C语言学习教案Lecture04
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C語言上課講義在我們進入C語言的正式課程之前,相信有許多人對於程式是個什麼東東,還沒什麼概念所以第一堂課我們就先對於程式做一個簡單的介紹。
什麼是程式語言!?常常大家聽到程式語言這個名詞一個反應就是:”好高級!”,其實,程式是一個你們可以即可融入的世界。
我們通常把程式語言分為兩種——高階語言和低階語言。
高階語言的特色是內建許多的I/O、控制結構、和系統資源(如:網路、印表等周邊的工具),常見的如C/C++、JAVA、VB……呵呵…最重要的特色就是是比較簡單^^因為他都是由一些日常的語言所構成(請注意是英文不是中文^^”)而低階語言是程式設計師直接用一些簡單的字,直接控制記憶體寫出很有效率的程式,如:組合語言、機器語言。
在更早以前,程式是用打洞機寫的喔,那個時候程式可就不是一般人可以寫的,因為阿~一般人連接觸電腦都要經過層層關卡呢!低階語言中的機器語言,在組合語言出來以前,程式設計人員是直接用它來寫程式,簡單的說就是16進位碼。
之後為了方便看懂的理由,組合語言被發明出來,一開始還是一行一行的執行,演化成能跳區塊,跳行……最後也走近高階的寫法,現在的組合語言已不是這麼如機器碼的低階。
而高階語言的演進被分為四類:1. 第一代語言:FORTRAN是其一,特徵在於解決數學式子的能力。
2. 第二代語言:Pascal和C屬於這一代,特徵是用有效率的演算法解決問題。
這兩個語言也是現在比賽最常用的喔~3. 第三代語言:Modula和Ada是其例子,開始引進資料型態的概念。
4. 第四代語言:C++和JAVA,物件導向語言。
用繼承的方式來表式資料間的關係。
另一種分法則是按照程式語言的特色來分:1. 程序導向的語言(就是一直接著一行執行)。
2. 用函數來寫成的程式。
3. 使用物件的程式,但沒有繼承的關係。
4. 使用物件,有類別繼承,稱為物件導向的撰寫方式。
Turbo C環境簡介在正式進入主題之前,要先和大家介紹一下C語言的編譯器怎麼用,別急別急,耐心的看下去吧~(一) 進入Turbo C 編譯環境進入DOS模式下後,在C:\>TC>後鍵入tc(二)Turbo C 介面1. 主功能表—位於畫面最上方,有File Edit Compile…..等可按F10移至主功能表或直接用Ctrl-* 如Ctrl-F可直接移至File(.若指令有快速鍵,將會顯示在功能表次選單之後)2. 編輯視窗—就是寫程式的地方啦3. 訊息視窗(Message)—主要顯示程式執行時的錯誤4. 輔助功能表—位於最下方(三)簡易操作1.進入TC後,要進入編輯視窗可以有幾個方法:在任何地方按F6或Alt-E選擇主功能表的Edit(按F10可移至主功能表)編輯時常用指令:Pgup 向上捲動一頁 Ctrl-K B 設定標記區塊之開始Pgdn 向下捲動一頁 Ctrl-K K 設定標記區塊之結束Home 至一列的最前端 Ctrl-K C 複製標記區塊至游標處 End 至一列的最後 Ctrl-K Y 刪除標記區塊Ctrl-Y 刪除游標所在之列 Ctrl-Break強制中斷(程式執行時用) (其實也可以按F1(help)便可查閱其功能)2.執行程式Ctrl-F9或Ctrl-R(Run) \ Run3.離開Turbo CcAlt-X或Ctrl-F(File) \ Quit離開Turbo C的編譯環境後,回到DOS模式請鍵入exit 以離開並返回windowsP.S.有關程式的功能選項部分,留待上程式時慢慢解說^^這些指令不用太刻意地去背,用久了自然會記住的~C語言簡介終於到了正題啦~C語言到底是什麼神奇的東東呢^^~看下去吧~C語言是由Dennis Ritchie發明且使用於UNIX作業系統上。
C语言课程教案一、教学目标1.理解C语言的概述、特点及发展历程。
2.掌握C语言的编程环境搭建和基本语法。
3.培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
二、教学内容1.C语言概述2.C语言的编程环境搭建3.C语言的基本语法4.C语言程序设计实例三、教学过程1.导入(1)介绍C语言的概述、特点及发展历程。
C语言是一种面向过程的编程语言,它于1972年由美国贝尔实验室的DennisRitchie设计。
C语言具有简洁、高效、可移植性强等特点,是计算机程序设计的基础。
C语言的发展历程经历了多个版本,目前常用的有C89、C99和C11等。
(2)引导学生思考C语言在实际应用中的广泛性。
C语言广泛应用于操作系统、嵌入式系统、网络编程等领域,是许多现代编程语言的基础,如C++、Java、C等。
2.C语言的编程环境搭建(1)介绍C语言的编程环境。
C语言的编程环境主要包括编译器、调试器和集成开发环境(IDE)。
常用的编译器有GCC、MinGW等,调试器有GDB,集成开发环境有VisualStudio、Code::Blocks等。
(2)演示如何搭建C语言的编程环境。
以Windows系统为例,演示如何和安装MinGW编译器和Code::BlocksIDE,并创建一个简单的C语言项目。
3.C语言的基本语法(1)介绍C语言的基本语法。
1)变量:变量是用于存储数据的标识符,如inta;。
2)数据类型:C语言的数据类型包括基本类型、构造类型和指针类型等。
基本类型有int、char、float等。
3)运算符:C语言的运算符包括算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
4)控制结构:C语言的控制结构包括顺序结构、分支结构和循环结构。
5)函数:函数是C语言程序的基本模块,用于实现特定的功能。
(2)通过实例讲解C语言的基本语法。
cinclude<stdio.h>intmn(){inta,b;a=10;b=20;printf("a+b=%d\n",a+b);return0;}4.C语言程序设计实例(1)讲解一个简单的C语言程序设计实例。
郑州信息科技职业学院教案授课题目:C语言的复合语句和IF语句第四讲:C语言的复合语句和IF语句授课时数:2教学目的与教学要求:1、掌握C语言的复合语句的使用;2、掌握C语言的IF语句的使用。
主要内容:1、复合语句;2、复合语句的嵌套;3、单分支结构;4、双分支结构;5、多分支结构;6、程序举例重点和难点:1、复合语句的嵌套;2、双分支结构。
教学方法和手段教具多媒体演示和板书相结合授课内容:4.3选择语句结构4、3、1 概述-复合语句所谓复合语句是指用左、右花括号“{}”括起来的语句,它的一般形式如下:{说明部分;语句1;语句2;…语句n;}复合语句内的各条语句都必须以分号“;”结尾,在右括号“}”外不必加分号。
复合语句的“说明部分”通常是一系列的变量类型声明,说明部分后面的语句可以是简单语句,也可以是其它的复合语句(即复合语句可以进行嵌套)。
【例4.1】见书46页复合语句在语法上等同于一个简单语句,因此,在程序中,凡是简单语句能够使用的地方都可以使用复合语句。
在复合语句的嵌套结构中要注意复合语句内部定义的变量的作用范围问题。
注意:1、一个复合语句内所进行的变量说明只能在于本层复合语句(包括其内层的复合语句)中发挥作用,在该复合语句外不起作用。
【例4.2】见书49页。
2、如果在内层与外层作了相同的变量说明,则按照局部优先的原则,内层复合语句中的执行结果不带回到外层。
【例4.3】见书51页。
4、3、2-4 if语句结构if语句用来判定所给定的条件是否满足,根据判定的结果(真或假)决定执行给出的两种操作之一。
if语句三种形式如下:1、if(表达式)语句例如:i f(x>y)printf(“%d”,x);2、if(表达式)语句1 else 语句2例如:if(x>y)printf(“%d”,x);else printf(“%d”,y);3、if(表达式1)语句1else if(表达式2)语句2else if(表达式3)语句3…else if(表达式m)语句melse 语句m+1(实际是else子句中嵌套if语句)例如:if(number>500) cost=0.15;else if(number>300)cost=0.10;else if(number>100)cost=0.075;else if(number>50) cost=0.05;else cost=0;说明:(1)三种形式的if语句中的“表达式”一般为关系表达式或逻辑表达式,但不限于这两种表达式。
c语言精品教案C语言精品教案参考内容一、教案概述本教案是针对初学者设计的C语言课程教学教案。
通过本教案的学习,学生能够掌握C语言的基本语法和常用操作。
教学目标主要包括:了解C语言概述、掌握C语言基本输入输出函数、掌握C语言变量和数据类型、掌握C语言运算符和表达式,以及掌握C语言流程控制语句。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生掌握C语言的基本语法和常用操作。
教学难点是如何通过实例让学生懂得C语言的基本运算符和表达式。
三、教学流程1.引入:通过引入C语言在计算机领域的应用,激发学生学习的兴趣。
2.知识点讲解:讲解C语言的基本概念和语法规则,包括变量、数据类型、输入输出函数等。
3.实例演示:通过实例演示,让学生了解C语言的运算符和表达式,如算术运算符、关系运算符和逻辑运算符等。
4.练习:让学生通过编写小程序的方式,巩固所学知识。
5.总结:对本节课的内容进行总结,并展望下节课的学习内容。
四、教学方法本节课采用多媒体教学法和案例教学法相结合的方式进行教学。
通过多媒体教学,可以直观地展示C语言的基本语法和操作;通过案例教学,可以让学生更好地理解和掌握所学知识。
五、教学工具本节课需要使用投影仪和计算机等教学工具进行教学。
通过投影仪将所讲内容展示给学生,让学生更好地理解和掌握。
六、教学评价本节课的教学评价主要包括两个方面:一是通过课堂练习,评价学生对所学知识的掌握情况;二是通过互动讨论,评价学生对所学知识的理解和应用情况。
七、教学延伸针对有一定基础的学生,可以引入更深入的C语言知识,如函数、指针等。
针对初学者,可以让学生继续学习并实践所学知识,并进行更多的编程练习。
八、教学反思通过本节课的教学,学生对C语言的基本语法和常用操作有了初步的了解和掌握。
但需要注意的是,C语言是一门复杂的编程语言,需要学生通过实践不断提升自己的编程能力。
因此,教师需要引导学生多进行编程练习,提高自己的实际操作能力。
同时,教师还需不断总结和改进教学内容和方法,以提高教学效果。
顺序程序设计教案6科目C语言课题第四章顺序程序设计编号C0401-1教学目的1、掌握赋值语句、输入输出语句2、学会简单的顺序程序设计教材分析教学重点输入、输出语句教学难点格式输入输出语句课时安排 2 教法讲授与演示法相结合教具计算机、投影仪教学设计教学过程步骤一复习引导上一章介绍的常量、变量、运算符、表达式等都是构成程序的基本成分。
本章将介绍为编写简单程序所必需的一些内容。
步骤二讲授新课一、C语句概述1、控制语句⏹二个分支语句(if-else、switch)⏹三个循环语句(for、while、do-while)⏹四个转移语句(continue、break、goto、return)2、函数调用语句⏹如:printf(“Hello, world!”);3、表达式语句⏹x+y; i++; a=2; a=3*5, 40 ;4、空语句( ;)5、复合语句{ 语句序列}一、赋值语句赋值语句是由赋值表达式加上一个分号构成,如:b=3;if((a=b)>0) t=a;三、数据输入输出的概念及在C语言中的实现1、输入、输出2、输入输出操作是由函数来实现的✠C语言函数库中有“标准输入输出函数”✠字符的输入与输出:getchar()、putchar()✠字符串的输入与输出:gets() 、puts()✠格式输入与输出:scanf() 、printf()3、在使用C语言库函数时,要用预编译命令“#include”将有关的“头文件”包括到用户源文件中。
例如:使用标准输入输出库函数时,要用到“stdio.h”文件,在源文件开头应有:#include <stdio.h> 或#include “stdio.h”辅助活动上机实验教案6科目C语言课题第四章顺序程序设计编号C0401-2目的1、掌握赋值语句、输入输出语句2、学会简单的顺序程序设计教材分析教学重点输入、输出语句教学难点带格式的输入输出语句教学设计课时安排 2 教法讲授与演示法相结合教具计算机、投影仪教学过程(一)字符数据的输入输出1、字符输出函数——putchar语法:putchar(c)语义:(向stdout终端)输出一个字符;如:#include <stdio.h>main(){ putchar(…\141‟); putchar(…a‟);putchar(…A‟+32); putchar(…\n‟);} 输出:aaa2、字符输入函数——getchar语法:getchar ( ),是一个无参函数;语义:(从stdin终端上) 输入一个字符;getchar 包含在stdio.h中,是stdio.h中定义的宏;如:#include <stdio.h>main( ){ putchar(getchar( )); }如:#include <stdio.h>main( ){ int c;while((c=getchar( ))!=…#‟)if(c>=…a‟&&c<=…z‟)putchar(c-‟a‟+‟A‟);else putchar(c);}从键盘上输入一串字符遇‘#’结束,若字符在a~z之间时,则输出字符的大写;否则直接输出字符。
第四节分支结构——关系、逻辑运算符及if语句1:通过介绍简单分支结构程序所必需的内容,以及方法,让学生拥有简单的编程思路。
1.1教学目的:1. 学习掌握关系、逻辑运算符2. 学习掌握if语句1.2教学内容:程序的分支结构1.3教学重点:if语句1.4教学方法:讲授法+练习法1.5学习方法:听课、做笔记、课后作业1.6 学习时间第十周2:回顾上一节: [10分钟]2.1程序的三种基本结构:顺序结构、选择结构、循环结构优点:结构清晰,易读,提高程序设计质量和效率2.2赋值语句和输入输出语句赋值语句输入输出语句: printf函数和scanf函数。
字符数据输入输出:putchar函数和getchar函数3:课程知识点讲解:具体知识点1:关系运算符和关系表达式[10分钟] C语言提供6种关系运算符,如图所示。
优先次序:1.前4种关系运算符(<,<=,>,>=)的优先级别相同,后两种也相同。
前4种高于后2种,结合方向是自左至右。
例如:a>b!=c 等效于(a>b)!=c。
2.关系运算符的优先级低于算术运算符。
例如:c>a+b 等效于 c>(a+b)。
3.关系运算符的优先级高于赋值运算符。
例如:a=b<c 等效于 a=(b<c)。
如图4.1所示:高→→→→低算术运算符关系运算符赋值运算符关系运算符将两个表达式(可以是算术表达式或关系表达式、逻辑表达式、赋值表达式、字符表达式)连接起来的式子,称关系表达式。
1.当关系表达式的判断结果为“真”时,关系表达式的值为1,当判断结果为“假”时,关系表达式的值为0,即关系表达式的值只能是整数0或1。
2.关系运算符的结合方向为自左至右。
3.存放在内存中的实型数总是有误差。
具体知识点2:逻辑运算符和逻辑表达式[10分钟]知识点讲解:用逻辑运算符将关系表达式或逻辑量连接起来就是逻辑表达式。
C语言提供三种逻辑运算符:1.&& 逻辑与(相当于其它语言中的AND)2.|| 逻辑或(相当于其它语言中的OR)3.!逻辑非(相当于其它语言中的NOT)“&&”和“||”是“双目(元)运算符”,它要求有两个运算量(操作数)如:(a>b)&&(x>y),(a>b)||(x>y)“!”是“一目(元)运算符”,只要求有一个运算量如:!(a>b)在一个逻辑表达式中,可包含多个逻辑运算符,例如:!a && b || x>y && c逻辑运算符优先级如图具体知识点3:if 语句 [ 25分钟 ]知识点讲解:1. if 语句的一般形式if 语句的一般形式:if (表达式) 语句2. if 语句的第二种形式if (表达式) 语句1 else 语句2案例讲解:输入三个整数,输出其中最大的数。
《编程解决问题之程序设计语言(c语言)》张海峰孙然课程内容介绍:本课程主要是介绍如何利用c程序设计语言,编写程序,解决实际问题。
目的是提高学生利用计算机快速、高效、智能地解决问题的能力,培养学生解决实际问题的综合素养。
该书既可以作为信息技术课程内容的补充,也可以作为编程爱好者的自学用书,还可以作为信息学奥赛的辅导用书。
本书内容共分十章和一个附录,前八章是学习的重点,后几章是对学有余力的同学的知识的扩充,教师授课时或者学生自学时,使用者可以酌情处理。
目录:第一章初识编程 (3)1.1、为什么要编程 (3)1.2、一个简单的c语言程序 (3)1.3、程序的编制 (4)上机实践 (5)第二章顺序结构程序设计 (5)2.1、变量定义 (5)2.2、赋值操作 (6)2.3、输出语句 (6)2.4、输入语句 (7)2.5、应用实例 (7)上机实践 (9)第三章分支控制语句——if语句 (9)3.1、关系运算符及其优先级 (9)3.2、if语句的语法 (9)3.3 if语句应用实例 (10)上机实践 (12)第四章分支控制语句——switch语句 (12)4.1、switch()语句语法 (12)4.2 switch()应用实例 (13)上机实践 (16)第五章循环控制语句1——for语句 (16)5.1、for语句语法 (16)5.2 for循环的应用 (17)上机实践: (20)第六章循环控制语句2——while语句 (20)6.1、while语句语法 (20)6.2、应用实例 (21)上机实践: (22)第七章数组的定义与引用 (22)7.1、数组的定义 (23)7.2、数组的应用 (23)上机实践: (25)第八章函数的定义与使用 (26)8.1、函数的定义 (26)8.2、函数的引用 (27)上机实践: (29)第九章* 字符串处理 (29)9.1 字符串处理 (29)9.2、应用实例 (31)第十章* 文件读写操作 (33)10.1、文件读写操作的一般格式 (33)10.2、实例应用 (33)附录* 综合实例——学生成绩查询系统 (34)1、程序的功能: (34)2、使用说明: (34)3、程序代码 (35)4、思考问题: (38)5、程序的功能扩展: (38)参考书目 (38)第一章初识编程1.1、为什么要编程在信息技术教材(上交、必修本)中,我们曾经了解到——计算机具有强大的功能,利用软件,计算机可以高效地解决各种问题。