对外汉语写作课件

大学毕业后，我们分开了，（我们）在不同的城市工作。虽然（我们）也常常联 系，（我们）却毕竟不能经常见面了。
第16课 我的“三分钟热度”朋友
大学毕业后，我和张雨分开了，不能常常在一起了。其实我们还是很好的朋友， 虽然不能常常见面，但联系却非常多。
第16课 我的“三分钟热度”朋友
中级写作（II）
第16课 我的“三分钟热度”朋友
写作任务：介绍一个熟悉的人
第16课 我的“三分钟热度”朋友
第16课 我的“三分钟热度”朋友
第16课 我的“三分钟热度”朋友
（1）每星期写一篇作文 （2）尽最大努力写好每一篇作文 （3）认真修改每一篇作文 （4）把修改好的每一篇作文，重新抄写在每课后的稿纸上 （5）最终成绩＝考勤（20％）＋平时（30％）＋期末成绩（50％）
题目
从 这里 开 始 写
姓名
第16课 我的“三分钟热度”朋友
写作规范
主要标点符号
，逗号 表示句子内部的停顿 我去过很多地方旅游，可给我印象最深的是香港。 。句号 表示陈述句末尾的停顿 虽然每天都刷牙，但却很少有人知道正确的刷牙方法。 ？问号 表示疑问语气 难道你真的不知道这件事吗？ 、顿号 表示并列词语之间的停顿 我的房间里有空调、洗衣机、冰箱、电话和一些家具。 ：冒号 表示提起下文 办银行卡需要带上以下东西：护照、学生证、证明材料和申请表。 “”引号 表示文中引语或具有特殊意义的词语 孔子说：“三人行，必有我师。” ；分号 表示并列句子之间的停顿 张雨见识广泛：别人没有看过的书，她翻过；别人没
我和李明从小学到大学一直在同一个学校读书。大学毕业后，我们有了不同的工作， 我再也没有见过他。但我们有时候会用电子邮件联系，或者发个短信互相问候一下。
第16课 我的“三分钟热度”朋友

祝你 学习进步！
你的同学 皮特 2010-8-20
□替换练习
称呼：“亲爱的妈妈”、“敬爱的爷爷”、“亲爱的姐 姐”/“姓氏+职称/职务” “尊敬的王教授”“尊敬的林 老师” 正文：设置主题问候家人”、“向老师汇报学习生活情 况”、“询问和督促晚辈的学习”
结尾祝词：祝好，祝您健康、祝学习进步、祝工作顺利、 祝成功
■采用多种方法促进学生书写
2、写话训练
■说后写
我的学校在哪儿？ 我的学校在西安。 学校的北边有一片美丽的湖泊。 学校的西南边是汉代的未央宫。 我的学校在西安的北郊。
我的宿舍在学校的南边 宿舍在超市的左边 学校在未央湖的南边 小树林在我们教学楼旁边 未央宫在我们学校的西南边
■听后写
老师：李老师家在市区还是郊区？ 学生：李老师的家在郊区。 老师：李老师的家大吗？ 学生：他家很大，是一座二层小楼。 老师：李老师家的客厅东边是什么？西边是什么？ 学生：客厅东边是厨房，西边是卧室和书房。 老师：李老师家的花园东侧和西侧各有什么？ 学生：花园东侧有一个小凉亭，西侧有一个秋千架。 老师：李老师为什么要问木村周末是否有空？ 学生：他想邀请木村去他家玩。
二、中级阶段的写作教学
1、应用文写作
读后写 进行替换训练 进行语体变换练习
林达同学： 你好！来中国后，没有立刻给你写信，请原谅。你最近忙不忙，身体好吗？
学习有进步吗？ 到西安已经一个月了，已经基本熟悉了这里的环境。西安是一座美丽的历
史古城，是世界四大古都之一，这里有高大雄伟的城墙，有气势雄壮的兵马 俑，还有非常可口的小吃，虽然我来这里时间不长，但我觉得自己已经深深 地喜欢上了这个城市。
落款：“您的学生”、“您的儿子”、“您的同事”
三、高级阶段的写作教学

• There are countless trees on the mountain, which are connected for hundreds of miles, like a sea of green.
• 夜空中有数不清的星星，一颗颗连成一片，就像银色的绸带。
• /yè kōnɡ zhōnɡ yǒu shù bù qīnɡ de xīnɡ xīnɡ yì kē kē lián chénɡ yì piàn jiù xiànɡ yín sè de yín sè de chóu dài /
• There are countless trees on the mountain, which are connected for hundreds of miles, like a sea of green.
• （ ）有数不清的星星，（
• There are countless stars (
/hónɡ hónɡ de fēnɡ yè jiù xiànɡ yì méi méi yóu piào piāo ya piāo ya yóu lái le qiū tiān de liánɡ shuǎnɡ /
白白的雪花就像一封封信，飘呀飘呀，寄来了冬天的洁白。
/bái bái de xuě huā jiù xiànɡ yì fēnɡ fēnɡ xìn piāo ya piāo ya jì lái le dōnɡ tiān de jié bái / The white snowflakes are like letters, fluttering and fluttering, sending the whiteness of winter.
• 把A比作B/bǎ A bǐ zuò B / • 把柿子比作灯笼。/bǎ shì zǐ bǐ zuò dēnɡ lónɡ。 / • Compare persimmons to lanterns.

记忆和扩展方法。
语法
教材应系统介绍汉语的 基本语法结构和规则， 以及相关的语法练习。
文化
教材应介绍相关的中国 文化背景和知识，帮助 学习者更好地理解汉语
和中华文化。
教材的评估与选用
评估标准
评估教材的质量和适用性，可从教材的内容、结构、语言水平、版式设计等方面进行考虑。
选用建议
在选用教材时，应根据学习者的需求和水平，选择适合的教材。同时，也可根据实际教学情况，对教 材内容进行适当的调整和补充。
汉语的重要环节。
汉字的起源和演变
追溯汉字的历史，介绍其从甲 骨文、金文到现代汉字的演变
过程。
汉字的构造
解析汉字的构造方式，如象形 、指事、会意、形声等。
笔画和笔顺
介绍基本的笔画种类，以及正 确的笔顺规则，强调笔顺在书
写中的重要性。
语法基础知识
总结词
语法是语言的规则，掌握汉语 的基本语法结构有助于更准确
详细描述
随着中国经济的崛起和国际影响力的提升，汉语在国际交流中的地位越来越重 要。掌握汉语对于外国人来说，不仅有助于他们在中国工作、学习和生活，还 能更好地了解中国文化，促进中外交流与合作。
02
对外汉语基础知识
语音基础知识
总结词
音节和声母
语音是学习语言的基础，掌握正确的发音 对于提高口语表达和听力理解至关重要。
总结词
新闻听力、影视赏析
详细描述
通过听新闻、看影视作品等方式，提高学生的听力理解 和口语表达能力，同时拓宽学生的视野和知识面。
高级汉语教学案例
总结词
文学鉴赏、学术论文写作
详细描述
引导学生深入了解中国文学和文化的精髓，提高学生的文学鉴赏能力 和学术论文写作水平，为学生进一步深造和研究打下基础。

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01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 介 绍 03 课 件 内 容 04 教 学 方 法 05 教 学 资 源 06 评 估 与 反 馈
针对对象：对外汉语教学
目的：提高对外汉语教学质量
内容：包括语言知识、文化背 景、教学方法等
特点：注重实践，强调互动， 注重文化差异
提高对外汉语教学水平 增强学生汉语学习兴趣 提高学生汉语应用能力 促进中外文化交流与理解
视频：教 学视频、 纪录片、 电影等
音频：音 乐、音频 讲解、听 力材料等
图片：图 片、图表、 地图等
文档：教 材、教案、 课件等
网络资源： 在线课程、 在线题库、 在线测试 等
软件：教 学软件、 学习软件、 辅助软件 等
网站：提供丰富的教学资源和学 习资料
视频：提供教学视频和示范视频
添加标题
添加标题
语法点：名词、动词、形容词等 语法规则：词性、词序、句型等 语法练习：选择题、填空题、翻译题等 语法应用：对话、写作、阅读等
介绍中国文化：包 括历史、地理、文 学、艺术等
讲解中国文化特点： 如儒家思想、道家 思想等
展示中国文化作品： 如古诗词、书法、 绘画等
探讨中国文化与现 代社会的关系：如 传统文化在现代社 会中的传承与发展
优化课件内容，提高教学质 量
增加互动环节，提高学生参 与度
定期进行评估，了解学生需 求
及时反馈，调整教学方法和 策略
定期评估：定期 对教学效果进行 评估，发现问题 及时改进
反馈收集：收集 学生、教师、家 长等各方反馈， 了解需求与建议
培训提升：定期 组织教师培训， 提升教学水平
资源更新：定期 更新教学资源， 保持教学内容的 时效性和创新性

第25课 该不该限制使用私家车
第25课 该不该限制使用私家车
第25课 该不该限制使用私家车
第一步：找一个合适的题目
第25课 该不该限制使用私家车
第二步：口头作文
第25课 该不该限制使用私家车
作文要求
第25课 该不该限制使用私家车
明天或后天，把写好的作文放进老师信箱里。
下课之前
把上次的作文修改后，变成“我的作品”， 抄写在课本上。
中级写作（II）
第25课 该不该限制使用私家车
写作任务：分析问题
第25课 该不该限制使用私家车
本次作文的总体情况： 总体进步： 共同问题：
第25课 该不该限制使用私家车
作文中的精彩语句
一起大声读一读
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
第25课 该不该限制使用私家车
典型偏误分析
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
第25课 该不该限制使用私家车
限制私家车给人们造成的困难
政府尝试限制越来越多的私家车 限制私家车的好处
、、
第25课 该不该限制使用私家车
第25课 该不该限制使用私家车
减少使用私家车可以大大降低交通拥挤。对于商务人士来说，即使不开车也能按时 参加商务会议，按时与客户见面，因而不会发生不开车就迟到的事情。
第25课 该不该限制使用私家车
公交车、出租车、飞 机等交通工具都会造 成环境污染，此外， 能源消耗、生活垃圾 等也会造成环境污染。
第25课 该不该限制使用私家车
（1）大量使用私家车会加大交通拥挤，给城市交通造成巨大压力。 （2）然而，私家车上路并不是造成堵车的主要原因。路面上的其他交通工具如公共 汽车、出租车、自行车等，还有行人，都是造成堵车的重要原因。

Adequate development
The topic (which is introduced by the topic sentence) should be discussed fully and adequately. You should give details to develop and support the main idea of the paragraph.
Use an anecdote or story Define terms in the paragraph Compare and contrast Evaluate causes and reasons
Examine effects and consequences Analyze the topic Describe the topic Offer a chronology of an event (time segments)
Key words can be repeated in several sentences Synonymous words can be repeated in several sentences Pronouns can refer to nouns in previous sentences Transition words can be used to link ideas from different sentences
4.Write down your own ideas.
Ask yourself: What else do I want to say about this topic? Why should people be interested in this topic? Why is this topic important?

全球化时代的新挑战与机遇
随着全球化时代的到来，对外汉语教学面临着新的挑战和机遇。中国政府积极推动“一带一路”建设， 加强与世界各国的教育合作与交流，为对外汉语教学提供了更广阔的发展空间。
02
对外汉语教学理论
语言教学理论
01
语言习得理论
揭示语言学习的过程和机制，强 调语言环境和学习者的主动性在 语言习得中的重要作用。
教材内容选择
语音和语法
教材应包括基本的语音和语法知识，帮 助学习者掌握正确的发音和基本的句型
结构。
文化背景知识
教材应介绍相关的文化背景知识，帮 助学习者更好地理解汉语语言和文化。Fra bibliotek词汇和短语
教材应提供丰富的词汇和短语，帮助 学习者扩大词汇量，提高语言表达能 力。
跨文化交际
教材应注重培养学习者的跨文化交际 能力，提高学习者在实际交流中的应 对能力。
解释了学习者在跨文化交际中可能经历的文化冲击 和心理压力，以及如何应对这些挑战。
文化对比理论
强调对不同文化进行对比分析，以培养学习 者的跨文化意识和跨文化交际能力。
教学法理论
语法翻译法
注重语法规则的讲解和句子翻译练习，通过母语与目 标语言的对比来教授语言。
直接法
强调通过目标语言的直接应用和实践来学习语言，注 重口语和听力能力的培养。
教材编写原则
实用性原则
教材内容应与现实生活紧密相关，确保学习者能够在日常生活中运用 所学知识。
系统性原则
教材内容应遵循语言学习的规律，由浅入深，循序渐进，确保学习者 能够逐步提高语言水平。
趣味性原则
教材应采用生动有趣的形式和内容，激发学习者的学习兴趣和动力。
针对性原则
教材应根据学习者的母语和文化背景进行编写，以适应不同学习者的 需求。

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二、对外汉语写作教学的理论与方法
1. 控制法（The Controlled Approach）
学习阶段 训练内容
4.交际法（The communicative Approach）
2.自由写作法（ The Freewriting Approach） 3.语段形式法（ The Paragraphpattern Approach）
综合运用
5.任务法（ Task Approach）
教学对象 教学环节
6.过程法（ The Process Approach）

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三、对外汉语写作教学的原则 综合性原则 群体性原则 个体性原则 规范性原则 协调性原则
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交际性原则
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展示型、纠错型、补充说明型
外国人掌握汉语语法有一些比较典型的问题。
写作是学生自由运用语言知识的过程，他们的表达中，可能出现各 种各样的问题，但一些典型的问题还是会比较集中地出现。针对这种 情况，可以通过一些纠正错误的练习，预防错误。例如：

今天星期天，我打电话给我的日本朋友，请他到我这儿去(来)玩。 我已经一个星期收不到(没收到)他的信了，很想念他。可是，他的电 话号码我记得不住(没记住)，于是，我只好打电话问他的妹妹。他的 妹妹来半年中国(来中国半年)了，但还不会说汉语，她说的日语我又 听得不懂(听不懂)。

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个体性原则
1.有选择余地的命题 2.针对性评改 3.关注学生的个性特点
规范性原则 1.汉字书写规范化 2.标点符号和书写格式规范化 3.语言运用规范化

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协调性原则
1.循序渐进与拓展调整 2.材料运用的协调 3.学生之间、师生之间的协调

（ ）2.顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞。[wán pí de yǔ dī zài yǔ sǎn shànɡ jìn qínɡ dì tiào wǔ ]
Naughty raindrops dance to their heart's content on umbrellas.
（ ）3.笔直的公路上，一棵棵白杨像士兵一样整整齐齐地站着。 [bǐ zhí de ɡōnɡ lù shànɡ, yì kē kē bái yánɡ xiànɡ shì bīnɡ
小朋友们开心得像一只只快乐的小鸟。
xiǎo pénɡ yǒu men kāi xīn dé xiànɡ yì zhī zhǐ kuài lè de xiǎo niǎo 。 The children were as happy as birds.
比喻句bǐ yù jù
• 本体[běn tǐ]（被比喻的事物）(Ontology) • 比喻词[bǐ yù cí]（表示比喻关系的词语）(Words that indicate a figurative relationship) • 喻体[yù tǐ]（打比方的事物）(Metaphor)
拟人句nǐ rén jù Anthropomorphic sentences
• 根据想象把事物当作人来叙述或描写， 使事物像人一样会说、会动、有感情，就叫做拟人。用 拟人手法写出来的句子就叫拟人句。
• /ɡēn jù xiǎnɡ xiànɡ bǎ shì wù dānɡ zuò rén lái xù shù huò miáo xiě， shǐ shì wù xiànɡ rén yí yànɡ huì shuō、 huì dònɡ、yǒu ɡǎn qínɡ jiù jiào zuò nǐ rén。 yònɡ nǐ rén shǒu fǎ xiě chū lái de jù zǐ jiù jiào nǐ rén jù。 /

第30课 我最喜欢的一门课
最后，我喜欢英语课还有一个功利性目的，就是为我的环球之旅做准备。我非 常喜欢不同国家和地区的文化，（因此）一直想环游世界，但语言是个很大的障碍。 英语是世界通用语言， （因此）只有学好英语，我才有可能解决环游过程中遇到的 问题。
第30课 我最喜欢的一门课
读大学期间，小明上英语课经常迟到。有的同学问他是不是不喜欢英语课？实事 求是地说，肯定有这方面的因素，但其实还有更重要的原因，那就是爱睡懒觉。
再见！
第30课 我最喜欢的一门课
（1）我选择在北京工作的重要原因是北京气候好，四季分明。还有一个原 因是我有很多同学和朋友都在北京，在北京工作能让我们的交流更方便，能 经常见面。
（2）北京是中国的首都，这也是我选择留在北京工作的重要原因之一。 北京是中国政治、经济、社会、文化高度发达的城市，因此和其他城市相比 ，会有更多的工作机会，因此我选择留在北京。
一起来改正
第30课 我最喜欢的一门课
通过这次作文和作文评改，你有哪些心得、 体会？请记在课本的空白处。
第30课 我最喜欢的一门课
第30课情况的语句。 （2）找出描写我喜欢英语原因的语句。 （3）我喜欢英语课的第一个理由是。 （4）找出对比大学老师和高中老师的语句。 （5）找出介绍我们英语老师的语句。 （6）找出评论外教教学方法的语句。 （7）我喜欢英语课的第二个原因是。 （8）找出描写我学习英语方法的语句。 （9）我的功利性目的是什么？ （10）找出介绍我近况的语句。
第30课 我最喜欢的一门课
我们的汉语老师几乎不说英语，全是中文授课。他每次都按照我们的实际水平操练我 们的口语，给我们足够的练习机会。他从来不讲语法词汇，经常给我们一些情境让我 们自己去体会其中的含义。通过这种方法，我们不但理解了汉字和词汇的意义，而且 懂得了它们的具体使用环境。更重要的是他对我们的要求很严格，总是认真纠正每个 人的发音、用词和语法。实事求是地说，我从心底里喜欢他这种教学方法。

6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。

谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
对外汉语写作课教学
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
Байду номын сангаас
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

写一段话，其中包括“时间、地点、人物、事件、原因、结果”六 要素、 如：车站上、晚上，我和朋友，车晚点了，结果回不去了等六要素
叙述的特征：
叙述一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六 个要素。 叙述与时间关系最为密切。无论是人物活动的过程，还 是事物发生发展变化的过程，都表现出一定的顺序性与 持续性
范文分析：
一：请找出文中所有时间的表达。
二：范文用的是什么的叙述方法，叙述人称是什么？
三：找出范文中的地点、人物、事件、原因并概括 成一段话。
四：这篇范文的优点是什么？
请给下面四段话排序：
1.又一个冬天来临了，我祝那位司机朋友一生平安。 2.整整一个漫长的冬天过去了，我一直没有再见到他。 3.后来，我搬了家，可我总是想起这位好心的司机，我常 想，同走今生便是一种缘分，人与人之间应该多一些体 谅，关切和友情。 4.. 过了一些日子 ，我突然发现这位司机不见了。虽然他 开过的那辆车，每天还在这条线上跑，开车的却不再是 他。
（3）学生尝试大刀阔斧动手术：(示范)
“妈妈，我回来了”，我一进门就大喊着：“饭熟了没 有？” 客厅里没有妈妈的身影，家里有明显打扫的痕迹。糟糕！ 我的心里陡然一惊，我的房间很乱，妈妈一定会打扫，而我的 日记本正放在课本的下面，妈妈肯定会发现的。我鞋也没有换， 三步并做两步冲进我的房间，房间已经整理得整整齐齐，我那 精美的日记本赫然就在最上面，那里面我写满了对青春的感悟， 完了，彻底完了…… 饭桌上，我埋头数着饭粒，时间过得真慢，暴风雨来临之 前难道就如此恐怖，妈妈镇定自若，一如既往的有一句没一句 的唠叨，平时我早就不耐烦的频频打断了，可今天…… 妈妈突然说：“女儿，今天打扫房间，看见你的日记 本，第一页写着未经允许不许翻看，我本来很想看的，忍住了， 里面写的什么呀……” 妈妈后面说的是什么我一句也没有听进去，只在心里 不停的说：“妈妈，妈妈，我的好妈妈，相信你的女儿吧！”