描写能力。

景色描写作文的提纲占地4500亩的森林公园，如今已是花草茂盛、竹木成林、山青水秀、空气清新，俨然一个天然大氧吧。

而主要景区趣园，今年以来已有很大改观：公园正门通往烧烤场的人行道旁，已换上高大挺拔的大王椰；而在园区的东南角，又建起了新的人工湖。

此外，新推出的景点还有清新自然的生态剧场、清逸脱俗的揽月亭、气派吉祥的紫气东来长廊、清香袭人的桂花路以及50多个装修一新的生态凉亭等。

其中桂花路长一百多米，两旁桂树挺立迎宾，树上桂花点点，香飘十里，漫步其间，如临仙境。

在动物园区，新引进的奇趣动物有蓝孔雀、白颊长臂猿、狮尾猴、阿拉伯狒狒、熊猴、鹦鹉、双角犀鸟等。

这些动物，均是国家保护的珍稀品种，它们居住在崭新美观的“房间”里，舒适又宽敞，也很方便游人参观。

除此之外，公园还请来歌舞团。

真是美不胜收.放鸡岛，又名湾舟，原名汾州山。

据传海船到此必放一只鸡于岛上，以予放生祈求平安，故名放鸡岛。

面积1.9平方公里，为茂名最大的海岛。

放鸡岛潜水旅游区位于电白县南部沿海，离茂名港水东港区约8.6海里。

该岛附近海域水深6-12米，能见度可达8米，是一个美丽而神秘的潜水旅游圣地。

同时岛上的植被覆盖率也居我省海岛之冠。

寒假西丽野生动物园之行作文400字今天爸爸、妈妈、姐姐带我去西丽野生动物园玩。

我们到了那里，买了票就进去了。

进去之后先拍了几张照片，上了个厕所，然后上了一辆马车。

马车把我们送到了一个湖边，湖里有一种鸟叫白鹈鹕，嘴巴是很长的、黄黄的，身体是白色的，眼睛比人的眼睛还大。

我很喜欢它。

接下来我又看到了食火鸡。

食火鸡头上有一个扁平扁平的弯弯的角，身体羽毛是黑色的，脖子是蓝色的。

脖子下面有蓝红相间的像鸡冠的东西。

马车又把我们送到了牦牛那里，牦牛身上有很多毛，很像印弟安人喜欢吃的那种牦牛。

下来我们又看到了羊驼。

羊驼生气时会对人们喷射口水。

那种口水对人体有害的。

看完羊驼后我们又看到了孔雀。

孔雀公的和母的都有，没有开屏的，很可惜吆。

作文教学写景作文指导写景作文是一种常见的文学形式，它通过文字描绘自然景观、城市风貌或者特定场景，让读者仿佛置身其中，感受到作者所见所感。

要指导学生写好写景作文，可以从以下几个方面入手：1. 观察与感受：鼓励学生在写作前进行实地观察，注意细节，如色彩、形状、光影、气味等。

同时，引导学生将自己的情感融入景物之中，使景物“活”起来，具有情感色彩。

2. 构思与布局：指导学生在写作前先构思文章的结构，可以按照时间顺序（如四季变化）、空间顺序（如远近高低）或者情感变化来组织材料。

文章的开头可以设置一个引人入胜的场景，中间部分详细描写，结尾处可以留下一些思考或者感慨。

3. 语言与修辞：强调使用形象、生动的语言，运用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。

例如，可以用“阳光像金色的细沙洒在大地上”来形容阳光的明媚。

同时，注意词语的准确运用，避免堆砌形容词，造成语言的冗余。

4. 细节与重点：指导学生在描写时抓住景物的特点，不需要面面俱到，而是要有选择地突出重点。

可以通过对比、细节放大等手法，使某些特定的景物更加鲜明。

5. 情感与主题：鼓励学生在写景中表达自己的情感和思考，使文章不仅仅是对外在景物的描绘，更是内心情感的抒发。

文章应有一个明确的主题，围绕主题来选择和组织材料。

6. 修改与润色：初稿完成后，引导学生进行反复修改，注意语句的流畅性和逻辑性。

可以让学生互相交流作品，提供建设性的反馈，帮助彼此提高。

通过这些指导，学生可以逐步提高写景作文的能力，学会如何用文字捕捉和表达美丽的瞬间。

写景作文指导写景作文是描述一幅自然景观或人文景观的文字作品，通过对环境、气氛、景物等的描绘，旨在带给读者美的享受和感官上的愉悦。

下面是一份关于如何写景作文的指导，希望能对你有所帮助。

1. 选择一个具体的场景或地点：首先确定你要写的是一个自然景观还是一个人文景观，然后选择一个你熟悉的或者你曾经去过的地方作为写作的对象。

这样可以使你更容易去观察和感受，从而准确地描绘出场景的细节和特点。

2. 注意观察和感受：在写景作文时，要注重观察和感受。

通过细致入微的观察，你可以捕捉到许多细节和特征，如花草的香气、阳光的温暖、建筑的风格等。

同时，要用心感受景物带给你的情感和体验，将这些感受融入写作中。

3. 细节描写：写景作文需要注重对细节的描绘。

可以从五感出发，描写场景中的声音、味道、触感等，让读者感受到身临其境的感觉。

同时，可以用形容词或比喻等修辞手法来丰富描写，使作文更加生动。

4. 结构安排：写景作文可以采用记叙文的形式，通过描述的时间顺序或空间顺序组织作文结构。

可以按照从远到近、由外到内或由上而下的顺序进行描述，使作文逻辑清晰，层次分明。

5. 常用句型：在写景作文时，可以使用一些常见的句型来描绘景物，如“美丽的山峦连绵不断”、“湖水清澈见底”等。

同时，还可以运用一些比喻、拟人和夸张等修辞手法来增强描写的效果，使作文更加生动有趣。

6. 语言表达：在写景作文时，要注意语言的准确和生动。

可以使用一些形容词、副词、名词等来丰富语言表达。

同时，要注重用词的准确性和美感，尽量避免使用过于普通或重复的词汇。

7. 注意结尾：在结尾部分，可以用几句简洁有力的话来总结作文，同时给读者留下深刻的印象。

可以表达对景物的喜爱、自己的感悟或者对未来的期望。

希望以上的指导对你有所帮助，写景作文是一种可以锻炼观察能力和写作技巧的练习，通过不断的实践和反思，相信你能够写出优秀的景观作品。

加油！。

写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。

2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。

二、教学内容1. 写景作文的定义：写景作文是通过描绘自然景物或人工景物，表达作者情感和思想的作文。

2. 写景作文的特点：具体、生动、形象、富有情感。

三、教学方法1. 讲解法：讲解写景作文的概念和特点。

2. 示范法：教师示范写景作文的写作方法。

四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。

2. 讲解：讲解写景作文的概念和特点。

3. 示范：教师示范写景作文的写作方法。

4. 练习：学生练习写景作文。

五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。

2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。

第二章：观察和描绘景物一、教学目标1. 让学生学会观察景物的方法。

2. 培养学生运用生动的语言描绘景物的能力。

二、教学内容1. 观察景物的方法：顺序观察、比较观察、细致观察。

2. 描绘景物的方法：形容词、副词、比喻、拟人。

三、教学方法1. 讲解法：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。

2. 练习法：学生进行观察和描绘景物的练习。

四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。

2. 讲解：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。

3. 练习：学生进行观察和描绘景物的练习。

五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。

2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。

第三章：运用修辞手法描绘景物一、教学目标1. 让学生了解常用的修辞手法。

2. 培养学生运用修辞手法描绘景物的能力。

二、教学内容1. 常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问。

2. 修辞手法的运用：使景物更加生动、形象、富有情感。

三、教学方法1. 讲解法：讲解常用的修辞手法和修辞手法的运用。

2. 练习法：学生进行运用修辞手法描绘景物的练习。

写景作文指导及阅读答题技巧小升初语文经验：阅读题答题技巧小升初语文阅读题答题技巧在小学语文的学习，阅读教学是小学语文教学的一个重要部分。

特别是在语文考试试卷中，阅读题占了很大一部分比重。

因此，掌握阅读答题的方法对学生来说至关重要。

本人结合多年的语文阅读教学经验，谈谈小学语文考试中阅读题的一些答题技巧。

在小学语文考试阅读题中，基本可分为以下几种题型：1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过？？故事，歌颂(赞美)了？？表达了作者？？的思想感情，揭示了？？的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。

导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。

预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。

）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。

(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。

（2分钟）三、检查预习情况。

(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。

（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。

（3）写景的过程中如何展开联想和想象。

2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。

（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

三、明确要求，小组交流。

（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。

3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。

5、激发兴趣，导入主题。

师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。

要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。

写景作文教案中职教案标题：写景作文教案（中职）教案目标：1. 帮助学生了解写景作文的基本概念和特点。

2. 培养学生观察和描述事物的能力。

3. 提高学生的写作技巧和表达能力。

教学重点：1. 学习如何观察和描述自然景物。

2. 掌握写景作文的基本结构和写作技巧。

3. 培养学生的创造力和想象力。

教学准备：1. 教师准备一些关于自然景物的图片或视频素材。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师展示一张美丽的自然景物图片，并引导学生谈论他们对这幅画面的感受和印象。

2. 引导学生思考，为什么有些景物会给人留下深刻的印象。

讲解写景作文的基本概念（10分钟）：1. 教师简要解释写景作文的概念，即通过文字描绘出美丽的自然景物。

2. 引导学生思考，写景作文应该包括哪些要素，例如景物的外貌、声音、气味等。

观察和描述自然景物（15分钟）：1. 教师播放一段自然景物的视频，或展示一些自然景物的图片。

2. 学生观看视频或图片，仔细观察景物的细节，并尝试用形容词和形容词短语描述景物的外貌、声音等方面。

3. 学生互相交流自己的观察和描述，教师给予适当的指导和反馈。

写作技巧和结构（15分钟）：1. 教师介绍写景作文的基本结构，包括引言、主体段落和结尾。

2. 引导学生思考如何组织自己的观察和描述，例如按照时间顺序或空间布局等方式。

3. 教师示范写一篇简短的写景作文，突出使用形容词和形容词短语，以及适当的过渡词语。

写作实践（20分钟）：1. 学生根据之前观察和描述的内容，写一篇关于自己喜欢的自然景物的作文。

2. 学生可以选择自己感兴趣的自然景物进行描写，例如花园、公园、湖泊等。

3. 学生可以自由发挥，运用之前学到的写作技巧和结构。

分享和反馈（10分钟）：1. 学生互相交流自己的作文，分享自己的观察和描述。

2. 教师提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力。

作业：1. 学生完成自己的写景作文，并准备在下节课上分享。

2. 学生可以继续观察和描述自然景物，积累更多的素材。

初中写景的写作方法（优秀18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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写景作文指导6篇篇一:[写景作文指导]写景作文指导【篇一：写景作文指导】写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。

对于小学生来说，写景作文是接触得比较多的。

其实啊，写景的文章并不难写，写的作文一定要真实，动笔之前一定要在脑海里像放电影一样，回忆一下你所要写的景物，不要怕你写不好，细致的描写加上流畅优美的语句，其写的作文一定令人印象深刻。

记住，用心去写，用心去感受。

祝你成功！但是怎样才能把景物写出特色呢？我认为要注意以下几点：一、抓住景物的特征，全面细致地观察。

观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。

从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。

如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。

他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。

”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。

他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服？二、把握写景顺序，写出层次。

我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。

总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。

描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。

【导语】中学生习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。

很多同学往往在写作的时候会感到无从下手，问题出在哪？我认为主要是学生的生活范围有限，缺乏观察力，感受生活能力没有养成，习作素材有限，心里有话倒不出。

所以教师的指导工作应重在培养学生的悟性。

以下是为大家精心整理的初中写景作文写作指导【五篇】，供大家参考。

写景作文写作指导篇一:写景对比开篇法使用这种方法能增强文章的说服力，使读者能更好的体会到作者的写作意图。

使用这种方法应注意：1、要明确的表现出赞扬什么。

2、对比的范围要因人、因事、因景而异。

3、对比开篇只在开篇局部进行。

4、对比多用转折句式，要委婉自然。

例文：初春的夕阳人们都喜爱观赏朝阳，无不赞叹太阳升起时候的壮观景象。

许多中外名人都热情地歌颂过日出，海涅就曾记述过在布罗肯高峰看日出的情景。

善于观察大自然的屠格涅夫，对于日出，也作过精湛的描绘。

但古往今来，人们对落日的观赏，描绘、吟咏却比较少。

虽然古人也曾留下“大漠孤烟直，长河落日圆”、“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句，但是总写得有些萧瑟之感。

春那绚丽多彩的夏，我不喜欢她，她太热情;那果实累累的秋呢，我也不爱她，她太深沉;那冰冷刺骨的冬，更让人感到她的冷酷无情;只有春，那婷婷少女办的春，那充满活力的春，那生气勃勃的春为我所爱恋。

写景作文写作指导篇二:写景引用开篇法使用这种方法应注意：1、所引用的诗词等，一定要有增强说服力、富有启发性的作用。

2、所引用的诗词等，要能表达自己的情感。

3、所引用的诗词等，要是人们较为熟悉，易于理解、接受的，且要符合人物身份。

例文：登八达岭“不到长城非好汉”，这是毛主席的名句。

去年暑假，我有幸登上了举世闻名的万里长城，实现了向往已久的心愿——成为一名好汉。

酒泉“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响……”听了这悦耳动听的歌声，我不禁想起那清澈的泉水，产生了迫切想去看看酒泉和亲耳聆听潺潺流水的念头。

写景作文写作指导篇三:写景设问开篇法使用这种方法应注意：1、这种方法，是自问自答，是无疑而问的。

写景状物作文的写作方法指导写景状物作文的写作方法指导写景的文章重在将景物描写形象。

这就要求我们不但抓住景物的外形、颜色的特点写出它们的静态的美，而且注意用变换角度、时间、环境的方法写出景物动态的美。

以下是小编给大家整理的写景状物作文的写作指导的内容，欢迎大家查看!1、分类描写法分类描写是按描写对象的不同类别，如天地、山川、草木、虫鱼等，或不同方面，如形状、颜色、声音等的顺序来写的。

因此描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序进行描写。

采用分类描写法要把握景物的总特征和各类景物特征的关系。

描写各类景物时，都要围绕景物的总特征。

采用分类描写法，还要注意准确地“分门别类”，避免重复交叉。

2、围绕中心法我们描写景物时，不可能把看到的全部写下来，而且也不必要全写。

围绕中心法就是根据文章中心的需要，选择有关的景物进行描写。

采用围绕中心描写景物，首先要确定文章的中心。

有了中心，写景就有了主心骨。

中心的确定来自对景物的细致观察。

通过观察，抓住景物的主要特点，这就是文章中心。

中心确定以后，就要对观察到的景物进行筛选。

能表现中心的就要进行细致的描绘。

能衬托中心的也要进行必要的描写。

与中心无关的，就略去不写。

3、移步换景法移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。

采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。

这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。

其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。

采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。

其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的'描写，避免记流水帐。

4、定景换点法同一景物，从不同的位置去看，所呈现的面貌是完全不同的。

采用定景换点法描写景物就是把不同位置观察到的景物的差异写出来。

写景作文教案
教案：
主题：写景作文
教学目标：
1.了解写景作文的基本特点和写作要素。

2.培养学生观察力和描写能力，提高写景作文的写作水平。

教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师展示一张美丽的风景图片，让学生观察图片并描述自己的感受。

步骤二：讲解写景作文的特点和要素（10分钟）
教师给学生介绍写景作文的特点，如描写事物的外貌、气氛、感受等。

然后讲解写景作文的基本要素，如人物、地点、时间、气候、景物等。

步骤三：示范写景作文（15分钟）
教师示范一篇写景作文，学生可以参考示范的结构和表达方式。

步骤四：师生共同完成一篇写景作文（20分钟）
教师和学生共同选择一个具体的场景，如公园、海滩等，然后一起描写这个场景，学生可以通过各种感官来表达。

步骤五：学生独立完成写景作文（25分钟）
学生选择一个自己喜欢的场景，独立完成一篇写景作文。

教师可以提供一些提示词汇供学生参考。

步骤六：作文交流和评价（15分钟）
学生可以互相交流自己的写景作文，分享彼此的感受和体验。

教师可以对学生的作文进行评价和点评，指导学生提高写作水平。

步骤七：总结（5分钟）
教师对这节课进行总结，强调写景作文的重要性和学习的收获。

教学反思：
通过本节课的教学，学生可以对写景作文有更深入的了解，并掌握基本的写作要素和技巧。

同时，通过相关的练习，能够提高学生的观察力和描写能力，提高写作水平。

语文教案：小学《写景作文》的创作与鉴赏一、创作《写景作文》的重要性和意义写景作文是小学语文教育中不可或缺的一部分，它能够培养学生的观察力、想象力和表达能力。

通过写景作文的创作与鉴赏，学生不仅可以提高自己的语言文字表达能力，还能够更好地理解和欣赏优秀的写景作品。

1. 提升观察力创作《写景作文》对于培养学生的观察力至关重要。

当学生面对一个美丽的风景时，他们需要从细微之处去观察、体验。

通过细致入微的观察，学生可以获得更多关于事物本质的认识，并把这些感受转化为文字，精确地表达出来。

2. 发展想象力在创作《写景作文》过程中，学生需要运用自己丰富的想象力来描绘事物的形态、色彩和气氛。

通过想象，在原有事物基础上进行推理、扩展和加工，使文字形象更加丰满生动。

这种锻炼帮助孩子们开拓思维空间，提供了更多思考问题和解决问题的方式。

3. 提高表达能力写景作文对于学生的语言文字表达能力有着很大的要求。

学生需要运用准确、连贯和生动的语言来描述事物，使读者产生身临其境之感。

通过不断创作与鉴赏，学生可以提高自己的词汇量、句式结构和修辞手法，从而更好地表达自己的想法和情感。

二、创作《写景作文》的教学方法与策略为了让学生更好地创作出精美绝伦的《写景作文》，教师可以采取以下教学方法和策略：1. 观摩优秀范文在引导学生进行写景作文创作前，教师可以给他们展示一些优秀范文，让他们欣赏这些文章所呈现出来的美妙画面和深厚情感。

这样做不仅可以激发学生兴趣，还能够提供一种范例供他们模仿借鉴，使他们明确自己应该朝着什么方向努力。

2. 针对性指导针对小学生写景时可能存在的问题或难点，教师可以提供具体的指导和示范。

例如，在描述自然景观时，教师可以先与学生讨论好词好句，并给予一些经典的描写方式。

然后，根据学生实际水平，逐步引导他们进行练习和创作。

3. 多样化的练习形式为了培养学生对于写景作文的兴趣，教师可以设计多样化的练习形式。

例如，将课堂转移到户外，在真实的环境中进行观察和创作；组织学生参加写景比赛，增加竞争元素等等。

景物描写作文指导评课稿[小学生写景作文评语]1，付出终有回报； 2，坚持就是胜利； 3，你是个聪明的孩子只要加油一定可以成功的； 4 那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝；5 内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受？6 少壮不努力老大徒伤悲； 7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样，小学生写景作文评语。

8、你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。

想想，怎样才能让花儿重吐芬芳；9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段？10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。

12、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊加油的！ 13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。

14、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。

15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧？ 16、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢？ 17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来？18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞？ 19、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。

20、错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢？你的字典是不是在睡觉？ 21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味，小学生作文《小学生写景作文评语》。

22、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。

23、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。

24、标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。

25、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。

文章虽短，但叙述生动。

描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

写景作文旁批（8篇）每个人在学习、工作、生活中都接触过作文。

作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从压缩、简洁、易懂的语言向发达、规范的语法结构、易懂的外部语言形式过渡。

以下是阅读风景作文小系列[8篇通用文章]。

以下为小系列阅读，仅供参考，欢迎阅读。

在我们的作文中，无论是写人还是记事，往往都有景物描写。

那么写一个场景需要注意什么呢？1.风景要按照方位的顺序来描述，从近到远，从远到近，从上到下，从下到上，从内到外，从外到内，或者从中间到四周等等。

，具有明确的优先级和适当的细节。

2.可以按照风景的类别来写，比如山、水、花、鸟；瀑布、石头、山峰、洞穴；亭子、平台、亭子等。

写风景的光、色、味；要写它的静态，动态，环境氛围。

【13】要仔细观察，把握不同季节景色的不同特点，按照自己的想象去写。

4.也可以详细写一些人和事。

如果让人物、场景、事物融合在一起写，可以让构图更感人。

⒌在写风景的时候，不要忘记自己和风景的关系，有意识地把自己的感受和感受写进去，这样人们读的时候就会有身临其境的感觉。

《记金华双龙洞》不是叶圣陶写的吗？⒍恰当而正确地引用以前描写风景的诗词歌赋也能给作文增添色彩。

这就需要你平时多读书多积累，不要在需要的时候去找。

风景作文写作要点风景描写在记叙文写作中往往是必不可少的。

但很多学生在写作中不理解景物描写的特点，有的模糊不清，有的与主次不分，有的缺乏情感，导致很多不当的失败。

那么，我们应该如何在叙事写作中描述自然风光呢？具体来说，景物描写要注意以下三个问题:2.写场景要有选择。

写一个场景的时候，要放弃一些东西，抓住最能代表那个时间和地点特征的风景去描述，其他风景略写或不写。

为了突出天气变化的过程，老舍先生的《烈日暴雨下》着重描写柳树的动态:“完全没有风的时候——树枝懒得动；有一点凉风的时候——树枝微微动两下；当风很大时——柳条飞向一边。

”通过柳树的动态。

表现的是风从无到有，从小到大，作者简单的处理了风暴来临时其他场景的变化。