人教版五年级上册语文期末考试质量分析

完整)小学五年级上册语文期末考试质量分析报告本次试题的积累运用部分涵盖了生字、多音字、形近字组词、成语及四字词语的检测，题型也有照样子写句子和根据意思写诗句等。

这些题目既考察了学生的词汇积累和语言运用能力，也考察了他们的字形字音辨析能力和语言表达能力。

同时，通过对课文内容的掌握情况的检测，也促进了学生对课文的理解和记忆。

阅读部分阅读部分分为课内阅读和对课外短文的阅读，旨在检测学生的阅读理解能力和对语言的理解和应用能力。

题目包括联系上下文理解词语、理解句子、概括短文主要内容、分析句子中词语所起的作用和了解说明文的说明方法等。

这些题目既考察了学生的语言理解和表达能力，也促进了学生的阅读兴趣和阅读能力的提高。

作文部分作文部分要求学生写一篇反映家庭生活的叙事作文，任选一个角度，可以写家里发生的有趣的事情，也可以写家里人的特点，还可以写其他的内容。

这样的题目既考察了学生的语言表达能力，也促进了学生对生活的观察和思考能力。

同时，通过作紧扣课文安排的作训练，也促进了学生对语言的应用和提高。

四、建议本次试题中没有涉及句式变换及修改病句的检测，建议在今后的试题中增加此类题目，以促进学生的语言运用和语法掌握能力的提高。

同时，也建议在作文部分增加一些开放性的题目，让学生有更多的自由发挥空间，以激发他们的创造力和思维能力。

要加强对学生的综合能力培养，让学生在语文研究中不仅仅是掌握知识点，更要注重学生的思维能力、表达能力、创新能力等方面的培养。

只有这样，学生才能真正掌握语文这门学科，更好地应对未来的研究和生活。

3）阅读惯不良学生的阅读惯不良也是一个需要关注的问题。

学生平时缺乏阅读的惯，对于阅读理解的题目往往感到困难。

因此，教师要加强对学生的阅读指导，让学生养成良好的阅读惯，提高阅读能力。

4）个性化教学不足在教学中，教师应该注重个性化教学，根据学生的不同情况，采取不同的教学方法和策略，让每个学生都能够得到有效的指导和帮助。

五年级上语文期末质量分析第一篇：五年级上语文期末质量分析五年级语文考试质量分析优点：本次测试，大部分学生考得还是理想。

从试卷上看，这些基础题难度并不是很大，有很多题是靠对书本里的知识的识记来得分的，是对学生语文基础知识的检查，学生对课文中的知识掌握是比较牢固，错别字出现比较少。

缺点：1、这次考试，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，因训练不够，导致学生在这些方面的知识非常薄弱。

不注意学科之间的整合，不能用所学知识解决生活中的实际问题。

学生的理解能力差，导致不能读懂课文内容，阅读理解部分对他们来说便是一大难题了，不能读懂短文的意思，不能很好地体会其中所蕴含的思想感情。

2、本次习作虽然是比较通顺，但是事例不够新颖，在上学期的基础上没有突破性。

整改措施：1、在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。

在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法。

2、写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。

第二篇：五年级语文期末质量分析五年级语文期末质量分析一、试卷整体情况分析。

本次期末数学检测试卷共一张，十道大题。

试题涉及的知识点全面，重点突出，难易程度中等。

本班共33名学生参加考试，及格率为81.8%，优秀率42.4%（85以上分为优秀）。

从数据上看，大部分学生发挥出了应有水平，个别不及格的问题比较严重，任重而道远。

二、典型错题分析。

第一题：读拼音写词语。

写错的字有：抵、滴。

分析原因：一是拼音没读准，凭感觉随便写；二是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。

第二题：细心比较、再组词。

失分原因是没有掌握好多音字词语的正确读音，识记不够巩固。

小学五年级语文期末考试质量分析（13篇）五年级语文质量分析篇一一、试卷概述本份试卷由镇教研室命题，从汉语拼音字、字、词、句、段、阅读、习作七个方面对学生的知识、能力、习惯进行了检测，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，既注意了基础知识的巩固，又注重了灵活运用，基本覆盖了本册课文前四个单元的重点知识。

本份试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。

主要体现在基础知识上，如有拼音、形近字、词语运用等语文知识的检测。

（2）过程与方法。

主要体现在“照样子写句子”和“阅读”，内容涵盖了概括、句子理解等，对学生进行了测评，（3）情感态度与价值观。

以通过对短文阅读，自己有什么感悟，另外以习作写自己遇到过最感动的事情来检测学生。

二、考试成绩分析本次参考26人，总分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，优秀率0%。

三、答题分析（一）走进汉子村。

1.看拼音，写汉字。

由于大部分学生对汉语拼音声母、韵母不是很熟，面对音节他们无法拼读出汉字来，因此此题他们失分严重，只有一个学生答全对；2.，多音字，选择正确的读音。

此题八个字都在课文里出现过，上课时重点强调过这八个字的读音，并且做过作业，有些字还在前面的单元里测试过。

因此学生答此题得分率较高。

3.根据音、形、义组词。

此题的中“蒙”两种读音“mēng”和“méng”在上课时讲过，作业也做过，并且做作业时有些学生做错了，发作业时全班强调纠正过。

形近字“虚”和“虑”的区分组词，前几天在第四单元考试出现过，评卷时强调过这两个字的字形区分和组词，可有一半的学生还是做错，真头疼呀！根据“疾”字的不同含义来组词，在平时练习中学生做过，也在黑板上板书讲过，记住的学生都做对了。

4．圈出词语中的错别字，并对应改正。

此题中的“金碧辉煌”、“邯郸学步”和“守株待兔”这三个词语在“练习4”里学生刚学过，记忆犹新，因此学生答得比较好。

（二）词语万花筒1.根据词语填上人物的名称。

小学五年级语文期末考试质量分析小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇）期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一般由区或市统考，也可能是几个学校进行联考。

下面是店铺为大家收集的小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学五年级语文期末考试质量分析篇1一、基本情况本次参考人数 55 人，平均分 56.5 分，及格人数 27 人，及格率49.1% ，优秀人数 8 人，优秀率 14.5% ，差生人数 12 人，差控率21.8% ，最高分 87 分，最低分 11 分。

二、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。

试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。

学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平总体不错。

下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。

三、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。

学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。

1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

如第二题:判断下列各组加点字的注音是否完全正确，正确的打“√”，有错误的打“X”。

这是课文的二类生字，几乎每次考试都考，但完全的满分的没有几个人。

三、四题侧重考查学生词语积累情况，但第三题很多学生会找出错别字，不会写出正确的字，而第四题学生也是会填空，不会用词语说话。

2、句子第五题，写出句子所用的修辞手法。

这五道题都是从课文里选出来的，但真正得满分的学生也不多，第六题按要求写句子，也是课文句子的改变，但很多学生还是不会改写句子。

2020学年 (上)五甲班语文期末质量分析一．班级考试情况分析本次考试我们班共29人参加,总分2354.51，平均分81.19分，及格人数：29人，及格率100%，优秀人数：18人 ,优秀率62.07%。

100—85分7人；84—70分21人；70-30分1人，没有不及格，但90分以上只有三人，高分太少。

二．试题分析本次五年级期末考语文试题立足教材，以学生发展为本，但部分题目有一定难度。

试卷从字词训练,句子训练 ,语言积累，阅读训练，习作展示五个方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

本试题分三大部分积累运用、阅读训练和习作。

其中积累运用包括字词训练,句子训练,语言积累三个部分。

主要检测学生的日积月累和背诵课文的掌握情况。

检测了学生对句子的理解、转换能力，句子排序，以及口语交际。

本次考试阅读部分只有课外阅读没有课内阅读，第二个还是古文。

这是以往没有出现过的情况，建议还是要加入一篇课内阅读。

作文是二选一，一个是写感受深刻的事情，另一个是“---我想对你说”。

三．试卷分析第一部分：积累应用一：字词训练这部分总体失分不多，部分同学出现的错误有这些：读拼音写词语中金碧辉煌的“碧”的书写错误较多。

把“烧毁”拼成“销毁”。

第4题冤枉的拼音错误。

二：句子训练。

第7小题的改为转述句都被扣0.5分（题目没有明确要求改为陈述句），第8小题找“没有语病的”，第10题缩句对题目把握不到位。

第11题排序也出错较多，学生没有掌握排序的技巧。

总之句子部分失分较多，说明训练巩固不到位，以后要多加强类似的训练。

语言积累部分“一日难再晨”的“再”书写错误较多。

易错字的纠正一定要加强。

第二部分，阅读训练本次考试阅读部分只有课外阅读没有课内阅读，这是以往没有出现过的情况，建议还是要加入一篇课内阅读。

阅读难度主要在第二个古文，学生对文言文理解不到位，特别是对“之”字的理解和主旨把握有一定难度，导致失分较多。

第三篇课外阅读第22题许多学生不能正确理解“令人生畏”，24题加标点符号“潮汐”出错较多。

五年级上册语文期末考试试卷分析一、试卷概述本次五年级上册语文期末考试试卷，严格按照我国教育部门颁布的教学大纲和课程标准进行设计，全面考察了学生在语文学科方面的知识掌握和应用能力。

试卷内容涵盖了古诗文阅读、现代文阅读、写作、语法填空等多个方面，旨在全面评估学生的语文素养。

二、试题分析1. 古诗文阅读古诗文阅读部分共包含5篇课文，其中3篇出自古典文学名著，2篇为现代诗歌。

试题要求学生理解诗句的意义，分析诗文的结构、韵律和表达技巧，并能够背诵。

2. 现代文阅读现代文阅读部分共包含3篇文章，涉及说明文、议论文和散文。

试题要求学生理解文章的主旨和观点，分析文章的论证方法，概括文章的主要内容，并能够进行适当的推理和判断。

3. 写作写作部分共设置2道题目，一道为半开放性作文，一道为封闭性作文。

试题要求学生能够准确、生动地表达自己的思想感情，具备一定的想象力和创造力，同时注意作文的结构、语言和书写规范。

4. 语法填空语法填空部分共包含10个题目，涉及名词、动词、形容词、副词等词性的运用，以及时态、语态、句式等语法知识。

试题要求学生能够准确运用所学语法知识，完成句子构建和表达。

三、学生表现分析1. 古诗文阅读学生在古诗文阅读方面整体表现良好，大部分学生能够理解诗句意义，分析诗文结构和韵律，但部分学生在诗句背诵方面存在困难。

2. 现代文阅读学生在现代文阅读方面表现较为突出，能够较好地理解文章主旨和观点，分析文章论证方法，但部分学生在概括文章主要内容方面有待提高。

3. 写作学生在写作方面表现参差不齐，部分学生能够准确、生动地表达自己的思想感情，具备一定的想象力和创造力，但也有部分学生在结构、语言和书写规范方面存在问题。

4. 语法填空学生在语法填空方面总体表现较好，能够准确运用所学语法知识，完成句子构建和表达，但部分学生在某些语法知识点上还存在掌握不牢的情况。

四、教学建议1. 古诗文阅读加强对古诗文的背诵和理解训练，提高学生的文学素养，同时注重诗文结构、韵律等方面的分析。

2020—2021学年上学期五年级语文期末检测质量分析一、考试情况分析本班共有40人参加考试，全员参加考试。

平均分79.3，最高分94分，最低分56分。

90分以上2人，80—89分21人，70—79分11人。

60—69分4人。

不及格2人。

二、试卷分析此次语文试卷主要从基础知识、阅读理解和习作等方面对学生的知识和运用能力进行了全面的检测。

基础知识以教材为基本点，类型多样，强调积累运用，考察知识点比较广，并且关注学生的能力发展。

阅读理解偏难，没有课内阅读。

习作有两个题目，难度不大。

总之，此次语文试卷着力引导教师在教学中打牢基础知识，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。

三、学生答题分析（一）积累运用1.字词训练部分完成得很好，除了个别同学，其余同学完成得很好。

2.句子训练部分做得很糟糕。

特别是第5小题，请你按要求用“骄傲”写两个意思不同的句子，十个同学理解不了题意。

第10题“妈妈激动得流下了幸福的泪水。

”缩句，全班没有一个同学做对。

第11题，正确率也很低。

句子训练这三题错得比较多。

3.语言积累部分。

第12、15题错别字比较多，考得比较灵活。

第13题，有15个同学做错，要不就是多字、少字，特别是“夜幕”这个词错得比较多“夜”字有5个同学写成左右结构。

可见学生平时的积累习惯没养成，在积累方法上只注重背，忽略写。

第14题，错误较多，可以看出学生易混淆，单独出现会做，但全部出现分不清，主要还是背得不熟。

（二）阅读训练1.第一篇阅读理解是非连续性文本。

这一篇阅读理解难度不大，大部分同学都能做对，只有个别同学不会做。

我觉得非连续性文本考察的是学生的观察及理解能力，很容易得分。

2.第二篇文言文难度稍大，只有在理解文言文的基础上，才能完成。

这一题得分率很低，19、20错误较多，20题回答得不全面。

3.《大海的呼吸》这篇短文中，学生对修辞方法、过渡句、中心句掌握不好，分不清；第28题，说明方法这一小题做得很好，有个别同学“例、列”分不清。

小学语文五年级上期末考试质量分析从情感与态度、过程与方法、知识与技能三个方面进行了阐述。

由此我们尝试从三个方面对十一册语文期末考试质量做分析。

一、知识与技能（一)成绩概况试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。

考试成绩统计如下:学生总数考试人数到考率平均分优秀率及格率待合格率3232100%78。

9853。

99％94。

65％（二）各板块分析整张试卷分为识字写字、积累·阅读、语文实践和作文四个板块。

现逐个板块分析如下:1、识字写字试题包括看拼音写词语（写在田字格里）、把词语补充完整和改正下列句子中的别字三个题型。

从卷面看，学生识字掌握较好，正确率在92%以上.需要指出的是:写字还是比较薄弱的,字写得不规范，字迹潦草，卷面不整洁，多用涂改液的试卷不在少数。

2、积累·阅读试题包括词语配搭、写出含有“思考”意思的词语、默写、填空、写出文言句子的意思和读短文做作业等题型。

从卷面看，积累部分做得较好,默写、填空很少失分,失分较多的是要求学生写出不少于六个含有“思考”意思的词语。

不少同学写不出6个。

究其原因,一是词汇量积累不够,二是受思维定势影响，一看到“思考”就想到必须写双音节的词，或“思”字打头的词语,因而一时想不出6个。

考查阅读能力的共有3个小题，一是写反义词，二是用提问题的方法理解句子含着的意思（或表达方法），三是体会文章的道理.从整体上看,此题得分率大致在40％左右。

不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。

(三)语文实践题目是给母亲或父亲写几句表示感恩和祝福的话，多数同学能根据题目的要求写，但能做到情真意切打动人的不多。

（四)作文考查形式是命题作文《我的一次感动》,从学生作文来看，以写事的居多，能写出使自己感动的某件事。

但能写出自己在某个场景中的感动,或面对某种景色所受的感动非常少,可见学生思路还不够开阔.事情叙述还清楚，但能写出自己的感受的不多。

人教版五年级语文上册期末质量分析卷及答案题序-一一二二二四五六七总分得分、比一比，再组词。

（10分）、读拼音，写词语。

（10分）g a o b ng ch a y e111-==4 = i11111r——*」1--------- 1 --------11-==十-.||1---------1---------<11-——4 = *1 |1---------- 1--------11111-------- 1 --------R |L ——> J11i隼（_______ ）鸵（_______ ）喷（ ______ ）_______ ）驼（________ ）愤（ _______ ）枚（_____ ）筒（_________ ）gu 1 hu alu o ku a g三、把成语补充完整，并按要求填空。

（15分）无（_____ 之宝（ ______ ）口不提完好无（_______ ）同（ ______ 于尽怒目圆（_____ ）负（______请罪同心（_________ 力怒发冲（__________ ）和氏璧是_______ 秦王想要得到它。

2. ______________ 只要我们美丽的中国梦一定会实现。

四、选择恰当的关联词语填空。

（10分）不仅……而且…… 不是……而是…… 哪怕……也1. 课外书（ ____ ）不可以读，（_____ ）要有选择地读。

2. 那些满带真情实感、十分质朴浅显的篇章，（ ______ ）只有几百上千字，（_____ ）往往使我心动神移，不能自已！3. _____________ 做笔记（__________________ ）锻炼了我的记忆力，（）增强了我的理解力。

五、按要求写句子。

（15 分）这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。

（改成“被”字句）2.在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找。

（变换语序，保持句意不变）3.做笔记锻炼了我的记忆力，也增加了我的理解力。

五年级上册语文期末考试质量分析一、基本情况本次期末测试参加考试的学生49人，及格率89.8％，优秀率42.85％。

二、存在问题1.在教学实践中随意性大，忽视了基础知识和基本技能的重点训练，忽视了学生综合能力的培养和发展。

2.对新课程的本质重点缺乏了解，在教学方法的选择应用上还不能适应新课标的要求。

3.没有及时了解学生学情，培优辅差工作不够扎实。

4.阅读教学形式单一，对学生答题方法指导不到位。

5.双基训练不够扎实，对课本知识归纳整理零散，不便于学生记忆。

6.习作教学讲评指导不到位。

三、改进措施1.培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2.学生阅读能力的培养应立足于课堂。

教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3.作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对五年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。

教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

4. 认真做好教学研究工作。

提高课堂教学效益率。

5.通过单元检测查缺补漏，对学困生做好学习目的及态度的说服教育，树立其学习的自信心。

6.对学生严格要求，采用“优帮差”互助学习小组，让其全面发展。

7.加强个别辅导和关注。

存在不合格这不应该，对于不良习惯的学生，一是盯紧，二是鼓励。

“盯紧”在家庭的配合，“盯紧”的教学的点滴，分析存在问题，针对性辅导，争取期末“消灭”不合格现象。

8.追求课文教学扎实有效。

互助课堂的实践，以画“思维导图”为载体，基本形成这种模式。

但在时间的控制上做得不好，在透过图读懂学生的思维，读懂学生，当堂给予修正的应对方法少。

结合导图概括内容，了解人物关系，这点比较凸显。

但也出现个别边缘化的人物，这些都要去总结分析，找到对策。

新版人教版五年级上册语文期末考试质量分析新版人教版五年级上册语文期末考试质量分析背景介绍本文档对新版人教版五年级上册语文期末考试的质量进行分析，旨在了解学生的研究情况和考试表现。

考试分析1. 考试科目：语文2. 考试内容：本学期所学的语文知识和技能3. 考试形式：笔试4. 考试时间：约2小时5. 题型分布：- 选择题：占总分的50%- 填空题：占总分的30%- 解答题：占总分的20%6. 难度分析：- 选择题难度适中，涵盖了各个知识点；- 填空题难度较大，涉及较多的语法规则和词汇；- 解答题难度较大，需要学生运用所学的知识进行思考和表达。

学生表现1. 整体表现：- 学生整体表现较好，有较高的及格率；- 大部分学生能够完成试卷上的基础题目；- 学生在选择题上表现较为出色，对于基础知识和技能的掌握较好。

2. 研究亮点：- 学生在阅读理解和写作方面的表现较好，能够通过阅读材料的理解和运用所学词汇进行写作；- 学生在语法规则的应用上有一定的掌握能力；- 学生的书写规范和字迹清晰度较高。

3. 研究需改进之处：- 学生在填空题和解答题上的表现相对较差，需要加强对语法规则和综合运用能力的训练；- 部分学生对某些知识点的掌握仍然有待加强，需要加强基础知识的研究和巩固；- 部分学生在阅读理解中的理解能力有待提高，需要提升阅读理解的技巧和能力。

提升建议1. 针对学生的优点和不足，制定个性化研究计划，注重基础知识和技能的巩固。

2. 加强语法规则和写作能力的训练，提供更多的写作机会和练题。

3. 拓宽阅读材料的种类，提高学生的阅读理解能力。

4. 注重研究方法的培养，培养学生的研究兴趣和自主研究能力。

5. 组织互助研究和讨论，提高学生的思维能力和合作能力。

以上是对新版人教版五年级上册语文期末考试质量的分析和提升建议，希望能够为学生的语文学习提供有益的参考。

小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析「篇一」五年级语文上册考试试卷（一）一、根据要求写字词练习1.看拼音写词。

hǎijiāngbǎolǎnxiétiáoduànliànfèngxìxiūcánmíngmèibàozhà2.用√选择正确的答案。

(1)下列字作为姓氏时的读音是：华(huáhuà)应(yīngyìng)皇甫(huángpǔhuángfǔ)(2)选择正确的汉字。

(暮幕)春云(绵锦)(振震)惊迫不(急及级)待(3)选择加点字正确的`字义或读音。

（二）1、看拼音写词语，用“――”画出整体音节，用“”画出三拼音节。

(6分)chàndǒuxióngyingàojièjǐnshèngxiānhuó2、下列各组词语中，没有错别字的请在后打“√”，有错别字的请用横线画出来，并改在后面的里。

没错的就不用改。

(4分)A、藕断丝连津津有味迫不急待舍身取义B、众志成城再接再励愤发图强安然无恙C、一如既往风欺雪压能书善画不容争辨D、排山倒海玲珑剔透心灵手巧低头折节3、查字典填空。

(4分)“诞”字，用音序查字法，应先查音序，再查音节用部首查字法应先查部首，再查画，这个字是形声，它的第六画是“诞”字在字典里的解释有：⑴诞生，人出生;⑵生日;⑶荒唐的，不合情理的。

在“中华人民共和国63周年华诞”中，“诞”应取种解释。

4、根据音节“chéng"写出汉字，组成词语，填空。

(4分)功长忠现继凉路饭子处5、用“坚”组成恰当的词语填在里。

(2分)小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析「篇二」第一部分：基础知识积累与运用（30分）一、我读得迅速又标准，写得整齐又漂亮。

人教版五年级语文上册质量分析报告第一篇：人教版五年级语文上册质量分析报告教学五年级语文上期期末试卷质量分析报告一、试题分析。

本试卷分为五个部分：听力大舞台、积累欢乐谷、阅读芳草地、交际展示台、习作百花园，共九道大题。

从试题来看体现了新课标理念，有一定的难度，区分度明显，尤其是阅读理解和习作部分，突出了小学高年级语文的训练重点，侧重考查学生对语言的理解和运用能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、学生答题分析和典型错误。

（一）每一题学生答题情况分析及教学改进意见。

1、第一题：听力大舞台，本题有三道题，两道选择题和判断。

错误最多的是第三小题的(1),其余全对。

说明孩子的听力普遍有了进步。

2、第二题：看拼音写词语。

本题主要考察学生对拼音生字及词语的掌握情况，学生答题情况整体良好，得分率达到80%以上，学生普遍字迹工整、书写规范。

错字较多的是“光顾,停台楼阁,众星供月，奇真异宝”。

在平时学习中多读多看，多想每个词的意思相信就不会出错。

多加强字形训练。

3、第三题：选择题。

学生对基础知识掌握的比较牢固，在做题的时候能够认真审题，大部分同学都能根据平时对拼音、字词、掌握做出正确的选择。

典型错误：第五题知道《森林报》作家，但不知道她是哪个国籍的，第四题学生都认为高呼“中国共产党万岁”的口号是语言描写。

学生对人物的描写掌握得不够好，平时要多加强这种写法的训练。

还要及时把园地中推荐的课外阅读书目让学生阅读。

4、第四题：书写。

百分之九十八的学生都能正确书写，极少数学生出现抄写格式错误：空两格抄写，出现错别字等现象。

平时老师要加强一句话，古诗，名言等形式的书写训练。

5、第五题：根据所学内容填空。

本道大题学生能够根据平常积累的知识，按照题目要求进行填空。

典型错误：出错较多的是第四题表达方式的运用，如：《开国大典》一文，不知道是场面描写。

还有错别字出现较多，如：借物喻人的喻，勇敢的敢，列数字的列等。

平时继续抓好基础知识教学，常用诗句要达到人人能够正确默写。

五年级语文上册期末试卷质量分析五年级语文上册期末试卷质量分析「篇一」一、试卷分析1、知识覆盖面广。

检测内容：字（多音字读音选择，形近字比较选择）；词（看拼音写词语）；句（拟人句，比喻句，名句默写，说明方法运用）；课内外积累；阅读短文；联系生活；作文。

2、知识与能力兼顾。

既针对四个单元的重点知识点进行了考查，如：重点词语，说明方法，按要求写句子。

也能涉及到学生各种的能力的检测，如：用列数字的说明方法将句子写具体。

二、答题情况分析1、本年级考试人数285，平均分73.92，优秀率为41.40%，及格率为86.67%。

2、拼音掌握较好。

第一题看拼音写词语和第二题选择拼音题型所涉及到的.词语在平时的教学中都听写过，而且作业也要求抄写过，答题情况较好。

3、基础不牢。

基础掌握不牢固主要表现在名句补充题，这些名句不是本学期所学内容，但二，三年级时已经学过，大部分学生不会。

4、阅读短文答题不佳。

阅读短文丢分的主要原因有三，一是没有认真阅读短文内容，二是没有认真审题，三是不理解题意。

5、书写不理想。

从卷面上的整洁度以及书写水平来看，都不是令人满意的，主要表现在涂改情况很多。

三、改进措施1、加强拼音训练。

主要方法有，一是在黑板的一角写出声母表、韵母表、整体认读音节，让拼音能力强的学生每天早读带读；二是坚持让学生在预习时将生字的拼音标注，并在学完课文之后，利用早读时间进行齐读；三是平时要注重生字学习指导，重点生字词要标拼音让学认读，适当于课堂和课后作业布置看拼音写词语及选择拼音题型。

2、加大双基训练力度。

平时要求背诵的诗歌、课文内容、日积月累等知识一定要求学生会默写，背诵的要求让各组长检查，并在练习课上进行抽查，然后进行当堂默写练习，背诵和默写要通过逐个检查或检查面广来力求每个学生都达到要求。

3、增加阅读短文训练。

由于平时学生阅读短文题型训练少，导致学生没有心惯去将短文内容读懂读透再去答题，不少题型平时没有接触到，所以根本不知如何去答题，比如，这次有一道题是让学生联系生活实际来答题，没有一个学生将这道题答出来。

五年级第一学期语文期末考试质量分析一、试题分析五年级上期的语文试题共100分，六个大题。

分别有选择题、书写展示、基础知识、积累运用、阅读和习作。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生。

题目容量适中，只是课内、外阅读较难。

大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的。

如：书写展示，基础知识，课内阅读等。

二、卷面分析全班参考人数：49人。

总分：2780分；平均分：44.28分；最高分：81分；最低分：7分；优生率：2％；及格率：20.41％；差生率：28.57％。

三、失分情况及存在的问题（一）选择题本题共10道小题，主要考查学生对拼音、字词、课文内容的掌握。

虽然大部分都是我们经常练习过的，但总体来看本题的得分率不高。

失分原因主要在于学生基础知识掌握的不够扎实，不能正确掌握字音和字形，出现判断性失误。

（二）书写展示题目给出了一段拼音，要求读拼音，写出句子，做到格式正确，字迹工整美观。

本题的得分率较高，绝大多数学生都能拿到理想的分数。

但部分学生因为粗心大意或书写不工整，失分1分左右。

（三）基础知识本题考察了学生看拼音写词语和根据要求写句子两方面，考察了学生在平时对词语、句子的积累与运用，题型很灵活。

究其原因：题比较灵活，此类题训练少，学生掌握的不够牢固，所以日常教学中应该着重强调句子成分的划分及句子的运用。

（四）积累运用本题题型很灵活，学生普遍丢分严重。

究其原因：题比较灵活，此类题训练少，所以日常教学中应该着重强调句子训练和好词好句的积累。

（五）阅读短文第（一）部分为课内阅读，学生扣分较多。

第（二）部分课外阅读较难，题型较散，学生找不出文中的词语，最后一道小题中学生用自己的话说一说时，学生说的也不好，不知从何说起，让人感觉杂乱无章，失去一大部分分。

可见平常教学中，应加强课外阅读及其归纳总结概括能力的训练。

（六）习作作文对于班上的学生来说是一个难点，有很多同学一看见作文就不敢下笔，所以丢分严重。

人教版五年级语文上册期末考试试卷质量分析（时间：90分钟）班级：__________ 姓名：__________分数：__________一、填空题。

（共30分）1. 把词语补充完整，并选两个写句子。

摇______摆______ ______张______望______交加 ______乐业名______古______ 神气______名______大______ ______得水三______两______ 热______好____________独秀 ______弓______鸟2. 把下列音节补充完整。

______à m______ ______u p______ ______ù f______纳闷受骗祝福sh______ ______ìj______ x______ n______ ______uó甚至继续弄错3. 用“信”字组成不同的词语练习填空。

（不能重复）我是一个______的人，做人非常讲______，______世上无难事，只怕有心人。

有追求才有希望，有追求就有成功，我对此______。

4. 给划线的字选择正确读音。

哀号______（hào háo）当______（dāng dàng）作铺______（pū pù）路盛______（shèng chéng）饭纳闷______（mēn mèn）难______（nán nàn）忘弄______（nóng lóng）错光泽______（zhé zé）星辰______（chén chéng）羚______（líng lín）羊5. 看拼音写词语。

阅读就是倾听文字的声音。

在倾听中我们看到草原儿女jīn piāo dài wǔ______地飞奔而来，看到chà zǐ yān hóng______中的wǎn ěr ______一笑，在倾听中我们jǔ jué______童年的纯真和美好，感受人与人之间深厚的qíng yi ______。

部编人教版五年级语文期末测试质量分析（2019-2020学年度第一学期）一、试卷分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。

试题包括看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累课内阅读、课外阅读和作文。

从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

二、成绩统计及分析本次考试本班参考人数是18人，最高分89.5分，最低分48.5分，平均分72.33分，及格率83.33%，优秀率5.56% 。

通过查阅试卷，发现优点有:1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好。

2.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。

从整个卷面来看，基础知识部分学生掌握还可以，阅读和作文失分较多。

(一)基础知识这部分，失分不多，错的最多的是第一大题第4小题，补充成语：（）以（）信和（）心（）血出错较多。

第六小题缩句，个别学生没能提炼出句子主干，答案五花八门。

第二大题第3小题。

要求写出本学期描写景物和思乡的诗句，多数同学没有认真审题，写的是以往学过的或是课外积累的诗句，虽说也是也是写景的和思乡的，但不符合题目要求。

整个基础知识部分，因错别字和审题不仔细失分很多。

这就给我提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。

(二)阅读1、课内阅读此短文是节选自课文《松鼠》的片段，主要考查学生的阅读课内短文的能力。

其中第1题比较简单，但个别尖子生把简单问题复杂化了。

第4小题，少数学生不明白问的如何答，语言组织的不好。

2、课外阅读此次检测中课外阅读考查了学生的理解能力，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。

学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。

尤其是第1小题，写出作者情感的变化，是整份卷失分最严重的，学生的概括不到位，不能准确找到形容人的心情的词语。

部编人教版五年级语文上册期末考试试卷质量分析（时间： 90 分钟）班级： __________姓名：__________分数：__________一、填空题。

（共30 分）1. 把下列成语补充完整 ,并按要求填空。

专心 ______志所向披______金碧______煌莫______其妙______然开朗出言不 ______ 老生 ______谈无______之谈劈波______浪万______更新2.读拼音 ,写汉字。

装 shì苏 shì防 yù______ 比 yù______ 监 yù______ 干 zào______ 急 zào______ x ī盖xī少无 xīgē膊gē草gē壁l ì如茉 l ì奴 l ì官 l ì哭 qì仪 qì堆 qì3.读拼音 ,写字、词 ,请注意书写规范、美观。

人的一生如果遇到huò hu àn______，须冷静下来 ,想想是不是自己的行为招来了别人的 dù j ì或是自己的言语wǔrǔ______了别人。

4.照样子，写字再分别组词。

金：钩钩子铲铲子木： ______ ______ ______ ______水： ______ ______ ______ ______5.拼一拼，写一写。

chuān d ài nòng sh ìzhǎn xi nàsōng bǎi xi òng māo duì wu ____________________________________ 6.辨字填空。

______入（陷馅焰）______不是（陪赔培）7.看拼音写词语。

阅读就是倾听文字的声音。

在倾听中我们看到草原儿女j īn piāo dài wǔ地飞奔而来，看到chàzǐyān hóng______中的wǎněr______一笑，在倾听中我们jǔ ju é童年的纯真和美好，感受人与人之间深厚的 qíng yi ______。