《小鸭子得救了》教学设计

《小鸭子得救了》教学设计教学目标：1、能清楚讲述救小鸭子的方法，并能比较完整地讲述小故事，语句完整，清楚明白。

2、培养学生的想象力，启发他们的创造性思维。

3、使学生能够懂得遇事要动脑筋，当别人有困难时，要积极伸出援助之手。

教学重点：培养学生的想象力，启发他们的创造性思维。

教学难点：能比较完整地讲述小故事。

教学过程：一、创设情境，想象故事的起因师：一天清早，太阳从东方慢慢的升起来。

小鸟在林间清脆的歌唱。

它在邀请我们到美丽的森林做客。

你们想去吗？那就让我们随着小鸟一同走进美丽的大森林。

（播放配乐课件）师：大家看，这里有什么？谁能用上积累的词语，把这里的景色美美的说一说？生1：这里有高大的树，绿油油的草地，非常好看。

师：“绿油油”这个词用的真好，你在哪学过的？把平时学习的词语积累下来，随时运用上，你真会学习。

生2：在一片美丽的森林里，有高高的大山，清清的小河，茂密的树林，还有绿油油的草坪。

师：你的词语真多！特别是“清清的”“茂密的”“绿油油”这几个词语用得太好了。

仿佛美丽的大森林就在我们的身边。

师：在这个幽静美丽的大森林里，小动物们都在紧张的忙碌着。

正在这时，不远处传来一阵阵叫声：“救命啊！救命啊！快来救救我！”听到喊声，你想到了什么？生1：我想是有人遇到危险了。

生2：我想去看看谁在喊叫，他们遇到什么危险了。

生3：我想是有人迷路了吧。

师：事不宜迟，咱们赶快去看看究竟发生里什么事。

（播放课件）师：怎么了？（板书：小鸭子掉坑里）师：奇怪，小鸭子是怎么掉坑里的呢？谁来猜一猜？生1：我想他是去上学，在路上看见景色太美了，就贪玩迷路了。

师：你可真会想。

谁有不同的想法？生2：他可能是在捉蝴蝶，一不小心就掉进坑里了。

师：谁想的和他们的都不一样？生3：可能是天气太热了，小鸭子想去河边游泳，他就和妈妈说：“妈妈，我去游泳好吗？”妈妈说：“你去吧，注意安全，早点回来！”可是他太着急了，没有看见大坑就掉进了坑里。

他吓坏了，连忙喊：“救命啊，救命啊！”师：你的想象力太丰富了。

?小鸭得救了?幼儿园教案活动目标要求幼儿仔细观察画面描述的环境，有关的动作和有关的细节，充分发挥想象力，编一个救小鸭的小故事。

培养幼儿的观察的能力，连贯的表述能力和思维敏捷性。

通过讲述图意，使幼儿懂得遇事要临危不乱，团结协作，乐于助人。

领会故事蕴含的寓意和哲理。

愿意分角色表演简单的故事情节。

教学重点、难点重点：能根据观察和想象，编讲故事。

难点：通过启发幼儿想象动物们就小鸭子的方法，进行创新思维的训练。

活动准备教学挂图一幅活动过程一联系实际切入话题小朋友们，你们帮助过别人吗？或者得到别人的帮助吗？当时的'心情如何？〔简单说一说〕今天我们一起去看一看，遇到了困难的小鸭子得到哪些好朋友的帮助呢？二出示教学挂图，引导幼儿仔细观察，启发幼儿用连贯完整的语言描述故事，编讲故事。

1、提问：这是什么地方？发生了什么事情？小动物们会想什么方法把小鸭救上来？〔引导幼儿仔细观察，它们手里拿着什么？身边有什么？〕2、幼儿相互讨论救小鸭的方法。

3、请幼儿讲述自己选择的方法。

4、幼儿编讲故事。

要求幼儿不仅要讲出方法，还要详细地说出事情是怎样发生的？谁听到叫声走过来的？对小鸭说些什么？它是怎样做的？别的伙伴是怎样帮助她它的？结果怎样？提醒幼儿不仅要把故事讲得生动，还要给故事取个名字。

5、小朋友们，小鸭子遇到了危险，动物们都来想方法帮助它，他们多团结啊！我们大家都是好朋友，如果有哪位小朋友有困难，或者遇到危险，我们能毫不犹豫地伸出援助之手吗？我想小朋友们会的。

三拓展想象：除了图中的小动物外，还有谁可以救小鸭子？它会怎样救？〔先让幼儿讨论，再编讲故事〕活动延伸：幼儿把自己想到的方法画出来，将讲给同伴和家人听附故事：小鸭得救了有一天，小鸭和白鹅一块出去玩。

小鸭很快乐，一边走一边呷呷呷地唱着歌。

走着走着，一不小心，“扑通〞一声掉进坑里，它爬呀跳呀怎么也爬上不来，白鹅急得嘎嘎嘎直叫。

这是，正在树上荡秋千的小猴听见了，马上扯了一根藤条，一蹦一跳地来到坑边，把藤条一头抓在手里，一头扔下去，它对小鸭说：“小鸭，抓住藤条爬上来！〞可是，小鸭抓住藤条直摇晃，怎么也上不来。

语文小鸭子得救了教案教案标题：《语文小鸭子得救了》教学目标：1. 通过阅读故事《语文小鸭子得救了》，培养学生的阅读理解能力。

2. 培养学生对于语文素材的敏感度和表达能力。

3. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 理解故事中的情节和主题。

2. 学会运用适当的语言表达自己的观点。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 故事《语文小鸭子得救了》的复印件。

2. 学生的阅读笔记本。

3. 分组活动所需的小组卡片。

教学过程：引入活动：1. 师生互动：教师向学生提问，“你们有没有听过关于小鸭子的故事？”2. 学生回答后，教师简要介绍本节课要阅读的故事《语文小鸭子得救了》。

阅读故事：1. 学生个人阅读：学生自主阅读故事，并在阅读过程中做好阅读笔记，记录故事中的关键情节和自己的感受。

2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的阅读笔记，讨论故事中的情节和主题。

每个小组选出一位代表向全班汇报讨论结果。

理解故事：1. 教师引导学生共同讨论故事中的情节和主题，帮助学生理解故事的含义和作者想要传达的信息。

2. 教师提问学生：“你们认为小鸭子为什么能得救？它的行为有哪些值得我们学习的地方？”鼓励学生积极参与讨论，并提供适当的引导。

表达观点：1. 学生个人写作：学生根据自己的理解和思考，写下自己对于故事的观点和感受。

2. 学生互评：将学生的作文互相交换，进行互评，鼓励学生给予积极的反馈和建议。

小组合作：1. 将学生重新分成小组，每个小组选择一个情景，将故事中的情节改编成小剧场表演。

2. 学生在小组内分工合作，分别扮演故事中的角色，并设计简单的道具和服装。

3. 学生进行排练并进行小剧场表演，鼓励学生发挥创造力和表演能力。

总结反思：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事中的主题和自己的收获。

2. 学生进行自我评价，思考自己在本节课中的表现和不足之处，并提出改进的建议。

拓展活动：1. 学生可以选择其他自己喜欢的故事进行阅读和分享，展开更多的讨论和表达。

教科版语文二年级下册《小鸭子得救了》说课稿各位评委、同行们：大家好！我是兴旺乡中心小学教师王春霞，我今天向大家汇报的说课内容是教科版语文二年级下册《小鸭子得救了——看图编故事》，我说课分以下几部分。

（1）教学内容简单介绍《小鸭子得救了》是单幅图的看图训练，图上表现的是有一只小鸭子掉进坑里，小猴子拿着竹竿，小熊拎着一桶水，大象站在坑边想办法救小鸭子的场面。

这幅图以小鸭子掉进坑里为起因，以三个小动物想办法救小动物为主要经过，小鸭子救上来为结果，说明了别人遇到困难，我们要积极想办法帮助。

（2）教学目标设立及重点难点制定的依据在讲课之前我首先学习了大纲，大纲指出：“作文教学应该从说到写，由易到难，循序渐进”。

从本次看图作文训练在教材中的位置来看，本组教材是在原教材基础上重新排列组合的，文章体裁一致，都是童话，借小动物的故事说明一个道理，从不同侧重渗透实践、认识的哲学观点，以及做事积极动脑，不要盲从的思想方法，从而达到学习语文、认识事物、发展语言、发展思维、发展认识的目的。

从思想内容来看，前单元是向学生进行全面看问题，注意事物之间联系的教育，后一单元又是向学生进行怎样做人的教育，几个单元内容前后呼应，浑然一体，学生通过对课文的阅读分析，有了一定的认识，即做事要动脑想办法。

同时，二年级学生又具备了最基本的，语言表达能力，因此，《小鸭子救上来了》一课，实际上在学生学习了五、六单元后，对学生观察思维、想象和口语表达能力的一个综合检阅。

从作文训练的目的来看，作文训练无论是口头或笔头的训练，要解决的无非是两大方面的问题，第一方面是用词造句，连词成段的能力，即表达能力，也就是解决怎样写的问题。

第二方面是观察事物、分析事物的能力，即认识能力，也就是写什么的问题，明确了写什么，再把所观察的材料经过头脑的思维加工整理，实现于笔头，落实成文章。

即通过思维将写什么与怎样写联系起来，概括说：先观察——思维——表达。

根据大纲的要求，教材内容及作文训练目的以上三方面分析，教学目标及重点难点确定如下：知识目标：通过观察，弄清小鸭子掉进坑里，小动物想办法救它及最后得救的经过，并能用一段完整的话叙述出来。

小鸭子得救了教案小鸭子得救了教案作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小鸭子得救了教案，欢迎阅读与收藏。

教学目标1 、通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2 、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

3 、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。

初步培植学生勇于个性表达的心态。

教学重难点在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。

教学过程一、谈话导入1、小朋友们，去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？2、（课件展示）比一比，谁的眼睛亮，看清楚图片上的小动物正在做什么。

二、观察画面，看图说话，启发想象、1、初步看图整体说、（对画面内容有一个整体了解）（1）、请孩子们认真看图，你从画面上看到了什么？（2）、你能试着用什么时候谁来到什么地方干什么这个句式说清楚图画内内容吗？让我们来赛一赛，谁的.小嘴棒！（指名说）2局部观察重点说（创设想象的空间，边观察边想象、使学习过程富有童趣、）（1）再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的？（2）画面上的小鸭子怎么了？谁来帮它了？都是怎么帮的？教师指导学生按顺序来观察图。

————指导学生认真观察每一种动物，用不同的语言表达出来。

（板书：说）（3）哪个小动物的办法好？为什么？。

（指名说）3、整体连贯地说、三、看一看，谁的本领大过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？（板书：想写）1、出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。

用准词语，写通句子。

2、学生写话，教师巡回指导。

四、全班评议交流作品1互读互改、（欣赏他人的习作，学习同伴的长处，启发学生修改习作的方法）同桌互读互改————全班点评2多种形式激励、（激发学生对写话的兴趣、）（1）评选“小小作家奖”（2）评选“最佳句子奖”（3）回家读给爸爸妈妈听、附：板书。

十小鸭子得救了——情节曲折，想象丰富【训练内容】1.仔细观察，弄清图意。

2.积极动脑，展开想象，用自己的话讲故事。

【教学目标】1.抓住图上动物的神态表情，动作特点及画面呈现的环境背景，按一定顺序说故事。

2.培养学生认真观察事物，积极思考，大胆想象的能力。

3.培养学生敢于发表自己的见解，专心听别人说话，善于欣赏的良好习惯。

【教学重点】学会观察，发展现象。

【教学难点】观察图画与想象、联系相结合，把句子说生动。

【教学准备】教学用图【教学方法】观察法、启发引导法、讨论法【教学过程】第一课时(35分钟)（出示第一张幻灯片）亲爱的同学们大家好，欢迎大家走进今天的快乐课堂，我们的快乐列车又要出发了，你们都准备好了吗？老师今天可是还有准备神秘大奖呦，看谁表现的最好老师就送给谁。

（出示第二张幻灯片）好了，闲话不多说，让我们进入今天的第一关：积累加油站（出示第三张幻灯片）一、读经典，我快乐（出示第四张幻灯片）1、指导孩子读《弟子规》。

2、简单释义。

3、熟读第一节内容。

二.学习古诗《泊秦淮》（出示第五张幻灯片）1.读诗2.释义3.背诵三、谜语大家猜（出示第六张幻灯片）1.说谜面2.猜谜底，讲理由3.启发学生自己猜谜。

四、我读得又快又准。

（出示第七张幻灯片）1.自己认真读一读。

2.比比谁读得。

五、成语故事大家讲：《望梅止渴》（出示第八张幻灯片）1.读一读。

2.释义，帮助学生理解并记住这个成语。

第二课时（35分钟）一、讲故事，导入新课。

导语：小朋友都喜欢听童话故事，童话故事中往往是一些可爱的小动物做故事的主人公，他们之间会发生一些有趣又生动，甚至是惊险的故事。

故事里的小动物会和我们人一样说话、做事、思考问题，可有意思了。

而且一个小童话故事里往往会让我们明白一个道理，懂得做人做事的方法和原则。

今天，我们来听老师说说小猴、大象、小鸭子和大黑熊他们之间发生了什么事，又是怎么解决的，好吗？这个故事我给它起名叫《小鸭子得救了》。

让我们进入今天的第二关：故事大王比一比（出示第九张幻灯片）二、引导学生观察图画，教师简介故事的起因。

看图编故事小鸭得救了教案（含5篇）第一篇：看图编故事小鸭得救了教案看图编故事——小鸭子得救了教学目标：1.学生观察图画，理解图意，训练学生的观察能力，激发学生说话的兴趣，引导学生观察图画。

2.引导学生对画面内容进行合理的联想，把静止的画面想象成活动的画面，具体的事件。

3.使学生能够懂得遇事要动脑筋，当别人有困难时，要积极伸出援助之手。

教学重点：学会观察图，理解图意，说几句语句通顺的话，把意思表达清楚。

教学难点：学会展开合理想象，把事件写具体。

教法：谈话，小组合作，听，说，读课前准备：课件教学过程一、激趣导入，揭示课题1.小朋友都喜欢听童话故事，童话故事中往往是一些可爱的小动物做故事的主人公，他们之间会发生一些有趣又生动，甚至是惊险的故事。

故事里的小动物会和我们人一样说话、做事、思考问题，可有意思了。

而且一个小童话故事里往往会让我们明白一个道理，懂得做人做事的方法和原则。

今天我们一起看图写个故事，主人公就是一只可爱的小鸭子。

2、揭题：看图编故事二、观察画面，初步感知。

1.课件呈现主题图，让学生认真观察画面，并用一句完整通顺的话描述所看到的内容：什么时间，什么地方，谁，发生了一件什么事？（1）同桌练习说一说（2）指名说，鼓励不同的表达方式2、继续观图，思考下面2个问题（1）你觉得小鸭子自己能不能上来呢？为什么？（2）小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样，怎么喊？三、展开想象，交流评价1.大家看看它的呼救声引来了谁？仔细看看每个小动物的样子和手里的东西，你猜到它们会用什么办法去救不小心落入大坑里的小鸭子？2..从画面上看，救小鸭子的办法的确非常多，那么，想象这是一个又大又深的坑，是否这些办法都行呢？到底用什么办法最好？讨论它们之间会说些什么？做些什么？结果怎么样？3.这里有个词语超市，快进去采购你需要的词语让你的故事更加精彩。

4.小组汇报，师生互评，也可以纠正或补充别人说得不恰当的地方。

5.学生通顺完整地叙述整个故事。

小鸭子得救了幼儿园教案教案标题：小鸭子得救了教学目标：1. 帮助幼儿理解并记忆故事情节，包括小鸭子迷路和最终得救的过程。

2. 培养幼儿的观察力和思考能力，通过问题引导幼儿思考和讨论小鸭子得救的原因。

3. 提升幼儿的动手能力和合作意识，通过手工制作小鸭子和制作救援工具的活动，培养幼儿的创造力和团队合作精神。

教学重点：1. 理解并记忆故事情节。

2. 发展观察力和思考能力。

3. 培养动手能力和合作意识。

教学准备：1. 故事书《小鸭子得救了》。

2. 小鸭子和救援工具的手工材料，如纸板、彩纸、剪刀、胶水等。

3. 幼儿园教室或活动室。

教学过程：引入活动：1. 教师出示故事书《小鸭子得救了》，向幼儿介绍故事的主题，并鼓励他们猜测故事内容。

故事阅读：1. 教师朗读故事《小鸭子得救了》，注重语音语调的变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 教师可使用图片或手势辅助讲述故事情节，帮助幼儿更好地理解故事内容。

问题引导：1. 教师提问：“小鸭子为什么会迷路？”鼓励幼儿思考并回答问题。

2. 教师继续提问：“小鸭子是如何得救的？”引导幼儿回忆故事情节并回答问题。

手工制作：1. 教师向幼儿展示制作小鸭子的材料和步骤，并简单解释制作方法。

2. 幼儿根据教师的示范，使用手工材料制作小鸭子。

3. 教师引导幼儿制作救援工具，如救生圈、船等，鼓励幼儿展示创造力和合作意识。

展示和总结：1. 幼儿展示自己制作的小鸭子和救援工具，分享制作过程和经验。

2. 教师总结课堂内容，强调小鸭子得救的原因，并鼓励幼儿从中学习勇敢和互助的精神。

教学延伸：1. 教师可以引导幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演小鸭子和救援者，进一步加深对故事的理解和体验。

2. 教师可以邀请幼儿家长参与，共同制作小鸭子和救援工具，加强家园合作。

评估方式：1. 教师观察幼儿在故事阅读和问题回答中的参与程度和理解水平。

2. 教师评估幼儿在手工制作中的动手能力和合作意识。

教学反思：1. 教师可以根据幼儿的实际情况，适当调整故事的阅读方式和问题的提问方式，以增加幼儿的参与度和理解度。

幼儿园大班教案《小鸭得救了》教案名称：小鸭得救了适用年龄：幼儿园大班教学目标：1. 培育幼儿眼睛动手本领，感受物品的外形特征。

2. 培育幼儿想象力，表达本领，提高幼儿阅读本领。

3. 培育幼儿的听说训练，体验水环境的学问。

教学准备：1. 《小鸭得救了》图书、鸭模型、救生圈模型、绒布模型。

2. 水盆2个、玩具小鸭、水晶泥。

3. 彩笔、卡纸、水彩笔、黄色牌子、海报胶水等。

课程打开：1.时间：30分钟2.活动：创设环境，自由活动。

3.实在实施:活动前准备：在教室里，放置两个大水盆，其中一个盆放绒布模型鸭，救生圈；另一个盆放充了水的玩具小鸭，水晶泥。

活动过程：1.幼儿坐在地上，老师带来绒布模型的小鸭和救生圈。

2.老师给幼儿讲一个故事：今日我们要讲一个小鸭的故事，小鸭不当心掉到了池塘里，可是小鸭不会游泳，他该怎么办呢？这时候，一副救生圈显现了，小鸭用救生圈救了本身，一路上碰到了很多小伙伴，一起踏上了故事的旅程。

3.老师将故事中的道具拿出来，共享给幼儿的还有一本关于鸭子的书。

让幼儿本身翻阅。

4.幼儿自由玩耍。

探究玩具小鸭和水晶泥，感受水的稀疏万物间，感受小鸭的柔嫩。

5.幼儿可以使用贝壳杯或其他水杯为小鸭玩耍。

6.活动结束时，幼儿把小鸭和水晶泥放回盆里，老师问：小鸭今日是怎么被救的？7.老师在黄色卡纸上画出鸭子的形状，然后再用彩笔、水彩笔等画出小鸭的细节，制作出鸭子的造型。

8.幼儿贴上本身制作的小鸭，完成一份关于救援小鸭的海报。

简单评估：1.老师路过时察看小伙伴的表现，看看有多少小伙伴注意到绒布模型。

2.活动过程中，察看小伙伴学习的喜好和学习的适应程度。

3.老师通过提问、交流等方式考察幼儿对故事情节的理解。

注意事项：1.在模型的选择上，尽可能选择精致逼真的模型。

同时，也要注意材质的安全性和健康性。

2.针对本次教案，要注意幼儿的安全和卫生问题。

保证用具的清洁和使用的安全性。

3.活动结束后，会有少量水珠，需要当心处理。

语文小鸭得救了教案教案标题：语文小鸭得救了教案教学目标：1. 学生能够理解并复述故事《小鸭得救了》的内容。

2. 学生能够正确运用一些词汇和句型，描述故事中的情节。

3. 学生能够通过角色扮演和小组合作，展示对故事的理解和表达能力。

教学重点：1. 理解并复述故事《小鸭得救了》的内容。

2. 运用词汇和句型，描述故事中的情节。

教学难点：1. 运用所学词汇和句型，进行情节描述。

2. 发展学生的口语表达能力。

教学准备：1. 故事《小鸭得救了》的图片或视频资源。

2. 单词卡片：鸭子、池塘、救、小狗、游泳、感激等。

3. 板书或幻灯片：故事关键词和句型。

教学过程：引入活动：1. 利用故事《小鸭得救了》的图片或视频资源，激发学生对故事的兴趣。

2. 提问学生是否听说过这个故事，并鼓励他们分享相关的经历或故事。

教学步骤：步骤一：故事理解1. 向学生朗读故事《小鸭得救了》，并鼓励他们跟读。

2. 通过提问，确保学生理解故事的主要情节和关键细节。

步骤二：词汇学习1. 准备单词卡片，依次展示并教授鸭子、池塘、救、小狗、游泳、感激等词汇。

2. 运用图片、示范和游戏等多种教学方法，帮助学生掌握这些词汇的发音和意义。

步骤三：情节描述1. 引导学生利用所学词汇和句型，描述故事中的情节。

2. 提供一些句型模板，如：“小鸭掉进了池塘，不能游泳。

幸好，小狗救了它。

”3. 鼓励学生运用自己的语言表达故事情节，并互相交流和分享。

步骤四：角色扮演1. 将学生分成小组，每个小组分配一个角色。

2. 让学生根据故事情节，进行角色扮演，并尽可能地运用所学词汇和句型。

3. 鼓励学生展示他们的角色扮演，以及对故事情节的理解和表达能力。

总结活动：1. 与学生一起回顾故事的主要情节和词汇。

2. 鼓励学生用自己的语言复述故事，并表达对故事的感受和思考。

拓展活动：1. 鼓励学生编写自己的故事，以小鸭为主角，并运用所学词汇和句型。

2. 学生可以选择绘制插图或制作小书，展示他们的故事创作。

作文小鸭子得救了教学设计
一个阳光明媚的早晨，小鸭去森林散步。

“啪通”一声，小鸭子掉进了一个大土坑，那个坑又深又窄。

小鸭子无论怎么爬都爬不上来，它急得像热锅上的蚂蚁。

大叫：“救命啊!救命啊!”
小鸟听见了连忙飞过来，说：“小鸭子你别急，我们一定救你出来的。

”接着小鸟飞进土坑，叼住小鸭子的脖子，准备把小鸭子叼出来，可是小鸭子太重了，小鸟怎么叼也叼不上来。

小鸟急忙飞出洞，大声叫：“救命啊，小鸭子掉到大土坑里啦!”小猴、大象、小熊听见了，都忙着赶过来。

小猴跑得最快，它爬上树，折断了一根树枝，爬下树伸出树枝对小鸭子说：“小鸭子，你快爬上来吧。

”但是树枝太细了，小鸭子一抓就断了。

大象伸出长长的鼻子，想拉小鸭子上来，可是坑太深，小鸭抓不住大象的鼻子。

这时，小熊灵机一动，想：小鸭不是会游泳吗?于是，它拿了一个水桶，打了一桶水倒进去。

一桶、两桶、三桶......就这样一桶一桶地倒。

最后，小鸭浮了上来。

大象轻而易举地把小鸭子拉了上来。

“小鸭子得救了!”小鸭子说：“谢谢大家救了我。

”小猴、大象、小熊异口同声地说：“不用谢，大家都是好朋友。

”
此篇文章班主任评语：语句连贯，动词、心理活动的描写很
合理。

成绩等地：优。

口语交际《小鸭子得救了》一、教学目标：1、知识与技能：（1）能清楚讲述救小鸭子的方法，并能比较完整地讲述小故事，语句完整，清楚明白。

（2）通过看图、分析图中有关条件，学生的观察、分析能力得到培养，学生的想象力、创造性思维得到启发。

（3）引导学生将观察、分析所得生动有趣地说出来，培养学生的口语交际能力。

2、过程与方法：首先以猜谜形式导入课题，激起学生兴趣，然后，学生通过独立思考、小组讨论等形式构思故事情节，通过口头将故事讲述出来，从而培养学生的合理想象、创新思维能力以及口语交际能力。

最后联系生活实际，讲明道理，使教学融入生活，指导生活。

3、情感态度与价值观：联系生活实际，教育学生当别人有困难时，要积极伸出援助之手。

二、教学重点：学生展开丰富的想象，能够想出救小鸭子的办法，并完整、通顺地将故事讲述出来，口语交际能力得到提高。

教学难点：能抓住图上主要内容，比较完整、通顺地讲述小故事。

三、教学准备：课件、小鸭子、猴子、大象和小熊的头饰、各种表演道具四、教学过程设计：（一）猜谜导入，激活课堂同学们，老师这里有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。

（猜一种小动物）大家真聪明！谜底就是我们可爱的小鸭子。

（举小鸭子头饰）今天老师带来了一个关于小鸭子的故事：小鸭子得救了（板书：小鸭子得救了）。

如果想让这个故事更好听，还需要你们这些故事大王的帮助。

你们愿意帮助老师吗？（二）教学新课1、创设情境，讲述故事的起因：（教师戴鸭子头饰将故事情节表演出来）：故事发生在一个美丽的早晨。

在幽静的大森林里，小动物们都在做着自己的事情，小鸭子也在森林的路上走着。

正在这时，不远处传来一阵阵叫声：“救命啊！救命啊！快来救救我！”到底发生什么事情了？你们想知道吗？提起学生兴趣后，出示图片：小鸭子掉进坑里学生齐声回答小鸭子掉进了一个大坑里。

2、分析讨论，思考办法：1）听到小鸭子的呼救，谁来了？（出示图片：猴子、大象、小熊）学生齐声回答。

小鸭子得救了教案1. 引言本教案旨在通过讲述一个关于小鸭子的故事，以帮助学生了解和掌握求助和互助的重要性。

通过该教案的学习，学生将能够了解到如何积极参与和为他人提供帮助。

2. 学习目标•了解互助和求助的重要性•学会积极参与并为他人提供帮助•培养同理心和合作精神3. 教学资源•小鸭子得救了故事绘本•讲台•PPT投影仪4. 教学步骤4.1 导入 (5分钟)•引入教案主题：“今天我们将会学习一个关于小鸭子的故事。

这个故事将帮助我们了解和掌握求助和互助的重要性。

”•激发学生的学习兴趣，让他们猜测故事情节。

4.2 讲解 (15分钟)•使用PPT投影仪展示小鸭子得救了故事绘本的图画。

•对每一页的图画进行讲解，向学生讲述故事情节和其中的关键信息。

•强调故事中小鸭子遇到困难时是如何向周围的动物寻求帮助的。

4.3 讨论 (15分钟)•引导学生进行讨论，回答以下问题：–小鸭子为什么要向周围的动物求助？–为什么动物们都愿意帮助小鸭子？–如果你是小鸭子，你会怎么做？4.4 小组活动 (20分钟)•将学生分为小组，每组4人。

•每组选择一个小鸭子遇到的困难，然后讨论并展示他们自己想到的解决方法和互助行为。

•鼓励学生提前准备并使用道具、图片等来增强展示的可视性和交互性。

4.5 总结 (5分钟)•提醒学生互助和求助的重要性，鼓励他们在日常生活中主动参与和提供帮助。

•总结本节课的学习内容和目标。

5. 作业•要求学生写一篇关于互助和求助的感想和体会的短小文章。

•鼓励学生通过举例子来说明这些概念在现实生活中的应用。

6. 总结通过小鸭子得救了教案的学习，学生将能够了解和掌握求助和互助的重要性。

通过故事的展示和小组活动的组织，学生将培养同理心和合作精神，为他人提供帮助，并在日常生活中积极参与。

这将提高学生的社交能力和团队合作能力，对他们今后的学习和成长具有积极的影响。

看图写话《小鸭子得救了》教学设计教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣1.今天老师要送给你们一首歌，会唱的小朋友可以跟着音乐一起唱。

2.喜欢小鸭子吗？你会用什么词来形容小鸭子呢？3.导入：看来大家都很喜欢小鸭子，今天老师也带来了一个关于小鸭子的故事。

（板书：小鸭子）如果想让这个故事更好听，还需要你们这些故事大王的帮助。

你们愿意帮助老师吗？我们一起走进今天的看图写故事。

二、观察图片，欣赏美景过渡：春天来了，小鸭子去公园里散步。

1、大家仔细看图,图上都有什么呀?公园里的景色人物你还想象到了发生的事情能说得再具体点么?如怎样的大树,怎样的蘑菇,指名说。

修辞用的好观察真仔细2.师：你把图上的内容都都介绍出来了，可是，东看一下西看一下让听者很不舒服。

如果能按一定的顺序来介绍，效果会更好些。

从远到近或者从近到远、从上到下或者从下到上、从左到右或者从右到左，这就是顺序。

你们能按顺序再给我们介绍一下吗？很有文采语言表达能力真好3、哪位同学能用一句话说一下这幅图上讲了一件什么事么？同学们能把时间、地点、人物、事件说得这么清楚，起因经过结果老师很佩服你们。

三、细心观察，展开想象小鸭子：1.师：公园里的景色不仅迷住了我们，也让小鸭子看得入了迷。

突然，“扑通”一声，发生了什么事？生：小鸭子一不小心掉进坑里了。

2.细心观察。

（1）当我们遇到困难时，我们是直接找别人帮忙还是先自己努力想办法解决？生：自己先想办法。

师：那小鸭子掉进坑里，它首先是做什么呢?小鸭子自己能爬上来么？这是个（）的坑（2）师：小鸭子试了很多遍还是没有办法爬上来。

这时它会是什么表现呢？同学们再来仔细观察图。

生：着急、慌了、难过、流汗了。

（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救……”这类词。

）你说的多好啊，把小鸭子当时焦急的心情说出来了，真是个有心人，还有不同的吗？你又加上了小鸭子的语言，这样就更准确一些了，还有不同的吗？动作等。

从掉到坑里到大声呼救的过程，请学生连起来讲一讲。