幼儿园大班语言活动教案《冬爷爷的风》

大班语言活动：《冬爷爷的风》
设计理念：
《指南》中指出5-6岁的孩子要在探究中认识周围事物和现象，能够感知并了解季节变化，知道季节变化的迅速，能够了解人们的生活和自然环境的关系。

因此设计了该语言活动，让幼儿对自然有所了解。

大班幼儿不管是在年龄上还是在精力集中程度上都是比中班幼儿更好的。

但是幼儿的精力集中时间不够，在进行教学时难免会出现走神的现象，因此在进行教学时抓住幼儿的兴趣点，通过故事和做小游戏来来集中幼儿的注意力，提高教学质量。

活动目标：1.幼儿能够自主分析故事内容
2.幼儿懂得在冬季要多穿衣服保暖
3.幼儿了解到四季特点，知道风与自然的关系
4.能够了解“枝繁叶茂”的含义
5.能使正确的使用排比句，用“为了”造排比句
活动准备：多媒体、录音
教学过程：
一、教学导入
1.一起做个小游戏
教师：小朋友们好，今天在上课之前我们先来做一个游戏吧，好吗？
幼儿：好
教师：这个游戏叫做——四季风，老师请一位小朋友上台来，然后叫他来感受一下老师不同的动作，然后说出这是什么风，到底是春天的风，还是夏天的风，还是秋天或者是冬天的风呢？有没有小朋友愿意上来和老师玩一下这个小游戏呢？
（抽取一名小朋友一起来完成这个游戏）
教师：很好，xx小朋友愿意上来和老师一起玩这个小游戏。

那你来感受一下这是什么风呢？（春天的风——轻抚幼儿的脸；夏天的风——对幼儿轻轻吐一口热气；秋天的风——用手轻轻扇风；冬天的风——用扇子大力扇风。

教师可以对顺序进行重新排列）
【设计意图：设计该小游戏在课程的一开始，主要是为了从教学的一开始便调动幼儿的积极性，游戏的方式是最有用的方式之一。

其次游戏名称叫四季风，让幼儿体验不同风的感受，也正好符合之后的课程要求。

】
2.讲述不同季节风的特点
教师：谢谢小朋友，你回答的很不错。

那么小朋友们知道他判断风的标准是什么呢？就是根据不同季节风的不同特点。

那么有没有小朋友愿意告诉老师，不同季节的风有什么不一样的特点呢？
（抽取幼儿回答问题，教师进行回答指导）
教师：刚刚小朋友们回答的很棒!春天的风暖暖的，像春姑娘的手轻抚着脸庞；夏天的风炎热，让我们感受它的热情；秋天的风凉爽，给人带来一丝凉意；冬天的风寒冷干燥，让人瑟瑟发抖。

每一个季节的风都有其独特的特点，只要我们了解了他们的特点便能轻易的分辨出到底是哪个季节的风~
【设计意图：在这里要求幼儿对不同季节的风的不同特点的问题进行回答，教师提问的方式一方面能够集中幼儿的注意力，让他们对问题进行思考，营造一种教学氛围；另一个方面也让幼儿能够通过自己的思考和日常感受以及自我的分析得出四季风的不同特点，得出最终答案，培养他们思考问题时思维能力和回答问题时的语言组织能力】
二、教学递进
1.解析风与自然的关系
教师：任何事物都与自然有着密切的关系，当然我们每一个季节的风同样跟自然有着不可分离的关系，那么究竟是什么关系呢？大家来看大屏幕，大家对图片进行观察，然后告诉老师，每个季节的风跟自然到底有着什么不一样的关系呢？
教师：小朋友回答的真棒。

春天的风让万物复苏；夏天的风让庄稼快快成长；秋天的风让树叶落满地；冬天的风让河水结冰。

其实老师说的还不够生动形象，现在我们让冬爷爷来给我们讲述一下风和自然到底有什么关系呢？
【设计意图：要求幼儿对图片进行观察，了解每个季节风与自然的关系，实质其实是对图片内容的一个陈述过程，是对幼儿语言能力的锻炼，同时也是对幼儿观察能力的一种锻炼；老师对四个季节的风与自然的关系做一个简单的总结，由此引入到本节课的重点教学内容，讲故事——《冬爷爷的风》】
2.播放录音，故事讲述
教师：首先小朋友们不要看书，我们先来听一听冬爷爷的故事。

教师：现在小朋友们听完了故事，谁来告诉老师，故事当中一共出现了几种角色呢？两个，对，就是冬爷爷和鱼儿。

那么在故事一开始冬爷爷干了什么呢？——对，冬爷爷呼呼的吹着风，小河都快结冰了。

大家看一看大屏幕的图片，感觉是不是很冷，就像我们现在一样，冬
天好冷呀，我们都要穿厚厚的衣服才能保持温暖。

冬爷爷的风这么冷，小鱼儿们说了些什么呢？对，小鱼儿们叫冬爷爷别说了，冷的它们受不了了。

那么我们也就可以知道啦，冬天的风寒冷刺骨，连小鱼儿也受不了了。

那么这个时候冬爷爷给小鱼儿讲了自己的职责，自己就是负责吹冷风的，这就是冬季的风。

然后风爷爷是不是还给小鱼儿讲了其他三个季节的风。

现在请小朋友们将书《小朋友的书奇妙的水和风》第31-32页，大家看着冬爷爷给小鱼儿说的话。

我们来读一遍吧~不行啊，开始读~
看了冬爷爷的话，现在小朋友们知道不同季节的风有什么特点以及他们和自然的关系了吗？很好，小朋友们非常的不错。

那么冬爷爷的话当中有一个词语叫——枝繁叶茂，有没有小朋友愿意给老师解释一下这个词语呢？（教师指导由于回答该问题）
现在教师给大家解读一下。

秋天的风是为了让树木来年生长的枝繁叶茂，那么我们这个词语就是为了形容树木的。

首先一个字一个字的进行分析，“枝”是指树木的枝丫，“繁”也就是多的意思，“叶”呢也就是指树木的叶子；“茂”则是指茂盛，那么四个字的解释串联起来就是什么呢？（引导幼儿一起回答）很多的枝丫和茂盛的叶子。

小鱼儿们听了冬爷爷的话，他们做了什么呢？对，他们躲进了温暖的石头洞里面。

小鱼儿都知道要取暖，所以小朋友们冬天要多穿衣服保暖，不要着凉感冒，冬爷爷的风可厉害着呢~
【设计意图：本环节是对故事《冬爷爷的风》进行解读和分析。

在分析的过程中穿插了众多的问题，要求幼儿在故事当中寻找答案，是对幼儿故事解读能力的简单培养；另外在讲解中还放映了多媒体图片，让整个故事更加明朗易懂；此外幼儿回答问题完毕之后，教师要对其进行赞赏，这是对幼儿自信心的培养】
3.排比简介
教师：小朋友们，刚刚我们跟冬爷爷一起来了解了四季的风，了解了四季风与自然的关系。

在冬爷爷跟小鱼儿说的一长段话中，小朋友们来观察一下，这段话在语言上有什么特点呢？（指导幼儿发现每句话中有为了）
4排比造句
教师：冬爷爷说的话有一种和谐感，语气很强烈，条理分明，而且语句中都有为了。

是不是感觉冬爷爷说出来感觉特别有范儿~这种语言表达小朋友想不想学习一下!
那么我们就来学习一下吧。

老师和父母经常叫你们吃蔬菜，那么多吃蔬菜是为了什么呢？（抽取幼儿回答问题）
幼儿：是为了……，是为了……
教师：小朋友们回答的很不错，那么把你们说的组合起来就形成了冬爷爷说话的句式了。

老师在问一个问题，爸爸妈妈叫你们多读书，又是为了什么呢？
幼儿：是为了……，为了……
教师：小朋友们说的真棒!相信你们能理解这种句式了，那么请小朋友们就用为了……为了……为了……来造一个句子吧。

大家可以先写在本子上面，描写的内容不限定。

【设计意图：在这里没有直接给幼儿讲解排比句的概念，是因为直接讲解对于他们来说理解起来太难，教师只需要反复给幼儿强调为了……为了，幼儿便能明白其意思。

通过提问，让幼儿自己说出为了……，要求幼儿用为了……造句】
三、课程拓展
1.角色扮演
教师：小朋友们对故事内容都了解的差不多了。

现在我们邀请几个小朋友来为我们表演一下这个故事。

几个小朋友表演小鱼儿，一个小朋友表演冬爷爷。

2.四季风的展示
教师：今天我们了解了不同季节风的特色，现在我们来玩个游戏，一个小朋友表演，可以用各种动作进行表演，但是不能说话，表演的内容就是不同季节的风；那么另一个小朋友猜，这是哪个季节的风呢？
四、总结
教师：今天同学们表现的非常不错。

希望你们能够在平时的生活当中了解到各种事物以及自然中的不同，才能体会到生活中处处的不同。