第5章动画场景的设计方法分析

第五章三人对话场景的调度

• 5.1形态A和L之间的差距

上一章我们已经学习了I形态的十种位置，现在我们要在镜头中增加一个角色。使形态变成A和L的两种可能。但是我们要明确三个原则： I形态是最简单同时也是最基础的建构单位，它衍生出形态A和L中。 形态决定摄影机位置，而摄影机位置又是根据动作轴线而来。

位置决定了演员在画面中的站法，而站的位置又要依据基本的调度形态。

因为剧情、场景等因素的影响，角色不可能准确的安排在形态A或L 的位置上，所以有时拍摄时会难以决定应该使用哪种形态。当遇到这种情况时，决定的依据就是摄影机的位置。

比如设计三个角色对话的戏。如果镜头中的第三个角色在另两个角色之间，那么就可以按照形态A的系统来设计。如果第三个角色与另两个角色是对立的关系，那么我们就可以按照L形态的系统来设计。（图示-54） 通过这个案例我们可以了解到，虽然角色的位置倾向于A形态，但是根据情节的需要，我们可以通过L形态来设计A形态的摄影机位置。也就是说，A形态和L形态之间没有绝对的区别。可以相互融合使用。

形态L相比形态A而言，更具对立性。因为在形态L系统的摄影机位置里，第三个角色被孤立在镜头中，并与其它两个角色相对。

• 5.2基本的形态和位置

三人对话场景的镜头调度的设计原则与双人对话场景的镜头调度非常相似。因为在确定动作轴线时需要找出当前对话的两名角色，然后在当前两名角色之间确立动作轴线。如果接下来第三名角色进入对话，或有表情反应等动作，那么需要再根据第三名角色对话或表情针对的角色，在他们两者之间再建立新的动作轴线。所以三人调度其实大部分情况下都是不断交替的设计其中二人的调度。

《动画场景设计》课程教学大纲

一、课程说明

1.课程的性质和内容：

本课程是动画专业的必修课，主要内容为动画场景设计相关的基本概念、原理、技巧和实践应用。

2.课程的任务和要求：

通过本课程的学习，学生应能熟悉动画场景设计的基础知识和流程，掌握相关的软件制作技能和实践能力，并能够在实际动画制作中独立完成场景设计任务。

3.教学中应注意的问题：

在教学过程中，应注意培养学生的实践能力和创造性思维，鼓励其在实践中发挥创造力和灵感，加强实际案例分析和设计任务的实践性。

二、学时分配表

总学时：32学时

第一章：动画场景设计基础概念和原理（2学时）

第二章：场景设计的流程和技巧（6学时）

第三章：动画场景的剧情解读和表现（6学时）

第四章：动画场景设计中的实用技巧（8学时）

第五章：现代动画场景设计的趋势和创新方向（10学时）

三、教学要求与内容

1.动画场景设计基础概念和原理

教学要求：

（1）了解视觉语言和视觉构成的基础概念；

（2）掌握空间构成和色彩搭配的关键要素；

（3）理解动画场景设计的基本规则和原则。

教学内容：

（1）视觉语言和视觉构成；

（2）空间构成和色彩搭配；

（3）动画场景设计的基本规则和原则。

2. 场景设计的流程和技巧

教学要求：

（1）掌握场景分解和分镜头制作技能；（2）了解平面设计和场景设计软件的使用；（3）熟悉3D建模和渲染技术。

教学内容：

（1）场景分解和分镜头制作；

（2）平面设计和场景设计软件使用；

（3）3D建模和渲染技术。

2.动画场景的剧情解读和表现

教学要求：

（1）解读场景剧情并进行恰当的表现；（2）理解节奏和节拍的表现技巧；