【新】道德与法治五年级上册：5协商决定班级事务第一课时教案-2019人教版部编道法最新改版

部编版道德与法治五年级上册2.5《协商决定班级事务》（第一课时）说课稿一. 教材分析《协商决定班级事务》（第一课时）是部编版道德与法治五年级上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握协商的基本方法和技巧，培养学生的协商能力和团队协作精神。

教材通过生动的案例和实例，让学生认识到协商在解决班级事务中的重要性，学会在班级事务中运用协商的方式解决问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的协商意识，他们在日常生活中也会运用协商的方式解决问题。

但是，他们在协商过程中还缺乏一定的协商技巧和方法，对于一些复杂的班级事务，他们还不知道如何下手。

因此，本节课的教学重点是让学生掌握协商的基本方法和技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握协商的基本方法和技巧，培养学生的协商能力和团队协作精神。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会在班级事务中运用协商的方式解决问题。

3.情感态度价值观：培养学生热爱集体，积极参与班级事务，树立团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握协商的基本方法和技巧。

2.教学难点：如何让学生在实际操作中运用协商的方式解决问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，利用多媒体课件、教学卡片等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个班级事务的案例，引发学生对协商的兴趣，导入新课。

2.讲解协商的基本方法和技巧：讲解协商的基本方法和技巧，让学生了解协商的过程和要点。

3.小组讨论：让学生分组讨论，结合实际情况，运用协商的方式解决问题。

4.分享交流：各小组分享讨论成果，交流协商的经验和心得。

5.总结提升：总结本节课所学内容，引导学生树立团队协作意识。

七. 说板书设计本节课的板书设计主要包括协商的基本方法和技巧，以及协商的过程和要点。

通过板书，帮助学生梳理思路，加深对协商的理解和记忆。

五年级上册道德与法治《5.协商决定班级事务》教学设计一. 教材分析五年级上册道德与法治《5.协商决定班级事务》这一章节主要让学生了解协商的意义，学会通过协商的方式解决问题，培养学生的团队精神和责任感。

教材通过生动的案例和情景，引导学生认识到协商的重要性，学会在班级事务中运用协商的方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对于班级事务有一定的关注度。

但部分学生在面对问题时，可能还不会主动寻求协商解决，对于如何进行协商还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与协商，提高他们的沟通技巧。

三. 教学目标1.让学生了解协商的意义，认识到协商在解决问题中的重要作用。

2.培养学生学会倾听、理解他人的观点，尊重他人的意见。

3.引导学生学会用协商的方法解决问题，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

4.培养学生的责任感和集体荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握协商的基本方法，学会在班级事务中运用协商。

2.难点：培养学生面对问题时，主动寻求协商解决问题的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会协商。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识协商的重要性。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.师生互动法：教师引导学生，学生积极参与，提高课堂活力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学演示。

2.准备教室布局，便于学生分组讨论。

3.准备计时器，用于控制教学环节时间。

4.准备相关问题，用于引导学生思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，你是否遇到过需要和他人协商解决问题的情况？让学生认识到协商在解决问题中的重要性。

2.呈现（10分钟）教师呈现一个班级事务的案例，如：班级卫生打扫分工问题。

引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行模拟协商。

部编版道德与法治五年级上册2.5《协商决定班级事务》（第一课时）教学设计一. 教材分析《协商决定班级事务》是部编版道德与法治五年级上册的一课，主要让学生了解班级事务的决策过程，培养学生参与的意识，提高学生协商、沟通的能力。

教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识到了解大家的意愿、尊重多数人的意见、达成共识的重要性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于班级事务有一定的了解和参与经验。

但学生在协商决定班级事务时，可能还存在意见不统一、沟通不畅等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高协商能力。

三. 教学目标1.让学生了解班级事务的决策过程，知道协商的重要性。

2.培养学生参与的意识，提高学生协商、沟通的能力。

3.引导学生尊重他人意见，学会在集体中达成共识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解班级事务的决策过程，培养学生参与的意识。

2.难点：引导学生尊重他人意见，学会在集体中达成共识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解班级事务的决策过程。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，提高学生协商、沟通的能力。

3.角色扮演法：让学生模拟协商过程，增强实践体验。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。

2.准备讨论交流的话题，引导学生积极参与。

3.准备角色扮演的道具和场景，便于学生模拟协商。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个班级事务决策的实际案例，引发学生对协商决定班级事务的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师呈现讨论交流的话题，引导学生分组进行讨论。

每组选择一个话题，讨论如何在班级中协商决定事务。

3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，模拟协商过程。

学生通过扮演不同角色，体会协商的技巧和方法。

4.巩固（10分钟）教师引导学生总结协商的关键步骤和技巧，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考如何在日常生活中运用协商解决问题。

部编版五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务（第一课时）教案教学设计教学目标1. 知识目标：理解协商决定的重要性，了解协商决定班级事务的过程和方法。

2. 能力目标：提高学生协商能力，锻炼学生说服力和倾听能力。

3. 情感目标：培养合作意识，增强学生群体协作观念，严守班规班纪。

教学重点1. 学会班级协商决定班级事务。

2. 培养学生积极参与协商的意识。

教学难点学生间凝聚力薄弱。

教学方法讨论法、案例教学法、游戏教学法。

教学过程1. 热身：运用游戏放松身心，提高学生活跃度。

2. 导入：学生自由发言，学生们得知协商最重要而文明的方式，协商决定班级事务是学生的一项基本权利，这一点解决了学生的好奇心并且对他们一个良好的愿景。

3. 呈现新知：翻开书本，呈现新知，让学生带着询问和好奇分别解决班级事务，学生进一步认识到与人沟通的重要性，并发现班级事务旨在帮助他们对班级有更深入的了解。

4. 落实新知：教师将班级事务的解决流程及班级事务问题的解决方法呈现在黑板上，同时提醒学生专注于听讲，练习协商，并鼓励学生落实到自己的学习之中。

5. 分组活动：将全班分成若干个小组，每个小组分成几个组员，在共同商定之前学生可以提出问题。

从问题的研究到解决方案的提出，再到最后通过协商达成共识。

为了提高活跃度和参与度，老师可以采用情景再现和故事复述相结合的方式，让学生更加深入地参与其中。

6. 家庭作业：研究班级事务解决方法，可以参考班级协商决定流程，同时刻意练习协商能力。

教学评估1. 通过分组活动，观察学生是否做到了协商解决组内事务。

2. 考核学生是否按照班级协商决定流程解决问题。

3. 教师根据学生表现选择不同质量的班级事务作为有关部门的例会提出来。

教学策略1. 通过游戏放松带入学习，提高学生专注力和注意力。

2. 将班级事务解决流程和班级事务问题呈现给学生，并让学生内省和思考。

3. 强化师生互抗和谐的理念，加强学生的协议能力和沟通能力。

4. 思考学生对班级不同方面的看法，并尝试提高他们的思考水平和解决问题的能力。

第5课协商决定班级事务第1课时(教案)部编版道德与法治五年级上册教案课题：协商决定班级事务年级：五年级教材：道德与法治五年级上册教学目标：1. 掌握协商决定班级事务的基本思想。

2. 了解协商的重要性和作用，培养协商能力。

3. 培养学生积极参与班级事务的意识和责任感。

教学内容：1. 什么是协商决定班级事务？协商的重要性和作用。

2. 怎样进行协商？3. 学生分组展开协商，制定一些班级事务。

教学步骤：一、导入新知识(5分钟)老师问学生：“在班级中，有些决定是由谁来决定的？谁来决定上课、放学时间？谁来决定班级的卫生和环境？”引导学生认识班级中有一些事务需要大家协商来决定，培养学生积极参与班级事务的意识和责任感。

二、讲解协商决定班级事务的重要性和作用(10分钟)老师向学生阐述协商的定义、协商决定班级事务的重要性及其作用。

三、了解协商的基本方法(10分钟)老师通过讲解和示范，向学生展示如何进行协商。

比如，分享自己的观点和听取他人的看法，接受批评和建议，集中讨论等。

四、分组展开协商，制定班级事务(30分钟)1. 分组：学生分组，每组4-5人。

2. 班级事务：每组从班级中挑选3-5个事务，例如班级的环境整洁、学生荣誉称号的命名、班级文化建设等。

3. 协商和分工：每个小组利用自己班上的时间，完成班级事务的调查，然后在小组内展开协商，让学生互相表达看法和建议，最终达成共识后，分工进行具体实施。

五、小结(5分钟)老师对今天的学习进行回顾，并引导学生总结协商决定班级事务的重要性和协商的基本方法。

教学重点和难点：重点：协商决定班级事务的思想和作用。

难点：学生如何进行协商，如何提出建议和听取反馈。

教学方式：1. PPT讲解。

2. 组内小组协商。

3. 整个班级讨论和汇报。

教学工具：1. 教学用PPT。

2. 老师用投影仪和电脑。

3. 学生利用讨论的方式。

作业布置：请学生写一篇感想，写一下自己协商的感受及得到的教训。

部编版五年级上册道德与法治第5课协商决定班级事务（第一课时）教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解协商的定义和原则，了解协商在解决班级事务中的重要性。

2.能力目标：培养学生协商与合作、解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生积极参与、尊重集体决策和班级合作的态度。

二、教学重点和难点•重点：学生了解协商的概念和在班级事务中的应用。

•难点：培养学生协商决定班级事务的能力。

三、教学准备1.教学工具：电子白板，投影仪。

2.教学素材：课文《协商决定班级事务》、纸笔。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师可以通过提问的方式，带入学生思维，引出“协商”的概念。

•学生可能会提到协商的定义，老师可以与学生一起讨论并给出确切的定义，例如：“协商是指一群人就某个问题或事务进行讨论、商量，共同寻找解决方案的过程。

”2. 学习课文（20分钟）•学生独立阅读课文《协商决定班级事务》。

•学生可以在阅读过程中标记出关键词和不理解的地方。

3. 分组讨论（10分钟）•将学生分为小组，每个小组有4-5名学生。

•每个小组讨论以下问题：–在课文中，班级的学生是如何进行协商的？–协商的过程中，他们都遵守了哪些原则？–协商的结果如何？•老师进行适时引导和帮助。

4. 小组展示（10分钟）•每个小组选一名代表，向全班展示他们的讨论结果。

•老师引导全班一起讨论和分享不同小组的看法和观点。

5. 活动设计（25分钟）•将学生分为不同的班级事务小组，每个小组有4-5名学生。

•每个班级事务小组讨论一个具体的班级问题或事务，并尝试通过协商得出解决方案。

•学生可以采用白板、纸张等形式记录他们的讨论过程和结论。

6. 结果展示和总结（10分钟）•每个班级事务小组向全班展示他们的讨论结果和解决方案。

•老师引导全班一起总结和评价不同小组的协商过程和解决方案的优劣。

五、教学延伸1.学生可以尝试将协商的原理和技巧应用到其他日常生活中的场景中，如家庭、学校和社区等。

2.老师可以组织学生模拟协商会议，让学生在具体情境中实践协商和解决问题的能力。

5 协商决定班级事务
教学内容：5 协商决定班级事务第一课时
教学目标：
1、体会到规则是大家制定的，目的是维护大家的利益，使大家的学习生活更有趣、更快乐。

2、通过调查与交流，了解学校规章制度与现实执行情况。

随后，针对班级日常行为，参照相关规则，民主参与制定并自觉遵守班级制度。

教学重点：
体会到规则是大家制定的，目的是维护大家的利益，使大家的学习生活更有趣、更快乐。

教学难点：
通过调查与交流，了解学校规章制度与现实执行情况。

随后，针对班级日常行为，参照相关规则，民主参与制定并自觉遵守班级制度。

教具学具：
多媒体课件
5 协商决定班级事务
教学内容：5 协商决定班级事务第一课时
教学目标：
1、针对班级日常行为，参照相关规则，民主参与制定并自觉遵守班级制度。

2、体验民主参与班级管理，做班级的小主人。

自觉遵守班级与学校规章制度。

教学重点：
知道班委会应通过选举产生，了解民主选举的一般程序，懂得班级建设人人有责，并能积极参与。

教学难点：
培养学生的民主程序意识，积极参与班级建设，培养班级管理的意识。

教具学具：
多媒体课件。

课题：协商决定班级事务（班级事务共商定）科目：道德与法治教学对象：五年级学生课时：第一课时一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《班级事务共商定》是人教版五年级上册第五课《协商决定班级事务》的第一个主题。

该主题的内容包含两个“活动园”，第一个活动园介绍了召开班会决定班级事务的形式及程序，第二个活动园设置了“拜访秋天”的主题活动，要求学生召开班会来决定采用哪种提案，通过实践真正掌握决定班级事务的方法与程序。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能目标：知道班级重大事务的决策需要通过民主讨论的方式，明确班会形式与程序。

过程与方法目标：通过模拟班会实践，掌握召开班会的方法和程序。

情感态度与价值观目标：懂得民主讨论的方式能为班级创设宽松和谐的氛围，形成民主协商的积极态度。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。

最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）小学五年级学生已经具有初步的民主意识，他们希望过民主的班级生活，期待能够通过民主协商的形式决定班级事务，这也是学生心智走向成熟的标志。

但是他们往往不知道用什么样的方式来进行民主协商，他们认为的民主就是要充分表达自己的想法，却不知道用怎样的方式和程序来表达，并获得大家的认同。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）1、播放视频，初步感知班级事务共同商定。

2、学习案例，懂得协商的方法和程序。

3、活动体验，在实际中学协商。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：1、学习案例，懂得民主协商需要有方法和程序；2、能够根据协商内容撰写提案；教学难点：民主协商中遵循一定的程序，且遵守每个程序的规则。

部编版五年级上册道德与法治《5协商决定班级事务》教学设计一. 教材分析《5协商决定班级事务》这一课时，主要让学生了解和掌握协商的意义和重要性。

通过实例让学生明白，在生活中，我们经常会遇到需要和他人协商解决问题的情况，如班级事务、家庭事务等。

协商是一种重要的沟通方式，可以帮助我们更好地解决问题，增进人际关系。

教材通过案例分析、讨论交流等方式，让学生学会协商的方法和技巧，培养学生的协商能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通能力和问题解决能力，他们对身边的事物充满好奇，善于发现和思考问题。

但是，他们在协商方面还需要引导和培养。

通过对学生的观察和了解，我发现他们在协商时，往往只注重自己的需求，忽视他人的感受和意见。

因此，本课时旨在让学生在实际情境中，学会换位思考，懂得倾听他人意见，提高协商能力。

三. 教学目标1.让学生了解协商的意义和重要性。

2.培养学生学会协商的方法和技巧。

3.培养学生换位思考、倾听他人意见的能力。

4.培养学生的人际沟通能力和团队协作精神。

四. 教学重难点1.协商的意义和重要性。

2.协商的方法和技巧。

3.换位思考、倾听他人意见。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解协商的意义和重要性。

2.讨论交流法：引导学生积极参与讨论，培养学生的协商能力。

3.角色扮演法：让学生在实际情境中，学会换位思考，提高协商能力。

4.小组合作法：培养学生的人际沟通能力和团队协作精神。

六. 教学准备1.案例材料：准备相关案例，用于教学分析和讨论。

2.课堂道具：准备一些简单的道具，用于角色扮演和情境模拟。

3.教学课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或案例材料，引入本课时的主题，激发学生的兴趣。

引导学生思考：在生活中，我们为什么要协商？协商有什么意义？2.呈现（10分钟）通过案例分析，让学生了解协商的重要性。

让学生举例说明，自己在生活中遇到过哪些需要协商解决问题的情况。

五年级上册第 5课《协商决定班级事务》【核心素养目标】政治认同：通过参与班级事务共商定的过程，个人积极参与并发表意见和见解，遵循一定的程序，是民主决策的重要保证。

并推而广之，感受到协商民主是参与班级管理的积极有效的方式，课下拓展延伸，并初步了解到社会主义协商民主是全体人民参与国家事务管理的有效方式。

道德修养：从班级具体事例入手，班级的事务大家共同参与，大胆发表个人的见解，清楚地表达个人见解，能够体会到多角度思考问题，能够倾听和理解他人的不同意见和建议，体会他人需要，学会与他人友好相处，平等交流合作。

法治观念：了解班级事务决策的形式，通过参与的过程，班级民主讨论程序实施，说明民主决策的意义，同学们深刻地感受到认真讨论提案并不断完善，是一个相互协商、集思广益的过程。

只有大家都懂得自觉遵守规则意识，才能更好维护集体的利益。

健全人格：通过积极思考提案，并努力站在不同的角度理解大家提案的出发点，才能更好的体会他人的心情和需要。

责任意识：通过学习民主管理的规则和程序，培养团队意识，积极与他人合作互助。

【教学重点】学习案例，懂得民主协商需要有方法和程序。

【教学难点】民主协商中遵循一定的程序，且遵守每个程序的注意事项。

【教学过程】环节一：情境激趣1．导入：通过上一节课的学习，我们了解了班委会的职责。

那是不是我们班级的事情，就由班委说了算呢？（播放视频：班级事务谁说了算？）（学生情境表演，关于班级近期要举行每个班级民族特色研学展示怎样开展？A：高年级的学习这么忙，我们的时间这么紧张。

我们不需要参加，谁参加，谁就太傻啦。

B：这个事情是班级的事情，我们不需要操心，由老师来安排班委会干部干就行。

C：我们是高年级学生了，要学会主动承担起班级的工作，我们大家都应该关心，应该让大家积极参与。

）2．通过刚才的视频观看，你认为，我们班级的事务谁说了算呢？让学生用关键词总结出：观点 1：漠不关心观点 2：班委会的事观点 3：全体成员积极参与3．观点辨析，学生讨论并说明哪一种观点对？（设计意图：通过观看视频，引发学生的思考：班级的事情，到底应该谁说了算？通过对这三个学生观点的分析，引发大家的思考，并达成统一的观点，我是班级的主人，班级的事务应该由我们大家共同参与，大家应该有阳光积极的心态，一起为参与班级事务的管理。

5协商解决班级事务第一课时（教学设计）部编版道德与法治五年级上册一、知识背景协商解决问题是在团队协作处理任何问题时必不可少的一种能力。

在一个班级里，同学们会出现各种各样的问题，例如：讨论谁来担任班级委员，如何分配班级活动中的任务等等。

在这种情况下，协商解决问题是解决问题最有效的方式。

此外，在课堂上，协商问题也是培养学生团队精神、沟通能力、互相理解、解决冲突的重要方法之一。

二、教学目标1.知识目标•了解协商解决班级问题的重要性。

•理解协商解决问题的4个步骤。

•掌握运用协商解决问题的方法，解决班级问题。

2.能力目标•培养学生的合作意识。

•培养学生的沟通能力和团队合作能力，提高学生自主解决问题的能力。

•培养学生辩证分析问题、发现问题和解决问题的能力。

3.情感目标•培养学生的自我反省、谦虚、宽容和尊重他人的情感。

•培养学生的班级归属感，促进班级和谐氛围。

三、教学过程1.导入•向学生提问：“你们在学校、在家中或在外面时，常常会遇到各式各样的问题或困难，那么你们知道如何解决这些问题吗？”•引导学生自我思考，鼓励学生分享自己的提议和想法。

•向学生进行简单的讨论，引出本课的主要内容——协商解决问题。

2.讲授•讲解协商解决问题的意义及4个步骤，包括：1.确定问题；2.搜集信息；3.讨论解决办法；4.达成共识。

•讲解各个步骤的详细内容，并对关键词进行解释。

3.练习•让学生以班级活动任务分配为例，练习协商解决问题的4个步骤，包括：1.确定问题：班级如何合理分配任务，让每位同学都有参与感和成就感。

2.搜集信息：了解每位同学的兴趣爱好、所擅长的领域、时间安排等情况。

3.讨论解决办法：在所有同学都公平发言的基础上，商定合理的任务分配方案，让每位同学都感到满意。

4.达成共识：协商达成共识后，将分配方案进行公示，并让每位同学签字表示同意。

•老师引导学生运用协商解决问题的方法，思考和解决班级内的其他问题。

4.总结•引导学生回顾本课的主要内容，知道如何运用协商解决问题的4个步骤，解决班级内的问题。