第一单元写作《写出人物的精神》课件(共52张PPT)部编版语文七年级下册

练习： 写出学生向老师虚心请教的 形象。
我站着陪侍在老师左右，提出
疑难，询问道理，低身侧耳向他 请教；有时遭到他的训斥，表情 更为恭敬，礼节更为周到，不敢 答复一句话；等到他高兴时，就 又向他请教。
——宋濂《送东阳马生序》
作业： 运用抓典型细节的方法，写班
级同学或自己的朋友，突出人物 的一两个形象特点。
父亲对正在洗菜的母亲，说“单位开 始征集党员去社区做志愿者防控疫情，我 打算报名。”母亲洗菜的手一下子僵住了， 犹豫了一会，担心地说：“现在的局势， 去抗疫多危险，多累呀，隔壁家的没有一 个人去……”“这可是国家的大事!”父亲 没等母亲说完就喊了出来，从椅子上站起 身子，“我是党员，我得承担这份责任， 就这么定了，我明天就去交报名表!”父亲 的话语是那么的坚决有力。我眼前的光， 亮了！
练习：加抒情、议论句，凸显人物精神。
父亲对正在洗菜的母亲，说“单位开始征集 党员去社区做志愿者防控疫情，我打算报名。” 母亲洗菜的手一下子僵住了，犹豫了一会，担心 地说：“现在的局势，去抗疫多危险，多累呀， 隔壁家的没有一个人去……”“这可是国家的大 事!”父亲没等母亲说完就喊了出来，从椅子上站 起身子，“我是党员，我得承担这份责任，就这 么定了，我明天就去交报名表!”父亲的话语是那 么的坚决有力。我眼前的光，亮了！
三、借助一些写作手法加以突出和强调。 如对比、衬托，正面与侧面描写相结合等， 起到揭示和突显人物精神的作用。
思考：能从第一单元的课文中找到 例子吗？
三、借助一些写作手法加以突出，强调。如对比、衬 托，正面与侧面描写相结合等，起到揭示和突显人物 精神的作用。
片段练习： 选择典型事例，借助写作手
法，突出人物或踏实或严谨或乐 观或坚定的特点。
父亲对正在洗菜的母亲，说“单位开 始征集党员去社区做志愿者防控疫情，我 打算报名。”母亲洗菜的手一下子僵住了， 犹豫了一会，担心地说：“现在的局势， 去抗疫多危险，多累呀，隔壁家的没有一 个人去……”“这可是国家的大事!”父亲 没等母亲说完就喊了出来，从椅子上站起 身子，“我是党员，我得承担这份责任， 就这么定了，我明天就去交报名表!”父亲 的话语是那么的坚决有力。我眼前的光， 亮了！
要写出： 人物的个性与精神品质
通过外在特点， 写人物内在精神。
一、抓典型细节来表现人物的精神 风貌。
人物描写的方法有哪些？
1 肖像描写（外貌描写）：包括外貌、衣着等
2 语言描写 3 动作描写 4 心理描写 5 神态描写等
1、写好肖像，以神传神
例1：写杨二嫂尖酸刻薄的形象
我吃了一吓，赶忙抬起头， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五 十岁上下的女人站在我面前， 两手搭在髀间，没有系裙，张 着两脚，正像一个画图仪器里 细脚伶仃的圆规。
优秀片段：
他有着高大的身材，皮肤黝黑， 一双小眼透着朴实的光，还有厚厚的 嘴巴，他每次一说话就会露出洁白的 牙齿，好似山中的泉水，泛着纯净和 质朴。他待人唯唯诺诺的，人家要他 干什么他就干什么，老实到有点傻。
——七1班 杨鑫童
优秀片段：
妹妹很小，有一双水灵灵的大眼睛。她每次到 我家，一趁大家不注意，就拿起彩笔在我家白色的 墙上画大作。这一个画，那一个画，把我家的墙面 弄得乱七八糟。可每当我妈妈要训斥她时，她就把 两只小手绞麻花似的放在身后，腼腆的站着，眼睛 眨巴眨巴的望着你，眼角似乎还噙着泪珠，妈妈看 了看她楚楚可怜的样子，也忍不下心教训她了。
作文训练
写出人物的精神
第一课时
学目标：
1、通过范文探究写好人物精神的方法。 2、能运用方法提升写作水平。
分析句一和句二，你看出“他” 是怎样的人？
第一句： 他有两只眼睛，能看物；一个鼻子，能吸气； 一张嘴巴，能说话；一头短发，黑色。
第二句： 他的眼珠黑白分明，鼻子又高又挺，一头短发 倔强有力、根根立起，正如他的性格一般。
还有什么方法呢？看下面的例子，思考答案。
如《邓稼先》一文，“邓稼先是中国 几千年传统文化所孕育出来的最高奉 献精神的儿子。” “稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的 挚友。他的无私的精神与巨大的贡献 是你的也是我的永恒的骄傲。” 又如《说和做》，“他是口的巨人， 他是行的高标。”
四、可以借助抒情、议论的句子，对人物的精 神品质进行点睛式的概括。
——鲁迅《故乡》
例2：写诸葛亮风流倜傥、 儒雅飘逸
身长八尺，面如冠玉， 头戴纶巾，身披鹤氅，飘 飘然有神仙之概。
例3：武松刚猛不屈、 勇敢侠义
身躯凛凛，相貌 堂堂。一双眼光射寒 星，两弯眉浑如刷漆。 胸脯横阔，有万夫难 敌之威风；语话轩昂， 吐千丈凌云之志气。
写好肖像，以形传神
注意：
（1）写人要抓住外貌中最主要的特征
2、语言、动作等细节描写也能突出人 物的外在特点和内在精神。
例1：
闻先生大无畏地在群众大 会上，大骂特务，慷慨淋漓， 并指着这群败类说:“你们站出 来!你们站出来!”
例2 悟空偷人参果： 悟空一进果园，就拿出金箍棒
一阵乱打，又使出自己的神力，把 树连根拔出，摔在地上，仙果从树 上掉下来，又碰到了土就全部钻到 土里去了。
一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下 的顺序。
2、语言、动作等细节描写也能突出人 物的外在特点和内在精神。
还有什么方法呢？
看例子，思考：为了凸显人物精神，用了什么方法？
二、抓住典型事例来展示人物的精神风貌。
练习：
1、写我的朋友，突出他认真 踏实的品质，可以选择哪些典型 事例？
2、写我的朋友，突出他爱占 便宜的特点，可以选择哪些典型 事例？
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选 取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物 内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
（2）描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序
一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下 的顺序。
练习： 抓住猪八戒的主要特征，写出
猪八戒好吃懒做的形象。
只见他两个大耳懒懒耷 拉在两侧，一张长嘴几乎占 去整张脸的一半儿，圆身胖 肚，走起路来，肚上肥肉抖 三抖。
——七2班 倪子怡
作文训练
写出人物的精神
第二课时
一、抓典型细节来表现人物的精神 风貌。
1、写好肖像，以形传神
注意：
（1）写人要抓住外貌中最主要的特征
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选 取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物 内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
（2）描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序