Unit 1 My School partB

Unit 1 My School Part B Let’s Talk (导学案)一、学习目标本单元是关于学校生活的话题。

学生将学习表达自己的学校和学校生活，并了解和讨论不同的学校和其与自己学校生活的不同之处。

二、学习重点1.掌握如何表达自己的学校和学校生活；2.学习和讨论不同的学校；3.学习用英语描述与自己学校生活不同的方面。

三、学习难点1.使用正确的语法和句型表达自己的学校和生活；2.增强学生的听说能力，学会用英语进行对话。

四、学习内容及方法1.Let’s talk部分的内容学习。

2.听、说、读、写综合训练，提高听说能力。

3.合作学习、小组讨论，激发学生的兴趣和主动性。

五、学习任务任务一：朗读和模仿1.在老师的带领下，学生先听读课文Part B Let’s talk。

2.进行模仿练习，尝试用自己的话描述自己的学校。

任务二：小组合作1.分小组讨论，讨论小组成员的学校生活有哪些不同之处。

2.每个小组选择一名代表，介绍自己的学校和学校生活，其他小组成员听取并记录代表讲述的内容。

任务三：听说训练1.分小组，练习对话。

2.组间比赛，比较哪个小组的对话质量更高，哪个小组对对话内容更准确。

任务四：写作练习1.让学生用三到五句话，描述自己学校的一点与其他学校不同的地方。

2.学生将描述写在小纸条上，这些小纸条将贴在班级公告板上。

六、学习评价1.通过对学生的听说训练，评定他们的口语表达能力；2.通过阅读学生的写作练习，评定他们的书写质量和对任务的完成情况。

七、后续活动安排可以让学生对其他学生的描述进行互动，询问对方更多的细节和了解其他学校情况。

同时，老师也可以进行一些有趣的小活动，比如让学生拍摄自己学校的照片，并在校园内展示，以此增加学生对自己学校的认同感。

小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课的主要内容是介绍学校的各个场所，如classroom, library, playground等，以及与之相关的日常英语表达。

通过对本节课的学习，学生能够掌握学校各个场所的英语表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流有一定的掌握。

但是，部分学生对于新的英语知识接受能力较弱，需要教师的耐心引导和反复练习。

同时，学生对于学校的各个场所有一定的了解，但对于如何用英语表达可能还存在困难。

因此，教师在教学过程中需要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校各个场所的英语表达，如classroom,library, playground等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍学校的各个场所。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学校各个场所的英语表达。

2.难点：如何运用所学知识进行简单的交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校的情境，让学生在实际环境中学习和使用英语。

2.互动教学法：引导学生进行小组合作，互相交流和练习，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。

六. 教学准备1.准备相关图片和卡片，用于展示和引导学生学习。

2.准备录音机和录音带，用于播放对话和歌曲。

3.准备学校场所的模型或图片，用于学生实地观察和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或歌曲引入学校主题，激发学生的学习兴趣。

教师可以提问学生：“你们知道学校有哪些场所吗？”引导学生思考和回答。

小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。

本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。

通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。

他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。

然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。

此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。

3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。

Unit 1 My schoolPart B第一课时一、英汉互译。

1.图书馆2. second3.这个4. teachers’ office5.方向6. computer room二、选出下列每组单词中不同类的一项。

( ) 1. A. forty B. thirty C. first ( ) 2. A. pen B. big C. long ( ) 3. A. class B. read C. school ( ) 4. A. this B. is C. are( ) 5. A. that B. it C. me三、单项选择。

( ) 1. ______is Lily speaking.A. SheB. HeC. This ( ) 2. ______ you have rulers?A. AreB. DoC. Is( ) 3.—How many ______are there in your class?—Forty.A. studentB. studentsC. student’s ( ) 4. The library is on the ______floor.A. oneB. twoC. second ( ) 5. Welcome ______our school.A. toB. inC. for( ) 6. —Is that the teachers’ office?—______.A. Yes, that is.B. No, it is.C. Yes, it is.答案：一、1. library 2. 第二 3. this 4.教师办公室 5. way 6.计算机房二、1.C 2.A 3.B 4.A 5.C三、1.C 2. B 3. B 4.C 5.A 6.CUnit 1 My schoolPart B第二课时一、连线。

1. music room A.计算机房2. art room B.音乐教室3. playground C.操场4. computer room D. 美术教室二、单项选择。

Unit 1 My schoolPart B Let's talk教学设计一、教学目标1、语言技能：（1）能够使用句型“Do you a …? Yes, we do. / No, we don’t.”询问与回复是否有某物。

（2）能够使用句型“Is that the …? Yes, it is. / No, it isn’t.”确认远处是否某个地点。

（3）能够认识并在情境中运用以下词汇：computer room, this way （4）能够完成本课相应的学习任务。

2、语言知识：能够知道“是否有某物”的表达形式。

3、情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。

（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。

（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。

二、教学重点1、句型：Do you a …? Yes, we do. / No, we don’t. Is that the …? Yes, it is. / No, it isn’t.2、词汇：computer room，this way三、教学难点1、词汇与句型在情境中的具体运用。

四、教学用具1、PPT课件2、师生词、句卡3、自制表扬小星五、教学过程Step 1：Warming up1、Let’s sing：《Our school》2、Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。

（1）能够使用句型“Do you a …? Yes, we do. / No, we don’t.”询问与回复是否有某物。

（2）能够使用句型“Is that the …? Yes, it is. / No, it isn’t.”确认远处是否某个地点。

（3）能够认识并在情境中运用以下词汇：computer room, this way 3、Let’s do 学生了解了本节课的学习目标之后，教师继续播放课件，播放课本P5 Let’s do 部分的视频，学生看视频，说唱句子，并做出相应的动作，复习与巩固有关词汇和句型，并在动感的节奏中，愉快地开始本节课。

PEP Book 4同步教案Unit 1 My school【教学内容】Part B Let’s learn【教学目标】1. 能够理解对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话；2. 能够在情景中运用句型Is that the …? Do you have a\an…? 询问是否有某教室或场馆。

3. 能够在Let’s play 板块的活动中运用句型Do you have a\an…? Where is it? 围绕教室或场馆的内容展开问答。

4. 了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨，激发对学校的喜爱。

【教学重难点】1. 四个四会单词以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。

2. 四个生词的正确发音以及序数first, second的用法。

【教学过程】Preparation准备活动1.老师播放歌曲《Our school》,学生起立一起歌唱歌曲，活跃课堂气氛。

2.游戏：猜一猜老师用PPT呈现很多半遮的图片，学生猜一猜是什么地方。

例如：classroom，playground….Presentation新知呈现（一）新单词1.老师再次出示一张新的图片，问学生：Where is it? 学生可以用中文或者英语回答：It’sa ….师：Yes,it’s a computer room. 然后老师教学单词computer room。

学生大声的朗读单词。

2.在用同样的方式教学单词art room, music room 等其余生词。

3.学生大声朗读这些单词。

4.闪卡游戏：全班分成两组，各队互相给自己的组名取名字。

然后老师将今天学习的单词以及之前学习的单词卡片叠放在一起。

老师随机拿起一张卡片图片，快速的闪现卡片，学生快速的说出单词。

快的一组加分。

最好分数最高的小组获胜。

（二）Let’s learn1.老师播放录音，学生听录音回答问题Where is the music room?2.老师讲解重点句型：Do you have …? 以及句子的肯定和否定回答。

Unit 1 My schoolPart BLet’s talk & Let’s play【教学目标】1. 能够听、说、认读computer room、class、forty、way。

2. 能恰当运用句型“Do you have a…? Yes，we do. Where is it？It’s on the…floor.”。

3.能在语境中理解Welcome to our school. This way, please.以及单词forty-five的意思。

【教学重难点】重点：1. 能够在日常英语交际中简单询问和介绍学校课室或场馆的位置。

2. 能够恰当运用句型“Do you have a…? Yes，we do. Where is it？It’s on the…floor.”。

难点：能够掌握句型“Is this the…?”和”Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。

【课前准备】1. 教学挂图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件;4. 人物头饰。

【教学过程】Step 1：Warm up（1）教师展示学习格局平面图，学生两人一组利用句型Where’s…? Is it/ this…?来进行问答，如：S1:Where’s the library?S2: It’s on the second floor.S1:Is it next to Classroom 3?S2: Yes, it is. …（2）Let’s do.教师播放录音，让学生跟着录音边说边做动作。

Step 2：Presentation（1）教师用幻灯片展示学校平面示意图，站在讲台处，手指着1班，问：Is this Classroom 1?学生做出回答；然后教师走到教室最后面，手指1班，同样问：Is that Classroom 1?着重强调this和that。

通过距离的远近，让学生注意体会this和that 的区别。

Unit 1 My School Part B Let’s Talk B. Let’s TryI. DescriptionThis lesson aims to help students to practice and consolidate the words and phrases they learned in the previous lesson by completing a short dialogue and playing a guessing game with their classmates.II. Objectives•To review and practice the vocabulary from the previous lesson.•To develop students’ listening and speaking skills.•To encourage teamwork and cooperation among students.III. Materials•Worksheet•Flashcards with the vocabulary words from the previous lessonIV. ProcedureStep 1: Review1.Review the vocabulary words from the previous lesson using flashcards.2.Ask the students to repeat each word after you.3.Encourage the students to use the words in a sentence to practice their speaking skills.Step 2: Let’s Talk - Completing the Dialogue1.Distribute the worksheet to each student.2.Explain that they will be completing the dialogue by filling in the missing words.3.Read the dialogue out loud and ask the students to listen carefully.4.Ask the students to complete the dialogue on their own or in pairs.5.When they have finished, go through the dialogue again and ask the students to read it out loud.Step 3: Let’s Try - Guessing Game1.Divide the class into two teams.2.Explain that they will be playing a guessing game to practice the vocabulary from the previous lesson.3.Choose a word from the vocabulary list and draw it on the board.4.The teams take turns guessing the word.5.If the team guesses correctly, they get a point. If not, the other team gets a chance to guess.6.Continue until all the words have been guessed or until the time runs out.Step 4: Wrap-up1.Ask the students which words they found difficult and review them again.2.Recap the lesson by asking the students what they learned today.V. AssessmentObserve the students’ participation in completing the dialogue and playing the guessing game. You can also assess their understanding of the vocabulary words through their answers and guesses.VI. HomeworkAsk the students to create their own dialogue using the vocabulary words from the previous lesson. They can perform it in front of the class in the next lesson.。

Unit 1 My school Part B（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、课程基本信息1.课程名称：Unit 1 My school Part B2.教学年级和班级：四年级下册3.授课时间：2023年3月15日4.教学时数：1课时5.教材：人教PEP版英语四年级下册二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

通过学习本节课的内容，学生将能够：1. 语言能力：能够运用所学词汇和句型描述自己的学校和日常生活，并能进行简单的交流。

2. 文化意识：了解不同国家的学校文化，培养对不同文化的尊重和理解。

3. 思维品质：通过观察和比较不同学校的特点，培养学生的分析和综合能力。

4. 学习策略：学会使用词汇卡片和图片来辅助学习，提高学习效率。

三、重点难点及解决办法本节课的重点难点主要来自教材中的词汇和句型，以及学生对于学校生活的描述。

为了帮助学生更好地理解和掌握这些内容，我制定了以下解决办法和突破策略：重点：1. 词汇：学校相关的词汇，如teacher, student, library等。

2. 句型：描述学校生活的句型，如There is/are ... in my school. 难点：1. 词汇：部分学生可能不熟悉某些学校相关的词汇。

2. 句型：学生可能不熟悉如何正确使用There is/are ... 来描述学校。

解决办法：1. 针对词汇难点，我将通过实物展示、图片和词汇卡片等辅助工具，帮助学生理解和记忆这些词汇。

2. 针对句型难点，我将通过例句和练习，让学生在实际语境中练习使用There is/are ... 来描述学校。

突破策略：1. 在课堂上，我将通过小组活动、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们对词汇和句型的掌握程度。

2. 对于学习困难的学生，我将提供一对一的辅导，帮助他们克服学习难点，确保他们能够跟上课程进度。

教材分析：Unit 1My school Part B Let’s talk＆learn本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及相应位置。

本部分分为Let’stalk 和Let’s learn 两部分。

第一部分，教材通过一位来访者向陈杰了解学校场馆的情景，使学生感知核心句型的语义及语用情景。

本部分学习的核心句型是：Is that the computer room? No, it isn’t. Do you have a library? Yes, we do. 第二部分主要学习单词和词组：computer room, art room, music room, playground,gym( 选学) 。

教材通过吴一凡向John 介绍学校的场景，呈现单词的词形和意义。

本单元的内容比较贴合学生的生活，学生对所学内容比较感兴趣，较容易掌握所学的知识。

学生情况分析：四年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。

本单元的话题设计比较贴合生活，学生会比较感兴趣，接受起来会容易一些，掌握的也会比较好。

教学目标：单词：playground, computer room ，art room ，music room，gym(选学)以及问句1.Do you have a music room?及其答句Yes, we do./No,we don’t.2.Is that a …?及其答句Yes, it is./No, it isn’t.教学重点：单词以及问句Do you have a/an ...? 及答句Yes, we do. No,we don’t.Is that a/an …?”及答句Yes, it is./No, it isn’t.教学难点：Do you have a/an ...?及答句Yes, we do.Is that a …?及其答句Yes, it is./No, it isn’t.教具准备：1.与教材内容相关的视频、图片等媒体素材。

Unit 1 My school Part B Let’s talk一、教学目标：1.学习掌握有关校园设施的表达方法，口语中能够较为流利地谈论校园环境及各种设施；2.通过交流讨论，发展交际技能，提升表达能力，并且培养学生的合作精神；3.培养学生的观察能力与归纳能力。

二、教学重难点1.教学重点：掌握有关校园设施的表达方法，发展交际技能；2.教学难点：如何能够更加详细地描述校园设施，并且培养学生的观察能力与归纳能力。

三、教学准备图片、PPT、教材、教学手段等。

四、教学过程1. 导入新课通过展示校园图片让学生发现校园设施，并且在这个过程中了解有哪些校园设施。

2. 讨论校园设施让学生以小组交流的方式，讨论一下他们最喜欢的校园设施以及最需要改进的校园设施。

并且要求每个学生都要发言。

3. 学习表达方法根据上面的交流活动，引入一些新的词汇和表达方法。

并且要求学生可以为这些词汇和表达方法编造一些句子。

4. 合作讲解让学生组成小组，每个小组选取一个校园设施，对这个校园设施进行详细的介绍，并且让他们自己编造一些对话，然后在班级中进行讲解。

5. 观察与归纳在讲解的过程中，要求学生仔细观察其他小组的演讲，记录下来一些他们不懂的表达方法或者句子，并且要求学生在课后复习这个内容。

6. 总结与反思在最后，让学生进行总结，让他们列出自己的学习收获以及需要提高的地方，帮助他们进一步提高口语表达能力。

五、教学反思这节课主要是通过交流活动来让学生了解和掌握校园设施的表达方法，并且通过讲解和观察的方式来提高他们的口语表达能力。

在课程的过程中，每个小组都可以进行互相交流，并且帮助他们修正他们不合适的表达方法。

同时，在讲解的过程中，可以通过一些小游戏的方式来培养他们的团队合作能力。

这个方法不仅使得教学有趣，也能够有效地提高他们的学习效率。