羚羊木雕导学案答案

人教版七年级语文22《羚羊木雕》导学案22．《羚羊木雕》导学案（教师用）【导学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．整体感知课文，理解人物的思想感情。

3．学会辩论，有理有据阐述自己的观点。

【导学重点】1.分角色朗读课文。

2.整体感知课文，理解人物的思想感情。

【导学难点】学会辩论，有理有据阐述自己的观点。

【课时】 2课时【预习导引】1．找出课文中的生字词，注音、解释。

(1)犄角(jī)：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。

(2)仗义：讲义气，仗：拿着，引申为主持、讲求。

(3)形影不离：成语。

像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。

(4)挽回：扭转已成的不利局面。

挽：拉，引申为扭转。

(5)寒颤(zhàn)：本课指因受冷而身体颤动。

[注意]也作“寒战”。

(6)反悔：对以前允诺的事后悔而不承认。

(7)光彩：原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。

本课指后者。

(8)逮(dǎi)：捉，捕。

(9)攥(zuàn)；用手握住。

2．朗读课文，就文章不理解之处质疑。

【导学过程】第一课时一、导入：同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某些问题认识不一致，思想上闹矛盾。

它也许会让你无奈、伤心甚至落泪。

在这种情况下你是怎样处理的?《羚羊木雕》中的“我”就遇到了这种情况，下面我们一齐来学习这篇课文。

二、作者简介。

张之路，1945年生，山东诸城人。

1968年毕业于北京师范学院物理系。

曾任中学教师多年。

1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。

1977年开始发表作品。

主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。

1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。

三、检查预习：1.听写词语。

见预习1。

2．分角色朗读课文。

班级姓名学号《羚羊木雕》（学案4）速度源于动力，目标在于心明1. 识记并理解文中的生字、生词。

2．标划出文中对人物的语言、动作、心理、神态描写的语句，从中分析人物形象，体会人物思想感情。

3．体会、珍惜真诚无私的友情，正确看待父母的行为，懂得尊重他人，学会与父母、与他人沟通。

踏雪寻梅香引路，乘风觅柳絮牵途1. 走近作者：张之路，我国最有影响的少儿小说作家之一。

短篇小说《羚羊木雕》多次获得“好书大家读”优秀作品奖。

2. 课文常识链接：羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。

非洲木雕是非洲大陆具有代表性的，全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。

非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。

3. 分析人物形象方法：通过分析人物的肖像、语言、行为、神态和心理活动来分析人物形象。

分析人物肖像、神态时要找出富有代表意义的细节。

分析人物的语言，要抓住那些最能表现其性格的语言。

心理活动是作者展示人物精神境界、素质及理想的重要手段，抓住人物的心理描写，有助于理解人物形象。

4.记叙的顺序：记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。

顺叙，是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。

采用顺叙，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。

倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。

倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。

插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。

使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。

掇花春来时，撷英佳苑处一、基础积累：1．给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字抹．（）眼泪犄．角（）怦怦．（）脸jiá( ) 挽．（）回zuàn（）着逮．（）着玩逮．（）捕树chà（）不禁．（）寒颤．（）颤．抖（）变得．（）严厉得．（）站两个钟头2.本文的文体是记叙文，记叙文的叙述顺序主要有、、，文中“我给成万芳赠送羚羊木雕”一段在叙述顺序上是叙3.说说下列名句运用了怎样的修辞方法。

羚羊木雕导学案及答案羚羊木雕是一种传统的手工艺品，具有悠久的历史和独特的艺术价值。

在这个导学案中，我们将介绍羚羊木雕的历史、特点、制作工艺以及相关知识。

通过学习，你将深入了解羚羊木雕的魅力和魄力，同时也能够培养自己的审美观和动手能力。

1. 羚羊木雕的历史羚羊木雕起源于古代，是人类用木头雕刻出各种形象的手工艺品。

据史料记载，羚羊木雕最早出现在中国汉代，经过数千年的传承和发展，逐渐形成了独特的风格和技艺。

在现代，羚羊木雕已成为一种重要的艺术形式，受到人们的喜爱和追捧。

2. 羚羊木雕的特点羚羊木雕以其精美细腻的雕刻工艺和独特的造型设计闻名于世。

其特点包括：栩栩如生的形象、优美的线条和比例、精湛的雕刻技巧等。

羚羊木雕作品不仅可以展现出作者的艺术功底和创作理念，还可以传达出深厚的文化内涵和精神寓意。

3. 羚羊木雕的制作工艺羚羊木雕的制作工艺主要包括：选材、设计、雕刻、上色等环节。

首先，选材是关键，需要选择纹理清晰、质地坚硬的木材作为原料。

然后，设计是创作的灵魂，需结合形象的需求和创作者的想法，进行构思和绘制草图。

接下来，雕刻是核心，需要用各种雕刀和刻刀将木材雕刻成预期的形象。

最后，上色是点睛之笔，可以通过颜料或着色剂，让作品更加生动和富有表现力。

4. 相关知识羚羊木雕在中国传统文化中具有特殊的象征意义，不仅在艺术领域被广泛运用，还被视为一种祈福和保平安的吉祥物。

在古代，羚羊木雕常常用来装饰宫殿、寺庙和豪宅，被视为珍贵的艺术品和收藏品。

如今，羚羊木雕已成为文化遗产和民间工艺的重要代表之一，得到了国内外文化爱好者和收藏家的青睐。

答案：1. 羚羊木雕的历史起源于中国汉代。

2. 羚羊木雕以精美细腻、优美线条和精湛技巧著称。

3. 羚羊木雕的制作工艺包括选材、设计、雕刻和上色。

4. 羚羊木雕在中国传统文化中具有象征意义，常被用作祈福和保平安的吉祥物。

通过本导学案的学习，相信你已经对羚羊木雕有了更深入的了解和认识。

希望你能够继续关注和研究这一传统工艺，发现其中的乐趣和价值，也可以亲自尝试动手制作一件属于自己的羚羊木雕作品。

羚羊木雕导学案答案羚羊木雕是一种传统的手工艺品，具有悠久的历史和独特的艺术价值。

在中国传统文化中，羚羊被视为吉祥的象征，木雕羚羊则成为了民间艺术中的一种经典形式。

本导学案将带领学习者一起探索羚羊木雕的历史渊源、工艺技术以及艺术表现，在实践中感受传统手工艺的魅力。

一、羚羊木雕的起源和发展羚羊木雕起源于古代中国，最早出现在宋代，随着历史的演变，逐渐发展壮大。

在明清时期，羚羊木雕达到了顶峰，成为宫廷贵族珍藏的艺术品。

羚羊木雕的特点是线条简洁而流畅，形态生动而传神，展现了匠人们高超的雕刻技艺和丰富的想象力。

至今，羚羊木雕仍然在传统手工艺市场上备受青睐，成为收藏界的热门品种之一。

二、羚羊木雕的工艺技术羚羊木雕的工艺技术主要包括选材、设计、雕刻、上色等环节。

首先，选材是羚羊木雕的基础，一般选择具有纹理清晰、色泽自然的优质木材，如黄杨木、红木等。

其次，设计是关键步骤，需要根据形象特点和雕刻要求进行构思，注重比例和动态感。

然后，雕刻是最具挑战性的环节，需要雕刻师经过长时间的练习和磨砺，才能掌握精湛的手艺。

最后，上色是为了提升羚羊木雕的视觉效果，增加艺术感染力。

整个工艺过程需要匠人们耐心细致，力求完美。

三、羚羊木雕的艺术表现羚羊木雕通过形态、神态、姿势等方面的表现，展现了羚羊的灵动和生动。

艺术家们通过精湛的手艺和独特的想象力，使羚羊木雕栩栩如生，仿佛有灵性般的存在。

羚羊木雕的艺术表现不仅仅是对羚羊本身形态的还原，更是对生命力和美好的诠释。

观赏羚羊木雕，让人感受到了一种古朴而优雅的美感，领略到了传统手工艺的独特魅力。

四、结语羚羊木雕作为中国传统手工艺之一，承载着丰富的文化内涵和历史沉淀，在当代依然闪耀着光芒。

通过本导学案的学习，相信大家对羚羊木雕这一独特的艺术形式有了更深入的了解和欣赏。

希望大家能够珍惜传统手工艺，传承和发扬下去，让羚羊木雕这一美好的艺术形式得以传承延续。

愿我们共同努力，为传统文化的传承与发展贡献自己的力量。

羚羊木雕导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过学习《羚羊木雕》，我们要深入理解文章的主旨，把握作者对友情、诚信和家庭关系的深刻洞察。

同时，我们要学习文章生动的语言描述和细腻的人物刻画，体会作者如何通过具体情节展现人物性格和情感变化。

此外，我们还要学会分析文章中的矛盾冲突，思考如何妥善处理友情与家庭之间的矛盾，培养自己的批判性思维和解决问题的能力。

最终，我们要将所学应用于实际生活中，学会珍惜友情、坚守诚信，正确处理人际关系，为自己的成长和发展奠定坚实的基础。

二、学习重难点理解文章主旨，把握作者通过羚羊木雕这一物品所传达的关于友情、家庭与诚信的深刻内涵。

这需要学生深入文本，细心体会作者的写作意图。

分析文章中的人物性格与情感变化，尤其是主人公在友情与家庭矛盾中的挣扎与抉择。

这要求学生具备较强的文本解读能力和人物分析能力。

如何将所学应用于实际生活中，正确处理类似的矛盾与冲突，培养学生的批判性思维和问题解决能力，也是学习的难点之一。

通过这一过程，学生能够深化对文章的理解，提升自我修养和人际交往能力。

三、预习检测一、选择题1. 《羚羊木雕》的作者是谁？A. 张之路B. 张洁C. 张晓风D. 张天翼2. 《羚羊木雕》一文主要围绕什么物品展开故事情节？A. 风筝B. 钢笔C. 羚羊木雕D. 布娃娃二、填空题1. 《羚羊木雕》中，“我”把羚羊木雕送给了__________，这引发了家庭矛盾。

2. 文章中，“我”的父母认为羚羊木雕很__________，而“我”却更看重与朋友的__________。

三、简答题1. 请简述《羚羊木雕》中“我”把羚羊木雕送给朋友的原因。

2. 在《羚羊木雕》中，家庭矛盾是如何产生的？你如何看待这种矛盾？3. 你认为《羚羊木雕》这篇文章想要传达给读者什么样的思想或启示？四、中心思想《羚羊木雕》的中心思想主要体现在对友情、家庭关系和沟通的深入探讨。

【初中课内阅读】《羚羊木雕》同步学案（附答案）七级上册第四单元第22课《羚羊木雕》同步学案主备人：王均伟审核人：王学刚时间：11月21日一、学习目标①有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有七级上册第四单元第22课《羚羊木雕》同步学案主要候补人员：王俊伟审核人：王学刚时间：11月21白天一、学习目标① 带着情感朗读，体验课文中的思想和感受，获得有益的人生启示。

②学习并运用朗读的方法。

运用自主合作探究的学习方式。

③ 联系生活实际，学习与父母沟通的方法。

二、自主预习（a级别）（一）学法导引《羚羊木雕》是一部具有重大现实意义的小说。

本文以羚羊木雕为线索，描述了“送朋友”去羚羊木雕后“我”被迫“回去”的过程，反映了“我”与父母之间的矛盾，赞扬了年轻朋友真诚无私的友谊，含蓄地批评父母重钱轻义的行为，并警告父母要理解孩子的感情，尊重他们纯粹的友谊。

课文的情节围绕羚羊木雕展开：故事的发生是妈妈查问木雕，其后父母逼“我”要回木雕，插叙了“我”把木雕赠送好友的情景，奶奶劝阻父母未成，含蓄地批评了父母的重财轻义，不尊重孩子友情的行为；高潮和结局是“我”违心地取回木雕，好友体谅“我”给了“我友谊的温暖”。

（二）预习检测一、掌握下列加点字的读音。

喇叭角（）寒颤（）树枝（）羚羊(）怦重击(）恶毒的心（）脸颊（挨打（）着坠落(）紧握着（）咽喉咙(）接住捕（）2.拼音下列复音词和形式词。

（）()()(塞颤抖逮隐藏()()()()3在下列句子的“口”处填入适当的标点符号。

a（爸爸）慢慢地对我说，“不是孩子们不能给予东西，而是……”b“不！”我又哭又喊c、“现在就去把它拿回来！”母亲坚定地说：“为什么这么有价值的东西……” 4根据提示，在每个句子的“say”之前填写适当的单词。

坚定耳语递到我手上不屑一顾塞到我的手里商行a“爸爸没对我说过吗？”我(）说。

B、她把小刀（)说：“你拿去吧，我们还是好朋友……”c“现在就去把它拿回来！”妈妈(）地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”三、问题探索（b）级）、三根据文本提炼信息。

3羚羊木雕马克思说：真正的友谊——十分理智的友谊，是人生的无价之宝。

你能够对朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最好考验。

这段话是说人生中真正的友谊是无价的，是金钱买不来的。

在朋友面前，你是否能够讲信义，就是你是否具有美好的性1.整体感知课文，理清课文的情节，体会人物的思想感情。

2.学会正确看待友谊和礼物的关系。

3.联系生活实际，学习与父母沟通的方法。

第一课时一、新课导入渐渐地我们都长大了，对许多事情都有了自己的看法，对学习、对友情，你可能与父母有不同的看法，有时可能与父母发生冲突，由于他们是大人，所以你只能委曲求全，你免不了伤心、落泪。

那么如何与父母交流呢？今天我们学习的这一课或许对你有一定的启发。

二、自学指导（一）——预习与交流1.请给下面加点的字注音。

犄．(jī)角羚．(líng)羊伤疤．(bā) 怦．(pēng)怦兜．(dōu)里树杈．(chà) 脸颊．(jiá) 寒战．(zhàn) 攥．(zuàn)着逮．(dǎi)着玩儿2.解释下面词语。

仗义：注重义气。

攥：握。

寒战：寒噤，即因受冷或受惊而身体颤动。

3.作者简介张之路，1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。

主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》《魔。

（一）课文朗读分角色朗读，“我”、妈妈、万芳、爸爸、奶奶、万芳妈、旁白。

其他同学当评委。

并说说朗读过程中应该注意哪些细节。

【交流点拨】抓住人物的神态、语气评，看是否读出人物的性格以及对此事的态度。

示例：妈妈——神态：紧紧地盯着（十分严厉）；语气：咄咄咄逼人，坚定孩子——神态：低着头不敢看（一动不动）；语气：声音有些发抖哭着喊了起来【小结】妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同。

“我”被逼无奈、委屈、痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。

3 《羚羊木雕》一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。

(1)犄角(jī)：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。

(2)仗义：讲义气，仗：拿着，引申为主持、讲求。

(3)形影不离：成语。

像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。

(4)挽回：扭转已成的不利局面。

挽：拉，引申为扭转。

(5)寒颤(zhàn)：本课指因受冷而身体颤动。

[注意]也作“寒战”。

(6)反悔：对以前允诺的事后悔而不承认。

(7)光彩：原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。

本课指后者。

(8)逮(dǎi)：捉，捕。

(9)攥(zuàn)；用手握住。

(二)知识积累1．题目解读“羚羊木雕”是贵重物品，在文中有两层意义：一是“我”把它送给朋友，代表着友谊；二是在父母眼里，意味着物质利益。

整体讲：“羚羊木雕”与友情在文中形成一对矛盾，这种矛盾说到底还是一个“代沟”问题。

围绕这个“代沟”，文章为我们展示了一个值得深入思考的问题，让我们去评判文中人物做法的是与非。

2．走近作者X之路，1945年生，某某诸城人。

1968年毕业于师X学院物理系。

曾任中学教师多年。

1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。

1977年开始发表作品。

主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。

1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。

3．相关资料本文通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾，向我们提出一个问题：父母应怎样尊重孩子的感情？孩子应怎样才能既尊重父母，又能增进朋友间的友谊？进而向我们提出：金钱与友谊哪个更重要？标题是编者加的，原题是“反悔”。

本文曾刊登在1984年第10期《东方少年》。

二、教学目标：1、整体把握课文，透过文章的表象，体会文章主题。

2、通过诵读，揣摩人物的内心活动，分析人物的性格特点。

《羚羊木雕》导学案（教师用稿）徐德丽一、预习目标1．学习掌握课文中的有关生字词。

2．运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。

3．理清文章线索、结构，品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。

4. 联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。

从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。

二、预习提纲1、.关于作者和羚羊木雕的介绍：（1）张之路，1945年生于北京。

首都师范大学物理系毕业。

现为中国电影集团策划部编审、一级编剧、国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会副主任、中国少年电影协会理事、中国影协会员、中国作协会员、北京儿童文学委员会委员等。

我国最有影响的少儿小说作家之一。

主要从事电影剧本、小说、童话和电视剧本的创作。

其作品曾获国家图书奖、中国图书奖一等奖、四次获中国作协儿童文学奖、三次获宋庆龄文学奖、四次获冰心儿童文学奖。

两次获陈伯吹儿童文学奖。

还曾获电视剧飞天奖、大众电视金鹰奖、电影华表奖、五个一工程奖、夏衍电影文学奖、童牛奖。

国际儿童读书联盟，优秀作家奖。

短篇小说《羚羊木雕》被选入全国中学语文课本。

在台湾地区共出版了12本书，并多次获得“好书大家读”优秀作品奖。

第一位入选中央电视台“东方之子”栏目(1997)的中国儿童文学作家。

最近出版：张之路非常“感动”、非常“可笑”、非常“神秘”三大系列作品神秘系列：《非法智慧》《霹雳贝贝》《魔表》《螳螂一号》感动系列：《第三军团》《惩罚》《最后一场是暗杀》《傻鸭子欧巴儿》可笑系列：《野猫首领》《奇怪的低牌》《乌龟也上网》《我和我的影子》《足球大侠》《有老鼠牌铅笔吗》三个系列风格各异，可笑系列”幽默风趣，令人捧腹；感动系列”情感真挚，催人落泪；神秘系列”惊险奇幻，引人入胜。

另著有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》、《暗号》、《扬起你的笑脸》、《傻鸭子欧巴儿》、《足球大侠》、《妈妈没有走远》等。

第一课时一、预习导学（看谁迅速进入学习状态，静心自学。

）略二、合作探究课文内容（我自信，我展示，我成功！）1、① 换裤子；赠送羚羊；询问羚羊、索回羚羊。

插叙②羚羊木雕、金钱、友情2、爸爸的性格：冷酷（或严肃、冷漠、重财轻义）态度生硬、非常固执妈妈的性格：严厉（或重财轻义）奶奶的性格：通情达理（或深明情理、心地善良）同情理解却无能为力万芳的性格：宽容大度（或仗义、纯真）我的性格：诚实守信（或重友情、纯洁）三、课堂练习（我努力我进步，我成功我快乐！）1、A；2、C；3、⑴ B 、C ⑵ A ⑶ C4、顺叙、倒叙、插叙，倒叙六、拓展阅读1、略2.文章插叙了母亲为女儿上学辛苦地筹集了1万元钱的事情。

3. （1）表现女儿既盼望上学，又担心家里生活困难凑不够学费的那种复杂、矛盾的心情。

（2）a嫌女儿浪费钱b认为女儿所送礼物不“健康”4.感激；委屈。

5. （1）母亲对女儿不理解（2）女儿伤心失望第二课时二、合作探究课文内容（我自信，我展示，我成功！）1.答案：质地好（黑色硬木雕成），产地远（来自非洲），贵重（不像一块点心一盒糖）等。

在爸妈的眼里，羚羊木雕是亲情的见证；在“我”的眼里，羚羊木雕与小藏刀一样是友谊的见证。

2.景物描写：我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

作用：用冷冷的月光衬托“我”内心的哀伤心情。

3.答案：这句话表达的是这事怪我，但不全怪我，父母也有部分责任。

第二问让学生畅所欲言，只要自圆其说就行。

4.让学生畅所欲言，只要自圆其说就行。

5.这个问题引导大家学会对所读内容加以评论。

不难看出，如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人。

当然女儿拿来送人，也是意料不到的，但是将羚羊木雕给女儿时，讲讲这件工艺品如何名贵，让女儿增长点知识，防止损坏，也属常理。

再则，倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。

可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为。

《羚羊木雕》导学案学习目标：1．积累字词。

2．理清文章线索、结构。

3．运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。

4．品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。

5．联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。

从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。

知识链接：1.关于作者：张之路，山东诸城人，创作电影剧本《霹雳贝贝》，出版有童话集、小说集。

2.关于记叙文的叙述顺序记叙文的叙述顺序一般有＿＿＿＿、＿＿＿＿、和＿＿＿＿等。

顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。

如《散步》。

倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

如《背影》一文。

插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。

在此文中就运用了插叙的方法。

3. 本文的体裁是小说，小说一般有、、三个要素；其中又包含、、、。

预习提纲：1.给加点字注音：犄（）角怦（）藏（）刀脸颊（）攥（）着2. 根据意思写成语①久久地注视着一个地方。

（）②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。

（）③完全不放在心上。

（）④说话时的声音和脸色都非常严肃。

（）3. 根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：情节妈妈追查、逼迫→爸爸→插叙回忆→我起因：我送木雕（插叙交待）。

经过：要收回（原因是）。

结局：收回（不好）。

5. 文中有哪些叠词？有何表达作用？同学们找一找，用一种符号标示出来，联系语境，说说下列叠词“表现了xx(谁) 怎么样。

”怦怦：表现了。

紧紧：表现了。

静静：表现了。

愉愉：表现了。

嘿嘿：表现了。

慢慢：表现了。

呆呆：表现了。

6. 读课文，用浪线划出人物的语言描写句。

从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？并用“××是的人”来回答。

3羚羊木雕课前自学(一)读一读，识记下列字词的读音、写法和意义。

怦怦(pengpeng):形容心跳的声音，是一种拟声词。

多描写人干了错事后紧张不安的情绪。

仗义(zhangyi):讲义气；守信用。

树杈(shfi cha):树木的分枝处。

脸颊(lidnjid):脸两旁的部分。

寒战(hdn zhan):身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。

自作主张Gi zub zhu zhang):指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。

不可抗拒(bu ke kang ju):是指不可以违抗某个人的话或指令，要按照他的意思去做。

或指不能避免的自然灾害等。

也指没有可能，没办法拒绝。

形影不离(xing ying bu 11)：彖形体和它的影子那样分不开。

形容彼此关系亲密，经常在一起。

(二)了解张之路张之路，著名作家，1945年生于北京，首都师范大学物理系毕业。

现为中国作家协会儿童文学委员会副主任主要著作文学作品有长篇小说《霹雳贝贝》、《第三军团》、《非法智慧》、《蝉为谁鸣》、《极限幻觉》等，已出版五卷本《张之路文集》，“非常感动”“非常神秘”、“非常可笑”三个系列。

作品曾获中国图书奖一等奖、五次获中国作协儿童文学奖、三次获宋庆龄文学奖、多次获冰心儿童文学奖等。

教学目标：1、阅读课文把握文章感情基调、人物关系和人物性格态度。

2、紧扣文章线索，提炼文章中心思想。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课。

二、检查预习。

三、研读课文1、整体感知朗读课文，然后完成下面的问题。

(1)文章写了哪些人物？主人公是谁？(2)文章的线索是什么？围绕它发生了什么事?请写出事情的起因、经过、结果。

起因：__________________________________________________________________________ 经过：__________________________________________________________________________ 结果：_________________________________________________________________________ 2、句段品读(1)找出写“我”、爸爸、妈妈、奶奶相关的句子，然后分析各人的性格特点。

羚羊木雕导学案
一、掌握下列加点字的读音。

犄．角（）寒颤．（）树杈．（）羚．羊（）
怦怦．（）恶．心（）脸颊．（）挨揍．（）
着．落（）攥．着（）咽．喉（）逮．捕（）
二、整体感知：①用简洁的语言概括故事情节：②文中涉及到哪几个人物？
③他们各自的性格特点如何？④理清文章思路划分结构
三、精彩赏析：1、朗读第一自然段，思考：删去“突然”一词好不好？为什么？
2、这一段写了哪几个人？分别找出对他们描写的句子，特别是“我”和妈妈的神态和语气上的描写。

3、爸爸的态度又是怎样？他说羚羊木雕很贵重，是相对什么而言的？他忽略了的、更贵重的参照物是什么？爸爸态度的实质是什么？
4、爸爸和妈妈的性格一样吗？
5、第一部分主要运用了哪种描写方法？
6、第二部分属于记叙中的那种顺序？（插叙）
7、万芳的“仗义”主要表现在哪里？从中看出她们的友情如何？
8、第24段中第一、二两句话表现了奶奶怎样的心理？
9、后来奶奶说了什么话？“这样”指什么内容？她的话表明了什么？10、第25段用了什么描写方法？
11、“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？12、“我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。

”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？
13、课文结尾说道“我对朋友反悔了。

”“可是，这能全怪我吗？”这两句话应怎样理解它的含义？
14、文中写到的六个人物可分成几种类型？各有什么特点？
四、学习反思1、作者对孩子（包括“我”和万芳）和对家长（包括“我”的父母、万芳的父母）持怎样
不同的态度？2、造成这场家庭矛盾冲突的原因是什么？3、怎样才能避免这类不愉快的事情
发生？4、怎样理解课文的思想感情？。

《羚羊木雕》（第一课时）导学案(人教版七年级上册)班级姓名教学内容了解关于“羚羊”展开的故事情节。

认识大人重利、小孩重情的两个矛盾世界。

认识“万芳”的“仗义”、为朋友着想的深情厚谊，了解友谊的真谛。

从分析的人物描写入手，学习阅读小说。

课前自测1、注音、抄写词语两遍并给加点词造句仗义形影不离攥( ) 逮( ) 怦怦（）寒战形影不离——2、文章围绕着“羚羊木雕”写了哪三件事？（请根据地点、时间的变化来概括）3、“羚羊木雕”的故事是围绕着哪些人之间展开的？哪些人不赞成“我”送“羚羊木雕”这个礼物？找出他们反对的理由的语句。

课堂研讨阅读课文1——12段：①找出妈妈的语言描写的句子并写下来，用恰当的语气来读一读，说说妈妈的语言有什么特点？②人物的语言描写常伴随相应的动作和神态，无声地流露了人物的内心想法。

请找出妈妈的两处动作或神态，来分析妈妈的心理。

2、12段中“我哭着喊了起来”——“不”，你觉得这一个“不”中包涵了“我”的哪能些复杂的心情？3、“我”为什么把爸爸人非洲带回来送给我的礼物送给万芳？从插叙部分（段）——（段）找出句子来分析我送的理由。

补：当你知道一颗钻石的价钱要远远高于一颗玻璃珠的时候，你就已经可悲的长大了。

《羚羊木雕》的原稿反悔张之路天上下着雪。

我一个人孤伶伶地走在去万方家的路上。

雪花在路灯前飞舞，路灯在雪花中发出昏暗的光。

我和万方家只隔一百多米，可是我却走了好久好久。

白天我们还在这里举行百米赛跑，那时候，这条路显得又平又直，可现在下雪了。

我一个人慢慢地走着，脚下发出吱吱的声响……吃过晚饭，我趴在桌子上背诵今天课堂上刚刚讲过的杠杆原理。

妈妈坐在沙发上织毛衣。

我常常抬起头来望着窗外飞舞的雪花——我们这里已经很少下这样大的雪了。

真带劲！明天可以打雪仗罗！妈妈走了过来，轻轻地把窗帘拉上。

另一间屋子里，爸爸和奶奶正在看电视。

咚咚锵锵的锣鼓声传了过来，又是京戏！我用双手把耳朵堵上。

妈妈走了出去，电视机的声音变小了。