人教版2011七年级上册羚羊木雕》练习及答案

《羚羊木雕》训练题两则及参考答案训练一一、掌握下列加粗字的读音犄角（）寒颤（）树杈（）羚羊（）怦怦（）恶心（）脸颊（）挨揍（）着落（）攥着（）咽喉（）逮捕（）二、给下列多音字注音并组词_____（） _____（） _____（） _____（）塞颤逮藏_____（） _____（） _____（） _____（）三、在下列句子中的“口”处填上恰当的标点符号Ａ、（爸爸）慢慢地对我说口“小朋友之间不是不可以送东西，但是……”Ｂ、“不！”我哭着喊了起来口Ｃ、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说口“那么贵重的东西怎么……”四、根据提示，在各句中的“说”字前填上恰当的词坚定小声递到我手上满不在乎塞到我的手里坚强Ａ、“爸爸不是说给我了么？”我（）说。

”妈妈（）地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”五、阅读下文，回答文后问题（一）我一个人慢慢地走在路上。

因为我对朋友反悔了。

可是，这能全怪我吗？１、万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”，暗示了她的_________变化，由________________________________而变成____________________________。

”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩儿在一块儿，好好儿活……”⑵可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。

⑽放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。

”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。

我多么不想打你，可是我一定要打你！这一切，只因为我是你的母亲！⒃孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。

因为你已经长大，因为你已经懂得了很多的道理。

毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。

3羚羊木雕语言运用1.根据课文填字(每空填2字)。

(1)-不小心，我的裤子被()划了一道长长的口子。

(2)爸爸的芦音一直很平静，不过带着一种不可()的力量。

(3)我知道事情已经无可挽回了，眼汨顺着我的()流下来。

(4)她也挺激动，从()掏出一把弯弯的小藏刀送给我。

2.解释下面加点词的总思。

(1)我们俩形影不离(2)语文老师管我俩叫“合二而一”(3)万芳是个多么仗义的好朋.友。

(4)攥着万芳送我的小刀。

(5)知道事情无可挽冋了。

3.结合语境分析加点词的表达作用。

(1)他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说……(2)屋子里静极了……(3)妈妈坚定地说：“那么贵重的东西怎么能随便送人呢……;(4)我冒着雨飞快地跑出门去。

4.辨析加点的叠音词，说说它们的表达作用。

⑴我的心怦怦跳了起来。

(2)妈妈的冃光紧紧地盯着我。

(3)她嘿嘿地笑着：“我妈是个婆婆嘴(4)我坐在树底下偷偷地抹眼泪。

(5)我一个人慢慢地走在路上。

(6)我呆呆地架着她，止不住流下了眼汨。

课内精读(一)不知什么时候，奶奶站在门口。

她一定想说什么，可是，她没有说。

这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼睛里看岀了羚羊的贵重。

她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。

我知道事情已经无可挽回了，眼汨顺着我的脸颊流下来。

屋子里静极了。

奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。

”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕!”5.这段文一字写了_____ 、_______ 、 _____ 、 _____ 四个人物，主要内容是________ ，•文中有语言描写，也有_______ 描写， ______ 一描写。

6.奶奶“一定想说什么，可是，•她没有说”，这是为什么？7.“她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么”中“等待”的具体内容是什么?8.选文从哪些方面写妈妈一定要追回木雕？9.“算了吧!这样多不好”的含义是什么？(二)我一个人慢慢地走在路上。

初一语文人教新课标版《羚羊木雕》《散文诗两首》同步练习（答题时间：40分钟）一、类文阅读礼物（1）灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装得很精致的工艺品盒放在母亲的身边。

（2）那是女儿送给母亲的生日礼物。

母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。

（3）挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，（）地退出房门。

（4）天边还没有露出鱼肚白，（）的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。

（5）那是一所新校舍，是一幢很高很高的大楼。

尽管路途遥远，但那是女儿心中( )的艺术殿堂。

（6）没入学那会儿，女儿常常做梦，梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。

接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲怀里，母亲欣喜地流了泪。

可是，入学要交纳1万元建校费，l万元呀，到哪去弄呢？（7）入学的日子一天天地逼近，女儿也在这（）的焦灼中等待。

（8）终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿面前，数数，整整1万元人民币。

（9）母亲病倒了。

夜里不断剧烈地咳嗽。

失去光泽的面孔，常常显出（）的样子。

在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。

母亲不很老，却有了白发。

女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！（10）放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。

要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。

为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踟躇过许久。

女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁边慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。

（11）推开房门，女儿呆住了。

母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。

她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装得很精致的盒子，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩意儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。

《羚羊木雕》课内阅读答案卷1．整体感知课文，想想：围绕“羚羊木雕”送给朋友这件事，表现了几种不同的态度和情感？三种。

爸爸妈妈：很看重贵重财物，因此视友情于不顾，逼女儿去要回木雕；奶奶：很看重友谊，但做不了主，对此无可奈何；“我”：视友情重于财物，被逼反悔时，伤心万分。

（一）上幼儿园的时候我们就在一起。

她学习很好，人一点也不自私。

我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。

上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。

跳完山羊，我们围着小树逮着玩。

一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。

我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。

万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。

忽然，她跳．起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。

“当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。

后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。

“为什么你不说裤子是我的？”她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。

”我要把裤子换过来。

她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。

每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。

昨天，万芳到我家来玩。

我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。

1．从记叙的顺序看，这几段文字在全文中属于什么顺序？有什么作用？插叙，交代了“我”和万芳的友谊十分深厚，使情节更紧凑。

2．“她跳起来拍着屁股说”一句中的“跳”能否改为“站”，为什么？不行。

“跳”更能体现出对“我”的仗义，体现出我俩的深厚情谊。

3．从以上片断中，你觉得万芳是一个怎样的人？仗义，性格洒脱，有助人为乐的美德。

4．这段文字去掉行吗？为什么？这段内容不能去掉，因为它表现出了我们友谊、情义的珍贵，这友情是千金难买的，由此便衬托了父母的重财轻义，也衬托出“我”伤心痛苦的感情。

【七年级】初一语文《羚羊木雕》课后练习及答案《羚羊木雕》课后题及答案一、按角色阅读课文。

朗读之前，先默读几遍。

如果你遇到生词和复调词，你应该。

朗读时，要注意课文的思想和感情体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助体会，体会越深刻，朗读就越有感情。

体会课文思想感情，不但指课文整体，而且指一字一句。

例如“那只羚羊哪儿去啦”一句，要读出妈妈当时的心情，就要联系全文好好体会。

读过全文知道，“那是多么名贵的木雕”，是“从非洲带回来”的，是家里的一个宝贝，妈妈的脾气又是那样沉不住气，一旦发觉女儿桌子上不见了羚羊，那是什么心情？是惊恐的，着急的。

再调动生活经验，假如丢了钱包，一个人是什么心情，这样才能把这个句子的感情念出来了。

二、如果你遇到像“我”这样悲伤的事情，你会怎么做？让每个人都听到本题体现阅读的个性化，又是说话训练。

既要求展开求异思维，又是合作学习，如果不出现冷场，可以自由放谈，如果出现冷场，应该启发诱导。

让学生跳读课文，看哪个地方不应该这样说，想一想应该怎样说才好。

例如，妈妈逼我“现在就去把它要回来”，“我”不应该跟妈妈顶牛，可以跟妈妈讲，自己不知道羚羊有那么贵重，自己没有征求父母同意就这样做，错了，讲万芳是个多么仗义的好朋友，请妈妈冷静下来想想办法，事情就会好得多。

三、分为三组：甲方、乙方和丙方。

甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表万方。

辩论这场家庭冲突的对与错。

我们应该注意事实和理由，根据我们所代表的人的身份掌握说话的恰当性所谓“代表”，就是代表其观点，因此先要把握各自的观点，这是辩论的立场，辩论应该由此展开。

《羚羊木雕》同步练习一、语言累积1．多音字注音并组词。

藏（）杈（）逮（）（）（）（）颤（）缝（）塞（）（）（）（）（）2．解说下边加点词语在句子中的意思。

①他们不知道，万方是个多么仗义的好朋友。

仗义：②我俩如影随行，语文老师管我俩叫“合二为一”。

合二为一：③我要把裤子换过来，她却毫不在意地说：“算了吧，,, ”毫不在意：3．对以下各句所运用的描绘方法剖析正确的一项为哪一项（）（1）“你此刻就去把它要回来！”妈妈坚定地说。

（2）我想到他们立刻会逼我去处万芳要回羚羊，内心悲伤极了。

（3）月亮出来了，冷冷的，我不由打了个寒颤。

(4)万芳愣了一下，没有接小刀，不过咬着嘴唇看着我。

（）A．语言描绘心理描绘环境描绘神情描绘B．语言描绘神情描绘心理描绘行动描绘C．神情描绘行动描绘环境描绘心理描绘D．语言描绘心理描绘行动描绘神情描绘4．选出以下对课文内容剖析不正确的一项（）A．本文以羚羊木雕为线索，准时间推移地址变换为次序组织资料B．文章经过对人物的适当描绘，成功地塑造了一组各具特色的人物，如爸爸的焦躁严厉，妈妈的不怒自威C．“我”和万芳平常相处的情形，是采纳插叙的方法介绍的D．本文经过家庭生活中的一件小事，反应家庭成员之间的矛盾，向人们提出了如何既恭敬父亲母亲，又尊敬孩子的感情的问题5．《羚羊木雕》和《背影》两篇课文结尾的共同特色是（）A．篇末抒怀，照顾开头B．篇末谈论，惹起读者考虑C．篇末谈论，抒发生者的感情D．篇末点题，深入中心思想二：阅读理解：（一）不知什么时候，奶奶站在门口。

她必定想说什么，但是，她没有说。

这时，妈妈从柜子里取出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友 ,, 那只羚羊就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的名贵。

她和爸爸一同看着我，像是在等候着什么。

我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的面颊流下来。

房屋里静极了。

奶奶忽然说：“算了吧，这样多不好。

羚羊木雕阅读答案1. 羚羊木雕的起源羚羊木雕是一种传统的中国民间艺术形式，起源于古代木雕艺术。

早期，羚羊木雕艺术主要用于制作佛教雕像、纹章以及家具等，随着时间的推移，艺术家们开始将其应用于生活中更广泛的领域。

2. 羚羊木雕的制作工艺羚羊木雕制作主要采用原木材料，采用手工雕刻工艺。

首先，艺术家要根据设计图纸选择适合的木材，并磨平木块表面。

接下来，艺术家需要用雕刀将木块一层一层地削成想要的形状，用抽刀和打刀进行精细刻画。

羚羊木雕的制作周期较长，需要经过多道工序。

其中，羊角部分的雕刻需要经验丰富的艺术家来完成，因为这部分需要技巧和经验并存。

3. 羚羊木雕的艺术价值羚羊木雕作为中国传统艺术文化的重要组成部分，具有很高的艺术价值。

其材质天然，富有中国传统文化内涵，体现了中国文化的审美观念和心理以及历史背景。

羚羊作为中国传统文化的重要象征，被中国人民当作精神符号进行崇拜。

羚羊木雕塑是一种充满神秘感、文化内涵丰富的艺术形式，具有独特的审美效果。

4. 羚羊木雕的价值评估羚羊木雕在市场上的价值主要取决于以下几个方面：4.1、材料羚羊木雕的材料是观众和收藏家评估价格的关键因素之一。

高质量的木材很少被使用，而且由于羚羊数量的限制，羊角的材料也很珍贵。

在制作过程中，良好的材料可以提高艺术品的价值。

4.2、艺术家艺术品的价值也受到创作者的影响。

羚羊木雕的艺术家需要具备技巧、经验、创造力和创造性，他们的作品需要经过长时间的制作和雕刻才能完成。

4.3、市场需求市场需求是决定艺术品价值的关键之一。

在古玩市场上，羚羊木雕品质要求高，越老越珍贵，有一定的升值空间。

5. 羚羊木雕的保养为了保护羚羊木雕的艺术价值和持久性，需要提供正确的保养和存储条件。

以下是一些建议：1.避免长时间放置在阳光直射处;2.避免使用含有酸性或碱性成分的清洁剂;3.定期用干净、柔软的布擦拭羚羊木雕，可用专门的保养和防护液;4.在存储时，为了避免潮湿的环境，可使用干燥剂。

《羚羊木雕》同步练习一、语言积累1、选择恰当的词语填空：①爸爸的声音一直很（）（A．沉静B．平静C．安静），不过带着一种不可（）（A．违反B．抵抗C．抗拒）的力量。

②我是世界上最（）（A．伤心B．悲伤C．伤感）的人！③“你现在就去把它要回来！”妈妈（）（A．坚强B．果断C．坚定）地说。

2．根据意思写成语。

①久久地注视着一个地方。

②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。

③完全不放在心上。

④说话时的声音和脸色都非常严肃。

3.品评下列各句运用的修辞方式：（1）那么贵重的东西怎么能随便送人呢？（）（2）她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。

（）（3）这个小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？（）（4）它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！（）（5）它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵花。

（）4.给句中的加点词找一个近义词写在后边的括号中。

（1）有时来的客人走路极庄严，讲话声音响亮，……（）（2）爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。

（）（3）我从妈妈的眼睛里看出羚羊的贵重。

（）（4）两人经过一天的商议，还是哥哥慷慨地说：“金盒子还是交给你保管吧！”（）5．解释下面加点词语在句子中的意思。

①他们不知道，万方是个多么仗义的好朋友。

仗义：②我俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。

合二为一：③我要把裤子换过来，她却满不在乎地说：“算了吧，……”满不在乎：6、下面几句话说得最得体的一项是（）7、A.“今天是李老师的诞辰，我们去庆贺一下吧。

”8、B.“喂，别在这大声讲话，没看我在学习吗？”9、C.“请把你的字典借我用一下好吗？”10、D.“老师，下课铃响了，你没听见吗？怎么还不下课？”11、7.诊断治疗，修改下列病句：12、（1）我们要学习“海空卫士”王伟同志英勇无畏。

（2）各级党委开展了丰富多彩的活动，祝贺中国共产党建党80周年。

8．对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是（）（1）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。

羚羊木雕张之路“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。

妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。

那是爸爸从非洲带回来给我的。

它一直放在我桌子角上。

这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。

“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。

“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。

我发现事情不像我想的那么简单。

“我把它收起来了。

”“放在哪儿了?拿来我看看。

”妈妈好像看出我在撒谎。

因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。

“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。

“没有卖……我送人了。

”我觉得自己的声音有些发抖。

“送给谁了?告诉我。

”妈妈把手搭在我的肩膀上。

“送给万芳了，她是我最好的朋友。

”“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”“不!”我哭着喊了起来。

爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。

这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。

“您已经给我了。

”“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!”我没有理由了。

我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。

他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。

上幼儿园的时候我们就在一起。

她学习很好，人一点也不自私。

我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。

上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。

跳完山羊，我们围着小树逮着玩。

一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。

我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。

万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。

忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。

”当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。

后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。

《羚羊木雕》课后练习答案○教学目标① 整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。

② 联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。

○教学重点分角色朗读，把握人物个性化语言。

○课前准备学生① 课前请同学们在练笔里写写自己进入中学后在家庭中的变化，准备在班里交流。

② 课前自读课文，疏通文字，了解文章的大意。

教师① 查阅指导朗读的资料，教师参与分角色朗读。

② 多媒体辅助教学。

○教学内容本文所写家庭故事贴近学生生活，构造精致，布局巧妙，情节开展曲折，矛盾环环相扣。

人物的语言、动作、心理描写，符合人物个性。

设计时只能有所取舍，把更大的自由、发现的快乐给学生，让他们通过有感情的朗读课文，并联系自己家庭生活和成长经历去体验人物思想感情，从而欣赏课文的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的认识，从而防止一些可以防止的家庭矛盾冲突，使自己能安康快乐地成长。

○教学设计导入新课同学们进入中学已半个学期了，如春天的小树在慢慢长大，有的同学在练笔这样写：(大屏幕投影出示，请作者读一读)“随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。

如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。

”——初一10班于双“在不知不觉中，我长大了。

不再是那个只会听话的小朋友了。

在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发育，长大。

我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。

”——初一10班江颖楠(过渡)是的，我们长大了，有了自己的主见，不再事事听从家长了，于是“家”这个宁静的港湾，开始有了起伏的波澜，让我们一起读读张之路写的发生在家中的故事——《羚羊木雕》教师板书课题及学习目标检查预习初步感知课文① 文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物?② 你认为这篇文章写得怎样?要感知课文内容，就要朗读，朗读有助于体会。

请同学们自由朗读课文，边读边思考。

学生四人小组讨论，自由答复下列问题并明确上述问题。

学生自由发表自己对文章的初步感受。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟初一语文课文：羚羊木雕课后练习题答案一分角色朗读课文。

朗读前，先默读几遍，遇到生字、多音字，要。

朗读中，注意体会课文的思想感情。

 体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助体会，体会越深刻，朗读就越有感情。

体会课文思想感情，不但指课文整体，而且指一字一句。

例如“那只羚羊哪儿去啦”一句，要读出妈妈当时的心情，就要联系全文好好体会。

读过全文知道，“那是多幺名贵的木雕”，是“从非洲带回来”的，是家里的一个宝贝，妈妈的脾气又是那样沉不住气，一旦发觉女儿桌子上不见了羚羊，那是什幺心情？是惊恐的，着急的。

再调动生活经验，假如丢了钱包，一个人是什幺心情，这样才能把这个句子的感情念出来了。

 二你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎幺处理？说出来让大家听听。

 本题体现阅读的个性化，又是说话训练。

既要求展开求异思维，又是合作学习，如果不出现冷场，可以自由放谈，如果出现冷场，应该启发诱导。

让学生跳读课文，看哪个地方不应该这样说，想一想应该怎样说才好。

例如，妈妈逼我“现在就去把它要回来”，“我”不应该跟妈妈顶牛，可以跟妈妈讲，自己不知道羚羊有那幺贵重，自己没有征求父母同意就这样做，错了，讲万芳是个多幺仗义的好朋友，请妈妈冷静下来想想办法，事情就会好得多。

 三分甲、乙、丙三个小组，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表万芳。

就这一场家庭矛盾冲突的是非展开辩论。

要注意摆事实讲道理，并根据自己所代表的人物身份，掌握好说话的分寸。

 所谓“代表”，就是代表其观点，因此先要把握各自的观点，这是辩论的立场，辩论应该由此展开。

 为大家整理了，答案仅供参考哦。

立志当早，存高远。

羚羊木雕阅读试题及答案1.根据拼音写汉字：非zhōu()sā()谎点rán()yǔn()许zuàn()着发dǒu()抗jù()zhànɡ()义2.形声字的构成方式不完全相同的一组是()A.硬膀糖抹B.爸芳管崩C.想盒警恐D.闷问阁闻3.最正确抉择：睁开你的慧眼吧!(1)“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地(瞪、看、盯)着我。

(2)“你现在就去把它要回来!”妈妈(镇定、坚决、坚决)地说。

(3)“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分(严肃、严格、严厉)。

(4)“你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?”万芳(好奇、奇怪、惊奇)地看着我。

4.品评以下各句运用的修辞方式：(1)那么贵重的东西怎么能随便送人呢?()(2)她还会像以前一样和我要好么?一定不会了。

()(3)这个小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗?()(4)它清楚在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然!()(5)它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵花。

()5.给句中的加点词找一个近义词写在后边的括号中。

(1)有时来的客人走路极庄严，讲话声音响亮，……()(2)爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。

()(3)我从妈妈的眼睛里看出羚羊的贵重。

()(4)两人经过一天的商议，还是哥哥慷慨地说：“金盒子还是交给你保管吧!”()6.按部首查字法，以下说法谁错了?()A.“凯”字查“山”部，五画B.“章”查“立”部，六画C.“坐”字查“土”部，四画D.“划”查“戈”部，二画7.下面几句话说得最得体的一项为哪一项()A.“今天是李老师的诞辰，我们去庆贺一下吧。

”B.“喂，别在这大声讲话，没看我在学习吗?”C.“请把你的字典借我用一下好吗?”D.“老师，下课铃响了，你没听见吗?怎么还不下课?”8.诊断治疗，修改以下病句：(1)我们要学习“海空卫士”王伟同志英勇无畏。

(2)各级党委开展了丰富多彩的活动，祝贺中国共产党建党80周年。

羚羊木雕课后练习：掌握下列加点字的读音。

犄角( ) 寒颤( ) 树杈( ) 羚羊( )怦怦( ) 恶心( ) 脸颊( ) 挨揍( )着落( ) 攥着( ) 咽喉( ) 逮捕( )给下列多音字注音并组词。

( ) ( ) ( ) ( )塞颤逮藏( ) ( ) ( ) ( )在下列句子中的“口”处填上恰当的标点符号。

A、(爸爸)慢慢地对我说口“小朋友之间不是不可以送东西，但是……”B、“不!”我哭着喊了起来口C、“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说口“那么贵重的东西怎么……”根据提示，在各句中的“说”字前填上恰当的词。

坚定小声递到我手上满不在乎塞到我的手里坚强A、“爸爸不是说给我了么?”我( )说。

B、她把小刀( )说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”C、“你现在就去把它要回来!”妈妈( )地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”阅读下文，回答文后问题(一)我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

路上一点儿声音也没有。

忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。

她把小刀塞到我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪，我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗?1、万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”，暗示了她的变化，由而变成。

2、找出文中描写月光的词语，其作用是。

3、对“可是，这能全怪我吗”一句理解正确的是 ( )A、这件事主要怪我，但万芳也有责任。

B、因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重，所以这是他们的责任。

C、我反悔应该怪我，但是父母只知羚羊贵重，不知情义无价，逼我这样做的，所以更应该怪父母。

D、这件事主要怪万芳，但我也有责任。

4、选文着力运用了什么描写方法?向我们揭示了什么?(二)秋天的思念史铁生⑴双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴zào无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

《羚羊木雕》一、基础知识1.根据拼音写汉字：líng（羚）羊jī（犄）角树chà（杈）脸jiá（颊）非ｚｈōｕ（洲）ｓā（撒）谎点ｒáｎ（燃）ｙǔｎ（允）许ｚｕàｎ（攥）着发ｄǒｕ（抖）抗ｊù（拒）ｚｈàｎɡ（仗）义寒zhàn（战）怦怦（pēng）yān（咽）喉dài（逮）捕2.选词（1）“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地（瞪、看、盯）着我。

（2）“你现在就去把它要回来！”妈妈（镇定、坚定、坚决）地说。

（3）“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分（严肃、严格、严厉）。

（4）爸爸的声音一直很（沉静、平静、安静），不过带着一种不可（抵抗、违反、抗拒）的力量。

（5）“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳（好奇、奇怪、惊奇）地看着我。

3.品评下列各句运用的修辞方式：（1）那么贵重的东西怎么能随便送人呢？（反问）（2）她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。

（设问）（3）这个小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？（反问）（4）它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！（拟人、排比）（5）它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵花。

（拟人、比喻）PS:反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。

反问只问不答，答案暗含在反问句中。

设问：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。

设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。

设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。

设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。

4.给句中的划线词找一个近义词写在后边的括号中。

（1）有时来的客人走路极庄严，讲话声音响亮，……（庄重）（2）爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。

（平和）（3）我从妈妈的眼睛里看出羚羊的贵重。

【初中课内阅读】阅读《羚羊木雕》节选（附答案）阅读“羚羊木雕”，完成问题1214（6分）。

我手里拿着万芳给我的刀。

我一直在想。

我该怎么说？她会像以前一样靠近我吗？不再是了。

我轻轻地敲门。

当门打开时，万芳伸手阅读羚羊木雕，并完成了问题12-14（6分）我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。

我轻轻地敲门。

门开了，万芳伸出头把我拉了进去。

“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。

“你怎么了？你没有伞，被打了吗？”万芳奇怪地看着我。

“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。

万芳愣住了。

她没有接刀。

她咬着嘴唇看着我。

我低下头，不敢看她。

“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?”我尽量不哭。

然后她妈妈从房子里出来了。

看到手中的刀，看着我们的样子，我立刻明白了：“万芳，你从别人那里拿走了什么吗？”万芳看了我一眼，跑进屋去。

过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。

她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她!”我把刀子递给她说：“阿姨！我把羚羊给了她，我该负责……”我抬头一看，万芳已经不见了，她不再对我好了我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

路上一点声音也没有。

忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。

她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我盯着她哭个不停。

我想我是世界上最悲伤的人！因为我背叛了我的朋友。

我做了多么可耻的事！可是，这能全怪我吗?12.上面提到的“我”有什么特点？为什么？（2分）答：13.简要分析下列句子的表达功能。

（2分）“我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀!”答复:14、从上文中万芳对这件事的处理可以看出，万芳是一个怎样的小伙伴？(2分)答复:参考答案：12.（2分）说话吞吞吐吐（结结巴巴）、欲言又止，主要因为“我”实在是难以开口说找万芳拿回羚羊13.心理描述（1分），写出了“我”的伤心和自责（1分）14.（2分）主要从“宽容”、“仗义”这两个方面来回答。