二年级语文下册教案人教版
“孩子们，我们生活在一个五彩缤纷的世界。请你仔细观看，找出你认为最美的，一定要说出你的理由。一起看看二年级语文下册教案人教版!欢迎查阅!
二年级语文下册教案人教版1
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 随文识字，能够认识本课的生字、新词。
3. 体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。
教学重点：
朗读并理解三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的。
教学难点：
体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。
教学准备：
小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图;多媒体课件。
教学流程：
一、谈话质疑，课件导入
(出示课件)师：“孩子们，我们生活在一个五彩缤纷的世界。请你仔细观看，找出你认为最美的，一定要说出你的理由。(学生各抒己见)
师：孩子们，你们真了不起，因为你们的心里装着无数个美丽的事物。我们每个人对美都有不同的看法，那么世界上最美的什么呢?森林里的大象爷爷就给小动物们布置了这样一个比赛任务，小动物们的完成比赛，找到答案了吗?我们走进课文看一看。(板书课题，齐读课题。)
二、小组学习，理清脉络
(一)小组学习，初步感知。
师：谈话出示学习任务：①自由朗读课文，边读边标出自然段，②轮读课文，组员之间纠错正音。③把自己在课前预习中学会的新字新词说给组员听。④组长用生字卡片开火车认读生字新词，检查识字情况。
(二)指读检测，纠错订正。
师指名读课文，指读过程中教师纠错订正。
(三)布置问题，理清脉络。
师提问：课文讲了一件什么事? 完成这个填空。(指名读文，其他同学认真听，思索。)
课件出示句子：森林里大象伯伯给动物们布置了的比赛任务。
(动物)飞向，认为最美的; (动物)飞过山峰。认为最美; (动物)因为而没有。大象伯伯认为它们都找到最美的事物。
(四)弄懂主要内容，理清课文脉络。
师指名学生汇报，师边汇报板帖。诵读课件的句子，使学生抓住主要内容，理清课文脉络。
(五)选词填空，体会词语变化美。
师：请同学们看课件读句子，想想都有谁参加了比赛?他们分别是哪类小动物的代表呢?谁能把词语正确填入空格内。
运动员选手代表
小蜜蜂( )昆虫，小燕子是飞鸟们推出的( )，群兽选出的( )是小鹿。
引导学生理解更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。
三、合作学习，提炼主干。
(一)小组合作，提炼主干
师：看这三个动物代个个像赛场上的勇士，就要整装出发了!那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的，他们找到了吗?现在我们就跟它们一起去寻找。请小组学习，完成以下学习任务。
课件出示学习提示：1.这三个小动物到哪里找最美的东西?怎么找的?2.它们认为什么是世界上最美的?请用“因为……所以”
或“……因为……”句式来说。3.如果你是这个小动物，你的心情怎样。你觉得应该怎么读?
(二)合作学习，讨论交流。
学生按照学习提示，以小组为单位找你、展开学习，讨论交流学习结果。
四、品读赏析，体会感悟。
(一)学习小蜜蜂寻找“世界上最美的是什么?”的答案的过程。
1.教师指名学生朗读有关小蜜蜂的段落，汇报交流结果。
2.学生按学习提示汇报学习结果。
①学生汇报：小蜜蜂到百花盛开的山谷去寻找最美的事物。它看到许多各种颜色的花，就采下它们并做成了编成美丽的花环。(师板书颜色美)
②学生汇报：因为小蜜蜂看到各种颜色的花朵，有红的、黄的、白的、粉的……，所以认为最美的是颜色。
③学生汇报：如果我是小蜜蜂，我会非常高兴(兴奋、开心……)，因为我看到了这么多的颜色。所以我们应该用高兴地语气去读。
3.指导学生朗读，要重读“百花盛开“真美”、“最美”、“举着”、“多美啊!”
用轻快、高兴的语气朗读。
4.指导学习省略号的用法
省略号有很多的用法，在这里就是省略了花的其他颜色。
5.指导学生带着感情朗读
(二)学习小燕子寻找“世界上最美的是什么?”的答案的过程。
1.教师指名学生朗读有关小蜜蜂的段落，汇报交流结果。
2.学生按学习提示汇报学习结果。
①学生汇报：小燕子飞过一座座山峰去寻找世界上最美的事物。飞得很累，累得汗水把羽毛都湿透了，鸟儿唱歌鼓励它，让它解除了疲劳，它也听到了很多美妙的声音。
②学生汇报：因为鸟儿的歌声，鼓励让它战胜了疲劳，让它不再感到疲劳，所以它认为世界上最美的是各种美妙的声音。(师板书声音美)
③师：为什么小燕子听到鸟儿的歌声，听到鼓励就不感到疲劳了呢?你有过这样的经历吗?想象一下，鸟儿们会怎样鼓励它?
(生展开想象，说出多种鸟儿鼓励的话。体会鼓励是最美语言。)
3.指导学生朗读，要重读“一座座” “都湿透”、“都为它”、“最美”、“多美啊!”用兴奋、充满力量的语气朗读。
4.复习省略号的用法
(引导学生从省略号中想到还有很多种声音省略没有列举)
5. 指导学生带着感情朗读。
(三)学习小鹿寻找“世界上最美的是什么?”的答案的过程。
1.教师指名学生朗读有关小鹿的段落，汇报交流结果。
2.学生按学习提示汇报学习结果。
①学生汇报：小鹿穿过山谷，跑上险峰决心采集顶峰上的宝石。但为了接住从山崖滚下来的小刺猬，结果腿和脚都摔坏了，天黑了才回来。
②学生汇报：因为它为了救刺猬而没有完成原定的目标，所以它很难为情，认为自己没有找到最美的事物。
③学生汇报：如果我是小鹿，我会很沮丧。因为我的腿和脚都受伤了，不但一瘸一拐回来，而且满身都是泥污，一定会让其他小动物笑话的。所以，我们应该用沮丧的语气、难为情的语气来读。(生试着朗读)
3.以感悟促朗读。
师：同学们，小鹿受伤归来，心里是有些难过。所以第8自然段可以用缓慢、低沉的声音来读。可是你们想想，小鹿会为救小刺猬而后悔吗?(引导生感悟小鹿不后悔。)所以第6自然段，我们应该用果断、勇敢的语气朗读，一定要读出小鹿的勇敢无畏、舍己救人的精神。(指名学生朗读)
4.指导学习省略号的用法。
师：小鹿摔坏了腿和脚，课文没有写，可能会发生什么呢?(生展开想象，续编故事)
师：这些丰富的内容，课文没有写，只用了省略号，那这个省略号又是省略了什么呢?
(引导学生体会课文省略了小鹿救小刺猬的后来经过。)
5.总结：小蜜蜂和小燕子找到“世界上最美丽的是什么?”问题的答案，大象伯伯也点头同意他们的想法。然而小鹿受伤而归，没有找到最美的宝石，可为什么大象伯伯却认为它找到了呢?
