《卖火柴的小女孩》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编

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根据物体摩擦生热的原理，利用强氧化剂和还原剂的化学活性，制造出的 一种能摩擦发火的取火工具。
十八世纪的下半叶主要是利用黄磷为发火剂。由于黄磷有毒，后来又逐渐 为硫化磷火柴取代。后者虽然无毒，但随时都有自燃的可能，很不安全。 1855年，世界上在瑞典建立的火柴厂研制成功安全火柴，逐渐为世界各国所 采用。当今火柴盒的侧面涂有红磷、三硫化二锑和玻璃粉；火柴头上的物质 一般是氧化剂和易燃物等。当两者摩擦时，因摩擦产生的热使与KClO3等接 触的红磷发火，并引起火柴头上的易燃物燃烧，从而使火柴杆着火。安全火 柴的优点是红磷没有毒性，并且它和氧化剂分别粘附在火柴盒侧面和火柴杆 上，不用时二者不接触。所以叫安全火柴。
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“终于”一词说明小女孩经历了内心的挣扎、犹豫了许久。因 为火柴是她一家的经济来源，她舍不得、也不敢浪费，但是她 太冷了，迫切需要温暖，所以在最后她还是抽出了一根。
她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒
出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多
么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
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初读感知
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今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》， 看看小女孩究竟发生什么事。
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安徒生:(1805-1875) 安徒生，19世纪丹麦著名童话作家，被
尊称为“现代童话之父”。代表作有《拇指 姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新 装》《冰雪女王》《卖火柴的小女孩》等。
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光 明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷， 没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
第五次擦燃火柴。“在光明和快乐中飞走了”暗示小女 孩已经在幻想中死去了。三个“没有”构成排比，再一 次强调小女孩活在这个世界上只有寒冷、饥饿和痛苦。
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语文要素
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这是课后第2题哦！
小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到 了
第一次
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖
和暖和自己的小手吗？
“哪怕……也……”“敢从……吗”表 现了小女孩不敢随意浪费一根火柴。
虚实结合感受童话丰富的想象 概念：虚实结合就是把对现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 运用这种写法可以使文章内容更充实，内涵更丰富。 运用：文中小女孩擦燃火柴后看到的“火炉、烤鹅、圣诞树、奶 奶”等都是她在又冷又饿的情况下产生的幻想。当火柴熄灭后她 又回到残酷的现实生活中。文章就是把现实与幻想交替着呈现出 来，使得这个凄美的故事打动人心。
大年夜 的夜晚，小女孩还在街头 卖火柴。她 为了暖和自己， 擦燃火柴 ，在火柴的亮光中 看到了种种幻象。最后小女孩被冻死在街头。
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品读释疑
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小女孩真可怜！通过上节课的学习，请你说 说课文写了什么，填一填。
本文按照 故事发展 的顺序，写了一 个小女孩在大年夜里卖火柴，最后冻死街 头的故事。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
火柴 伸出 旧围裙 可怜 饥饿 忽然 火焰 蜡烛 富有 地板 一颗 哪怕 暖和 亮光 烛光 温和 赶紧 痛苦 清晨
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课堂小结
填一填： 课文按照 故事发展 的顺序写了在 寒冷的
的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！
加点的字 是多音字！
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jī（几乎）
几
j（ǐ 几天）
huànɡ（摇晃）
pēn（香喷喷）
晃
喷
huǎnɡ（明晃晃）
pèn（喷香）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.家具城里的茶几.太多了，大概有几. 十个，我都挑花眼了。 2.一阵风吹来，明晃. 晃的烛光轻轻地晃.动了起来。 3.看见桌上喷.香的奶酪，小熊的口水都快要喷.出来了。
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小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上 的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下 来了，在天空中划出了一道细长的红光。“有一个什么人快要死 了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星 落下来，就有一个人要离去了。
在一次次的幻想和现实的 对比中，突出了小女孩的
第二次擦燃火柴，小女孩看到了美味的食 物，从侧面写出了她非常饥饿，渴望食物。
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积累练笔： “哆哆嗦嗦、摇摇摆摆、”是AABB式的
四字词语，这样的词语还有： __结__结__巴__巴___、__马__马__虎__虎___、__口__口__声__声___。
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悲惨命运。
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第四次
她在墙上又擦着了一根火柴。这 一回，火柴把周围全照亮了。奶奶 出现在亮光里，是那么温和，那么 慈爱。
第四次擦燃火柴，看到温和慈爱的奶 奶，说明小女孩渴望得到疼爱。
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第五次
她赶紧擦着了一大把火柴，要把 奶奶留住。大把火柴发出强烈的光， 照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有 像现在这样高大，这样美丽。
zhènɡ
挣钱
là zhú
蜡烛
pèn
喷香
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易错音
读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。
打卷. （ juǎ√n jǎn ） 蜡烛. （ zú zh√ú ） 挣. 钱（ zènɡ zhèn√ɡ ）
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同音易混字
蜡 là
腊
字义：用蜡或者其他油脂制成的照明的东 西，为圆柱形，中心有捻。如：蜡烛。
处境艰难的小女孩遭到男孩 的欺负和戏弄，表现出社会
的冷漠。
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她的旧围裙里兜着许多火柴，手 里还拿着一把。这一整天，谁也没买过 她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
“一整天”和两个“谁也没……”将时间很长与没有收获形 成鲜明对比，小女孩在寒冷中走了一天，却一根火柴也没有卖出
去，她的身上冷透了，心也冷透了，可以看出她的可怜。
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可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地 向前走。
“哆哆嗦嗦”本课指饥寒交迫使小女孩浑 身不住地颤抖。说明小女孩冷和饿的程度， 为小女孩的死埋下伏笔。这样的描写突出 了小女孩生活的悲惨，使文章更具震撼力。
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动作描写
她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。
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指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.注意语气。
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默读课文，思考：故事按什么顺序写的？可以分 成几部分，提炼成小标题。
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小女孩擦燃了火柴，分别看到了什么？自读课文，
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朗读课文。
这是课后第1题哦！
如何读好童话
童话故事要用不同的语气、语速、语调去读。本课的 朗读中，在朗读课文对环境的描写时，语调应低沉、缓慢， 读出对小女孩的同情。在朗读小女孩的幻想时，要读出小 女孩对美好幸福生活的向往，语调略微上扬，但不要过高。 在朗读小女孩的结局时，语速缓慢，语气沉重，充满悲伤。
与上文“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃 了，来暖和暖和自己的小手吗”形成鲜明对比，凸显
了小女孩的内心渴盼，她希望奶奶能留下。
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“抱、搂”两个动词写出了奶奶对小女孩是多么的疼爱。这两个 词与上文“唯一”相呼应。小女孩在现实生活中感受不到温暖与 幸福。赶马车的人吓她，陌生男孩嘲弄她，甚至父亲也因为她卖 不出去火柴而打骂她，只有奶奶才包容、疼爱她。
圈画景物，完成下面的表格。
看到的幻象
第一次
大火炉
第二次 第三次
烤鹅 圣诞树
第四次 第五次
奶奶 奶奶把她抱起来飞到了一个没有寒冷。
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我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
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柴 伸旧 裙怜 饿忽 焰 蜡烛 富板 颗
左右结构
上下结构
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朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难 读的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想课文是按什么顺序写的。
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我会读
jiù
破旧
jī
几乎
fù
富商
è juǎn
又冷又饿 卷发
rán
燃烧
yàn
火焰
huǎnɡ
huá
明晃晃 划出
“拢”这个动词用得妙。一方面写出
了火焰非常小，一方面突出了小女孩 非常冷，表现出小女孩对温暖的渴望。
小女孩几乎被冻僵了，她极 度渴望温暖，火柴发出的一 点点光在小女孩的心里被放
大了很多倍。
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这是一道奇异的火光！小女孩觉得 自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装 着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的， 暖烘烘的，多么舒服啊！
“坐”“蜷”“缩”这些动词也 形象地写出了小女孩忍受寒冷的 样子。
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她觉得更冷了。她不敢回家，因为 她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸 爸一定会打她的。
从“不敢回家”“爸爸一定会打她的” 可以想象出小女孩在家里的艰难处境。
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大年夜流落街头 又冷又饿，赤脚前行 一无所获，不敢回家
组词：（蜡笔）（蜜蜡）（吹灯拔蜡）
字义：农历十二月。如：腊肉。 组词：（腊肠）（腊八）（寒冬腊月）
运用：我的生日到了，我点燃生日蜡烛，这时妈妈端着一碗香喷 喷的腊肉走过来了。
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饿
燃
挣 蜡
晃喷
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多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
1.她的一双小手几. 乎冻僵了。 2.翠绿的树枝上点着几千支明晃. 晃的蜡烛。 3.火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷. 香
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残酷的现实
环境描写
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是 一年的最后一夜——大年夜。
“极”突出了天冷的程度。为 后文小女孩擦燃火柴和冻死街 头埋下了伏笔。
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交代了故事发生的时间、背景，烘托了小女孩的 孤独、可怜。对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、 团圆美满。文章接下来写的却是一个小女孩的悲惨故 事，快乐的节日氛围更衬托了小女孩命运的悲惨。
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在这又冷又黑的晚上，一 个乖巧的小女孩，赤着脚在街 上走着。
“乖巧”是讨人喜欢的意思，与后文小女孩的悲 惨遭遇在情感上形成一种反差，更惹人怜爱。
人教版 语文 三年级 上册 “摇篮”作者用夸张的修辞手法突出了这双鞋很大。 让人更深刻地体会到小女孩的可怜。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都 跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。 他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。
第三次
她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的 圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商 家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上 点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片， 跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
第三次擦燃火柴，“明晃晃的蜡烛”“美丽的彩色 画片”写出了小女孩想象中的圣诞树的美丽，“眨 眼睛”说明小女孩非常渴望圣诞礼物，渴望幸福。
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学习时，先按照“卖火柴—擦火柴—人死去”的 顺序理清课文脉络。然后重点关注文中关于幻想和现 实对比的描写，体会小女孩内心渴望的美好和现实的 残酷，感受童话丰富的想象。最后和同学交流印象深 刻的部分及自己的感受，关注小女孩悲惨的命运。
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品读课文1-4自然段，思考：小女孩 的现实生活是怎样的？
第一次擦燃火柴，小女孩在光亮中看到了大火炉， 侧面写出了她冷极了。
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第二次
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光 落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看 到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚 子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只 鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板 上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。