中班数学教案今天明天

中班数学《昨天、今天和明天》教案教学目标1.让学生学会认识昨天、今天和明天。

2.通过绘画、游戏等活动，巩固学生的时间概念。

3.让学生能够搭配时间词汇，表达时间概念。

教学准备1.大型时间轴海报2.数字卡片3.计时器4.绘画用具5.游戏道具教学步骤步骤一：导入新知时间：10分钟1.教师引导学生回忆昨天、今天和明天的概念，以及它们在日常生活中的应用。

2.教师展示大型时间轴海报，让学生观察时间轴上的标识和数字，并询问学生相关时间。

3.教师问学生：“今天是星期几？”并让学生回答。

4.教师再次询问学生：“明天是星期几？”并让学生回答。

步骤二：学习时间词汇时间：10分钟1.教师介绍时间词汇“今天、昨天、明天”的概念，让学生理解日期先后的概念。

2.教师发放数字卡片，让学生根据卡片上的数字，搭配时间词汇，表达日期。

步骤三：绘制时间轴时间：20分钟1.教师展示草图，让学生学会绘制时间轴。

2.教师发放绘画用具，让学生自己动手绘制自己的时间轴，标注今天、昨天和明天。

3.教师随机抽取学生，让学生介绍自己绘制的时间轴。

步骤四：游戏巩固时间：10分钟1.教师选择一个学生，让学生坐在教师旁边。

2.教师设定一个时间目标，让学生计时30秒内尽可能多地说出时间词汇。

3.教师与学生根据结果，奖励学生奖励品。

步骤五：课堂小结时间：10分钟1.教师回顾今天的课堂内容，并让学生展示自己的作品。

2.教师总结课堂，让学生认识到时间概念的重要性。

总结通过本节课的学习，学生学习了昨天、今天和明天的概念，掌握了时间词汇的用法，并通过绘制时间轴和游戏等活动，巩固了时间概念。

本节课旨在让学生学会搭配时间词汇，表达时间概念，为后期的学习打下基础。

中班数学昨天今天明天教案教学内容：中班数学昨天今天明天1. 教学目标：- 学生能够识读并理解“昨天”、“今天”和“明天”这三个时间词的含义。

- 学生能够用自己的话简单描述过去、现在和将来所发生的事情。

- 学生能够使用日历来确定具体的日期。

2. 教学准备：- 日历卡片或图片- 班级黑板/白板- 学生用的纸和彩色铅笔3. 教学过程：步骤一：介绍时间词- 教师出示日历卡片或图片，指着相应的日期，并问学生：“这是几月几号？”引导学生回答。

- 引导学生理解“昨天”是指过去发生的事情，“今天”是指现在发生的事情，“明天”则是指将来要发生的事情。

并反复示范解释这三个时间词的意义。

步骤二：识读时间词- 教师再次指着某一日期，鼓励学生依次识读并回答：“昨天是几月几号？”，“今天是几月几号？”，“明天是几月几号？”确保学生理解这些时间词的使用。

步骤三：活动1 - 对比指认- 教师绘制一个简单的时间轴表在黑板/白板上，包括“昨天”、“今天”和“明天”。

- 教师将日历卡片/图片中的日期随机出示给学生，学生根据日期的顺序，分别贴在时间轴上正确的位置。

- 教师引导学生检查结果，确保贴在正确的位置。

步骤四：活动2 - 描述时间- 教师继续使用日历卡片/图片，随机出示一个日期，例如“6月10号是今天”，然后问学生：“昨天是几月几号？”- 学生回答后，教师再质问学生：“明天是几月几号？”帮助学生发展对时间的概念和描述能力。

步骤五：巩固练习- 教师发放纸和彩色铅笔给每个学生。

- 教师给出一个日期，例如“6月7号是今天”，学生用彩色铅笔在纸上绘制一个简单的图画，表示这一天发生了什么。

然后学生用中文描述自己的图画，例如“我今天去公园玩了。

”- 学生展示自己的图画，并互相分享他们的描述。

4. 教学总结：- 教师引导学生回顾“昨天”、“今天”和“明天”的意义，并确保学生能够正确使用这些时间词。

- 教师强调识读并理解日期的重要性，鼓励学生在日常生活中关注并使用日期。

中班数学《昨天、今天和明天》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三单元《时间的认识》，主要详细内容为“昨天、今天和明天”的概念及其在时间序列中的位置。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解昨天、今天和明天的概念，并能正确运用。

2. 能力目标：培养幼儿对时间顺序的感知能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对时间的好奇心，培养珍惜时间、遵守时间的意识。

三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握昨天、今天和明天的概念。

难点：让幼儿能够理解昨天、今天和明天在时间顺序中的位置，并能运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：时间沙漏、日历、故事卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用时间沙漏，让幼儿观察沙子的流动，引导幼儿关注时间的流逝。

2. 教学新课（10分钟）（1）讲述故事《小兔子的昨天、今天和明天》，引导幼儿关注故事中时间的变化。

（2）结合日历，讲解昨天、今天和明天的概念，让幼儿在日历上指出昨天、今天和明天。

3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“小兔子昨天去公园玩，今天去幼儿园，明天要去看奶奶。

请幼儿根据例题，将昨天、今天和明天的时间顺序排列正确。

4. 随堂练习（5分钟）（1）发放画纸、彩笔等学具，让幼儿绘制自己的昨天、今天和明天。

（2）组织幼儿分享自己的作品，引导幼儿说出昨天、今天和明天发生的趣事。

回顾本节课所学内容，让幼儿复述昨天、今天和明天的概念。

六、板书设计1. 板书昨天、今天和明天2. 板书内容：（1）时间序列：昨天→今天→明天（2）时间概念：昨天、今天、明天七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用自己的话描述昨天、今天和明天。

（2）让幼儿与家长共同完成一份关于昨天、今天和明天的手抄报。

2. 答案：（1）昨天：过去的一天；今天：现在的一天；明天：未来的一天。

（2）手抄报内容需包含昨天、今天和明天的时间概念，以及发生的有趣事情。

幼儿园数学昨天今天明天中班教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《时间的认识》，详细内容包括：认识昨天、今天、明天，学会用昨天、今天、明天描述过去、现在和将来；通过故事、游戏等形式，帮助幼儿建立时间观念，培养幼儿对时间的感知和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解昨天、今天、明天的概念，学会用这三个词描述不同的时间。

2. 培养幼儿对时间的感知能力，使他们在日常生活中能够运用时间词汇。

3. 通过教学活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察力、思维力和表达能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，并能灵活运用。

重点：通过故事、游戏等形式，让幼儿感知时间的流逝，学会描述过去、现在和将来的事件。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、钟表模型、昨天今天明天标识卡片。

2. 学具：画纸、画笔、彩色贴纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：讲述一个关于昨天、今天、明天的故事，引导幼儿关注故事中的时间线索。

a. 播放挂图，让幼儿观察图片，引导他们说出故事中的时间词汇。

b. 邀请幼儿分享他们对故事时间的理解。

2. 讲解：用钟表模型和昨天今天明天标识卡片，讲解时间概念。

a. 展示钟表模型，讲解钟表的三个指针分别代表什么。

b. 指出昨天今天明天标识卡片，让幼儿分辨并说出它们的意义。

3. 实践：分组进行时间描述游戏。

a. 将幼儿分成小组，每组选择一个时间点，用昨天、今天、明天描述一个事件。

b. 各组轮流展示，其他组幼儿猜测描述的是哪个时间点。

4. 课堂练习：让幼儿用画笔、彩色贴纸等学具，创作一幅关于昨天、今天、明天的画。

a. 教师发放画纸、画笔等学具，引导幼儿根据自己的想法进行创作。

b. 在创作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿正确使用时间词汇。

六、板书设计1. 板书《昨天、今天、明天》2. 板书内容：a. 时间概念：过去、现在、将来b. 时间词汇：昨天、今天、明天c. 时间描述：事件＋时间词汇七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用昨天、今天、明天描述一下自己昨天做了什么，今天计划做什么，明天期待做什么。

中班数学《昨天今天明天》教案
教学目标
1.能够正确说出日期的先后顺序
2.能够归纳总结出一周有7天
3.通过参与活动，理解昨天、今天和明天的含义
教学内容
1.掌握时间的先后顺序
2.理解一周有七天
3.快乐学习昨天、今天、明天
教学步骤
第一步：时间先后顺序掌握
1.教师给出不同的日期卡片，请学生按照时间先后顺序排列
2.然后请教师根据时间轴重新排列并确认答案是否与学生相同
第二步：一周有七天
1.引导学生按照顺序说出每一天的日期和星期几
2.用一周日历板书的形式来呈现这七天
第三步：昨天、今天、明天的理解
1.请教师举例说明昨天是什么时间，今天是什么时间，明天是什么时间
2.让学生自己归纳理解，找出规律
第四步：游戏巩固
教师设计小游戏，让学生更好地巩固和认识时间：
1.让学生把日期和星期几的卡片拼到七个盒子上
2.接着，将昨天、今天、明天的卡片拼成三个盒子上
3.让学生尝试各个组合，找出正确的组合方式
教学效果
通过本次课程，学生掌握了时间的先后顺序、理解了一周有七天以及掌握了昨天、今天、明天的概念。

同时，通过游戏的方式，学生更好地加深了记忆和理解，提高了课程的教学效果。

中班科学教案《昨天、今天、明天》教学目标1.认识时间的概念，能够表达时间顺序；2.能够辨认日常生活中的昨天、今天、明天；3.能够理解时间的流逝，观察变化和持续性；4.培养孩子对时间的敏感和观察力。

教学准备1.图片：昨天、今天、明天的图示；2.教具：日历；3.实物：孩子们的照片。

教学内容1.导入环节：把孩子们的照片张贴在黑板上，让孩子们说说这些照片是什么时候拍的，哪些孩子长得发生了变化。

2.学习时光：讲解时间的三个概念——昨天、今天、明天，用图片表示。

在日历上指出今天是哪天，然后问孩子们昨天是哪天、明天是哪天，让孩子尝试表达时间的顺序和流逝。

3.丰富活动：让孩子们找出他们自己生活中的昨天、今天、明天的事情，每个人说一句，引导孩子观察时间的变化和持续性。

例如：昨天是阴天，今天是晴天，明天会下雨。

4.拓展活动：玩“时间来了”游戏，让孩子站成一圈，以一个孩子起始，他说“我是时间来了”，接着右边的孩子说：“我是昨天”，再下一个孩子说：“我是今天”，再下一个孩子说：“我是明天”，依次往后，直到所有的孩子都站起来，加深他们对时间顺序的认识。

5.反思总结：让孩子描述整个课程中发生的事情和自己的感受，根据孩子的回答，让孩子总结出今天学习了什么，回答教学目标中的问题。

反思中班的孩子还不具备精确的时间观念和意识，但是，让孩子在生活中能够区分昨天、今天、明天的变化和顺序是非常必要的。

在课程中，我们充分利用各种教具和实物，引导孩子去理解和感受时间的概念。

通过本节课的学习，孩子们对时间的敏感性提高了，观察力得到了锻炼和培养。

在后续的学习中，我们还需不断引导孩子去感知时间流逝的规律和变化的规律，培养他们对时间的渴望和好奇心，为他们今后更加精准地理解和表达时间奠定基础。

中班数学教案今天昨天明天中班数学教案：今天、昨天、明天第一节课：今天目标：通过今天的课程，引导学生了解“今天”这个概念，学会用简单的方式描述时间的流逝。

1. 课堂导入（5分钟）:让学生观察教室内的时钟，并请他们描述现在的时间是多少点。

2. 准备游戏（10分钟）:在黑板上画一个大钟面，并在上面标注好整点时间。

老师然后模拟指针指向各个整点时间，让学生模仿老师的动作，以加深对时间的理解。

3. 游戏时间（15分钟）:老师播放数学游戏视频，孩子们需要根据视频中的场景判断是“今天”、还是“明天”或“昨天”。

4. 讨论（5分钟）:老师引导学生回顾刚才的游戏过程，并让他们分享自己的答案和判断思路。

老师可以提出一些问题，如：“什么时候开始播放游戏时，是在今天还是明天？”5. 引导练习（10分钟）:老师出示一些图片，每张图片上都有一个与时间相关的场景，比如人们吃午饭、孩子上学等。

老师引导学生描述这些场景是在“今天”还是在“昨天”，并让学生用词或手势表示自己的选择。

6. 总结（5分钟）:老师引导学生总结今天的内容，确保他们对“今天”这个概念有了基本的了解。

第二节课：昨天目标：引导学生了解“昨天”这个概念，学会用简单的方式描述过去的时间。

1. 课堂导入（5分钟）:老师引导学生回顾上节课学习的“今天”，并帮助他们理解“昨天”就是“今天的前一天”。

2. 游戏（10分钟）:老师准备一些与时间有关的图片，比如孩子在上学、家人在吃饭等。

老师展示一张图片，让学生描述这是在“昨天”还是在“今天”。

3. 视频学习（15分钟）:老师播放一个短视频，视频中展示了一位孩子的日常活动，老师引导学生观察视频内容，并回答“这个孩子在昨天做了哪些事情？”等问题。

4. 讨论（5分钟）:老师提出一些问题，让学生总结“昨天”的特点和表示方式，如“我们如何知道某个事件发生在昨天？”，“我们可以用什么词语或手势表示昨天？”5. 练习（10分钟）:老师出示一些图片，要求学生根据图片中的场景描述这是在“昨天”还是在“今天”。

幼儿园数学昨天今天明天中班教案(优秀一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《时间的认识》，详细内容包括：昨天、今天、明天的概念理解，日期顺序的识别，以及运用昨天、今天、明天进行简单的时间推算。

二、教学目标1. 知道昨天、今天、明天的概念，理解它们之间的顺序关系。

2. 学会通过观察日期，判断昨天、今天、明天。

3. 能够运用昨天、今天、明天进行简单的时间推算。

三、教学难点与重点教学难点：昨天、今天、明天之间的顺序关系理解和时间推算。

教学重点：掌握昨天、今天、明天的概念，能够判断日期。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、日历、钟表模型。

2. 学具：画有日期的卡片，水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示挂图，引导幼儿观察昨天、今天、明天的天气情况，引发幼儿对时间顺序的好奇心。

2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过讲解昨天、今天、明天的故事，引导幼儿了解这三个时间概念。

b. 教师出示日历，讲解日期的排列顺序，让幼儿观察昨天、今天、明天的日期。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示一个日期，让幼儿判断这是昨天、今天还是明天。

b. 教师引导幼儿通过观察昨天、今天、明天的日期，进行时间推算。

4. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组发一套画有日期的卡片。

b. 教师提出问题，让幼儿将昨天、今天、明天的日期卡片找出来。

c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固对昨天、今天、明天概念的理解。

六、板书设计1. 板书昨天、今天、明天2. 板书内容：a. 昨天今天明天的时间顺序b. 日期判断方法c. 时间推算方法七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，记录一周内昨天、今天、明天的日期，并进行时间推算。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对昨天、今天、明天概念的理解程度，及时调整教学方法。

中班数学《昨天今天明天》教案中班数学《昨天今天明天》教案中班数学《昨天今天明天》教案1 活动目的1.萌发珍惜时间的意识。

2.知道昨天、今天、明天代表的时间先后顺序。

3.能准确区分昨天、今天、明天，建立初步的时间概念。

活动准备课件准备：《闹闹盖房子》故事音频及图片；《盖房子》音频；《妙妙的日记》音频。

活动过程一播放故事/图片教幼儿建立时间概念珍惜时间——闹闹本来想什么时候盖房子呢？——为什么昨天没盖呢？那他今天盖了吗？二播放音频操作课件让幼儿理解时间先后顺序——闹闹开场盖房子了，请你根据闹闹的话将这些图片按顺序排放。

——图片排好了，谁能说说图片中的房子有什么变化？三播放音频操作课件教区分昨天、今天、明天—请你根据妙妙的日记将这三张图片按照“昨天”“今天”“明天”的顺序排一排。

——妙妙昨天/今天做了什么？四师幼谈话说说自己昨天、今天、明天做的事——谁能说说你昨天做了什么事，今天在做什么事，明天准备做什么事呢？中班数学《昨天今天明天》教案2 教学目的能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序，在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇，教育幼儿懂得珍惜时间。

活动准备：昨天、今天、明天的字卡图片〔发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、开花的三个步骤、代表天气气象的图案等〕自制挂历活动过程：一、引题：“今天和老师学习本领，快乐吗？”〔同时出示今天的字卡〕1、今天的天气怎样？〔要求幼儿使用“今天”的词语〕2、今天谁送你上幼儿园的？3、今天早餐你都吃了那些？二、出示挂历，找出今天的位置，并用红笔圈出来。

三、找昨天：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗？”〔同时出示今天的字卡〕小结：昨天就是今天的前一天，已经过去的那一天。

提问：1、昨天的天气怎样？2、昨天下午是谁接你回家的？3、昨天在幼儿园你和小朋友都学了什么本领？四、引导幼儿找到挂历上的明天。

〔并告诉幼儿今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。

幼儿园数学昨天今天明天中班教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《昨天今天明天》，详细内容包括：认识日历，了解昨天、今天、明天的概念；通过故事、游戏等形式，让幼儿感知时间顺序，培养幼儿的时间观念。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解昨天、今天、明天的概念，学会运用这些词汇描述时间。

2. 培养幼儿对时间的感知能力，提高幼儿的时间管理意识。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，并能运用这些词汇描述时间。

教学重点：培养幼儿的时间观念，让幼儿学会观察、思考和表达。

四、教具与学具准备1. 教具：日历、故事书、时钟、卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个时钟，让幼儿观察时钟的指针，引导幼儿说出现在是几点钟，然后请幼儿分享昨天、今天、明天发生在自己身上的有趣事情。

2. 故事讲解（10分钟）教师讲述一个关于时间的故事，如《小兔子的昨天今天明天》，让幼儿在故事中感知昨天、今天、明天的概念。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示日历，讲解昨天、今天、明天的日期，并通过卡片游戏，让幼儿练习描述时间。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己昨天、今天、明天的生活场景，并分享给同伴。

六、板书设计1. 板书昨天今天明天2. 板书内容：认识日历了解昨天、今天、明天时间顺序时间观念七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔描绘出自己昨天、今天、明天的活动，并用文字或口头描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后反思本次教学活动的效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家与家长一起记录每天的有趣事情，培养幼儿的时间观念和观察力。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，并能运用这些词汇描述时间。

幼儿园数学昨天今天明天中班教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《时间的认识》，详细内容为“昨天、今天、明天”的概念学习，通过故事、例题、实践情景等方式，使幼儿能够理解昨天、今天、明天的概念，并能运用这些词汇描述过去、现在和未来的事件。

二、教学目标1. 让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，能够区分过去、现在和未来。

2. 培养幼儿运用昨天、今天、明天描述生活中事件的能力。

3. 激发幼儿对时间的好奇心，培养其探索时间的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解昨天、今天、明天三者之间的关系，并能运用到实际生活中。

教学重点：通过故事、例题、实践情景等方式，使幼儿掌握昨天、今天、明天的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：故事书《昨天今天明天》、时间钟、挂图等。

2. 学具：练习册、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述故事《昨天今天明天》，引发幼儿对时间的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解：结合教材，讲解昨天、今天、明天的概念，让幼儿理解三者之间的关系。

3. 实践情景：模拟生活场景，让幼儿运用昨天、今天、明天描述事件，加深对概念的理解。

4. 例题讲解：通过典型例题，让幼儿学会运用昨天、今天、明天描述事件。

5. 随堂练习：发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书主题：昨天、今天、明天2. 板书内容：昨天是过去的时间，今天是目前的时间，明天是未来的时间。

时间顺序：昨天→ 今天→ 明天七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用自己的话描述一下昨天、今天、明天。

（2）请举例说明昨天、今天、明天在你生活中的应用。

2. 答案：（1）昨天是过去的时间，今天是目前的时间，明天是未来的时间。

（2）例如：昨天我去了公园玩，今天我在幼儿园学习，明天我要参加生日聚会。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对昨天、今天、明天概念的理解程度，针对不足之处进行改进。

中班数学教案昨天今天明天一、引言数学作为一种重要的基础学科，对于幼儿的成长与发展具有重要的意义。

通过数学教育，幼儿不仅能够培养一种严谨的思维方式，还能够锻炼他们的观察力、逻辑思维和问题解决能力。

因此，制定合理的数学教案对于幼儿学习数学至关重要。

本文将着重介绍中班数学教案的编写方法和内容组织，以便教师们在教学实践中充分发挥数学教案的效益。

二、教案的编写方法1. 教学目标：明确教学目标是教案编写的关键，教师应根据幼儿的发展特点和学习需求确定明确的目标。

教学目标应具体、可操作、符合幼儿的能力水平，例如，“通过游戏，使幼儿能够理解数字1-10的概念和顺序。

”2. 教学重点和难点：在教学设计中，教师应明确教学重点和难点，以便更好地引导学生学习。

教学重点可以包括某个概念的理解或某个技能的掌握，难点则是学生在学习过程中可能遇到的困难。

例如，“教学重点为让幼儿认识数字1-10，并能够根据数量进行排序；教学难点为使幼儿能够正确理解和使用数量词”。

3. 教学内容：根据教学目标，教师需要策划具体的教学内容。

中班数学教案的内容主要涵盖基本数学概念、数的认识、简单运算、几何图形等内容。

教师可以设计一系列的教学活动，包括数学游戏、模型制作、观察实践等，以激发幼儿的学习兴趣和主动参与。

4. 教学方法：合理选择教学方法对于提高教学效果至关重要。

在中班数学教案的编写中，可以采用多种多样的教学方法，如故事讲解、游戏活动、观察实践等。

通过多种教学方法的灵活运用，可以培养幼儿的兴趣，激发他们的学习热情。

三、教案的内容组织1. 周期性：中班数学教案通常是按周为单位进行编写的。

每周的教学内容相对独立，有明确的教学目标和教学活动。

2. 昨天、今天、明天：中班数学教案的编写可以按照“昨天、今天、明天”的方式展开。

这种方式可以让幼儿在数学学习中建立起一种时间感知，同时也有助于幼儿对教学内容的理解和记忆。

- 昨天：教师可以通过回顾前一天的数学学习内容，引导幼儿回忆和总结所学过的知识点。

幼儿园数学昨天今天明天中班精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《昨天今天明天》，详细内容包括时间概念的基本理解，通过日常生活实例让孩子认识昨天、今天和明天的概念，并进行简单的日期排序。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解昨天、今天和明天的概念，建立基本的时间观念。

2. 培养幼儿运用日期排序的能力，提高逻辑思维。

3. 培养幼儿观察生活，发现生活中的时间规律。

三、教学难点与重点教学难点：日期排序，理解昨天、今天和明天的关系。

教学重点：让幼儿掌握昨天、今天和明天的概念，并能运用到日常生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、日历、时间卡片。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个小故事，引导幼儿关注时间的变化，引出昨天、今天和明天的概念。

2. 例题讲解（10分钟）：使用挂图和日历，展示昨天、今天和明天的日期，让幼儿观察并讲述它们之间的关系。

3. 随堂练习（10分钟）：分组进行日期排序游戏，让幼儿动手操作，加深对时间概念的理解。

5. 创作环节（10分钟）：让幼儿用彩笔、画纸等学具，制作属于自己的日历，并在日历上标出昨天、今天和明天。

6. 展示评价（5分钟）：让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，互相学习。

六、板书设计1. 板书《昨天今天明天》2. 板书内容：时间概念：昨天、今天、明天日期排序：由远及近七、作业设计1. 作业题目：制作家庭日历，标出昨天、今天和明天。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对时间概念的理解程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家里日历的变化，和家长一起记录生活中的重要事件，培养幼儿的时间管理意识。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：日期排序，理解昨天、今天和明天的关系4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的重要环节。

幼儿园数学昨天今天明天中班教案(优秀一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节，主题为“昨天今天明天”。

教学内容详细包括：认识日历，了解昨天、今天、明天的概念；通过故事、实践情景引入时间观念，培养幼儿对时间的感知能力；学会用日历记录和表达过去、现在和未来的事件。

二、教学目标1. 让幼儿了解昨天、今天、明天的概念，建立初步的时间观念。

2. 培养幼儿观察、思考、表达及合作的能力。

3. 培养幼儿珍惜时间、合理安排生活的意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握昨天、今天、明天的概念，建立时间观念。

难点：让幼儿学会运用日历记录和表达过去、现在和未来的事件。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、日历、时间钟表、实践活动相关物品。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 故事导入（5分钟）通过播放故事课件，讲述一个关于昨天、今天、明天的故事，引导幼儿关注故事中的时间线索，激发幼儿对时间概念的兴趣。

2. 实践情景引入（5分钟）安排一个简单的实践情景，如种植花草、观察天气等，让幼儿在活动中感受时间的流逝，进一步理解昨天、今天、明天的关系。

3. 讲解与示范（10分钟）结合日历和时间钟表，讲解昨天、今天、明天的概念，让幼儿观察日历的构成，学会用日历记录事件。

4. 例题讲解（5分钟）出示一道例题，让幼儿通过观察、思考，找出正确答案。

如：“今天是星期三，昨天是星期几？明天是星期几？”5. 随堂练习（5分钟）让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书昨天、今天、明天2. 内容：昨天、今天、明天的概念，日历的认识，时间钟表的运用。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和日历记录自己的一天，并在明天上课时分享。

2. 答案：根据幼儿的实际完成情况，给予适当评价和鼓励。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对时间概念的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

中班数学《认识昨天今天明天》教案一、教学目标1.让学生能够理解昨天、今天、明天之间的时间关系；2.让学生能够用具体的事例进行昨天、今天、明天的区分；3.让学生能够基础的时间术语如“几点钟”“几分”“上午/下午”等；4.让学生掌握用日历表达时间的基本方法。

二、教学准备1.PPT课件；2.日历；3.班级表；4.学生课本。

三、教学流程1.导入（5分钟）老师找一个与今天日期相近的日期在日历上指出来，让学生说出对应的日期，然后询问：“你们知道今天是几号吗？”学生回答后，老师再问：“那明天是几号？昨天是几号？”引出今天、明天、昨天三个概念。

2. 认识昨天今天明天（15分钟）1.老师先用简单的语言介绍今天、昨天、明天这三个词的概念；2.再用具体的事例，比如：“昨天我穿红衣服，今天我穿黄衣服”，“明天是周六，我们可以去公园玩”，让学生理解昨天、今天、明天之间的关系；3.给学生讲解用“前一天/后一天”、“前天/后天”等词语表示时间。

3. 学习时间术语（20分钟）1.让学生了解和掌握用日常用语表示时间的基础；2.老师可以提出一些时间问题，如：“上午几点？下午几点？”等，让学生回答；3.教师还可以用“钟表”等教具让学生了解和认识小时、分的单位，并引导学生掌握时间单位的基本计算；4.接着，老师可以展示一些日历的图例，让学生猜测在日历上一系列简写的含义，例如“周六”代表星期六，“31”代表31号，“9月”代表九月等。

4. 教学练习（20分钟）1.老师可以提供一些问题，如“明天星期几？”“今年的十月有多少天？”等，让学生回答；2.老师可以向学生展示一张班级表，让学生回答“今天是几月几号？”、“明天是几号？”等问题；3.利用学生的名字复习昨天、今天和明天三个单词，例如，“昨天是小明的生日，今天是小华的生日，明天是小红的生日”。

此外，老师还可以让学生自己编一些情境，在班内进行模拟对话。

5. 结束语（5分钟）老师总结当天的教学内容，询问学生的收获和困难，对他们的表现给予鼓励和肯定，同时也提提醒明天的教学内容。

中班数学教案今天明天后天中班数学教案：今天、明天、后天引言：今天、明天、后天是我们常用的时间概念，对学前儿童来说，这是一个抽象的概念，但又是他们日常生活中非常熟悉的。

通过本节课的学习，旨在帮助孩子们理解和运用这个时间概念，并培养他们的时间意识与时间观念。

一、教学目标：1. 学生能够正确理解和运用“今天、明天、后天”等时间概念；2. 学生能够通过听、说、观察等方式判断和表达今天、明天、后天的时间关系；3. 学生能够通过实际情境和游戏活动，巩固对时间概念的理解和运用。

二、教学内容：1. 今天、明天、后天的概念介绍；2. 今天、明天、后天的时间关系判断；3. 今天、明天、后天的情境应用。

三、教学准备：1.教具：数学练习册一本、挂图；2.材料：图片、卡片、游戏道具、表格等；3.环境布置：教室内布置与时间概念相关的装饰品，如相框、时钟等。

四、教学过程：第一步：引入学习（10分钟）1. 引导学生回顾昨天的课堂活动，提问：“昨天是什么时候？”2. 出示图片或挂图板，引导学生观察、思考：“你们看到这张图片上的小男孩在做什么？他在哪个时间做这件事情？”3. 简要介绍今天的学习目标：“今天我们要学习什么时间概念？”第二步：学习时间概念（15分钟）1. 出示图片或挂图板，分别写上“今天”、“明天”、“后天”三个词语。

2. 教师向学生解释每个时间概念的含义，如：“今天是指我们现在这个时刻所在的一天；明天是指明天这个时刻所在的一天；后天是指后天这个时刻所在的一天。

”3. 引导学生观察当天所在天数的特征，如：“今天的日期是5号，那么明天是几号呢？后天是几号呢？”4. 利用图片、日历等辅助工具，帮助学生形象地理解时间概念。

第三步：时间关系判断（20分钟）1. 利用卡片或挂图，打乱顺序排列“今天”、“明天”、“后天”三个词语。

2. 学生们分组进行游戏，在教师的指导下，根据实际情境判断正确的时间关系，如：“今天是星期三，那么明天是星期几？”3. 鼓励学生积极参与，保证每个学生都有机会参与游戏。

中班上学期数学活动：昨天、今天、明天活动目标：1、教幼儿理解昨天、今天、明天的含义，并能在日常生活中正确运用这些词汇。

2、使幼儿初步建立时间概念，并知道要珍惜时间。

活动重点：教幼儿理解昨天、今天、明天的含义，并能在日常生活中正确运用这些词汇。

活动难点：使幼儿初步建立时间概念，并知道要珍惜时间。

活动准备：1、活动前，在活动室为幼儿准备1-2本大挂历，平时引导幼儿观察。

2、实行值日生轮流制，让每个幼儿当值日生。

活动过程：一、认识“今天”。

教师：今天是谁做值日生?请做值日生的幼儿说说今天为班上做了哪些事情，并让全班幼儿回忆自己今天都做了些什么事情。

教师告诉幼儿：今天是正在过着的这一天，拿出挂历，让幼儿说说今天是几月几号，星期几?二、认识“昨天”。

教师：昨天是谁做值日生?昨天你们做了什么有趣的事情?通过交谈让幼儿感知昨天的概念。

教师告诉幼儿：昨天是今天的前一天，是刚过去的一天，请幼儿依据今天的日期，推出昨天是几月几日，星期几。

三、认识“明天”。

教师：明天应该是谁做值日生?明天到了吗?明天你们打算做什么事情?教师告诉幼儿：明天是将要过的一天，今天晚上睡一觉，就到了明天，请幼儿依据今天的日期，推出明天是几月几号，星期几。

四、小结：昨天和明天是今天的好朋友，是离今天最近的日子，昨天已经过去，今天正在进行，明天还未到来，所以我们小朋友要珍惜今天，今天的事情今天做，不要推到明天。

中班上学期数学活动：昨天、今天、明天（二）引言：数学是一门对幼儿发展至关重要的学科。

通过数学活动，幼儿能够培养他们的逻辑思维、解决问题的能力和数学意识。

在中班上学期，我们组织了一系列有趣的数学活动，围绕着“昨天、今天、明天”的主题展开。

这些活动帮助幼儿理解时间概念、数字的序列以及日常活动的起止。

第一部分：昨天在这个活动中，我们让幼儿们回顾了他们昨天的活动。

首先，我们给每个幼儿发放了一个小本子，他们可以在上面记录下他们昨天做的事情。

然后，我们鼓励他们与同伴分享，互相了解彼此的经历。

幼儿园数学活动《昨天、今天、明天》中班优质教案幼儿园数学活动《昨天、今天、明天》中班优质教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的幼儿园数学活动《昨天、今天、明天》中班优质教案，欢迎阅读与收藏。

教材分析：中班幼儿对时间的概念比较模糊，不理解时间顺序，在日常表达中经常混淆昨天、今天、明天。

引导幼儿认识“昨天”、“今天”、“明天”，可以帮助幼儿建立初步的时间概念，使幼儿懂得珍惜时间。

本次活动联系幼儿的生活经验，将时间认知与幼儿日常生活活动相结合，将幼儿对时间的认识建立在生动、直观、形象的基础上，帮助幼儿进一步理解昨天、今天、明天的概念。

活动目标：1．知道“昨天”、“今天”、“明天”的含义，了解三者的前后顺序，建立初步的时间概念。

2．能在日常生活中正确使用“昨天”、“今天”、“明天”进行表达。

3．懂得时间的宝贵，知道应珍惜时间。

活动准备：1．日历，一周天气和一周食谱图表，操作卡（注：操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黄、红、绿3种颜色进行区分）、天气图标、食物图片、胶棒、笔幼儿每人1份。

2．《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件40活动建议：1．出示日历，请幼儿迅速在日历上找出“今天”的日期，引起幼儿学习兴趣。

2．组织谈话活动，引导幼儿初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后顺序。

（1）对比今天感知昨天。

提间：今天天气怎么样？今天是谁送你来幼儿园的？今天早饭你吃的什么？将时间换成昨天，问相同的问题，引导幼儿使用今天昨天这两个词来回答。

小结：今天是正在过的这一天，昨天是已经过去的一天，昨天的事情都是已经发生过的。

（2）引导幼儿猜测和明天相关的事情提问：明天的天气会怎样？明天会发生什么特别的事情？为什么大家说的都不一样？小结：明天还没到，明天的事情还没有发生。

（3）请幼儿分别在日历上找出昨天和明天。