【青岛版】2019版小学科学六下《16来自大自然的信息》教案 (2)

来自大自然的信息【课标要求】：《来自大自然的信息》一课属于生命科学领域的内容。

对应的主要概念：11.6生物会对环境中的各种刺激产生反应。

12.3不同的植物能够适应不同的环境。

13.4动物的行为能适应环境的变化。

【教材分析】《来自大自然的信息》是青岛版小学科学教科书六年级下册“信息与生活”单元的第一课。

本课指导学生课前对来自大自然信息资料的搜集和课上的交流、讨论，认识大自然带来的各种信息，了解这些信息对人们生活的影响，激发学生探究自然奥秘的兴趣。

【学情分析】本课是六年级青岛版科学第四单元《信息与生活》的第一课，六年级的学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。

参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。

因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。

指导学生课前对来自大自然信息资料的搜集和课上的交流、讨论，认识大自然带来的各种信息，了解这些信息对人们生活的影响，激发学生探究自然奥秘的兴趣。

在教学中，我根据学生年龄特征，引导学生自主完成，提出问题树木的年轮告诉我们什么？利用已有知识和经验做出猜测，寻找验证猜测的科学研究方法，尝试用各种方法观察年轮，分析观察年轮所获得的信息。

这样让学生经历一个自主探究解决问题的严谨、完整的科学探究过程。

【教学目标】：科学知识目标：了解树桩带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。

科学探究目标：通过查阅书刊、测量、观察等活动进行探究学习，学会对观察的现象进行分析整理，从而获得有用信息的科学方法。

科学态度目标：通过多种形式的活动，使学生产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望。

科学、技术、社会与环境目标通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因，意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，这些信息可以服务我们的生产生活。

【教学重点、难点】：引导学生通过科学方法自主完成从树桩获取信息的完整的科学探究过程。

青岛版小学科学六年级下册《来自傲自然的信息》教课方案教材简要剖析《来自傲自然的信息》是青岛版小学科学教科书六年级下册“信息与生活”单元的第一课。

本课指导学生课前对来自傲自然信息资料的收集和课上的沟通、议论，认识大自然带来的各种信息，认识这些信息对人们生活的影响，激发学生研究自然神秘的兴趣。

教课目的和活动要求：科学观点目标：认识大自然的各种变化，知道大自然会传达给我们一些信息并利用这些信息。

科学研究目标：能运用已有知识和经验对所察看到的年轮的现象作假定性的解说；学会查阅、整理来自傲自然的资料和信息；能选择自己善于的方式表述来自傲自然的各种信息。

科学态度目标：在报告沟通中，敢于提出不一样看法，充足表达自己的想法；在察看年轮活动中愿意合作与沟通；意识到勤于察看、善于思虑，发现并利用来自傲自然的信息的重要意义。

教课要点和难点：察看树木的年轮，剖析树木的年轮告诉我们的信息，发现并利用来自傲自然的信息为我们服务；指引学生自主达成从年轮获守信息的完好的科学研究过程。

教课准备：给每个小组准备：一截树干、铅笔、刻度尺、放大镜等。

教课活动过程：一、创建情境，提出问题，引入新课，激发研究欲念（控制在5分钟）教师讲话：同学们,此刻世界是一个信息化的世界，不论是自然界仍是人类社会,无时无刻都与信息发生着千头万绪的联系。

（板书：信息）我们每日生活在信息的大海里，（板书：生活）老师给大家带来一段视频，我们一同来看一看，看从中能获取什么信息？播放视频。

生沟通。

请几名同学站起来谈谈从视频中获取了哪些信息。

教师讲话：是啊，信息无处不在，世界上的万事万物都给我们传递着各种各种的信息，我们也借助这些信息认识了万事万物。

信息与我们的生活真是密不行分啊!(板书:与,完美单元题目)从今日开始，我们就进行“信息与生活”这一单元的学习，相信必定会给我们带来许很多多欣喜地！教师接着讲话，引入课题。

方才我们从视频中认识到了，大自然的一草一木都向我们传达着丰富的信息，我们素来自傲自然的信息中认识到了一年四时的变化。

来自大自然的信息
【教学内容】
收获与过冬的准备、怎样搜集来自大自然的信息
【教学目标】
1．知道一些常见秋天大自然发生的变化。

2．知道四季的变化对动植物的生长有一定的影响。

3．能用表格、图形、统计等方法整理有关资料。

4．意识到人与自然要和谐相处。

5．通过给大自然建立档案，了解气候环境怎样影响生物的生活，生物怎样适应环境的变化。

【教学重难点】
通过给大自然建立档案，了解气候环境怎样影响生物的生活，生物怎样适应环境的变化。

【教学准备】
学生搜集动植物冬天变化的资料。

【教学过程】
一、导入新课。

谈话：同学们，你们观察到秋天大自然发生了哪些变化？请把你观察到的变化写在下面的横线上。

明确：
1．松鼠忙着储存食物。

2．枝上的果实都成熟了。

怎样搜集来自大自然的信息
二、讨论：
学生讨论交流，教师补充总结。

三、讨论：
怎样给大自然建立档案？
1．请学生观察与记录同一季节动物、植物发生的变化，看它们的生活与天气之间有什么关系。

2．学生找一棵小树，观察和记录四季中树的生长变化情况。

只要对大自然有强烈的兴趣，就可以坚持下来。

3．动手：
让我们给大自然建立档案！
如果你坚持着，几年如一日地把自己观察到的现象记录下来，你就会发现，自己所收集的信息哪些是最有意义的，哪些信息会使你兴奋不已。

四、总结。

秋天是收获的季节，冬天是储存的季节，我们要用心去观察生活，感受大自然的变化，做一个会观察的小朋友！。

第16课来自大自然的信息教学目标：1、科学探究：能用简洁的测量工具视察自然现象，并采集数据作简洁的记录，并用自己擅长的方式表达探究结果，进行沟通，参加评议，懂得沟通与探讨可以引发新的想法。

2、情感看法价值观：使学生意识到科学探究要敬重实际证据；教化学生情愿与他人合作与沟通，敬重他人的劳动成果；体例到要关爱自然，关爱生命，意识到事物之间的关联性。

3、科学学问：会视察树林的年轮，知道树林的年轮可以告知我们许多信息；会依据自然界动植物的一些外在特征获得信息，并会利用获得的信息服务于人们的生产和生活。

教学重难点：重点使学生知道自然界动植物的一些外在特征可以告知我们许多信息。

难点培育学生擅长视察的习惯。

教学具打算：树干、尺、视频资料。

学生课前搜集资料。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

1、出示谚语：泥鳅跳，雨来到。

泥鳅静，天气晴。

青蛙叫，大雨到。

燕子低飞要下雨，黑蜻蜓乱天气要旱。

2、刚才同学们都发表了自己的看法，知道依据一些动物的行为特征或者天空中太阳、月亮或云层的改变可以推知将来天气的改变状况其实人们可以从自然界中获得大量的信息，这节课我们就一起来探讨这个问题。

二、实施探究。

1、大自然中有许多信息，你知道哪些？课前我们搜集了许多资料，小组内沟通沟通，大自然中有哪些信息，可以告知我们什么？2、学生探讨沟通探讨。

三、展示与沟通。

1、通过探讨你们知道了什么？2、你是怎样探讨树林年轮了？知道了什么？3、小结：从以上沟通我们知道了树林的年轮可以告知我们它生长的年龄，生长状况，还是环境污染的资料储存库，大自然中还可以我们许多信息，如：植物能够告知我们地下矿藏，地震前大自然有预兆，通过动物的反应可以预知天气，化石可以告知我们地球的变迁，视察树冠的外形，推断树林生长的环境。

四、巩固应用，拓展创新。

1、通过本课的学习你知道了什么？2、课下接着搜集有关天气“预报”方面的谚语。

《16 来自大自然的信息》教案一、教学目标（一）知识与技能1、使学生了解大自然中的各种信息。

2、通过对大自然信息的了解,提高学生观察分析能力。

（二）过程与方法1、通过查阅书刊、测量、观察等活动进行探究学习，并能对记录结果进行分析与整理。

2、通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因，意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，使学生产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望；学会用联系的观点来看待事物。

（三）情感态度与价值观1、更好的认识大自然喜爱大自然。

2、能感受到与小组同学共同探讨的好处。

二、教学重点通过课本，学生通过动手，用不同的方法证明空气的存在。

三、教学难点举例说明空气对我们生存的重要性。

四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。

六、教学过程新课导入：1、大自然给我们呈现出了多彩的画面，从中你能发现什么呢？学生交流，展现课前搜集的材料。

出示图片，根据图片上的内容进行分析是什么季节，什么时间等。

2、如果你相知道树的年龄该怎么办呢？这节课我们就来研究来自大自然的信息。

新课讲解：一、探究树木的年轮现象。

1、同学们猜想怎样判断树的年龄呢？学生交流讨论。

树的年轮如今已成为科学家研究的一个重要领域。

通过年轮，人们不仅可以测定许多事物发生的年代，测知过去发生的地震、火山爆发和气候变化，而且还可以推断未来。

让我们也来研究年轮吧。

2、验证猜想：实验探究设计方案：（1）、以年轮髓心为原点，沿东西和南北方向画“+”（2）、沿“+”从外向里数年轮的圈数。

（3）、测量每个方向生长轮距髓心的距离。

3、讨论:利用树的年轮的这些特点我们能得出什么信息?从树桩横断面上的年轮往往可以帮助辨明方向。

因为在树木生长过程中。

在我们北方，树干朝南一面受阳光照射较多，形成层原始细胞分裂也较迅速，径向生长加快，结果茎干南面的年轮也较宽。

而在茎干背阴朝北的一面，年轮则明显狭窄。

老师小结：树是活档案，树干里的年轮就是记录。

它不仅说明树木本身的年龄，还能说明每年的降水量和温度变化。

16 来自大自然的信息【教学目标】1. 学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。

2. 尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。

3. 了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。

【教学重点、难点】了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。

【教学准备】教师：树干、刻度尺、铅笔、利用某些自然现象可以获得很多信息的有关视频资料。

学生：刻度尺、铅笔等。

【教学过程】一、创设情景，提出问题1、谈话：同学们，我们生活在大自然中，看到以下现象你知道什么信息？出示图片：雷电、雪景、秋季柿子、化石。

同学汇报。

2、讲述：根据自然界的现象，我们可以知道将要发生、现在正在发生和曾经发生过的事情，今天我们共同研究来自大自然的信息。

板书课题16 来自大自然的信息。

二、探究活动—年轮（1）出示年轮，提出问题：通过年轮可以知道什么信息?这棵树大约生长几年了？你是怎么知道的？（2）分组研究树木的年轮。

温馨提示：各小组先讨论一下研究方案。

注意小组内分工与合作。

一定要认真观察，填写好实验记录。

研究过程中可以参考课本38 页的提示。

（3）学生领取年轮，分组实验，填写记录单。

（4）学生小组为单位进行观察实验。

（5）交流实验观察记录，并解析现象后的真相。

课件展示通过年轮获得的信息。

三、从其它现象获得的来自大自然的信息。

1、你从大自然中还能得到哪些信息？学生进行讨论交流、汇报。

2、教师展示：植物预测地下宝藏、环境污染、动植物预测天气等。

3、交流天气谚语。

4、通过中华龙鸟与现在的鸟的对比，分析化石的作用。

5、播放唐山大地震的视频，认识对信息的不了解出现在后果。

6、教师总结。

四、人类对自然的未解之谜。

1、资料展示，认识人类还有许多未解之谜。

2、总结，布置作业。

板书设计：16、来自大自然的信息年轮——年龄、生长情况、未来植物——预测矿藏动物——预测天气……。

青岛版小学科学六年级下册16《来自大自然的信息》教学设计教学目标：1.学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料，能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。

2.尊重他人意见，干预提出不同的见解，愿意合作与交流。

3.了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。

教学过程：导入新课：师：课前，同学们看了一组图片，你从中读懂了什么？学生回答。

小结：大家能从中读出的意思就是这幅图告诉我们的信息。

板书：信息师：请同学们继续看大屏幕，画面上出示的是什么？你从中读出的信息是什么？依次播放桃花、荷花、菊花、梅花，引导学生说出四季。

师：四种花因季节不同开放，反过来，我们可以通过观察不同季节的花判断出季节。

像这些信息都是来自于哪里？生：大自然！揭示课题。

板书：来自大自然的。

师：其实来自于大然的信息有很多，你知道哪一些？学生交流。

活动一：研究年轮。

提出问题：这是什么？哪一部分是年轮？学生交流。

揭示：韧皮部、木质部。

师：知道它是怎样形成的？学生交流。

师：怪不得大家说树的年轮能记录树的年龄。

师：老师为每一个小组都准备了一块树干，仔细观察一下，那棵树的年龄是多少？学生观察并汇报。

师：在观察的过程中，你还发现了什么？生：师：看来，年轮不仅能反应树的年龄，还能告诉我们更多的信息。

下面我们就以小组为单位进行仔细的观察，为了观察方便，观察过程中可以这样来做，请看大屏幕。

屏幕展示观察方法。

学生观察记录。

教师巡视指导。

组织学生汇报交流。

小结：大家从年轮上读出的信息还真的不少，看来大家都是细心的人。

年轮究竟能告诉我们哪些信息呢？请看大屏幕：课件展示教材39页相关资料。

小结：通过研究了树的年轮，你对年轮有了哪些新的认识？活动二：简单认识地层、鱼、马的年龄师：请同学们看大屏幕，这块岩石有什么特点？生：是沉积岩！师：从沉积岩中能得到的信息是什么？学生交流。

师：是的，如果我们把沉积岩看作一本书的书的话，化石就是里面的文字。

越往下层形成的年代越…………（久远）通过阅读沉积岩，它就会告诉我们地层的年龄及地层形成的很多信息。

来自大自然的信息教学目标：1.通过查阅书刊、测量、观察等活动进行探究学习，并能对记录结果进行分析与整理。

2.通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因，意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，使学生产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望；学会用联系的观点来看待事物。

3.了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。

教学重点：了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。

教学准备：树木的主杆横截面，直尺，文字图片资料等。

教学过程：课前活动：1、师生互相问好。

2、猜一猜老师的年龄，不过，在猜的时候你要说出你的依据。

生猜，及时表扬，引导学生的猜测一、引入新课1、老师的真实年龄31周岁。

同学们根据老师的头发、面容、声音等方面观察到的现象进行分析思考，最终推测出了老师的年龄这一信息。

看来，观察现象、分析猜想是我们获取信息的重要途径。

2、观察一个人我们可以得到很多的信息。

那在我们的大自然中还有很多事物，它们又能告诉我们哪些信息呢？今天，我们就一起来研究来自大自然的信息。

（板书课题）二、探究年轮1、今天老师就从大自然中给大家找来了一件东西，它很普通，很常见，很不起眼，但是它却藏着很多的秘密。

它是谁呢？（出示树桩图片）树桩，它上面有什么？简单介绍髓心、年轮。

2、同学们观察一下树木年轮，你观察到了哪些现象？生答：偏心、颜色、有宽有窄3、同学们观察的真仔细，从树木年轮中你都能观察到哪些现象？分析这些现象，你又能收获哪些信息？想不想亲自去寻找树桩里的这些秘密。

那我们就开展一次小组合作观察探究活动。

4、活动开始前，我们先来看两点提示A、可以从髓心位置、年轮的宽窄、颜色的深浅、是否完整等方面进行观察。

B、随时记录观察到的现象，完成实验记录单。

记录单可以只填写关键词。

小组观察探究活动。

5、汇报交流引导学生说出观察的现象、分析原因、获得了什么信息？及还有什么问题？这样交流。

来自大自然的信息教案教学目标：1、学会查阅、整理从各种途径获得得科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。

2、尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作交流。

3、了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。

教学重点、难点：大自然给我们带来哪些信息，树木年轮的特点。

教学准备：树木的主杆横截面（厚度2-3厘米），直尺，课前搜集的文字图片资料。

教学过程：一、创设情景引出课题鱼浮出水面。

猜想原因这说明大自然中还蕴含着许多令人惊叹的科学信息。

这节课我们就一起来研究一下来自大自然的信息。

板书课题：来自大自然的信息二、探究树木的年轮现象1、出示树干切面：同学们你觉得这个树木有多少岁了呢？请同学们猜一猜这树干的年龄。

学生猜你的猜测依据是什么呢？生：年轮课件示年轮定义。

2、制定研究方法在研究之前，教师课件出示提示。

请一名同学阅读提示。

温馨研究提示：a、以年轮髓心为原点，沿东西和南北方向画“+”b、沿“+”从外向里数年轮的圈数。

c、测量每个方向生长轮距髓心的距离。

3、学生分组进行研究（在学生进行研究时，教师要深入到每一组参与，指导学生填好研究记录）4、讨论交流:5、再观察一些树干，你还能从中获得哪些信息呢？学生交流、汇报（分组展示）年轮的宽窄，颜色深浅等。

6、让学生辨别年轮方向，小组讨论在树干上标出东西南北。

从树桩横断面上的年轮往往可以帮助辨明方向。

因为在树木生长过程中。

在我们北方，树干朝南一面受阳光照射较多，形成层原始细胞分裂也较迅速，径向生长加快，结果茎干南面的年轮也较宽。

而在茎干背阴朝北的一面，年轮则明显狭窄。

师小结课件展示年轮资料树是活档案，树干里的年轮就是记录。

它不仅说明树木本身的年龄，还能说明每年的降水量和温度变化。

年轮上可能还记录了森林大火、早期霜冻以及从周围环境中吸取的化学成分。

因此，只要我们知道了如何揭示树的秘密，它就会向我们诉说从它出世起，周围发生的大量事情。

树可以告诉我们有文字记载以前发生过的事情，还可以告诉我们有关未来的事情。

16来自大自然的信息教学内容：六年级下册第四单元第16课。

教学目标：能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设，会收集资料并分析整理资料，能对实验收集到的数据进行比较与分析；愿意合作交流，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度，能用自己擅长的方式表达与交流研究结果；了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。

教学重点、难点：观察树木的年轮，分析树木的年轮告诉我们的信息，发现并利用来自大自然的信息为我们服务；引导学生自主完成从年轮获取信息的完整的科学探究过程。

教学准备:一截树干、铅笔、刻度尺、放大镜；教学课件等。

教学过程：一、谈话导入新课1.师：同学们，老师想问问大家，今天你从家里来学校时，带没带雨伞？告诉老师，为什么没带雨伞？如果错过天气预报？看了今天的现象，同学们做出了不带雨伞的决定。

同学们，下次出门之前，如果你遇到这样的天气现象，带不带雨伞？为什么？刚才同学们根据自然界中出现的现象我们推测出将要下雨，这正是利用了来自大自然的信息（板书课题：16来自大自然的信息）。

二、探究活动1、认识年轮，从年轮中获取信息。

师：同学们，其实来自大自然的信息有很多，一片白云，一棵柳树都可以告诉我们很多信息，同学们看这里，这是老师从一棵树上取下的一段树干，这段树干也隐藏了许多秘密，同学们，这段树干又能告诉我们什么信息呢？师：你知道什么是树木的年轮吗？师：树木在一年的生长期内形成的环形轮都是树木的年轮。

年轮中间的部分是这棵树的髓心，（出示课件）同学们通过课前预习和查阅资料，你了解到了哪些信息，谁愿意把你收集到的信息给同学们分享一下师：同学们真了不起，有关年轮的知识你们知道的真多，根据刚才几位同学汇报的内容和你们自己的知识经验，下面我们来进行自主探究（一）：树木的年轮告诉了我们什么。

第一步，小组讨论你们小组准备探究什么内容，怎样探究，时间一分钟，开始，小组讨论。

师：哪个小组愿意汇报你们小组的讨论结果？师：同学们说非常好，我们可以用数一数、量一量、看一看的方法来研究年轮，下面请小组长从桌洞里拿出我们要研究的树干和记录单。

（青岛版）六年级科学下册教学反思
第四单元信息与生活
来自大自然的信息
有关信息与生活的知识，学生应该是已经掌握了一些的，但在头脑中却没有形成明确的科学概念。

《来自大自然的信息》一课在教学内容设计上，采用了以点带面，层层深入的教学方式，让学生逐步明确我们可以从大自然中获得很多科学信息。

先是在课前准备阶段，就让学生了解自然界的各种变化，并思考这些变化的原因，这是本课探究内容的提示。

教学时，从研究树木的年轮能带给我们什么样的科学信息入手，进一步研究大自然还告诉我们哪些信息，最后拓展的内容是利用学过的研究问题的方法深入研究树冠的外形，判断树木生长的环境。

每一个环节，都让学生切身感受到了大自然能带给我们各种各样的信息。

青岛版小学科学六年级下册《来自大自然的信息》精品教案教学目标1．通过查阅书刊、测量、观察等活动进行探究学习，并能对记录结果进行分析与整理。

2．通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因，意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，使学生产生探究自然，获取信息的好奇心和愿望；学会用联系的观点来看待事物。

3．了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。

教学用具：树墩、直尺、铅笔、放大镜、树木年轮的研究记录单等。

一、激发兴趣，导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了一段来自大自然的视频资料，想不想看？请认真欣赏并思考，你看到了什么？得到哪些信息？（播放媒体）同学们看得真入神啊！谁来说一下，你看到了什么？得到了哪些信息？生：我看到花儿开放，植物生长，我感到很神奇。

生：我看到树叶又绿变黄到凋落。

生：我看到植物的生长感受到一年四季的变化。

引入课题：看来，大自然不仅美丽，还蕴涵着许多令人惊叹的科学信息。

这节课，就让我们一起走进大自然，探寻其中的奥秘。

（板书课题）二、提出问题请同学们继续看，（定格年轮画面）师：把树木锯到以后，在树墩的横断面上，你发现了什么？（年轮）师用手指图说：对，这一圈圈色泽不一，大大小小的同心环纹就是年轮。

师：树木的年轮又能带给我们什么样的科学信息呢？谁能结合自己的知识和经验说说自己的想法？（生自由汇报）小结：树的年轮不仅可用来计算树木的年龄，还可以了解树木生长所经历的环境条件、气候变化、地震、火山爆发等自然现象。

那同学们想不想亲自研究一颗树木的年轮，推测它的信息？三、制定计划师：你打算用什么方法研究？（观察、查阅资料……）师：这些都是我们在科学课上解决问题常用的研究方法，人们常说眼见为实，你觉得用哪种方法解决问题会给你留下深刻的印象？（观察）师：怎样观察呢？这样吧！以小组为单位讨论讨论：该怎样观察？观察什么？交流方案：讨论出观察方案了吗？哪个小组先来说？（学生说）小结：同学们设计的方案都很好，既具体又实用。