高一生物教案：DNA是主要的遗传物质

高一生物教案：DNA是主要的遗传物质

高一生物教案：DNA是主要的遗传物质1

学习目标：

知识：1、简述人类对遗传物质的探索过程。

2、分析证明DNA是主要的遗传物质的设计思路。

能力：探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。

情感：1、认同人类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程。

2、认同与他人合作在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质本质中的作用。

学习重点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

学习难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

我的课堂：

自学等级

一、情境导入：

二、课前预学：

1、20世纪20年代，人们认识到蛋白质是由连接而成的大分子物质，而的多种多样的排列顺序可能蕴藏着，因此，许多科学家认为是遗传物质。

2、20世纪30年代，人们认识到DNA是由许多聚合而成的生物大分子。这一认识使人们意识到可能是遗传物质。

3、肺炎双球菌的转化实验包括两个实验：英国科学家的实验和美国科学家的实验。

三、合作探究：

1、格里菲斯的肺炎双球菌的转化实验过程。

①R型活细菌(菌落粗糙、无荚膜、无毒性) 注射小鼠→___ __ ;

②S型活细菌(菌落光滑、有荚膜、有毒性)注射小鼠→____ _;

③加热杀死S型菌注射小鼠→__ ___ ;

④R型活菌+灭活S型菌注射小鼠→_____ ;

对实验现象的分析和初步结论：

结论：___ __是肺炎双球菌的遗传物质。

2、艾弗里的实验—教材P44图3-3。

①科学家们在证明什么是遗传物质时的一般方法是：设法将和等分开，以便、去观察它们各自的作用。

②实验结果表明：才是遗传物质，不是。

思考：

1、格里菲斯和艾弗里的转化实验对照是怎样?

2、格里菲斯和艾弗里的转化实验能否完全证明DNA就是遗传物质，为什么?

3、格里菲斯的转化实验中，加热杀死的是什么?因此能够说明DNA和蛋白质的’稳定性谁更强?

四、我的疑问：

五、归纳总结：

六、自我检测：

2、若用DNA酶处理S型细菌，使之与活的R型细菌一起感染小鼠，结果或结论错误的是( )

A、小鼠死亡

B、多糖不是遗传物质

C、能证明DNA是否为遗传物质

D、能证明蛋白质不是遗传物质

4、肺炎双球菌转化实验中，在培养有R型细菌的A、B、C、D四个试管，依次分别放人从S型活细菌中提取的DNA 、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现有R型细菌转化的是 ( )

6、格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果( )

A、证明了DNA是遗传物质

B、证明了RNA是遗传物质

C、证明了蛋白质是遗传物质

D、没有具体证明哪一种物质是遗传物质

2、肺炎双球菌的转化实验不能证实的是

①蛋白质不是遗传物质

②DNA是遗传物质

A B C D ③染色体是遗传物质的重要载体

④在不含DNA的生物体中内，RNA就是该生物的遗传物质

A、①②

B、③④

C、①④

D、②③

3、肺炎双球菌转化实验的关键一步是 ( )

A、区别出肺炎双球菌的类型

B、灭火的有荚膜菌可使无荚膜菌的后代长出荚膜

C、无荚膜菌不会使小白兔得病

D、有荚膜菌的DNA可使无荚膜菌的后代长出荚膜

4、1944年，美国科学家艾弗里和他的同事从S型活细菌中提取了DNA、蛋白质和多糖等物质，然后分别加入到培养R型的培养基中，结果发现加入了DNA

的培养基中，R型细菌转化成了S型细菌，而加入蛋白质和多糖的培养基中，R 型细菌不能发生这种变化。这一现象说明

①S型细菌的性状是由DNA决定的②在转化过程中，S型细菌的DNA可能加入到R型细菌中③DNA是遗传物质④S型细菌的DNA是遗传物质，R型细菌的DNA 不是遗传物质⑤蛋白质和多糖不是遗传物质⑥蛋白质和多糖在转化实验中起对照作用

A、①②④⑥

B、①②③④

C、①②③④⑤⑥

D、①②③⑤⑥ ( )

5、根据下列有关实验回答问题：

(1)科学家于1928年完成了肺炎双球菌的转化实验，将R型活细菌和加热杀死的S型细菌(含S—DNA)混合注入小鼠体内，小鼠死亡，且细菌的后代中出现少量的S型细菌，且这些S型细菌的后代均为S型。这一实验证明了。

(2)为研究上述转化的物质基础，科学家将S型细菌的DNA、荚膜多糖、蛋白质、RNA等分别与R型细菌混合培养，结果只有DNA使R型细菌完成了转化。这一事实证明了。加入的S—RNA之所以不能使R型细菌转化为S型细菌。是因为。

(3)上述实验中，证明遗传物质是DNA的最关键的设计思路是。

反思与积累：

第1节 DNA是主要的遗传物质(第二课时)

课型：新授主备：同备：审批：

课标要求：总结人类对遗传物质的探索过程。

学习目标：

知识：

1、简述人类对遗传物质的探索过程。

2、分析证明DNA是主要的遗传物质的设计思路。

高一生物教案：DNA是主要的遗传物质2

教材分析

《DNA是主要的遗传物质》隶属于生物2《遗传与进化》模块的《遗传的分子基础》。通过学习第一、二章，学生从现象和细胞水平认识基因对性状的作用，本章学生将从分子水平进一步认识基因的本质。本节通过科学发现史引导学生了解DNA是主要的遗传物质有关证据，为学生后续学习本章后三节以及本册后续章节打下必要的基础。

学情分析

学生通过必修一的学习，掌握了蛋白质和核酸的相关知识。通过必修二前两章的学习，对基因已经不陌生。但遗传物质为什么是DNA而不是蛋白质，学生通过了解科学家对遗传物质的探索过程得以认识和掌握。学生对科学家的实验过程充满兴趣，但如何挖掘实验背后的逻辑规律及与社会、科技发展的关系，还需要教师的进一步引导和挖掘学生能力的增长点。

教学目标

1．知识目标：总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程

（1）分析肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程，得出DNA 是遗传物质的结论；

（2）以烟草花叶病毒为例，说明在只有RNA而没有DNA的病毒中，RNA是遗传物质；

2．能力目标：评价实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用；