小学语文四年级阅读与写作练习题(2021年整理)

(完整)小学语文四年级阅读与写作练习题(word版可编辑修改)
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小学语文四年级阅读与写作练习题
一、基础练习
1、写出下列词语的近义词和反义词
①近义词：
奇异( ）关注( ）预料（ ) 豪放（ )
喧闹( ) 允许（ ) 训斥( ）凝视（）
宏大( ）鸟瞰（）健壮（ ) 模拟（）
②反义词:
坚固（）伟大（）陡峭( ）凝固（）
慎重（）粗糙（）柔弱（）干燥（）
舒适（）悦耳( ）熄灭（ ) 持续( ）
2、选择合适的词语填空。

陆续继续连续
（1）我们( )跳上一只船。

（2）他（ )三天不下火线，战斗在前沿阵地上。

（3）上课了，我们( ）做语文作业。

发现发明
（4）瓦特观察水烧开后的壶盖，（ )了蒸汽机。

（5）牛顿观察落地的苹果,（）了地球吸引力。

改变改观
（6）防护林长起来了,沙漠的面积大大（）。

（7)科学技术的成就正在不断地( ）着人们的生活.
3、在括号内填上合适的词语.
（1）（）的夜晚____________（）的面
容（ )的眼神
（）的花园____________（）的脸
颊（）的泉水
（2）( ）地流着（）地尖
叫（）地拍打
( ）地问____________ （）地说____________
（）地望着
4、照样子写词语。

（1）模模糊糊（AABB式) _________ _________ _________
（2）糊里糊涂（ABAC式） _________ _________ _________
（3）帘帘飞瀑(AABC式） _________ _________ _________
（4)流水潺潺（ABCC式）_________ _________ _________
5、把词语补充完整，再选择恰当的词语填在横线上，使句子意思完整。

若（ )若（）绿树（）( ）从容（）（）（）( ）辉煌（）（）扬扬（ )根（ )底
草（）花( ) 枝（）花（）腾（）驾（）____________（）
二、阅读
太阳路
贾平凹
小的时候，我们最猜不透的是太阳.那么一个圆盘,红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了,它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它.那是一个什么样的宝贝啊!我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。

①“奶奶，太阳是住在什么地方呀？"
“是住在金山上的吧。

"
②“去太阳上有路吗？”
“当然有的。

”来源：
③“啊，那怎么个走呀?"
奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：
“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。

"
奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地,她的话我们是最信的。

到了园地，我们松了松土，施了施肥,妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。

我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。

从此，我们天天往园地里跑,心急得像贪嘴的猫儿。

10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。

我们高兴地大呼小叫。

奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。

有趣极了,那苗儿长得生快,标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来；一个月后，插到6根,苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。

可是，太阳路的事，却没有一点迹象.我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”
这却使我们莫名其妙了。

“傻孩子！"奶奶说，“苗儿五天一测，一测一个高度，这一个高度,就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”
我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊!
奶奶问我们：“这路怎么样呢？”
妹妹说：“这路太陡了。

”
弟弟说：“这路太长了。

”
我说：“这路没有谁能走到头的。

”
奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走,就得用整个生命去攀登。

世上凡是有生命的东西,都在这么走着，有的走得高，有的走得低,或许就全要在半路上死去.但是,正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。

"
我们都静静地听着，站在暖和的太阳下,发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。

“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢?”
奶奶说:“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。

你们现在还小，将来要做一个有用的人,就得多爬几个这样的台阶,虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路.”
1.第1段表现出小的时候“我们”的什么特点？(用一两个词语概括）
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2。

“那苗儿长①得生快,标记棍儿竟一连插了几根,一次比一次长②出一大截来。

”结合句意，分别说说加点的两个“长”的含义.
长①：________________________ 长②：________________________
3.“天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫"分别表现了“我们”怎样的心情?
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4.孩子们缠着奶奶讲太阳的故事的缘由是什么?请简要回答。

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5。

文中标序号的是孩子们提出的问题，三个问题能否颠倒顺序？为什么？
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6.奶奶为什么没有直接回答孩子们的问题，而是先领着孩子们种园地？作者比较详细地记叙了主作物的成长情况，用意何在是什么?
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7.对画波浪线的句子理解贴切的一项是( ）。

A.有奶奶的指点可以看见“路”,没有奶奶的指点看不见“路"。

B.通往太阳的路是无形的，只有你意识到了才能看见。

C.通往太阳的路是一种身上的活力，它蕴藏在所有的生命里。

D.提出问题的孩子看得见太阳路，想不到这个问题的孩子就看不见它。

8。

通向太阳的路是一条怎样的路？请用下面的句子补充完整。

通往太阳的路，是一条____________ ；通往太阳的路,是一条____________ 。

9.“正是在这种攀登中,是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮:是树木的，才能长成材料。

”这句话中蕴含着深刻的哲理,用一两个句子谈谈你的理解。

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三、习作
习作要求：
1、写成长中的故事，应具有真实性，自己在成长过程中体验到的成功，经历的磨难,生活中的甜酸苦辣，都是习作中的素材。

2、语句要通顺，事件要完整，内容要具体，注意不要写错别字。

3、文章开头要直奔中心主题,结尾有感悟
道理。

4、写完后要修改。