问答歌幼儿园说课稿

问答歌幼儿园说课稿
一、教学内容
本次说课的对象是幼儿园大班儿童，教学内容选自《幼儿园主题活动教程》第五章第二节“问答歌”。

本节课将通过学习问答歌的形式，培养幼儿的倾听、表达和交流能力，同时增进他们对音乐和语言艺术的兴趣。

二、教学目标
1. 能让幼儿通过问答歌的形式，提高倾听和表达能力。

2. 培养幼儿对音乐和语言艺术的兴趣，激发他们的创造力和想象力。

3. 通过问答歌的学习，培养幼儿的合作精神和团队意识。

三、教学难点与重点
重点：问答歌的基本形式和演唱技巧。

难点：幼儿在问答过程中的应变能力和创新能力的培养。

四、教具与学具准备
教具：钢琴、录音机、课件
学具：幼儿用书、乐谱、录音带
五、教学过程
1. 引入：以一首简单的问答歌引入，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解：讲解问答歌的基本形式和演唱技巧，通过示例让幼儿理解。

3. 练习：分组进行问答歌的练习，鼓励幼儿自由发挥。

4. 创新：让幼儿自己创作问答歌，培养他们的创新能力。

5. 展示：每组幼儿展示自己的问答歌，其他幼儿进行评价。

六、板书设计
问答歌：基本形式、演唱技巧、创新
七、作业设计
1. 问答歌：请幼儿回家后，与家长一起创作一首问答歌，第二天进行分享。

答案：例如，家长和幼儿可以创作一首关于动物的问答歌，如：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，不吃肉，不喝酒，这是我的好朋友。

”
2. 问答歌表演：请幼儿回家后，与家长一起进行问答歌的表演，录制视频，第二天进行分享。

答案：例如，家长和幼儿可以表演一首关于家庭成员的问答歌，如：“爸爸，爸爸，做什么？爸爸，爸爸，上班去。

妈妈，妈妈，做什么？妈妈，妈妈，做饭去。

我呢？我呢？做游戏。

大家笑哈哈。

”
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本次课程中，幼儿们对问答歌表现出极高的兴趣，他们在创作和创新过程中展现出了丰富的想象力和创造力。

同时，通过与家长的互动，幼儿们在家也能积极参与问答歌的练习，这对他们的语言表达和交流能力的提升有很大的帮助。

拓展延伸：
问答歌是一种具有浓厚民族特色的音乐形式，我们可以引导幼儿进一步学习不同地域、不同风格的问答歌，让他们在欣赏和演唱的过程中，了解和传承我国的民间音乐文化。

同时，我们还可以引导幼儿
将问答歌的形式应用到日常生活中，如在家庭、学校的社会实践中，以问答歌的形式表达自己的想法和感受，提高他们的社会实践能力。

重点和难点解析
一、教学内容细节重点关注
本次说课的对象是幼儿园大班儿童，教学内容选自《幼儿园主题活动教程》第五章第二节“问答歌”。

对于这个年龄段的孩子来说，他们已经具备了一定的语言表达和音乐感知能力，因此，在教学过程中，我们需要关注如何通过问答歌的形式，进一步提高他们的语言表达和音乐感知能力。

二、教学难点与重点细节重点关注
重点：问答歌的基本形式和演唱技巧。

难点：幼儿在问答过程中的应变能力和创新能力的培养。

对于这个重点和难点，我们需要进行详细的补充和说明。

问答歌的基本形式和演唱技巧是幼儿学习问答歌的基础，只有掌握了这些基础，幼儿才能更好地进行问答歌的演唱和创新。

幼儿在问答过程中的应变能力和创新能力的培养是问答歌教学的核心，这需要我们在教学过程中，通过各种教学活动和环节，引导幼儿进行主动参与和创造。

三、教学过程细节重点关注
1. 引入：以一首简单的问答歌引入，激发幼儿的兴趣。

在引入环节，我们需要关注如何通过一首简单的问答歌，激发幼儿的兴趣。

这可以通过选择一首幼儿熟悉和喜爱的歌曲，或者通过生动有趣的讲解，让幼儿对问答歌产生兴趣。

2. 讲解：讲解问答歌的基本形式和演唱技巧，通过示例让幼儿理解。

在讲解环节，我们需要关注如何让幼儿理解和掌握问答歌的基本
形式和演唱技巧。

这可以通过示例和示范，让幼儿在听和看的过程中，理解问答歌的形式和技巧。

3. 练习：分组进行问答歌的练习，鼓励幼儿自由发挥。

在练习环节，我们需要关注如何让幼儿在分组练习中，充分运用
所学的问答歌形式和演唱技巧。

这可以通过分组练习，让幼儿在相互
问答的过程中，自由发挥和创造。

4. 创新：让幼儿自己创作问答歌，培养他们的创新能力。

在创新环节，我们需要关注如何通过让幼儿自己创作问答歌，培
养他们的创新能力。

这可以通过提供一些创作素材和示例，让幼儿在
创作过程中，发挥自己的想象力和创造力。

5. 展示：每组幼儿展示自己的问答歌，其他幼儿进行评价。

在展示环节，我们需要关注如何让幼儿在展示过程中，充分展示
自己的问答歌创作和演唱能力。

这可以通过让每组幼儿进行问答歌展示，其他幼儿进行评价，来提高他们的表达和交流能力。

四、作业设计细节重点关注
1. 问答歌：请幼儿回家后，与家长一起创作一首问答歌，第二天
进行分享。

在作业设计中，我们需要关注如何让幼儿在家庭环境中，与家长
一起创作问答歌。

这可以通过提供一些创作素材和示例，让幼儿在家
庭环境中，与家长一起进行问答歌的创作和演唱。

2. 问答歌表演：请幼儿回家后，与家长一起进行问答歌的表演，
录制视频，第二天进行分享。

在作业设计中，我们需要关注如何让幼儿在家庭环境中，与家长一起进行问答歌的表演。

这可以通过录制视频的方式，让幼儿在家庭环境中，与家长一起进行问答歌的表演，并在第二天进行分享。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解问答歌的基本形式和演唱技巧时，教师需要使用生动、活泼的语言和语调，吸引幼儿的注意力。

在问答环节，教师可以适度提高语调，以激发幼儿的兴趣和参与度。

2. 时间分配：本节课的时间分配需要合理，确保每个环节都有足够的时间进行。

在引入、讲解、练习、创新和展示环节，教师可以根据幼儿的掌握程度和参与度，灵活调整时间分配。

3. 课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考和表达。

在讲解问答歌的基本形式时，教师可以提问幼儿关于问答歌的特点和演唱技巧，以促进幼儿的主动参与。

4. 情景导入：在引入环节，教师可以通过创设生动有趣的情景，如动物竞赛、家庭成员互动等，让幼儿在问答歌的形式中自然地参与到课堂中来。

教案反思：
在本节课的教学过程中，我发现幼儿对问答歌表现出很高的兴趣和积极参与。

在语言语调方面，我注重使用生动活泼的语言和语调，让幼儿更加投入地学习和演唱。

在时间分配上，我根据幼儿的掌握程度和参与度，灵活调整每个环节的时间，确保教学效果的达到。

在课堂提问环节，我通过提问的方式，引导幼儿思考和表达，发现他们的思维活跃，能够积极回答问题并与同伴交流。

在情景导入方
面，我根据幼儿的兴趣和喜好，创设了有趣的情景，使他们在自然愉
快的氛围中学习和参与。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

例如，
部分幼儿在创作问答歌时，表现出一定的难度，我在今后的教学中，
可以适当提供更多的创作素材和示例，引导幼儿发挥想象力和创造力。

在课堂提问环节，我还可以进一步引导幼儿深入思考，提高他们的思
维能力和表达能力。

在本节课的教学中，我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和
情景导入等方面的运用，取得了一定的教学效果。

在今后的教学中，
我将继续努力，改进教学方法，更好地引导幼儿学习和参与，提高他
们的语言表达和音乐感知能力。