人教版八年级 道德与法治 下册 第一课 第1课时 公民权利的保障书 教案

第1课时公民权利的保障书教案【教材分析】道德与法治八年级下册教材以宪法教育为主要内容，宪法精神是贯穿全册的红线、统帅全篇的灵魂。

开篇，是宪法进行总体性介绍，是宪法教育的绪论部分，是全册教材内容体系的逻辑起点。

通过介绍“国家权力属于人民”“国家尊重和保障人权”等宪法原则，来说明宪法是公民权利的保障书；从而让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。

并进一步完成课程标准中要求“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，增强宪法意识。

”的要求。

【学情分析】八年级学生处于“心理性断乳期”，是整个中学阶段“最危险”的阶段，法制意识、法律观念还比较淡薄，对学生进行法制教育势在必行。

我们面对的学生大多数是苗族，学生的基础比较薄弱，对问题的看法比较简单，对一些基本的政治术语难以理解，对于宪法的认识较为有限，对宪法规定的内容及宪法的作用了解不多。

本节课从宪法对公民权利的规定层面上来帮助学生初步认识宪法，有助于帮助学生增强宪法意识。

【课程标准】“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。

”。

宪法是公民权利的保障书【教学目标】知识目标1．知道国家的一切权力属于人民；国家机关采取各种措施积极保护和促进人权；知道宪法尊重和保障人权的规定，明确宪法是公民权利的保障书。

2．知道我国人权的实质内容和目标，。

能力目标：能依法参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

学会通过不同途径和形式参与管理国家事务、社会事务等，提高参与国家政治生活的能力。

情感、态度、价值观目标：认识人权、珍惜和热爱自己的人权。

自觉树立宪法至上的观念，自觉维护宪法的尊严。

【教学重难点】1·我国宪法的基本原则。

知道宪法保障国家的一切权力属于人民；国家尊重和保障人权的表现。

难点1·对宪法基本原则与国家性质的理解和认识。

2. 国家的一切权力属于人民。

人教部编版道德与法治八年级下册：1.1 《公民权利的保障书》说课稿1一. 教材分析《公民权利的保障书》是人教部编版道德与法治八年级下册的第一课第一节内容。

本节课的主要内容是让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用，以及公民权利的种类和内容。

教材通过生动的案例和实例，引导学生认识宪法的重要性和保障作用，使学生明白宪法是公民权利的保障书。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的法治观念，对宪法有一定的了解。

但他们对宪法在保障公民权利方面的具体作用和公民权利的种类内容还需要进一步学习和理解。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用，掌握公民的基本权利和自由。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱宪法，尊重和维护公民权利的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：宪法在保障公民权利方面的作用，公民的基本权利和自由。

2.教学难点：宪法的具体内容和公民权利的种类。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宪法的图片，引导学生思考宪法的作用和地位，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现一些与公民权利保障相关的案例，让学生分组讨论，分析宪法在案例中的作用，引导学生理解宪法是公民权利的保障书。

3.知识讲解：讲解宪法的基本内容和公民的基本权利和自由，让学生掌握宪法保障公民权利的具体内容。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对宪法保障公民权利的理解和看法，培养学生的思辨和表达能力。

5.总结提升：对整个节课的内容进行总结，强调宪法在保障公民权利方面的重要作用，引导学生树立正确的法治观念。

七. 说板书设计板书设计主要包括宪法的作用、公民的基本权利和自由等内容，通过板书，帮助学生理解和记忆宪法保障公民权利的知识点。

人教版道德与法治八年级下册1.1《公民权利的保障书》（第1课时）教学设计一. 教材分析《公民权利的保障书》是八年级下册的第一课时的内容，主要介绍了宪法在保障公民权利方面的作用。

本课内容是学生对宪法的认识和理解的重要一环，旨在让学生了解宪法的基本性质和内容，认识到宪法是保障公民权利的基石。

教材通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生能够理解和掌握宪法的基本知识，增强宪法意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的宪法知识，对公民权利有一定的了解。

但是，他们对宪法的深入理解和宪法在保障公民权利方面的具体作用还需要进一步的引导和讲解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，以生动案例和实际生活中的例子引导学生理解和掌握宪法的知识。

三. 教学目标1.让学生了解宪法的基本性质和内容，认识到宪法是保障公民权利的基石。

2.引导学生理解宪法在保障公民权利方面的具体作用，提高宪法意识。

3.培养学生的法治观念，使学生能够自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。

四. 教学重难点1.宪法的基本性质和内容2.宪法在保障公民权利方面的具体作用五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生理解和掌握宪法的知识。

2.互动教学法：通过小组讨论和分享，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.启发式教学法：通过提问和思考，引导学生深入思考宪法的作用和意义。

六. 教学准备1.准备相关的案例和资料，以便在课堂上进行讲解和讨论。

2.设计好课堂活动和问题，以便引导学生参与和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的宪法知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）讲解宪法的基本性质和内容，通过生动的案例使学生理解和掌握宪法的知识。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，思考并回答宪法在保障公民权利方面的具体作用。

4.巩固（10分钟）通过小组分享和全班讨论，巩固学生对宪法知识的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在生活中维护宪法的尊严，提高学生的法治观念。

人教版道德与法治八年级下册第一课维护宪法权威第一课时《公民权利的保障书》》教学设计一. 教材分析《公民权利的保障书》是人教版道德与法治八年级下册第一课“维护宪法权威”的第一课时内容。

本节课主要让学生了解我国宪法对公民权利的保障，认识公民权利的重要性，培养学生尊重和保障人权的意识。

教材内容通过案例分析、讨论探究等方式，使学生深入了解宪法对公民权利的保障，提高学生维护自身权利的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。

但部分学生可能对宪法保障公民权利的具体内容理解不够深入，对如何维护自身权利缺乏实践经验。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生深入理解宪法对公民权利的保障，提高学生维护自身权利的意识和能力。

三. 教学目标1.让学生了解我国宪法对公民权利的保障，认识公民权利的重要性。

2.培养学生尊重和保障人权的意识，提高学生维护自身权利的能力。

3.引导学生学会运用法律武器，勇敢维护自己的合法权益。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国宪法对公民权利的保障，认识公民权利的重要性。

2.教学难点：如何引导学生深入理解宪法对公民权利的保障，提高学生维护自身权利的意识和能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解宪法对公民权利的保障。

2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生参与其中，亲身体验维护自身权利的过程，提高学生运用法律武器维护自身权益的能力。

六. 教学准备1.教材、教学大纲、教学计划等相关教学资料。

2.案例材料、讨论问题、情景模拟道具等教学用品。

3.教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宪法封面，引导学生回顾宪法的基本概念，引出本节课的主题——宪法对公民权利的保障。

2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生分析案例中宪法对公民权利的保障，引导学生了解宪法在维护公民权利方面的重要作用。

人教版道德与法治八年级下册第1课第1框《公民权利的保障书》教案第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1课时公民权利的保障书知识目标1．知道我国宪法的基本原则其实就是规定我国的国家性质。

2．知道宪法内容，对宪法规定经济制度、政治制度及公民基本权利内容有初步了解，这些内容保障国家权力属于人民或保证人民当家作主。

3．知道我国人权的实质内容和目标，国家如何尊重和保障人权。

能力目标1．知道很多国家机关名称里有“人民”二字的原因。

2．对宪法基本内容的认识和了解。

3．学会通过不同途径和形式参与管理国家事务、社会事务等，提高参与国家政治生活的能力。

4．提高对人权内涵的认识，自觉维护个人的人权。

情感、态度与价值观1．增强对宪法基本内容的认识，热爱宪法。

2．认识人权、珍惜和热爱自己的人权。

3．对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。

重点1．我国宪法的基本原则。

2．对宪法基本内容的认识。

3．国家尊重和保障人权。

难点1．对宪法基本原则与国家性质的理解和认识。

2．对人权内涵的认识和理解。

教师准备：1.精心准备宪法内容、国徽幻灯片及教材上教学展示所用幻灯片。

2．认真备课，熟知本课时两大板块内容之间内在联系。

学生准备：1.预习新课中探究问题。

2．提出新问题在课堂上师生互动环节与同学共同探讨。

一、故事导入，场景激趣故事一：中华人民共和国国徽的由来及含义1949年中华人民共和国成立前夕，清华大学和中央美术学院接受了中央政府命令，分别成立了国徽设计小组，执行新中国国徽的设计工作。

经多次咨询研究，最后确定了国徽的图案，内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗。

其意是用天安门图案作民族精神的象征；用齿轮、麦稻穗象征工人阶级与农民阶级；用国旗上的五星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结。

国徽图案交由清华大学小组的教授高庄最后完成设计加工与塑造国徽模型。

1950年9月20日，中央人民政府主席毛泽东发布命令，公布中华人民共和国国徽图案。

中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。

第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1课时公民权利的保障书知识目标1．知道我国宪法的基本原则其实就是规定我国的国家性质。

2．知道宪法内容，对宪法规定经济制度、政治制度及公民基本权利内容有初步了解，这些内容保障国家权力属于人民或保证人民当家作主。

3．知道我国人权的实质内容和目标，国家如何尊重和保障人权。

能力目标1．知道很多国家机关名称里有“人民”二字的原因。

2．对宪法基本内容的认识和了解。

3．学会通过不同途径和形式参与管理国家事务、社会事务等，提高参与国家政治生活的能力。

4．提高对人权内涵的认识，自觉维护个人的人权。

情感、态度与价值观1．增强对宪法基本内容的认识，热爱宪法。

2．认识人权、珍惜和热爱自己的人权。

3．对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。

重点1．我国宪法的基本原则。

2．对宪法基本内容的认识。

3．国家尊重和保障人权。

难点1．对宪法基本原则与国家性质的理解和认识。

2．对人权内涵的认识和理解。

教师准备：1.精心准备宪法内容、国徽幻灯片及教材上教学展示所用幻灯片。

2．认真备课，熟知本课时两大板块内容之间内在联系。

学生准备：1.预习新课中探究问题。

2．提出新问题在课堂上师生互动环节与同学共同探讨。

一、故事导入，场景激趣故事一：中华人民共和国国徽的由来及含义1949年中华人民共和国成立前夕，清华大学和中央美术学院接受了中央政府命令，分别成立了国徽设计小组，执行新中国国徽的设计工作。

经多次咨询研究，最后确定了国徽的图案，内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗。

其意是用天安门图案作民族精神的象征；用齿轮、麦稻穗象征工人阶级与农民阶级；用国旗上的五星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结。

国徽图案交由清华大学小组的教授高庄最后完成设计加工与塑造国徽模型。

1950年9月20日，中央人民政府主席毛泽东发布命令，公布中华人民共和国国徽图案。

中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。

在雄伟的人民大会堂，在祖国的海关，在人民的法庭上，每当我们看到庄严美丽的国徽，心里便会荡起一种崇高的爱国之情。

统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《1.1 公民权利的保障书》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册《1.1 公民权利的保障书》一课，主要让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用。

教材通过生动的案例和深入的分析，让学生认识宪法是公民权利的保障书，宪法规定了公民的基本权利和义务，是公民生活的基石。

教材还介绍了我国宪法的发展历程，让学生了解宪法的重要性和权威性。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识，对公民权利有一定的认识。

但宪法作为国家的最高法律，对于学生来说较为抽象，难以理解。

因此，在教学过程中，需要将宪法与学生的生活实际相结合，让学生感受宪法在保障公民权利方面的作用。

三. 教学目标1.让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用，认识宪法是公民权利的保障书。

2.让学生了解我国宪法的发展历程，增强宪法意识，维护宪法权威。

3.培养学生尊重和保护他人权利的道德观念，提高公民素养。

四. 教学重难点1.宪法是公民权利的保障书。

2.我国宪法的发展历程。

3.培养学生尊重和保护他人权利的道德观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用。

2.讨论法：分组讨论，让学生深入了解宪法的重要性和权威性。

3.情景模拟法：设置情景，让学生体验宪法在实际生活中的应用。

4.启发式教学法：引导学生思考，培养学生的宪法意识和公民素养。

六. 教学准备1.准备相关宪法案例，用于教学分析和讨论。

2.制作宪法发展历程的PPT，方便学生直观了解。

3.准备情景模拟材料，让学生在课堂上进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的宪法保障公民权利的案例，引发学生的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）呈现宪法是公民权利的保障书，宪法规定了公民的基本权利和义务。

让学生了解宪法的重要性和权威性。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生深入了解宪法的重要性和权威性。

每组选择一个案例，分析宪法在保障公民权利方面的作用。

人教版道德与法治八年级《公民权利的保障书》教学设计课题公民权利的保障书单元第一单元学科道德与法治年级八1、掌握我国宪法是公民权利的保障书的原因，明确我国的宪法规定是如何体现国家权力属学习于人民这一理念的；目标2、理解尊重和保障人权是我国的宪法原则，掌握我国为尊重和保障人权在立法、执法、行使审判权和检查权等方面的要求。

重点宪法是公民权利的保障书；宪法尊重和保障人权。

难点国家权力属于人民。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师播放海拉尔司法局关于国家宪法日的宣传片。

1、观看视频。

让学生初步了提示学生：此片中有一处错误，关注一下是什么。

2、谈谈对列宁解宪法的重要导入：列宁说：“宪法是写满人民权利的一张纸。

”那句话的理性，激发学习兴你如何理解这句话？教师根据学生回答导入新课：解。

趣和求知欲。

为什么要设立国家宪法日？为什么要维护宪法权威？为什么说宪法是公民权利的保障书？今天我们来学习第一单元《坚持宪法至上》第一课《维护宪法权威》第一框《公民权利的保障书》。

讲授新课一、自主读文，探究问题根据导读问题初步感知教材内1、教师出示学习目标，出示导读问题。

自主读文，探容，了解教材内2、巡视，了解学生自主学习状况。

究问题，标记容，找出重要知知识点和问识点，理清脉络。

题。

二、汇报交流，提高认识1、活动一：释疑解惑出示小眉周记的内容。

【旁白】除了这三个国家机关外，还有哪些国家机学生填写交联系生活，思考关和场所悬挂国徽？流。

感悟。

出示教材图片，引导、点播。

【旁白】为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？学生思考交初步思考：国徽教师引导、点播。

流。

与国家主权、尊出示结论：中华人民共和国国徽是中华人民共和国严的关系，初步的象征和标志，这些国家机关和场所悬挂国徽不仅感知国家的性表明我国人民民主专政的国家性质和威力，同时象质。

征着国家的主权和尊严。

【旁白】为什么我国很多国家机关的名称里有“人学生思考交进一步明确国家民”二字？流。

《公民权利的保障书》教学设计教学模式分析：探究式教学，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师给他们一些事例和问题，让学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。

教学思路分析：自读阶段学生对教材进行反复研读，第一遍浏览式阅读，画出自己不理解的词汇与语句；第二遍详读教材，教师给出重点问题引领，学生通过仔细阅读教材和小组合作，找出相关问题答案，组内分享自读学习成果。

这一阶段让学生通过知识交流，让学生体会为什么说宪法是公民权利的保障书？结合教材，让学生以小组合作探究的研习方式形成对本课知识框架的基础性认知。

探究与释疑阶段。

新教材的内容整体上来看理论性较强，个别知识点超出学生已有认知水平，所以仅仅依靠“自读研习”学生很难全面理解教材。

这样，教师启发下的探究以及教师的难点释疑讲解就变得至关重要，所以这个部分也是课堂上的核心部分。

教师结合视频、案例、问题导向等方式进行讲解。

通过探究与分享，发现问题，解决问题，从生活实际案例出发，探讨“国家权力属于人民”、“国家尊重和保障人权”，使学生自身产生共鸣，关注政治生活。

知识总结与应用阶段。

知识点总结以教师整理的课程思维导图的形式落实本课重点，“国家权力属于人民”、“国家尊重和保障人权”及其具体表现、内容、措施。

教材分析:课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第一课第一站。

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。

“法律与秩序”中具体对应的内容标准是：“知道中华人民共和国宪法是我国的根本法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。

人教部编版道德与法治八年级下册：1.1 《公民权利的保障书》教学设计一. 教材分析《公民权利的保障书》是道德与法治八年级下册的第一课，主要介绍宪法在保障公民权利方面的作用。

通过本节课的学习，学生将了解宪法的基本概念、我国宪法的发展历程、宪法保障公民权利的意义和途径。

教材以生动的案例和深入的分析，帮助学生认识宪法的重要性和作用，培养学生的宪法意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，但对宪法的认识和理解还不够深入。

在学习本节课之前，学生应该已经学习了法律的基本概念、法律的作用等基础知识。

此外，学生可能对宪法有一定的好奇心和求知欲，但受限于年龄和认知水平，对宪法的理解可能还不够全面。

三. 教学目标1.让学生了解宪法的基本概念、我国宪法的发展历程。

2.使学生认识到宪法在保障公民权利方面的作用和意义。

3.培养学生的宪法意识，提高学生的法治素养。

四. 教学重难点1.宪法的基本概念和我国宪法的发展历程。

2.宪法保障公民权利的途径和意义。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解宪法在保障公民权利方面的作用。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对宪法的认识和理解，提高学生的参与度和积极性。

3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。

2.设计好针对性的问题，引导学生深入思考。

3.制作好PPT，展示宪法的基本概念、我国宪法的发展历程等内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示宪法的基本概念，引导学生回顾已学的法律基础知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示我国宪法的发展历程，让学生了解宪法的不断完善和进步。

3.操练（10分钟）分析典型案例，让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用。

引导学生分组讨论，分享对宪法的认识和理解。

4.巩固（5分钟）针对案例分析法和讨论法的结果，进行总结和点评，强化学生对宪法的认识。

第一课维护宪法权威第1课时公民权利的保障书一、教学目标1.情感、态度、价值观目标：自觉树立宪法至上的观念，自觉维护宪法的尊严。

2.能力目标：能依法参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

3.知识目标：知道国家的一切权力属于人民；国家机关采取各种措施积极保护和促进人权；知道宪法对国家权力属于人民和尊重、保障人权条款的规定；明确宪法是公民权利的保障书。

二、教学重难点1.重点：知道宪法保障国家的一切权力属于人民；国家尊重和保障人权的表现。

2.难点：国家的一切权力属于人民。

三、教学过程【新课导入】自主阅读第一单元导言内容及下方配图，回答：（1）每年的国家宪法日是哪一天？你参与过哪些相关活动？（2）我们为什么要了解宪法，学习宪法，捍卫宪法权威？知识链接每年的12月4日都是我国的国家宪法日，届时，学校会开展晨读宪法，主题班会，知识竞赛等相关活动；我们要学习宪法，尊重宪法，因为宪法是国家的根本大法，是公民权利的保障书，也是每个公民和社会团体的根本活动准则，每一个公民都应该坚持宪法至上的信念，捍卫宪法权威。

【人民宪法为人民】环节一：我为小眉解困惑认真阅读课本P2—P3“运用你的经验”，说一说:(1)除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？(3)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？知识链接我国宪法的基本原则是什么？我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

我国的国家性质是什么？中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

环节二：宪法保障人民当家作主1、阅读P4“探究与分享”的4幅图片，以及P5“相关链接”的内容，结合你的社会生活经验，议一议：宪法是怎样保证“一切权力属于人民”这一基本原则的?知识链接宪法是怎样保证“一切权力属于人民”这一基本原则的?(1)经济方面：宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。

部编人教版八年级道德与法治下册1.1 公民权利的保障书教案【教学目标】知识目标：理解宪法是公民权利的保障书；理解公民要树立宪法意识，维护宪法权威；知道国家一切权力属于人民的道理和国家尊重和保障人权所采取的措施。

能力目标：提高自学、合作、表达能力，分析、解决问题能力；形成遵纪守法、依法办事的行为习惯，能够运用宪法原则维护自己的人权。

情感、态度与价值观目标：感受宪法对公民切身利益的重要性；提高宪法意识，认识到宪法是维护每个公民基本权利的保障书，与每个公民生活息息相关；用自己的行动来维护宪法的尊严和权威。

【重点难点】教学重点：国家权力属于人民；国家尊重和保障人权。

教学难点：对宪法基本原则与国家性质的理解和认识；对人权内涵的认识和理解。

【教学过程】一、导入新课1.欣赏公益广告《宪法》，提问：你知道这是哪部法律吗？有人说：“宪法是写着公民权利的一张纸。

每个公民从出生开始，就与宪法息息相关，就受到宪法的保护。

”这说明：宪法具有什么作用？2. 学生回答后，师导入：宪法是公民权利的保障书，那么宪法是怎样保障公民权利的呢？下面我们就一起来探讨《公民权利的保障书》二、新课讲解（一）国家权力属于人民1. 我国宪法的基本原则：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

2.观看视频：以“你不是人民”的名义拒绝办事民众①为什么该社区书记被勒令停职查办，最终撤销职务处理？没有明确国家的一切权力来自人民并且属于人民。

其权力行使没有做到服务人民的利益，属于失职行为，故撤职处理。

②办事的群众是人民吗？人民与公民相同吗？办事的群众属于我国人民一员，同时也具备公民身份，受到中国法律的保护，享有宪法和法律规定的权利,也履行规定的义务。

3. 明晰“权力与权利”权力：政治概念，有权支配他人的强制之力，如国家执法部门的强制力。

权利：法律概念，是法律赋予的利益，如公民的受教育权等。

4. 明晰“公民与人民”公民：法律概念，具有某国国籍，包括全体社会成员（人民和人民的敌人）。

人教部编版道德与法治八年级下册：1.1 《公民权利的保障书》说课稿一. 教材分析《公民权利的保障书》是人教部编版道德与法治八年级下册的第一课第一节内容。

本节课的主要内容是让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用，以及宪法的基本原则。

教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生认识宪法的重要性和权威性，使学生明白宪法是保障公民权利的基石。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法治观念和公民意识，他们对宪法有所了解，但不够深入。

在学习本节课之前，学生可能知道宪法是国家最高的法律，但不一定明白宪法在保障公民权利方面的具体作用。

因此，教师在教学过程中要注重启发学生思考，引导学生深入理解宪法的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法的基本原则，掌握宪法在保障公民权利方面的作用。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的法治思维和公民意识。

3.情感态度与价值观：增强学生对宪法的尊重和信仰，提高学生的法治观念和公民素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：宪法的基本原则，宪法在保障公民权利方面的作用。

2.教学难点：引导学生深入理解宪法的重要性，培养学生的法治思维和公民意识。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的案例，引发学生的兴趣和思考。

2.小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的求知欲。

4.多媒体教学法：运用多媒体课件，直观地展示教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生思考宪法在保障公民权利方面的作用，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现典型案例，让学生了解宪法在保障公民权利方面的具体作用。

3.小组讨论：学生分组讨论，分析案例中宪法的作用，培养学生的法治思维和公民意识。

4.总结提升：教师引导学生总结宪法的基本原则，强调宪法在保障公民权利方面的重要性。

5.课堂小结：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，巩固所学知识。

人教部编版道德与法治八年级下册：1.1 《公民权利的保障书》教学设计1一. 教材分析《公民权利的保障书》是道德与法治八年级下册的第一课，主要介绍了宪法在保障公民权利方面的作用。

本课内容旨在让学生了解宪法的基本性质和重要作用，认识到宪法是保障公民权利的保障书，增强学生的宪法意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的宪法知识，但对宪法在保障公民权利方面的理解还不够深入。

通过本课的学习，学生应能理解宪法的基本性质和重要作用，提高宪法意识。

三. 教学目标1.让学生了解宪法的基本性质和重要作用。

2.培养学生认识到宪法是保障公民权利的保障书。

3.增强学生的宪法意识。

四. 教学重难点1.宪法的基本性质和作用。

2.宪法在保障公民权利方面的具体表现。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解宪法在保障公民权利方面的作用。

2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对宪法的认识和理解。

3.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，培养学生的自学能力。

六. 教学准备1.准备相关典型案例，用于课堂分析。

2.准备讨论题目，引导学生深入思考。

3.检查教材，确保学生已预习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宪法的封面，引导学生回顾已学的宪法知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）介绍宪法的基本性质和作用，让学生明确宪法在保障公民权利方面的地位。

3.操练（20分钟）分析典型案例，让学生了解宪法在保障公民权利方面的具体表现。

引导学生分组讨论，加深对宪法的认识。

4.巩固（10分钟）学生自主阅读教材，总结宪法的基本性质和作用，以及宪法在保障公民权利方面的表现。

教师检查学生的学习情况，并进行点评。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在生活中践行宪法精神，提高学生的宪法意识。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调宪法在保障公民权利方面的作用。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中维护自己的权利，并撰写一篇短文。

人教版道德与法治八年级下册第一课第1课时《公民权利的保障书》教学设计一. 教材分析《公民权利的保障书》是人教版道德与法治八年级下册第一课的第一课时，本节课的主要内容是让学生了解宪法作为公民权利保障书的重要性，以及宪法如何保障公民的基本权利。

教材通过生动的案例和实例，引导学生认识宪法对公民权利的保障作用，培养学生热爱宪法、尊重宪法的情感，提高学生的法治意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对宪法有初步的认识。

但部分学生可能对宪法的具体内容和作用理解不深，对宪法在保障公民权利方面的作用缺乏了解。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用生动、具体的教学方法，引导学生深入理解宪法在保障公民权利方面的作用。

三. 教学目标1.让学生了解宪法作为公民权利保障书的重要性。

2.使学生认识到宪法对公民基本权利的保障作用。

3.培养学生热爱宪法、尊重宪法的情感。

4.提高学生的法治意识，培养学生的法治观念。

四. 教学重难点1.宪法作为公民权利保障书的重要性。

2.宪法如何保障公民的基本权利。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用。

2.讨论法：引导学生分组讨论，增强学生对宪法的认识和理解。

3.情景模拟法：设置情景，让学生亲身参与，体验宪法在保障公民权利方面的作用。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于教学分析。

2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。

3.准备情景模拟的道具和场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的法律知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“你们知道宪法吗？宪法在我们的生活中有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师呈现宪法作为公民权利保障书的相关内容，让学生了解宪法的重要性。

通过展示宪法文本和图片，引导学生认识到宪法是国家的基本法，是保障公民权利的基石。

3.操练（15分钟）教师学生进行案例分析，让学生了解宪法如何保障公民的基本权利。

课时计划总结上学期的学习情况，表扬优秀同学，请同学给大家介绍一下本学科的学习方法。

出示本册书的知识结构使同学们对本册教材大体上有所了解。

今天我们学习第一课第一节组织学生阅读教材基本要求：快速阅读教材，思考下列问题，并用笔在教材上划出问题要点。

※宪法的地位？※我国宪法的基本原则是什么？※宪法怎样把一切权力属于人民贯穿于各个领域？※一切权力属于人民归根结底是什么？（目的）※作为国家主人，我们要怎样做？出示向宪法宣誓的图片思考以下问题：（1）我国宪法的基本原则是什么？（2）我国宪法怎样把一切权力属于人民贯穿于各个领域？（3）公民可以通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？（4）我国宪法规定的公民权利有哪些？（5)一切权力属于人的宪法原则，归根到底是？教师总结：我们要依法积极参与国家政治生活，尽主人的责任。

教师出示组图：提问：目标导学二：（1）以下四幅图分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？（2）人权的实质内容和目标是什么?（3）我国人权的内容和主体有什么特点？出示国家保障人权图示，（4）国家从哪些方面尊重和保障人权？总结：从立法、国家机关等请同学们阅读教材9页：拓展空间内容，回答：国家为什么要大力开展扶贫工作？提示：结合身边的案例分析教师总结：宪法作为根本大法，其基本原则是一切权利属于人民，并将之贯穿于各个领域，从不同角度尊重和保障人权。

作为国家小主人，我们也要积极参与国家建设，建言献策。

第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1课时公民权利的保障书1 教学分析教学重点：国家权力属于人民；国家尊重和保障人权。

教学难点：国家权力属于人民。

2 教学过程一、导入新课宪法宣誓制度是国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。

提问：宪法宣誓有何意义？(学生根据自己的理解回答)教师总结：宣誓仪式本身是一次活生生的宪法教育，有助于公民更好地认识宪法，增强宪法观念，从而尊重和维护宪法权威，促进宪法实施。

二、新课讲授目标导学一：宪法确认国家权力属于人民活动一：阅读周记设计意图：以小眉所提的问题引发学生对人民与国家权力之间的关系的思考。

通过了解悬挂国徽的要求来理解我国的国家性质，增强爱国主义情感。

1．阅读教材“运用你的经验”中小眉的周记，思考她提出的三个问题。

(1)除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？提示：如检察院、驻外领事馆、出入境口岸等。

(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？(3)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？2．引导学生查阅宪法相关规定和国徽法的相关内容，明确哪些国家机关和场所应当悬挂国徽。

3．小组讨论，展示成果。

教师小结：中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志，国徽图案体现了我国的国家性质，象征着我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

活动二：宪法规定知多少思考：国家权力属于人民，宪法是如何确认的？提示：我国宪法第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

”第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。

”教师小结：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

这是我国宪法的基本原则。

宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。

目标导学二：国家权力属于人民的制度保障(一)经济制度(二)政治制度活动三：解读图片设计意图：四幅图片以我国公民参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的不同形式，来引导学生思考人民代表大会制度、基层民主制度等相应的政治制度，懂得我国是人民当家作主的国家。

第一课维护宪法权威第1课时公民权利的保障书【教学目标】1．知识目标：了解、认识国家权力属于人民和国家尊重和保障人权的宪法原则，知道宪法规定我国的一切权力属于人民的相关内容，知道国家尊重和保障人权所做的努力和采取的措施。

2．能力目标：增强宪法意识和人权意识，提高依法积极参与国家政治生活的能力，培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，培养学生对宪法原则、人权概念等的理解、辨别和抽象思维能力。

3．情感态度价值观目标：树立宪法意识，弘扬法治精神，让学生牢固树立国家的一切权力属于人民和国家尊重和保障人权的观念，增强学生的爱国情感。

【教学重点】国家的一切权力属于人民。

【教学难点】国家尊重和保障人权。

【教学环节】一、图片导入【多媒体呈现】中华人民共和国国徽图案中华人民共和国国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗，象征着中国人民自五四运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。

四颗小五角星环绕一个大五角星，象征着中国共产党领导下的全国人民的大团结；齿轮和麦稻穗象征着工人阶级领导下的工农联盟；天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神，同时也是我们伟大祖国首都北京的象征。

国徽在颜色上用正红色和金黄色互为衬托对比，体现了中华民族特有的吉寿喜庆的民族色彩和传统，既庄严又富丽。

教师点拨：中华人民共和国国徽是中华人民共和国主权的象征和标志，它体现了我国是人民民主专政的社会主义国家。

我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。

这节课我们就一起来学习国家权力属于人民、国家尊重和保障人权等知识。

二、探究新知(一)国家权力属于人民活动一：欣赏思考【多媒体呈现】视频《开国大典》节选片段问题：(1)这段视频中毛泽东主席向世界的庄严宣告意味着什么？(2)在我国，为什么很多国家机关的名称里都有“人民”二字？要求：认真观察并思考，小组内互相交流并讨论探究问题后达成共识。