第一节 人体对外界环境的感知 王媛媛

课题：人体对外界环境的感知-眼和视觉教材来源：初中七年级《生物学》下册教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：七年级《生物学（下册）》第四单元第六章第一节主题：人体对外界环境的感知-眼和视觉课型：新授课课时安排：1课时授课对象：七年级学生设计者：段艳娇课程标准相关要求：概述人体通过眼等感觉器官获取信息。

活动建议：调查班级学生近视率，分析其原因。

一、教材分析本节内容是人教版七年级下册第四单元《生物圈中的人》第六章《人体生命活动的调节》第一节《人体对外界环境的感知》第一课时眼和视觉。

在这之前学生学习了人的由来、人体的营养、呼吸、物质的运输以及废物的排出，形成了人是一个整体的概念。

通过本节的学习使学生形成人的生活与外界环境密切相关，人能不断的感觉外界环境，对环境刺激做出反应，便于更好的生活。

本节是第二课时耳朵和听觉以及本章后面三节教学的基础，完成好本节的任务，不仅有利于将前面的知识贯穿起来，又可以为后面的进一步学习做好铺垫。

本节内容以实际生活中的近视为背景，通过亲自动手认识眼球的结构，通过演示实验，视频等理解眼球各结构的功能，进而总结出视觉形成的过程，突破重点解决难点。

二、学情分析学生对眼睛既熟悉又陌生。

虽然每天都在不知不觉使用眼睛，但对眼睛的结构及各部分的功能，以及视觉形成的过程，近视的成因还知之甚少。

所以教师要注意利用直观教具，演示实验，加强感性认识，帮助学生理解掌握。

三、教学目标1.说出眼球的结构及各部分的功能2.概述视觉形成的过程3.说出近视的成因及预防方法四、教学过程环节一：自主预习，动手操作1.学生通过自主预习课本P78-P80页，完成练习一的过程中初步感知本节课的内容2.通过小组合作，按照从前到后，从外到内的顺序拆装眼球模型，说出眼球的结构和功能3.通过学生展示，检测学生自学效果，查漏补缺（达成目标1）环节二：观看演示实验，培养学生的观察能力和分析能力教师演示凸透镜成像过程以及视频，让学生直观感受晶状体对光线的折射。

第一节人体对外界环境的感知一、选择题1．以下关于皮肤的表达错误的选项是〔〕A．皮肤由表皮和真皮构成，含有汗腺、皮脂腺等附属物B．表皮由上皮组织构成，分为角质层和生发层C．真皮主要由肌肉组织构成，具有一定的弹性和韧性D．体内的一局部水、无机盐、尿素等以汗液的形式通过皮肤排出2．头几天不洗会掉一些“头皮屑〞。

那么你知道“头皮屑〞是由皮肤的哪一结构的细胞脱落形成的吗？〔〕A．表皮B．角质层C．生发层D．真皮3．眼和耳是人体重要的感觉器官，下面有关表达正确的选项是〔〕A．人体视觉和听觉产生的部位分别位于视网膜和耳蜗B．正常人的晶状体可以折射光线，使物像落在视网膜上C．飞机起飞和降落时，将口张开的主要目的是缓解紧张情绪D．不良的用眼习惯可导致近视，近视可佩戴凸透镜矫正二、非选择题4最近一项调查说明，我国学生近视率已跃居世界第二位，这引起了社会各界对学生用眼卫生的高度关注。

某学习小组对近视形成的原因进行如下实验探究：Ⅰ按照如图装置，调整蜡烛、双凸透镜和白纸板三者之间的距离，直到白纸板上出现一个清晰的物像为止。

Ⅱ把透镜换成一个凸度稍大的双凸透镜，观察白纸板上蜡烛的物像变化Ⅲ左右移动白纸板，直到白纸板上再次出现一个清晰的物像为止。

Ⅳ不改变原装置中凸透镜的凸度，只向右移动白纸板的位置，观察白纸板上蜡烛的物像变化。

请答复：〔1〕该装置中的双凸透镜和白纸板分别是模拟人眼球中的______、_____。

〔填结构名称〕〔2〕根据对实验现象的观察和分析，近视形成的原因可能是__________________。

〔3〕为预防近视的形成，我们应当养成哪些良好的用眼习惯？〔至少答出一条〕〔4〕人在明处和暗处都能看清物体，这是因为人的瞳孔大小可以调节。

请问瞳孔相当于显微镜的哪结构？______。

A目镜B物镜C光圈D镜座〔5〕人能看清远处和近处的物体，是由于眼球中______的曲度能进行灵敏调节，保证物像始终落在______上，小明看不清远处的东西，只能看清近处的物体，他需要配戴______。

第一节人体对外界环境得感知(第一课时)教学目标:1、说出眼得结构及主要组成部分得功能。

2、说明视觉形成得过程.3、说出近视得成因及预防得方法。

4、养成良好得用眼卫生习惯。

教学重点:1、眼球得结构２、视觉产生得过程.教学难点:近视得成因及预防得方法课前准备:眼球模型教学用PPT课件教学过程：情景导入：假如您在用餐,您会瞧到饭菜得形状与颜色,闻到饭菜得气味，尝到饭菜得味道,手指感觉到馒头得温热,当然,您还会听到家里人得说话声.您能说出上述五种感觉分别来自身体得哪个部位吗?学生回答：嗅觉、味觉、热觉、触觉、痛觉等,鼻子、舌、皮肤等器官。

老师小结：人体得各种感觉就是靠分布在身体不同部位得感受器获取得。

有些感受器比较简单，比如皮肤里得感觉神经末梢。

有些感受器带有附属结构,通常称它们为感觉器官,如眼就是视觉器官，而就是听觉器官。

据科学家统计，在我们从外界获得得信息中,70％左右来自于视觉．今天我们就来共同学习心灵得窗户——眼睛得结构与视觉得形成。

展示学习目标,依托导学案，自主学习大屏幕展示自主学习提纲：1、结合课本79页插图,人眼球得基本结构及其功能就是怎样得?2、视觉就是怎样形成得?当我们由黑暗进入明亮区域或由明亮进入黑暗区域,瞳孔就是怎样变化得?3、近视得原因就是什么?应配什么镜加以矫正?互动一:请同学们利用一分钟得时间熟悉眼球得结构,然后通过眼球模型，分析眼球得结构，并说出每一部分结构得功能.学生熟悉眼球结构,教师出示眼球模型,学生解说。

教师强调：我们俗话说得白眼珠(白眼球)与黑眼珠（黑眼球）指得就是哪两部分？(师生共同分析）白眼球--巩膜;黑眼球—－虹膜。

虹膜内所含色素不同就出现了蓝眼、褐眼等.互动二:小组讨论分析人眼球结构与照相机结构示意图,那么,眼球得晶状体、瞳孔、脉络膜与视网膜分别相当于照相机得什么结构？学生回答:晶状体——镜头;瞳孔-—光圈;视网膜--胶卷(底片)互动三:视觉得形成过程1、请大家根据眼球得结构分析:光线从外界进入眼球到达视网膜得途径就是怎样得？学生分组讨论整理,各组呈现分析结果，进行展示解说,其她组进行补充。

人教版生物七年级下册人体对外界环境的感知教案第一节人体对外界环境的感知〔第一课时〕【课标内容】本节课从人们对外界环境的感知入手，引入眼睛和视觉，使先生能描画眼球的结构以及各局部的功用，视觉的构成进程，远视的成因以及预防，认同视觉卫生，关爱、协助视觉有碍的人，增强社会责任感。

【设计理念】本节课从人们对外界环境的感知入手，引入眼睛和视觉的学习进程。

强调先生从已有的生活阅历动身，引导先生迷信探求，培育先生迷信探求的才干。

以情感教育为主，体会感受双目失明的人的艰辛，希望同窗们关爱协助残疾人。

进一步增强先生热爱生命，乐于助人的情感态度和价值观。

【教材剖析】本节内容是人教版生物七年级下册第六章第一节的内容。

本章教学的主要内容包括〝人体对外界环境的感知〞，〝神经系统的组成〞，〝神经调理的基本方式〞，〝激素调理〞。

本节内容是这章的重要内容之一，为以后内容的学习打下坚实的基础。

从人们对外界环境的感知入手，引入眼和视觉，前面还有耳和听觉，关注人与周围环境的相互关系。

【学情剖析】这章节的内容与先生的生活亲密相关，大少数先生比拟感兴味，课堂气氛生动，但是生物课中生物术语比拟多，有些中央不易了解，所以在学习进程中强调先生从已有的生活阅历动身，不时提示，变换教学方法吸引先生留意，引导先生迷信探求，培育先生迷信探求的才干。

【教学目的】知识目的：1.概述人体经过眼、耳等觉得器官取得外界环境信息的状况。

2.描画眼球的结构、主要功用和视觉发生的进程。

3.说出远视的成因及预防的方法。

养成良好的用眼卫生习气。

才干目的：1.经过观察比拟剖析眼球与相机结构上的相似点，观察瞳孔大小变化状况，提高先生观察和参与竞争的才干。

2.引导先生迷信探求，培育先生迷信探求的才干。

情感目的：1.自觉维护视力，留意用眼卫生。

2.培育关爱和协助有视觉阻碍的人群情感，增强社会责任感。

【教学重难点】1.眼球的结构。

2.视觉发生的进程。

3.远视的成因及预防的方法。

重难点缘由：眼球的结构称号较多，较笼统，视觉发生的进程和远视的成因也较笼统，关于先生来说较难了解。