中考作文指导：中心ppt

主要着力点应放在中心和材料 的处理上；如果论据的时代感再强 一些，注意正反对比论证，那么， 中心会更突出，说服力会更强。
好
处的总结美，中使不文足章主的要结表构现顽说症理紧论凑证，上“。友从情全提文示”则 增强了的文主章体的来针看对，性似。乎都在摆事实、列现象，偏偏
少了议论文所必需的以“理”服人。不妨在“现象拓
展”后面加上个“原理分析”之类，来个理性思考，
挖一挖深层内涵，主旨就会更鲜明、更深刻。
今年五一节放假期间，我们全家游览了位于市郊外的 动物园。在天鹅馆，我发现了一个奇怪的现象，那就是， 几只天鹅在没有栅栏和护网的并不很大的池塘里，竟能非 常安闲地生活而不飞走。[“奇怪”一词用得好，正因为 好奇，才促使“我”探究下去。]问爸妈[谁问？“问”前 要加主语“我”]，爸妈也不明白这是为什么。不得已， 我们找到管理员向他问个究竟。听管理员说，天鹅在展翅 高飞之前，必须要有一段足够长的水面供其滑翔，如果滑 翔的助跑线长度太短，天鹅就难以实现它拥抱蓝天的理想 久而久之，天鹅便会丧失飞翔的信念，甚至丧失飞翔的本 领。而这几只天鹅[删去“而”，衔接更自然]，就是因为 没有了足够长的助跑线，才会在没有栅栏和护网的并不大
北宋著名文学家王安石曾写过一篇《伤仲永》的名文 文中说，金溪县有个叫方仲永的小孩，他家世世代代以种 田为业，方仲永五岁时，便能作诗，并切实的文采和寓意 都很好。全县的人对此感到惊讶，慢慢地都把他的父亲当 作上宾看待，有的还拿钱给他们。他的父亲认为这样有利 可图，便每天拉着方仲永四处拜见县里有名望的人，表演 作诗。最后，方仲永的聪明才智完全消失了。
[用记录现象的形式扣题开篇 ，并用物理知识对运动现象 进行描述，可谓别具一格]
同类现象： 示例一：人的腿部只有用上足够大的力气才能走动，加大用 力到一定的程度后，人自然就会跑起来。
示例二：宇宙飞船到广袤的宇宙空间去的时候，若缺少自身所 携带的强大动力源的支持，那么其结果是不堪设想的。
[由此及彼，列举同类现象，强化对中心的论述，增强 文章的说服力] 现象拓展： 示例一：上海液压泵厂工人李斌，本来只是个技校毕业生，可 他硬是通过刻苦努力，获得了大学本科文凭，成为上海乃至全国职 工中唯一具有工程师和高级技师双项职称的智能型工人。十年里， 他完成新产品开发项目55项，为企业创造了2100多万元的经济效益 有眼力的德国专家甚至还出高薪聘他到国外工作…… 示例二：许振超是青岛港前湾集装箱码头公司桥吊队队长。作 为一个“老三届”出身的普通工人，他始终站在时代前列，顺应社 会发展的潮流不断努力地提高自己。他不仅没有被时代淘汰，而且 屡屡勇挑大梁，由一名普通工人，逐步成长为令世界航运界敬佩的 一流桥吊专家。许振超带领的桥吊队，还创造出了每小时381自然 箱的码头装卸效率，被交通部认定为世界最新记录。
我们不论写什么文章，在下笔之前，总要先考 虑写什么内容，体现什么思想。这个过程，就是提 炼主题的过程，古人称之为“立意”。
Baidu Nhomakorabea立意鲜明、新颖、深刻，是作文成功之关键
现象名称：小球运动 现象描述：将一大小适中的小球，放在足够宽广的地面上。如 果不对它施加外力，那么它就会稳稳地呆在地面上；当对它施加的 外力大于它所受到的阻力时，小球便会朝着外力的方向移动，且移 动的速度和其受到的外力成正比；当对它施加的外力超过小球本身 重力和它所受到阻力的总和的时候，小球便会从这一刻飞起来，而 飞起来的高度和远度叶与其所受到的外力大小成正比。
[主体部分，两组现象，一简一繁，由“现象”及人，逐 步拓展。不过，两组现象都只摆出事例，缺少必要议论] 最终结论：处于助跑线上的力求发展和进步的事物都要拼尽全 力才行，这是它们实现飞翔梦想的关键！ 友情提示（或“自我暗示“）： 同学们，今天的中考使我们站在了通向高中的助跑线上，我想 没有一个同学不希望自己“高飞”起来，那么，就请你用最大的努 力去拼搏吧！
的池塘里，非常安闲地生活而不飞走。[管理员的话解开 了我们的疑窦，同时也引出了“我”的思考，揭示和证明 了全文的中心观点——别人为地缩短你的助跑线]
听了管理员的解说，我很为那几只天鹅惋惜。同时我 想，生活中何尝没有人为地缩短实现理想的助跑线儿落得 个一事无成的可悲下场之人？[由鸟及人联系自然贴切， 为下文进一步论证观点作了很好的过渡]
[又一个当代的方仲永式的悲剧，增强了观点的现 实意义]
这个故事中的魏永康，只有超乎寻常人的学习能力 却缺少做人一定要有的生活自理能力。这也是他和他的 家人，认为缩短了他成才所必需的足够的长的助跑线而 造成恶果。
[两个事例，一古一今，一是环境所迫，一是自身 因素，两相对应，十分巧妙，有力地证明了中心论点]
同学们，难道你不想让自己成才吗？那么，就请千 万别人为地缩短你的助跑线！
[反问有力，号召自然，照应标题，强化论点]
文章标题揭示了中心论点“别人为 地缩短你的助跑线”；正文先用天鹅缩 短助跑线就不能飞翔的事例证明了论点 接着，列举一古一今生活中的两个典型 事例作论据，对论点进行了充分的论证 使文章有了积极的现实意义；结尾发出 号召，强化了论点。
[用方仲永的例子来证明观点比较贴切，只是有点陈旧] 分析方仲永聪明才智完全消失的根本原因，无非是方
仲永的父亲未能重视对他进行必要的后天教育，人为地缩 短了方仲永真正成才所必需的足够长的助跑线的缘故。
[有例有析，一语中的] 近日，中央电视台《新闻调查》栏目讲述了这样一个 故事：1983年出生的魏永康，两岁时就认识了1000多个 汉字，四岁掌握了初中的全部知识，八岁上了重点高中， 十三岁就以高分考取了重点大学，十七岁考上了中国科学 院的硕博连读，但却在十九岁的时候因生活自理能力太差 而退学。
[总结全文，再次对中心加以结论性阐述，使文章俨然 成为一个有机整体]
得分点:
新颖的构思和独特的论证艺术。为了说清 标题提出的“助跑线上须卖力”的道理，
文
章别具匠心地分开条款，先从司空见惯的一个小现象
（小球运动）说起继而在罗列两个“同类现象”的基
础
上，又对这一现象进行了巧妙拓展，较好地凸现了本
文的写作目的。结尾的“最终结论”对全文作了恰到