第5课时 读数、写数-人教二下优质课教学设计精品

人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》教案一. 教材分析《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》是人教版二年级下册数学七单元的内容。

本课时主要让学生掌握10000以内数的读法和写法，进一步加深对整数的认识。

教材通过实例和练习，引导学生掌握数的读写规律，提高学生的数感。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1000以内数的读法和写法，对整数的认识有一定的基础。

但面对更大的数，学生在读写方面可能会存在困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难。

三. 教学目标1.让学生掌握10000以内数的读法和写法。

2.培养学生的数感，提高学生的数学素养。

3.培养学生合作学习、积极思考的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：10000以内数的读法和写法。

2.教学难点：理解数的读写规律，能够正确快速地读写大数。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的读写。

2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论、互相交流，共同解决问题。

3.采用练习法，让学生通过大量练习，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关教学素材，如PPT、练习题等。

2.准备教学课件，展示数的读写规律。

3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）生感受大数的存在。

引导学生思考：这些大数是如何读写的？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师讲解10000以内数的读法和写法，引导学生掌握数的读写规律。

通过实例和练习，让学生理解数的读写规律，能够正确读写10000以内的大数。

3.操练（10分钟）学生分小组进行练习，互相检查读写结果。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

在此过程中，注意让学生运用所学知识，提高学生的实际操作能力。

4.巩固（10分钟）教师出示一些10000以内的大数，让学生快速读写。

通过比赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

人教版数学二年级下册第5课时《10000以内数的读法和写法》教案一、教学目标1.能够正确认读和书写10000以内的数字。

2.能够了解千位数字是几位数并正确书写。

3.能够在日常生活中灵活运用数字的读法。

二、教学重点和难点重点1.10000以内数字的读法和写法。

2.灵活运用数字的读写法。

### 难点3.千位数字是几位数的判断。

三、教学准备1.教学课件PPT。

2.白板、彩色笔。

3.数字卡片。

四、教学过程一、复习导入1.进行热身活动，复习学生上次学习的数字读法。

2.让学生口头快速读出几个1000以内的数字。

3.展示几个写有数字的卡片，请学生快速说出对应的数字。

二、新知讲授1.带领学生认读10000以内的数字，强调千位数字和其位数的关系。

2.演示千位数字是多少位数，并让学生尝试书写。

3.通过举例让学生掌握千位数字与其位数的规律。

三、示范演练1.展示一些含有千位数字的数字，请学生口头读出，并写在黑板上。

2.学生互相练习读写10000以内的数字，师生共同纠正。

四、巩固提升1.给学生出一些练习，让他们用正确的读写法表示出来。

2.结合生活实例，让学生运用数字读写法进行游戏练习。

五、课堂小结1.复习本节课所学内容，强调千位数字的位数问题。

2.鼓励学生多多练习，在日常生活中多多运用数字读写法。

六、作业布置1.作业：完成课堂练习册上的相关题目。

2.鼓励学生利用家庭环境中的数字，进行读写练习。

七、板书设计•10000以内数的读法和写法•千位数字的位数判断八、教学反思本节课主要是让学生熟练掌握10000以内的数字读写法，并着重让他们理解千位数字和位数的关系。

在教学中，要注意示范与实践相结合，让学生在课堂中多多练习，巩固所学知识。

以上是关于10000以内数的读法和写法的教案，希期学生通过本节课的学习，能够熟练运用数字的读写法，并在日常生活中灵活应用。

小学二年级数学下册教案写数读数教案：小学二年级数学下册——写数读数一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学二年级数学下册第四单元《整数的认识》。

本节课主要教授学生写数和读数的方法，使学生能够熟练地写出和读出100以内的整数。

具体内容包括：1. 写数：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

2. 读数：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

二、教学目标1. 让学生掌握100以内整数的写数和读数方法，能够熟练地写出和读出100以内的任意整数。

2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：掌握100以内整数的写数和读数方法。

难点：理解整数中0的读写规则。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过出示一幅图片，让学生数一数图片中有多少个物品，从而引出本节课的主题——写数读数。

2. 知识讲解（10分钟）教师利用黑板和粉笔，从高位到低位，一级一级地写数和读数，让学生直观地感受写数和读数的规则。

同时，教师可以通过举例子的方式，让学生更好地理解和掌握。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些100以内的整数，让学生写出它们的读数和写出它们的写数。

教师可以挑选一些学生的作业进行点评，指出其中的错误，并给予正确的指导。

4. 小组合作（10分钟）学生分小组进行合作学习，互相交换作业，互相检查和纠正写数和读数的错误。

教师可以巡回指导，解答学生的问题。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调写数和读数的规则，鼓励学生在课后进行巩固练习。

六、板书设计板书设计如下：写数：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

读数：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

读数写数（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学的读数和写数教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“读数”和第二节“写数”。

其中，“读数”部分主要让学生掌握整数的读法，能够正确地读出100以内的任何整数；“写数”部分则主要让学生掌握整数的写法，能够正确地写出100以内的任何整数。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。

三、教学难点与重点教学难点：100以内整数的读法和写法，特别是几十几的读法和写法。

教学重点：让学生能够熟练地读出和写出100以内的任何整数。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并尝试用数字来描述它们。

2. 读数教学：(1) 讲解整数的读法，从高位到低位，一位一位地读。

(2) 举例讲解几十几的读法，如23读作“二十三”。

(3) 让学生练习读数，教师进行点评。

3. 写数教学：(1) 讲解整数的写法，从高位到低位，一位一位地写。

(2) 举例讲解几十几的写法，如23写作“二十三”。

(3) 让学生练习写数，教师进行点评。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。

六、板书设计板书整数的读法和写法，包括个位、十位的读写规则，以及几十几的读写方法。

七、作业设计1. 作业题目：请写出100以内的任何整数，并正确地读出来。

2. 答案：如35，读作“三十五”。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生来说非常重要。

通过教学，学生应该掌握了100以内的整数的读法和写法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，特别是对于读写困难的学生，要给予个别辅导。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，并尝试用数字来描述它们，从而巩固所学知识。

重点和难点解析：一、教学目标和难点：我的教学目标是让学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。

二年级数学学科（下）第十单元导学指导案8009＝（）＋（）3070＝（）＋（）10、80里面有（）个十。

190里面有（）个十。

11、用三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是（）其中最大的数是（），最小的数是（）。

12、填空。

（1）10个一百是（），10个一千是（），十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十。

（2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位。

（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）。

（4）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位。

（5）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。

（6）按顺序，找规律填数。

102、____、100、____、____、97、____。

190、____、____、160、____、____、____、120、____、____。

5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500。

13、读写出下面各数。

4050 读作：（）6009读作：（）二千零六写作：（）五千八百七十二写作：（）5个百和8个十是（），1个千、2个百、3个十和4个一是（）。

六个一、八个千是（），一个万是（）。

14、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。

1000（）999 99（）101 1111（）9999999（）1001 1010（）999＋1 99（）100－1 1001－1（）999＋115、在（）里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”。

45（）5＝3（）3 6（）7＝20（）2以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。

2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

标题：二年级下册数学教案读数写数北京版 (1)一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读、写方法，能够准确地读写万以内数。

2. 培养学生数感，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 万以内数的读法2. 万以内数的写法3. 万以内数的读、写练习三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读、写方法。

2. 教学难点：学生能够熟练地读写万以内数，并能正确区分读、写方法。

四、教学准备1. 教学课件2. 数字卡片3. 练习题五、教学过程1. 导入新课利用数字卡片，引导学生复习整数的读、写方法。

让学生观察卡片上的数字，尝试读、写出来。

教师总结：我们已经学过整数的读、写方法，今天我们要学习万以内数的读、写方法。

2. 讲解新课（1）万以内数的读法a. 从高位到低位，一级一级地读。

b. 每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。

c. 举例说明：2003读作“二千零三”，3008读作“三千零八”。

（2）万以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。

b. 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

c. 举例说明：2003写作“二零零三”，3008写作“三零零八”。

3. 练习巩固（1）让学生自己尝试读写一些万以内数，如：3456、7890等。

（2）教师出示一些数字，让学生快速读、写出来。

（3）学生互相出题，进行读、写练习。

4. 总结提升教师引导学生总结万以内数的读、写方法，提醒学生注意读、写时的细节问题。

鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高自己的数学能力。

六、作业布置1. 完成《同步练习》第15页的练习题。

2. 观察生活中的数字，尝试读写并记录下来。

七、板书设计1. 万以内数的读法2. 万以内数的写法3. 读、写练习八、课后反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了万以内数的读、写方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

小学二年级数学下册教案写数读数教案：小学二年级数学下册——写数读数一、教学内容本节课的教学内容选自小学二年级数学下册教材，主要涵盖第五章第一节《写数》和第五章第二节《读数》两部分内容。

其中，《写数》章节主要包括数字0至9的写法，以及10至99的两位数的写法；《读数》章节主要包括数字0至9的读法，以及10至99的两位数的读法。

二、教学目标1. 学生能够正确书写数字0至9，以及10至99的两位数。

2. 学生能够正确朗读数字0至9，以及10至99的两位数。

3. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高他们的数学素养。

三、教学难点与重点重点：数字0至9的写法，以及10至99的两位数的写法和读法。

难点：两位数的写法和读法，尤其是十位和个位的对应关系。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示日常生活中的一些数字，如车牌号、电话号码等，引导学生注意数字在日常生活中的应用。

然后提问：“你们知道这些数字是怎么读的吗？又是怎么写的呢？”从而引出本节课的主题。

2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上用粉笔写出数字0至9，以及10至99的两位数，一边写一边讲解每个数字的写法和读法。

同时，让学生跟着老师一起书写和朗读，确保他们能够熟练掌握。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示一些例题，如“请写出数字35的读法和写法”、“请读出数字78的写法和读法”，让学生独立完成，然后进行讲解和纠正。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生按照所学内容，独立完成练习。

练习内容包括数字0至9的写法，以及10至99的两位数的写法和读法。

完成后，教师进行批改和讲解。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括数字0至9的写法，以及10至99的两位数的写法和读法。

板书设计要简洁明了，一目了然。

七、作业设计1. 请写出数字0至9的写法。

2. 请读出数字10至99的两位数的读法。

第七单元万以内数的认识第1课时 1000以内数的认识教学内容：75页、76页、77页。

教学目标：1．学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。

2．学生能认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。

3．学生能够一个一个地、十个十个地、一百一百地数千以内的数，掌握1000以内数的数位顺序及数的组成，正确读写，加深对数的概念的理解。

教学重点：掌握1000以内数的组成、读法和写法及单位间的进率。

教学难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）及单位间的进率。

教学准备：辅助课件、学具计数器。

教学过程：一、导学（出示散乱的小正方体图片，分别为10个、100个）：师：有什么办法，让我门一眼看出有几个小正方体吗？你是怎样数的？出示：一个一个地数，10个一是一十十个十个地数，10个是一百二、试学，展学。

1、猜一猜：屏幕上大约有多少个小正方体？（学生自由猜，教师有选择地板书）2、数一数：这次你觉得可以怎样整理？也可以让我们一眼看出。

（一百一百）。

3．数数，掌握千以内数的顺序及组成。

（1）学生自学76页和77页，并把空白部分填完整。

（2）同桌交流。

三、研学1、师：为什么9个百后面不说10个百，而说成一千呢？归纳并板书：10个一百就是一千。

2、285你能在计数器上表示出来吗？看着计数器，你能把这个数写下来吗？说说你是怎么写的？怎么读？3、299的后一个数是多少？从310起，十个十个的数，数到490。

从490起，一百一百地数，数到990，从990起，一个一个地数，数到1000.999三个9一样吗？999的后一个数是（）请写下来。

怎么读？表示（）个（）。

4、难点突破：出示496、208、280、1000，分别在计数器上快速地拨出来，读一读，同桌互相说说组成，四、固学1．你能迅速数出有多少元钱吗？你是怎么数出来的？在计数器上如何表示？2、书本79页练习十六第2、3、4、6题3、补充练习：（1）由9个百和4个一组成的数是（）。

人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》是人教版二年级下册数学七单元的一节课程。

本节课的主要内容是让学生掌握10000以内数的读法和写法。

在教材中，通过大量的实例和练习，让学生在实际操作中学习和掌握数的读法和写法。

教材还配备了丰富的图片和图形，帮助学生更好地理解和记忆。

二. 学情分析在二年级下册的学生中，他们已经学习了基本的数的读法和写法，但是对于10000以内数的读法和写法还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要让学生通过实际的操作和练习，来巩固和掌握10000以内数的读法和写法。

同时，学生对于数的读法和写法的规则可能还不太了解，需要通过讲解和示范，让学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.让学生掌握10000以内数的读法和写法。

2.培养学生数数的能力和对数学的兴趣。

3.培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握10000以内数的读法和写法。

2.教学难点：数的读法和写法的规则，以及如何运用这些规则来读写10000以内的大数。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲解法、示范法、练习法等教学方法，通过多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，让学生在实际操作中学习和掌握10000以内数的读法和写法。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些大数，让学生猜测这些数的读法和写法，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解10000以内数的读法和写法的规则，通过示范和练习，让学生理解和掌握。

3.练习：让学生通过实际的操作和练习，来巩固和掌握10000以内数的读法和写法。

4.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标和重点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个数的读法和写法的，列出10000以内数的读法和写法的规则，让学生一目了然。

人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》导学案
一、学习目标
1.能正确读出1000以内的数；
2.能正确写出1000以内的数；
3.能正确读出和书写万以内的数。

二、学习重点
1.10000以内数的读法；
2.10000以内数的写法。

三、学习内容
1. 1000以内数的读法
•103 一百零三
•245 二百四十五
•789 七百八十九
2. 1000以内数的写法
•五百六十三➡ 563
•三百二十五➡ 325
•九百九十九➡ 999
3. 10000以内数的读法和写法
•1000 ➡一千
•2050 ➡两千零五十
•7896 ➡七千八百九十六
四、例题练习
1. 读出下列数字
1.736
2.489
3.2040
2. 写出下列数字
1.五百二十四
2.三千六百七十九
3.二千零十
3. 读出下列数字
1.5008
2.1201
3.8700
4. 写出下列数字
1.三千零三
2.九千五百八十八
3.七千零三十
五、课后作业
1.阅读并默写10000以内的数的读法；
2.书写题目中的数字并注明其读法；
3.完成练习册上相关练习题。

通过本节课的学习，相信同学们对10000以内的数的读法和写法有了更深入的认识。

认真复习，并在课后的作业中加深对知识的理解。

小学二年级数学下册教案写数读数一、教学内容本节课选自小学二年级数学下册教材，主要涉及第一章节“数的认识”中的“写数读数”。

具体内容包括：认识万以内的数字及其读写方法，学会使用数位表进行读写，掌握数字的顺序和大小比较。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握万以内数字的读写方法，能够正确读写数字，并运用数位表进行读写。

2. 技能目标：通过实践练习，提高学生的数字读写速度和准确性，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数字的兴趣，增强学生的自主学习意识，培养合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的读写方法，特别是数位表的运用。

2. 教学重点：掌握万以内数字的读写方法，能够正确读写数字。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数位表、磁性黑板、挂图等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 导入：通过挂图展示生活中的数字，引导学生发现数字的读写规律，激发学习兴趣。

2. 基本概念：讲解万以内数字的读写方法，引导学生使用数位表进行读写。

3. 实践情景引入：出示数字卡片，让学生分组进行读写练习，教师巡回指导。

4. 例题讲解：讲解数字读写中的典型例题，分析解题思路和技巧。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并进行互评、讨论。

7. 课堂小结：布置课后作业，鼓励学生课后进行巩固练习。

六、板书设计1. 写数读数2. 内容：（1）万以内数字的读写方法（2）数位表的运用（3）数字读写例题及解析七、作业设计1. 作业题目：（1）请用数位表写数：3567、4820、。

（2）请用数位表读数：五千三百二十一、七千零八、九千九百九十九。

2. 答案：（1）3567写作：三五千六十七；4820写作：四千八百二十；写作：一千二百三十四。

（2）五千三百二十一读作：5321；七千零八读作：7008；九千九百九十九读作：9999。

（3）3456＜2468＜1567＜8765。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了万以内数字的读写方法。

读数写数-北京版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够听说认读1-100的数，理解数的大小关系。

2.能够理解并能使用“十、百”等单位计数。

3.能够识读并书写1-100的数，包括说、读、写整数及其数量。

4.能够简单应用读数和写数的能力解决实际问题。

二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解并能使用“十、百”等单位计数。

2.教学难点：学生能够简单应用读数和写数的能力解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课1.教师出示一百片，学生用手指头指出十个一组，并唱出“十个一组”。

2.教师出示一张百元钞票，学生说出其中的数，用小黑板写出1、2、3、……100。

2. 新知学习1.教师出示一张百元钞票，问学生这是几块钱，教师从钞票上圈出一个10元，问学生圈出的这部分是多少钱，引导学生理解“十”的计数方式。

2.接着问学生圈出的这部分是10个什么？教师引导学生理解“十”的意义。

3.然后，教师从钞票上圈出一个1元，问学生圈出的这部分是多少钱，引导学生理解“一”的计数方式，学生自己来完成这一部分的教学内容。

3. 练习巩固1.首先，教师出五张写有不同数字的卡片并抽出其中一张，让学生做读数“猜数字”游戏。

学生先看卡片，再根据卡片上的数字写出整数。

2.然后，教师出几个整数让学生去写对应的数字。

3.最后，教师出实际生活中应用读数和写数的例子让学生想一想应该如何写出相应的数字。

4. 实践应用1.教师让学生先想一想给表弟表妹买的礼物应该花多少钱，然后让学生根据自己的想法去写出三种形式的数字。

2.接着，教师出示一个购物清单，让学生读懂其中写有的数字和含义，然后让学生找出自己需要购买的物品及其价格并把价钱用各种形式的数字写出来。

3.最后，教师让学生回答下面问题：在家中请客吃饭，2个人一桌，10人能坐几个桌？请用表达式和图形表示出来。

5. 课堂小结1.教师让学生在现实生活中多留心，多观察、多感受体会数字世界，学生可以在日常生活中现实数字的运用。

二年级下册数学导学案第七单元第5课时万以内数的读写_人教新课标学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题万以内数的读写课型新授课计划学时1教学内容分析例7以数的组成为基础，借助计数器教学万以内数的读法，其中中间和末尾有0的数的读法是教学的重难点。

例8利用计数器，教学万以内数的写法。

承前启后10000以内数的认识→万以内数的读写→万以内数的大小比较教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：计数器教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习巩固，导入新课。

（51.引导学生复习数位顺序表。

2.引导学生复习万以内数的组成。

3.引入新课。

1.学生观察表格，回答各个数位。

2.学生根据计数器上表示的数说数的组成。

3.明确本节课的学习内容。

1.我会填。

（1）506读作（五百零六），“三百四十”写作（340）。

（2）768是由（7）个百、（6）个十和（8）一组成的。

分钟）二、合作交流，探究新知。

（2 0分钟）1.教学万以内数的读法。

（1）课件出示教材P85例7，引导学生观察计数器上的数并思考：这些数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？（2）引导学生尝试读出3745，并说一说1.学习万以内数的读法。

（1）学生观察计数器，思考各数的组成，并汇报结果。

（2）尝试读出3745，并明确读法：千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是2.读出下列各数。

3090读作（三千零九十）4502读作（四千五百零二）6528读作（六千五百二十八）7000读作（七千）5002读作（五千零二）4800读作（四千八百）读法。

（3）引导学生进一步思考：2080和6009这两个数与3745有什么不同？（4）引导学生尝试读出2080和6009，交流读数过程中的发现。

（5）教师质疑：什么位置上的0几就读几。

（3）学生独立观察，然后组内交流，汇报：2080和6009的数位上有0，而3745的数位上没有0。

（4）小组内讨论、交流，发现2080末尾的0不读，其他数位上的数和3745的读法一样；6009的中间有两个0，只读一个“零”。

第5课时万以内数的读法和写法教学内容教材第85~86页例7、例8及相关练习。

教学目标1.借助计数器,利用知识迁移,使学生理解万以内数的读、写方法。

2.从一般到特殊,引导学生探究并归纳出万以内数的读、写方法,培养学生的抽象概括能力和数感。

3.通过读、写生活中的数,体会数学的应用价值,体验获得知识的成功感。

目标解析在学生已有知识经验的基础上,引导他们从直观到抽象、从一般到特殊,探究万以内数的读法和写法。

在讨论交流中,重视培养学生的归纳推理能力,进一步培养数感。

教学重点掌握万以内数的读法和写法。

教学难点理解并掌握万以内数中有0数的读法和写法。

教学准备课件、卡片、计数器等。

教学过程一、活动导入,激趣揭题(一)活动1.同桌互动:准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。

(1)读数:一名学生在六张卡片中任意选3张卡片排成一个三位数,同桌读出这个数。

(2)写数:一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听,同桌写出这个三位数,然后对照。

2.师生互动:教师说一个数,学生在计数器上拨数,并说一说是怎样拨的以及每个数的组成。

(1)教师说数:三千七百四十五、二千零八十、六千零九(2)学生汇报:根据学生的汇报,课件演示。

(二)揭题同学们知道刚刚拨的数怎样读吗?接下来我们就一起探究万以内数的读法。

(板书课题)二、主动探究,建构方法(一)探究万以内数的读法1.独立探究没有0的数的读法(1)对照计数器读数:3745(2)交流读法:3在千位,就读三千,7在百位,就读七百,4在十位,就读四十,5在个位,就读五,合起来就是三千七百四十五。

(3)举例试读:先在计数器上拨出4835读一读,然后教师直接写出3699让学生读一读。

(4)小结方法:从高位起,按照数位顺序读,千位是几就读几千,百位是几就读几百,十位是几就读几十,个位是几就读几。

2.合作探究有0的数的读法(1)分组合作读数:2080、6009(2)讨论读法:课件呈现错误读法(二千八十,六千九,六千零零九)①讨论数中间的0怎样读。

《读数、写数》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第85、86页的例7和例8，以及相关的做一做。

本节课是学生已经学习过两位数的读写、三位数的读写以及万以内数的组成数的组成为基础，借助计数器来学习的，为以后学习大数的读写奠定基础。

教材体现了“数”与“位”的关联，另外把数与计数器对照呈现，使每个数字对应相应的数位，清晰地展现了每个数位上的计数单位的个数。

在编排的层次上是从一般的四位数的读写探索到特殊的四位数的读写法，并在对比中进行读数和写数方法的总结。

（二）核心能力通过经历读数的过程，建立数位的意义，要在读数和写数中培养数感。

（三）学习目标1.通过借助计数器，说出计数器上的数位和数的组成，借用已有的知识迁移类推到四位数的读写。

2.通过比较、讨论会读、写四位数，会用自己的话概括出万以内数的读、写方法。

（四）学习重点正确读、写四位数（五）学习难点中间或者末尾有“0”的数的、写读法。

（六）配套资源实施资源：《读数、写数》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计1．预习任务（1）预习教材第85、86页。

2．说一说980、890都写了8、9、0三个数字，这三个数字表示的意义一样吗？为什么？（二）课堂设计1．复习导入课件出示数位顺序表和计数器，回顾每个数位上数的含义以及数的组成。

思考1：相同的数字，放在数位顺序表上不同的位置，表示的含义一样吗？为什么？相同数量的珠子放在计数器不同的数位上，表示的含义一样吗？为什么？今天我们就一起学习读、写10000以内的数，进一步体会数的位置不同，表示的意义也不同。

【设计意图：回顾数位顺序表和计数器不同数位上数的含义，为读、写10000以内的数做铺垫。

】2．自主探究活动1：同桌两个互相说一说计数器上数的组成，再试着读写出来。

（出示PPT）师：说一说第一个计数器上数的组成，这个数是多少？你是怎么读的？生：这个数是有三个千、七个百、四个十和五个一组成。