新人教版三年级语文上册第二单元教案

人教版三年级语文上册第二单元集体备课教案第二单元.单元备课主备人：一、教材简析本册教材的第二组课文，是学生从低年级升入中年级，开始学习的第二组课文，首先要考虑的是衔接问题，要通过本组教学，帮助学生尽快适应中年级的语文学习。

因此，教师有必要重温低年级和中年级起始阶段的教学要求，通过前一组和本组的教学，逐步完成从低年级向中年级教学的过渡。

即在进一步巩固并扩大已有的识字写字教学成果的同时，加强阅读教学，培养学生良好的阅读习惯及习作兴趣，能不拘形式的写出自己的见闻、感受、和想象。

在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组在一起。

安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。

《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。

四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。

二、教学目标1、会认19个字，会写40个字。

正确读写三篇精读课文中46组词语摘抄描写灰雀的句子。

2、分角色有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

通过人物的对话描写体会人物的心理活动。

3、感受伟人们崇高的、美好的品质。

4、小练笔：续写《小摄影师》的故事。

5、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

6、从平凡的小事中，体会伟人们崇高的、美好的品质。

三、教学重、难点1、整体把握课文，弄清叙述顺序、层次。

2、通过分析对话和细节描写领会人物的内心世界和性格特点。

3、透过外在的言谈、举止，体会人物的心理活动，把握其思想感情的发展。

4、揣摩遣词造句的妙处和表达效果。

四、课时安排5．《灰雀》3课时6.《小摄影师》3课时7．《奇怪的石头》3课时8．《我不能失信》课时语文园地二3课时共计：4课时。

第二单元单元备课+课时备课一、单元教材分析本单元以“金秋时节”为主题，依次安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一篇习作和一个《语文园地》。

《古诗三首》中的三首诗都与秋天有关。

《铺满金色巴掌的水泥道》主要写一个孩子在一场秋风秋雨后背书包上学时见到的水泥道上的美景。

《秋天的雨》把秋雨作为线索，，从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

《听听，秋的声音》一文，作者用诗的语言，赞美了秋天。

二、单元教学目标1．正确认读、书写本单元的生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和部分课文段落，默写古诗《山行》。

3．运用多种方法理解难懂的词语。

积累关于秋天的四字词语。

4．在朗读、理解、背诵中，积累语言，摘抄自己喜欢的句子。

三、单元教学重难点重点1．正确认读、书写本单元的生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和部分课文段落，默写古诗《山行》。

3．运用多种方法理解难懂的词语。

难点学习写日记。

四、单元课时安排《古诗三首》3课时《铺满金色巴掌的水泥道》2课时《秋天的雨》2课时《听听，秋的声音》1课时4古诗三首一、教学目标1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。

2．背诵三首古诗，默写《山行》。

3、培养和激发学生学习古诗的兴趣，感受诗中的秋意和诗情。

二、教学重难点重点1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。

2．背诵三首古诗，默写《山行》。

难点培养和激发学生学习古诗的兴趣，感受诗中的秋意和诗情。

三、教学准备教师：准备课文插图，多媒体课件。

学生：课前查阅这三首古诗及作者的有关资料，搜集描写秋景或表达思乡之情的古诗。

四、课时安排3课时五、教学过程第一课时教学目标：1．会认2个生字，会写4个生字。

2．背诵、默写古诗《山行》。

3．理解诗歌的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天的思想感情。

4．体会诗人丰富的想象，感受诗歌的意境美。

一、初读古诗——感知美1．激情导入。

课件展示秋天的风景，让学生说一说。

三年级上册语文第二单元教案（通用10篇）三年级上册语文第二单元教案篇1教学目标：1.认识5个生字，会写9个生字，重点指导“蔡”，正确读写“理睬、肠胃、汤药”等词语。

2.反复读课文的基础上，读好人物的对话。

3.揣摩人物的想法，准确理解寓意。

教学重点：通过对话朗读的指导，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：联系有关词句，体会人物想法，明白不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

教学过程：课前：出示阅读资料有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得十分厉害，人们都以为他死了。

为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。

扁鹊得知后，前去为虢太子医治。

扁鹊告诉国君，太子患的是“尸厥”(类似于今天的休克或假死)。

于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。

过了一会儿，太子就苏醒过来。

接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两肋下做药熨疗法。

不久，太子就能坐起来。

再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。

从此以后，天下人都知道扁鹊有"起死回生"之术。

故事中主要讲的是谁，他是什么人?看来，扁鹊真不愧是神医。

他和蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。

一、揭题导入这节课，我们就来学习一则寓言，齐读课题《扁鹊治病》。

二、初读课文1、快速读课文，读准字音，读通句子，想想：课文主要讲了一件什么事?2、检查字词出示词语：开火车读正音骨髓扎针(用针刺下去念“zhā”)男女生读骨髓肠胃皮肤(身体部位)扎针敷烫服汤药(治疗方法)3、说说课文主要讲了一件什么事?指名说(谁能用一句话更简炼地说)1+1 (蔡桓公生病了，扁鹊多次劝其治疗，他都不理睬，最后病死了)4、小结①故事中有两个人，一人是扁鹊，是个名医，板书：名医另一个是蔡桓公，板书：蔡桓公，分解范写“蔡”字，正“桓”音，讲的是蔡桓公生了小病，扁鹊医，结果蔡桓公病死了。

②听着听着，你有什么想问吗?三、认识名医1、这到底是怎么回事呢?快速默读课文，找出扁鹊医术高明的句子，用横线划出。

三年级语文上册第二单元铺满金色巴掌的水泥道的教案三年级语文上册第二单元铺满金色巴掌的水泥道的教案「篇一」设计说明这是一篇优美的散文。

一夜秋风、秋雨后，天开始放晴，一片片金黄金黄的梧桐树叶落在了水泥道上，为水泥道增添了美感。

字里行间流露着“美的发现”，表达着“美的情感”。

教案设计中，引导学生抓住关键语句来体会水泥道之美。

通过反复诵读，想象文字所描绘的优美画面，体会语言文字使用的优美。

能仿照课文或“阅读链接”进行读写结合，以读促写，鼓励学生观察周围景物，从而去发现美、记录美。

培养学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱之情。

课前准备教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2.准备梧桐树叶。

学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。

2.寻找能体现秋天的美丽的事物。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、出示实物，导入新课1.(出示梧桐树的叶子)同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？2.是啊，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。

(板书：金色巴掌)那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就来学习新课。

3.板书补全课文题目，齐读课文题目。

设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。

激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。

二、初读感知，识记生字1．引导学生自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音读一读，也可以问问同桌，做到读准字音，读通句子。

2．同桌合作，学习生字。

(1)自由读一读要求会认的生字，口头给生字组词。

(2)与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。

(3)拿出生字卡片，同桌互相考一考。

3．检查生字认读情况。

(1)课件出示词语，其中生字是带拼音的。

开火车读这些词语，要求读准字音。

wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē水洼脚印凌乱增添棕色雨靴(2)课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。

(3)抽读、开火车读字卡。

教师强调：“增、棕”是平舌音。

8、卖火柴的小女孩第一课时课时目标1．会认9个生字，掌握4个多音字，会写13个字，能正确读写重点词语。

2．有感情地朗读课文，把握课文内容，初步感受文中人物的命运，体会作者的思想感情。

重点会认9个生字，掌握4个多音字，会写13个字，能正确读写重点词语。

难点有感情地朗读课文，理清思路，把握内容。

教学过程一、情景导入，板书课题1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，在大年夜却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。

小女孩有着怎样的命运？在这个大年夜发生了怎样的故事？这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。

2．板书课题：卖火柴的小女孩二、检查预习，激起兴趣1．本文的作者是谁？你对作者有哪些了解？(指名学生说)2．学习生字、词语。

(1)检查预习情况，指名读生字，师生正音。

(2)讲字形，用彩色笔标出易写错的笔顺。

(3)“开火车”读生字，边读边写，识记生字，组词语。

(师重点指出“挣、几、晃、喷”是多音字，在文中分别读zhèng、jī、huǎng、pèn)3．指名按自然段朗读课文，每人读一段，读后评议。

4．读书感悟。

(1)通过读课文，你觉得哪个词可以用来形容小女孩的处境？(可怜)(2)小女孩可怜在哪里？用文中的原句回答。

(3)你对文中哪些句段印象最深刻？(分小组交流)三、读中感悟，理清脉络1．用自己喜欢的方式将课文读正确、读流利。

2．围绕主题，简单概述课文所讲述的故事。

(先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。

)3．理清故事的发展顺序，把课文分成三部分，并提炼标注：①悲惨生活②美好幻象③冻死街头四、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1．认真听老师读课文的第一部分，然后指名说小女孩给你留下了怎样的印象。

(生：小女孩很可怜，小女孩太悲惨了，小女孩在人世间没有人关爱……)2．用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的？结合具体的语句，引导与汇总。

在实际教学活动中，教案起着⼗分重要的作⽤。

编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的教学效果。

⽆忧考⼩编整理了⼩学三年级上册第⼆单元语⽂教案【五篇】，希望对你有帮助!灰雀教材简析《灰雀》这篇课⽂记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩⼦。

全⽂共13个⾃然段。

第1⾃然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他⾮常喜欢公园⾥那：只灰雀。

第2—10⾃然段讲有⼀天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。

⼩男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。

第11～13⾃然段讲第⼆天，列宁果然⼜看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。

课⽂以⼈物对话为主线，既写出了列宁对孩⼦的教育过程，⼜写了⼩男孩⼼理认识过程。

⼈物的内⼼活动外化为语⾔，⼆者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在⼀起。

1．理解课⽂内容，懂得为什么说⼩男孩是⼀个诚实的孩⼦，体会列宁对孩⼦的教育过程及⼩男孩的认识过程。

2．学会本课⽣字新词。

3．培养学⽣创造性思维能⼀．学习⽬标1、认识“桦、胸”等5个⽣字。

会写“郊、散”等12个⽣字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，联系上下⽂，读懂⽂中的语句。

3、了解列宁⽤爱鸟之情感染、启发孩⼦放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩⼦的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

⼆、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

2、从⼈物的语⾔及神态描写中，体会⼈物的⼼理活动。

三、教学难点：1、联系上下⽂，读懂⽂中的语句。

2、了解列宁⽤爱鸟之情感染、启发孩⼦放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩⼦的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

四、教学⽅法：启发式教学法、阅读法五、教学课时：两课时六、课前准备1、⽣字卡⽚。

4 古诗三首教学目标1．学会本课的生字、新词。

2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3．结合注释理解古诗的意思，想象诗中描绘的景色，体会诗人所表达的思想感情。

4．培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

重点难点重点：有感情地朗读古诗，理解古诗大意。

难点：体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。

教学准备教学课件教学课时2课时教学过程第1课时一、导入新课。

古诗是我国古代文学史上独有的文学体裁，它有固定的格式，固定的格律，读起来朗朗上口，而且古诗语言优美，意境深远。

今天我们要学习一首古诗《山行》。

(板书课题，学生解题。

)二、初读课文，整体感知。

1．听课文录音朗读，学生自由朗读。

2．简介诗人杜牧。

(课件展示)3．指导学生画出诗句的朗读节奏。

(课件展示)4．学习诗中的生字。

(课件展示)重点指导读音和难写的生字：寒，霜。

5．自由读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。

(课件展示)三、学习古诗。

(课件展示)1．学生齐读古诗。

2．学习古诗第一、二句。

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

学生解词，说说诗句的意思。

课件出示风景图，学生说一说自己看后感受到的风景的特点。

3．学习古诗第三、四句。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

学生齐读并解词，理解诗句的意思。

发挥想象，说说诗句描绘了一幅怎样的画面，并动手画一画。

四、总结古诗。

1．学生试背古诗。

2．学生说一说：古诗描写了一幅怎样的景象？用自己的话说一说。

五、总结全诗，深化感悟。

(课件展示)读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来，体会作者要表达的思想感情。

六、书写生字，默写古诗。

1．练习书写生字。

2．默写古诗《山行》。

板书设计山行远：寒山、石径、白云、人家(美丽)近：枫林霜叶(喜爱)第2课时一、学习《赠刘景文》。

(课件展示)1．说一说你从图上看到了什么，想到了什么。

2．介绍为此景作诗的苏轼。

二、初读感知，了解古诗大意。

2024年人教版三年级语文上册第二单元教案一、教学目标知识与技能：使学生掌握本单元的基本词汇、短语和句型，能够理解并运用课文中的关键语言点。

过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等多种方式，培养学生的语言感知和运用能力，提高其阅读、写作和口语表达技能。

情感、态度与价值观：培养学生对中华文化的兴趣与热爱，引导其形成正确的价值观和人生观。

二、教学重点和难点重点：本单元的重点是让学生掌握本单元的生字新词，理解课文内容，能够流畅地朗读和背诵课文。

难点：对于一些较难理解的词语和句型，以及需要深入体会的课文内涵，学生可能难以掌握。

三、教学过程导入新课通过播放与课文内容相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

简要介绍课文背景，为学生理解课文做好铺垫。

提问学生对相关话题的了解和看法，活跃课堂气氛。

新课呈现逐段讲解课文内容，解释生词新词，确保学生理解。

通过举例、比较等方式，帮助学生掌握难点词语和句型。

引导学生深入理解课文内涵，体会作者的写作意图。

课文朗读与背诵教师首先进行示范朗读，注意语音语调。

学生跟读，模仿教师的发音和语调。

分组进行背诵比赛，激发学生的学习兴趣。

拓展延伸结合课文内容，开展相关的讨论和活动，如角色扮演、辩论等。

引导学生将所学知识运用到实际生活中，如写作、口语表达等。

介绍与课文相关的课外读物和资料，拓宽学生的知识视野。

课堂小结总结本堂课的学习内容，强调重点和难点。

表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。

布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、互动式等多种教学方法，注重学生的主体性和参与性。

教学手段：利用多媒体教学设备，如投影仪、音响等，辅助教学。

同时，结合实物、图片等直观教具，增强学生的感知能力。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计针对本堂课知识点的练习题，如填空、选择、判断等，以检验学生的掌握情况。

作业布置：根据教学内容和学生实际情况，布置适量的课后作业，如抄写、背诵、阅读理解等。

5 灰雀一、学习目标1.学会本课的11个生字,能正确读写本文的词语。

2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

3.有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

2、有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。

三、教学时间：两课时四、教学过程：第一课时一、引入出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。

二，自主学习：比较字形，并组词。

郊（）华（）者（）低（）校（）桦（）暑（）底（）效（）花（）著（）纸（）二、合作学习：1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意。

2、学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。

3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。

理清课文脉络。

三、合作探究：1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。

2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。

说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。

4、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？下节课我们继续学习。

四、学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点。

2、你认为最难写的是哪几个字？说说你是怎么记住它们的字形的？3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。

独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

五、布置作业布置学生摘抄本文中的好词好句，做“日积月累卡”。

第二课时一、合作学习：多媒体出示灰雀歌唱的声音，突然一只剩下两只了，还有一只哪去了呢？列宁心里会怎样呢？（急）那时因为列宁喜欢灰雀呀！自己读读课文3——10自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。

预设1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

人教版三年级上册语文第二单元教案你知道怎么写人教版三年级上册语文第二单元教案吗整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

一起看看人教版三年级上册语文第二单元教案!欢送查阅!人教版三年级上册语文第二单元教案1教学目标：1、认识4个生字，会写9个生字，正确读写“理睬、肠胃、汤药〞等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

教学的重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

一、谈话导入，揭示课题1、同学们，以前我们学习过许多寓言故事，大家还记得吗(指名说)这些寓言故事的共同特点是：言简意赅，小故事里蕴含着一个大道理。

2、今天我们就再来学习一那么新的寓言故事——扁鹊治病。

板书课题：扁鹊治病，请同学们举起右手跟着老师一起写课题。

(“扁〞字上面是一个户字头，要写得扁一些下面注意是一横两竖;鹊字：喜鹊的鹊，右边是一个“鸟〞字旁。

)来，我们齐读一遍。

二、初读课文，整体把握。

1、课文讲了一个怎样的故事呢现在就请大家翻开课本自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2、检查反应：(课件出示生字词：蔡桓公、理睬、敷烫、肠胃、几剂汤药、骨髓)(自由读，指名读，齐读。

)3、指导书写“蔡〞字。

4、读了课文，谁能用几句简单的话概括故事的主要内容三、理解文本，感悟人物的鲜明特点。

1、概括课文大意也是一项很了不起的本领，你们能把一个故事读成了几句话，而老师听了你们的这几句话，脑海里就只剩下了这几个字!(板书：劝劝劝跑)那看看这四个字，你有什么发现或有什么问题想问呀预设;(1)为什么三个“劝〞字一个比一个大呀(2)扁鹊为什么“跑〞了2、那我们就带着这两个问题走进故事。

新人教版三年级上册语文全册教案第一篇：识字课课题：研究基本汉字识字教学目标：- 能够准确读出和写下本课所学的基本汉字- 能够识别基本汉字，并理解其基本意义教学重点：- 基本汉字的发音和书写- 基本汉字的识别教学难点：- 部分同音字的识别- 某些汉字的笔画顺序教学准备：- 课文教材《新人教版三年级上册语文》第一单元- 背景图片或教具展示基本汉字教学过程：1. 导入：通过图片或教具展示基本汉字，引起学生兴趣。

2. 研究基本汉字的读音和书写。

- 分别板书几个基本汉字，让学生模仿老师读音。

- 老师分别指导学生书写几个基本汉字。

3. 研究基本汉字的识别。

- 使用教材中的练题，让学生根据图片或字母提示选择正确的汉字。

- 老师引导学生注意基本汉字的特点和字形结构。

4. 小结：复本课所学的基本汉字，让学生快速朗读和书写。

5. 讲评：通过课堂练，检查学生对基本汉字的掌握情况。

教学延伸：- 学生可通过组织游戏或自主阅读，加深对基本汉字的理解和应用。

- 老师可引导学生在日常生活中观察和使用基本汉字。

第二篇：拼音课课题：研究语音拼读和组词教学目标：- 能够正确发音和拼读本课所学的拼音- 能够根据拼音组词进行拼读和认读教学重点：- 拼音的发音规律- 拼音与字的对应关系教学难点：- 部分拼音的发音难点- 同一个拼音对应多个字的情况教学准备：- 课文教材《新人教版三年级上册语文》第二单元- 拼音标注的图片或卡片教学过程：1. 导入：通过图片或卡片展示拼音标注的字母，引起学生兴趣。

2. 研究拼读和发音。

- 分别板书几个拼音，让学生模仿老师发音。

- 老师引导学生分组互相练拼读。

3. 研究组词拼音。

- 使用教材中的练题，让学生根据拼音对应选择正确的字。

- 老师引导学生拼读和认读组词。

4. 小结：复本课所学的拼音和组词。

5. 讲评：通过课堂练，检查学生对拼音的掌握情况。

教学延伸：- 学生可通过玩拼音游戏或自主选择拼音组词进行练和巩固。

部编人教版三年级语文上册第二单元教案教学设计4古诗三首教学目标：1．自主学习本课生字，能工整书写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。

教学重难点：1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。

课前准备：1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。

2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。

教学时间：3课时第一课时教学目标：1．自主学习本课生字，能工整书写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。

教学重难点：1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。

课前准备：1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。

2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。

一、说话训练，进入秋景。

同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习)二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。

1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。

他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。

他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。

但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。

他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。

对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。

在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。

这首诗就是________，这位诗人就是________2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。

第二单元教学设计4古诗三首知识与能力1．学会本课生字。

掌握多音字“挑”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

掌握诗歌的主要内容。

3．课外积累与秋天相关的古诗句。

体会诗人对秋天的赞美之情。

过程与方法1．通过反复诵读，体会诗歌的韵律美和节奏美。

2．联系生活实际，体会诗歌的意境美。

情感、态度与价值观培养学生对大自然的热爱之情。

教学重点掌握诗歌的主要内容，体会诗人的思想感情。

教学难点1．联系生活实际，体会诗歌的意境美。

2．培养学生对大自然的热爱之情。

2课时第一课时一、导入新课，揭示课题1．从秋天导入，让学生谈谈自己对秋天的理解。

说说自己心目中的秋天。

(学生自由发言)2．总结归纳学生的答案，导入：说到秋天，我们想到的是收获的季节，多姿多彩、色彩鲜明的季节，也是树叶枯落的季节……但是大家知道在古代诗人的眼中，秋天又是怎样的吗？今天我们就跟随三位诗人进入他们用诗歌给我们描绘的美丽的秋天中吧。

二、字词学习，基础积累1．介绍作者的相关资料。

作者资料：杜牧(803—852)，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人。

唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙。

与李商隐并称“小李杜”。

著有《樊川文集》。

主要著作有《阿房宫赋》《遣怀》《樊川文集》苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”。

北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人。

北宋著名文学家、书画家。

其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。

其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。

主要著作有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等，他与唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩七位散文家并成为“唐宋八大家”。

叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今属浙江)人，南宋中期文学家、诗人。

江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳。

代表作品有《游园不值》《夜书所见》2．教师范读诗歌，让学生一边听，一边注意画出停顿和需要重读的字。