北师大版-数学-二年级上册-7.6 小熊开店 教学反思

北师大版小学二年级上册数学《小熊开店》教学反思3篇导读：本文北师大版小学二年级上册数学《小熊开店》教学反思3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一本课时是在学生理解了乘除法的含义基础上，进一步探究除法的计算方法（用除法口诀求商）这节课我注重创设情境贯彻整个环节，以学生的发展为本的教学理念，让学生自主学习，探究新知。

1、创设问题情境激发学生主动参与学习。

本课开始，通过创设“小熊开店”情境，小动物来购物遇到的问题，引出：1）买4辆坦克需要多少元；2）20元可以买几辆坦克。

学生对于第一个问题能顺利用乘法算式解决，马上发现可以利用乘法口诀求积，对于第二个问题，学生未能顺利解决。

2、自主学习，体验生活中处处有数学。

在教学中体现让学生自主学习。

如在解决关键性问题“20元能买几辆坦克？”时，让学生尝试解答，让学生说一说他是怎样想的，让学生学会用数学的方式来思考，用数学的语言来说说，提高他们用数学解决问题的能力。

通过结合生活中的实例，编出除法问题，努力发现生活中的数学问题，培养学生初步的应用意识和提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3、需要进一步探究的问题。

当然，还有一些问题需要进一步改进，如：如何提高小组合作的实效性等。

如何在课堂上做到既照顾个别差异，又能面向全体学生这是一个值得大家探索的问题。

篇二这是一节除法计算课，本课的重点是让学生学会用乘法口诀求商。

可是在前面的学习除法的认识和意义的过程中，已经或多或少得渗透了除法的计算，很多同学已经知道了“想乘法算除法”，只是没有明确地告诉学生可以用乘法口诀来计算。

所以，我认为用乘法口诀求商这一点，多数学生应该是较容易的就能学会和掌握。

相对来说还是除法算式该怎么列这一点，倒是还有很多学生不明确。

如例题中，20元钱能买几辆坦克？若是让学生填空的话，学生们都能很快地完成。

可是，列算式就有些糟糕了，就像课堂上有学生列出乘法算式。

也有不少学生会把除数和商混起来。

所以在课堂上，列算式这一环节用了相当一部分时间。

篇一：《小熊开店》教学反思原创《小熊开店》教学反思本课是语文第二单元的第一课，教学这一单元是以识字、写字为重点，培养识字能力，应以朗读练习为主线，结合课文内容，展开想象，培养创新的精神。

这篇文章是童话故事，写的是小熊开了一个食品店，它先后请了兔子、松鼠和猴子当采购员。

由于兔子和松鼠只采购自己喜欢吃的松子，结果到店里来的只有兔子和松鼠，小熊辞退了它们，又请猴子来当采购员，聪明的猴子采购了各种各样的食品，食品店才办得红红火火。

故事是要告诉我们做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。

教学要求有以下四点：1、学会8个生字，认读5个字。

2、学会读指定的词语。

能用“欢迎”写一句话。

3、朗读课文。

4、说说猴子当上采购员后，为什么把食品店办得红红火火。

知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。

在我讲这篇课文的时候，流程如下：1、先读生字，练习生字的发音。

由于我们班的学生拼音的基础有些薄弱，因此在教学的过程中，先以读拼音识字的方式学习生字的读音。

由一个同学读一个生字，然后带领大家一起读，用这种方式以了解学生读音和拼音的问题，并及时纠正。

效果是带拼音读的还不错，能够及时发现学生的问题并加以纠正，但是去掉拼音的效果就不是很好了，很多学生都不会读。

对策是要在利用空余的时间巩固生字的读音，运用多种形式才反复练习生字的读音。

例如：拼音接龙，拼音和生字连线，在课文中认识读音和生字等等，让学生反复读。

2、记忆字形。

本课的生字主要以学生自学为主，用自己的方式记住生字字形。

教师重点讲解：“堆”、“食”和“店”的书写顺序。

“迎”和“退”是先写里面，后写外面。

“品”字三个口的结构大小。

学生跟这老师一起观察，再描红，体会字形和占格。

对策是先观察字，说一说，再动笔写一写。

学习之后在抄写，练习和听写，让学生充分的牢记字形。

3、组词。

第一单元的测试结构来看，学生的组词也有一些问题，所以本课开始，组词也是教学的重点之一，主要是以先说在写的形式练习组词。

《小熊开店》教学设计、反思及点评〖教学目标〗1.结合解决问题的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。

2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

〖教材分析〗“小熊开店”（第42～43页）是学生在学习了乘、除法的意义后，进一步学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。

也就是说，从这一节课开始，要求学生摆脱直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。

同时，结合“小熊开店”的具体情境，把乘法问题与除法问题混编，以便进一步体会乘法与除法的意义，以及两者之间的联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

〖教学设计〗（一）创设情境、解决问题、自我评价1.解决购物中的数学问题，体会乘除法之间的联系，学习用乘法口诀求商的方法。

（电脑展示“小熊开店”情境图。

）师：小熊超市开业了，小猴、小猫、小狗相约去买东西。

小猴看见了坦克非常喜欢，它想买4辆坦克送给表姐、表哥、好朋友欢欢和自己，可是小猴抓耳挠腮也想不出4辆坦克需要多少钱。

（电脑显示小猴的问题）同学们能帮帮它吗？请在你的练习本上写出来。

(电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。

”)（由学生自己拿出小星摆在桌子角上。

）指定学生回答，全班交流。

电脑展示学生的算式及答案：5×4=20（元）答：四辆坦克需要20元。

（电脑显示：唐老鸭说：“真棒！”）师：这时小猴从衣兜摸出20元钱，想“20元钱能买几辆坦克”？（电脑显示小猴的问话。

）电脑显示智慧老人说的话：“这个问题要用什么方法计算？”四人小组讨论计算方法，说一说这个问题要平均分什么，怎样分的？师：请同学们在练习本上列式计算。

（电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。

”）学生汇报。

电脑展示学生的算式及答案：20÷5=4（辆）答：20元买4辆坦克。

（电脑显示：唐老鸭说：“真棒！”）（电脑显示智慧老人的问话：“你是怎样算出得数的？”）让几位同学发言说说自己的想法。

6 小熊开店
知人者智，自知者明。

《老子》
棋辰学校陈慧兰
1.创设学生熟悉的购物情境,从中提出乘法问题或除法问题,使学生进一步体会乘法与除法之间的联系,进而学会用乘法口诀求商的方法解决除法的计算问题,感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

2.理解乘除法关系的本质,乘法是求几个相同的数(部分)的总和,而除法恰恰相反,是把这个总和分成若干相同的部分。

正因如此,利用乘法口诀不仅可以求积,也可以求商。

这就是今天教学活动所要发现的道理。

【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。

”有选择旧会有错误，有错误旧会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。

峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。

天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。

《小熊开店》教学设计教学目标：知识与技能：学会用2—5的乘法口诀求商，并能用除法解决一些简单的实际问题。

过程与方法：结合具体情境和活动，让学生体会用乘法口诀求商最简便。

情感态度与价值观：引导学生饶有兴趣地主动参与数学活动，提高学生的学习兴趣，体验成功的喜悦，并体会数学与生活的联系。

教学重难点：1、建立“用乘法口诀求商”的数学模型。

2、能解决生活中的一些简单问题。

教学内容分析：“小熊开店”是北师大版二年级上册第四单元的重点，这个内容要求学生摆脱以前直观操作求商的方法，学会乘法口诀求商。

教材创设的是一个学生熟悉的购物情境，让学生了解了数学知识来源于生活。

“算一算”中两道题的设计，使学生进一步理解乘除法的关系，其中第（2）小题根据乘除法之间的关系，引导学生用乘法口诀求商，使学生感受到用乘法口诀解决除法问题的简便法。

教学对象分析：对于二年级学生来说，学生已经初步了解了乘除法的意义，并会通过“摆一摆”、“圈一圈”的方法求商了。

部分认知水平层次高一点的学生在“摆一摆”、“圈一圈”的直观操作中已经感悟出用乘法口诀可以表示平均分的结果，这个闪光点也出乎我的预料，我也给予了充分的肯定，所以我认为本节课教学“用乘法口诀求商”对学生来说不会太陌生，重要的是建立“用乘法口诀求商”的数学模型。

教学策略与方法：启发诱导，自主探究，合作交流。

教学手段：多媒体辅助。

教学准备：多媒体课件、挂图、卡片、扑克牌等。

课时安排：1课时教学过程：一、激情导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？能不能告诉老师最喜欢什么？师：想知道老师最喜欢什么？（生：……）师：老师最喜欢小熊，小熊可有本事了，为了让小动物们买东西更方便，最近在森林里开了一个很大的商店，板书课题：小熊开店师：小熊的店可热闹了，有漂亮的衣服，丰富的食品，还有我们同学最喜欢的玩具。

你们想去吗？（想）走，我们一起去吧！（出示：小熊开店的情境图）二、对话平台1、说一说：师：看，小动物们听说小熊开店了，都赶了过来，想买一些自己喜欢的商品。

《小熊开店》课时练
知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》
樱落学校曾泽平
1.看乘法，做除法。

2×5=10 10÷2=（） 10÷5=（）
4×8=32 32÷4=（） 32÷8=（）
2.连一连。

3.列式计算
（1）小鸡的数量是公鸡的几倍？
（2）一共有多少只鸡？
4.妈妈给小明12角钱，要求都买文具，小明可以怎样买？（写出两种买法）
答案：
1. 5；2 8；4
2. 6÷2=3 4÷2=2 25÷5=5 30÷6=5 28÷4=7 18÷6=3 6÷3=2 14÷7=2
3.（1）16÷4=4 （2）4+16=20（只）
4. 12÷3=4（支） 12÷2=6（块）
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。

但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。

旧摘岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。

后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。

鸿山小学2015年秋北师大二年级上册数学《小熊开店》教学设计鸿山小学王婉如教学目标:1.初步体验除法运算与生活实际的密切联系。

2.学会用2—5的乘法口诀求商，进一步体会乘除的互逆关系。

3.能用除法解决一些简单的实际问题。

4.提高学生分析、观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

教学重难点：用2—5的乘法口诀求商；解决简单的实际问题；进一步体会乘除的互逆的关系。

课件准备：课件“小熊开店”一．新课导入1.谈话引入同学们，这节课老师带领大家去动物王国逛一逛，你们高兴吗？（高兴）今天动物王国的小熊起得特别早，原来啊，是它的小小商店今天开张了（一边说一边板书课题：小熊开店）。

2.玩中学（1）说一说老师：走，我们去看看它的店里有些什么？（出示课件1“小熊开店”的主题图）学生一边看图一边答，有“洋娃娃，皮球，风筝，铅笔盒，坦克”。

老师接着问：“你最喜欢什么？”（洋娃娃）“准备买几个”需要多少钱？怎么算的？（2）想一想：（1）.帮帮小猴。

小猴、小狗、小猫它们也来买东西了。

小猴特别喜欢坦克，它想买4辆，可就是不知道要多少钱？谁来帮帮它？（出示：4辆坦克需要多少钱？），你是怎么算出来的？学生说，老师板书：4 ×5 ＝ 20（元）。

4表示什么？5呢？20呢？为什么用乘法算？（2）. 帮帮小狗。

这时啊！小狗也从衣兜里拿出20元钱，吵着要买5辆坦克，小熊说：买不到5辆。

同桌的讨论一下，小狗到底20元能买几辆坦克？（出示：20元钱买几辆坦克？）学生汇报，老师板书：20 ÷ 5 ＝ 4（辆）20表示什么？5呢？4呢？你是怎么算的？（因为“4辆坦克要20元，所以20元能买4辆；”“我想20里面有4个5。

20元就能买4辆坦克”；“一辆5元，2辆10元，4辆20元”“我是用乘法口诀算的”…..）师：你们真棒，能用不同的方法算出20元买4辆坦克。

请同学们观察4 × 5＝20和20÷5＝4，你们发现了什么？（让学生各抒己见）如果我们再算20÷5 ＝ 4时，用哪种方法比较简便呢？（大家公认：用乘法口诀算比较简便）小结：乘法口诀可以算积，也可以求商。

《小熊开店》教学反思
这节课是用乘法口诀求商的起始课，是让学生掌握利用2—5的乘法口诀来求商的方法，这即是一个教学重点，也是一个教学难点。

部分学生已经提前预习，再加上在讲除法的时候我就简单的提过用口诀求商，因此对学生来说并不是很难。

再简单的复习后直奔主题，学生很快想到了解决“20元可以买几辆小汽车”的算式，有的学生甚至直接说出了结果，我刨根问底，你怎么知道结果的？你是怎样计算的？学生告诉我是乘法口诀，第一种方法已经掌握，进一步追问，还有别的方法吗？学生陷入疑惑其实，在数学学习的时候除了要考虑方法的多样性以外，最重要的是整合各种方法，比较后选出最优化的方法，不能讲简单的问题复杂化，在这里，看到孩子们还在思考，我稍微给了学生一点暗示，进而将剩余的三种方法展示，学生一看即明白，最终我问道，你觉得哪种方法最简单，很多学生选择乘法口诀，看来他们最熟悉的方法就是最简单的。

本节课组织教学做得比较好，所以效率较高，一节课将书本的练习已经处理完了，并且上得比较轻松，课后，我满意的走出教室，回想这节课，之所以效率较高，是因为在以前的教法中，稍微做了点改进，那就是尽量缩短授课时间，牢牢抓住重难点，将重点难点反复巩固突破，反复让学生去说方法，说思路，学生理解了，做题速度也快啦，效率就高了。

其次课堂上，发现还是有很多学生把“除以”说成了“除”，弄之前讲授时已有强调，反复思考，可能与学生在学习乘法的读作形式混淆了，还要再强化。

2023年小学二年级数学小熊开店教学反思二年级数学小熊购物教学反思模板在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。

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学校二班级数学小熊开店教学反思篇一提高课堂实效性是本次研训专题，实践与综合运用中数学与生活紧密联系，培育同学用一双数学的眼睛观看生活，能用数学的学问解决问题，将实效性落实到教学每个环节这是我坚持不懈努力的方向。

本节课的教学中，教材给同学供应了大量主动参加数学活动的机会，创设同学平常比较常见的买饮料、酸奶等情境，我有意识地为同学创设了良好的数学沟通活动情景，将死板的数字给予贴近同学生活的含义，关心他们在自主探究、合作沟通的过程中综合利用数学学问来分析不怜悯况下各个商店的优待策略，主动选择对自己最有利的策略来解决问题。

让同学在学习过程中始终处于问题冲突中，处于兴奋、愉悦、渴求的心理状态，注意同学的情感与态度，学问与技能的形成和进展。

课堂中，让同学在自主探究中学会观看、分析，学会应用，使每个同学都有表现的机会和获得胜利的体验，始终以一种愉悦的心情去学习。

在动态生成中让同学感受到数学来源于生活又应用于生活，在解决问题中对同学进行拓展引导，鼓舞同学用不同的方法解决问题，激励同学的发散思维，并引导同学在多种方法中进行选择，体会对比择优的策略。

总的感觉在这样的展现活动中真正熬炼了自己，尽管自身存在许多不足，今后我会努力学习新课改的理念，不断提高自身的专业学问，形成自己的教学风格，把握好课堂的预设与生成，使自己的教学再上一个台阶。

学校二班级数学小熊开店教学反思篇二本节课从同学已有的生活阅历和数学学问入手，创设问题情境使同学更乐观主动地发觉问题、解决问题；同时把评价贯穿于师生互动的活动过程中，从而全面了解同学的学习历程，激励同学的学习，使同学在好玩、轻松、开心的环境中把握学问，增长力量，使数学课堂成为生活与数学的桥梁。

《小熊开店》教学反思浛洸中心小学吴干红《小熊开店》是北师大版小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。

教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。

通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱食物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。

在本课教学中，我力求使自己在整个教学过程中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主合作中经历除法运算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生初步体验除法运算与生活实际的密切联系。

恰当地利用小熊商店开业的情境图，从情境入手，给学生耳目一新的感觉，把学生的注意力都吸引过来，并让学生进行认真思考与观察，通过说一说、想一想、疑一疑、提一提、解一解、算一算六个活动，让学生积极主动地参与教学的全过程，让学生在玩中学，在学中玩，学生学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。

在整个教学过程体现了“数学教学是数学活动的教学；是师生之间、学生之间交往互动的过程”这一课改新理念。

但也不有足之处。

如我在帮助学生理解乘除法之间的关系时，分析的不够到位，怎样利用口诀求商的问题解决的不够好。

这道题就应该这样解决：当学生说出可以买5个时，让学生在小组内讨论，5是哪来的？为什么等于5？然后全班汇报，教师及时总结，在孩子们的脑海中，留下深刻的印象，接着再出一道类似的问题，让学生分析，使学生真正明确乘除法之间的关系。

这才算得上是完美的一节课。

以后我会多想；想细，争取每一节课都上得完善。

《运白菜》教学反思浛洸中心小学吴干红《运白菜》一课是北师大版版数学小学二年级（下册）第八单元第78—79页，2课时（第一课时）。

本课节的教学重点是让学生通过自主探索、合作交流，探索连减混合运算的方法，能结合具体情境进行估算；以及连减两步应用题的结构及数量关系。

《小熊开店》教学设计信宜市第六小学陈燕梅教学内容北师大版《义务教育教科书﹒数学》二年级上册Ｐ68~69“小熊开店”。

教材分析本节课的教学内容是让学生学会用乘法口诀求商的起始课，在探索、交流除法的不同运算方法中，加深对除法运算意义的理解，在理解的基础上掌握利用乘法口诀求商的算法，并逐步培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学目标1、在购物的具体情境中，经历探索、交流除法的不同运算方法的过程，理解除法与减法、除法与乘法之间的联系，掌握除法运算的本质。

2、体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性，能用学过的乘法口诀求商。

3、能提出并解决日常生活中一些简单的除法问题。

教学重点熟练、准确地运用学过的乘法口诀求商。

教学难点熟练、准备地运用学过的乘法口诀求商。

教具、学具准备挂图、磁铁圆片、卡片；小棒、白纸教学过程1、故事引入，激发兴趣。

今天，小熊的商店开业了，小动物们都到商店里买东西。

我们也一起到小熊的商店去逛逛吧（出示挂图），把数学书翻到第68页，一起来学习小熊开店（板书小熊开店）。

下面，先认真观察图画内容，从图中你找到了哪些数学信息？然后告诉大家你找到的数学信息。

生1：我找到小猫和小兔来到了小熊的商店。

生2：一个布娃娃要9元。

生3：一个皮球要3元。

生4：一个毽子要1元。

生5：一个风筝要8元。

生6：一辆小汽车要5元。

同学们观察地都非常认真，从中找到了很多有用的数学信息。

下面我们尝试利用这些数学信息提出数学问题，动脑想想，可以提什么数学问题？（设计意图：由故事引入导出课题，再到观察情境图，掠取学生的好奇心，在仔细观察的基础上，多留机会给学生展现，培养他们认真、细心的素养和口头表达能力。

）2、新课讲授，探究新知。

下面找同学说说你提的数学问题。

生：我有20元可以买几辆小汽车？哦，这同学真聪明，提了一个与书本上一样的数学问题，掌声奖励。

那么我们能一起帮这位同学解决这个问题吗？看看哪位同学最爱动脑筋，想到方法解决这个问题。

二年级上册数学教案7.6 小熊开店北师大版教案：7.6 小熊开店一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第77页的“小熊开店”一课。

本节课主要讲述了小熊开店的过程，通过小熊卖水果的故事，引导学生理解和掌握单价、总价和数量之间的关系。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解单价、总价和数量之间的关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的口头表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解单价、总价和数量之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。

2. 教学重点：通过小组合作，让学生运用单价、总价和数量之间的关系，解决小熊开店的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、水果图片、水果模型2. 学具：学生用书、练习本、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示小熊开店的故事情境，引导学生观察和思考：小熊开店都卖了哪些水果？它们的单价是多少？2. 自主学习（10分钟）让学生根据教材第77页的内容，自主学习小熊卖水果的故事，理解单价、总价和数量之间的关系。

3. 合作交流（10分钟）让学生以小组为单位，讨论如何帮助小熊解决问题：如果小熊想卖掉所有的水果，他应该怎样定价？4. 教师讲解（10分钟）5. 实践操作（10分钟）让学生利用学具，自己动手操作，模拟小熊开店的过程，体会单价、总价和数量之间的关系。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小熊开店水果单价总价数量苹果 3元 15元 5个香蕉 2元 12元 6个总价：27元数量：11个七、作业设计1. 请用画笔和剪刀，剪下教材第77页的“小熊开店”表格，贴在练习本上。

2. 根据表格，计算小熊卖掉所有水果后的总价和数量。

3. 请举例说明，如何运用单价、总价和数量之间的关系解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过小熊开店的故事，让学生理解和掌握单价、总价和数量之间的关系。

《小熊开店》（教学设计及反思）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册学习项目学习内容一、核心素养目标1. 数感：- 通过《小熊开店》的情境，让学生在实际问题中感受数字的大小和数量关系，培养对数字的敏感度。

学生能够准确地认读、比较不同数量的商品，理解数字在实际情境中的意义。

2. 符号意识：- 认识除法符号“÷”，理解除法的含义。

学生能够将小熊开店中的实际问题用除法算式表示出来，学会运用除法符号进行数学表达。

3. 运算能力：- 掌握除法的运算方法，能够正确地进行除法计算。

在解决小熊开店中的各种问题时，运用除法运算快速准确地得出结果。

4. 几何直观：- 通过观察小熊商店中的商品摆放和场景，培养学生的空间观念和几何直观能力。

能够想象和描述商店中的物品位置、数量关系等。

5. 应用意识：- 体会数学在实际生活中的应用价值，学会用数学知识解决小熊开店中的实际问题。

如计算商品的价格、数量等。

二、学习内容《小熊开店》以小熊开商店为情境，引导学生学习除法的初步认识。

内容包括：1. 认识除法的意义：通过小熊商店中商品的买卖场景，让学生理解除法是把一个数平均分成几份，求每份是多少，或者是求一个数里面有几个另一个数。

2. 除法算式的读写：学会正确地读、写除法算式，理解除法算式中各部分的名称和含义。

3. 运用除法解决实际问题：在小熊商店的情境中，解决各种与商品买卖、数量分配相关的实际问题。

三、学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，如加法、减法和乘法的运算，对数字有了初步的认识和理解。

他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢通过具体的情境和活动来学习数学。

在学习《小熊开店》之前，学生已经对平均分有了一定的认识，这为学习除法奠定了基础。

但是，除法对于二年级的学生来说是一个新的运算概念，可能会存在理解上的困难。

部分学生可能在从具体情境中抽象出除法问题时会遇到挑战，需要教师通过直观的教学方法和丰富的实例来引导。

小学二年级数学上册《小熊开店》教学设计及反思北师大版小学二年级数学上册《小熊开店》教学设计及反思作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的北师大版小学二年级数学上册《小熊开店》教学设计及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标1.初步体会除法运算与生活世纪的密切关系。

2.学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的.简便性，能用除法解决一些简单的实际问题。

3.体会乘法,除法的互逆关系。

教学重点建立“用乘法口诀求商”的数学模型教学难点拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间教学准备课件、主题图教学板块教与学预设一、情景创设师：刚才你们听到了什么声音？生：鞭炮的声音。

师：对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!小熊开的店今天开张了,它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。

你们想不想去看看？想。

那我们一起去看一看,好不好?板书:小熊开店小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说。

二、问题探究小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。

这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?1.一算:买4辆坦克要多少钱？独立思考、列式交流汇报。

4×5=20（元）或5×4=202．20元可以买多少辆坦克?同上3．深入探讨:20÷5还可以怎样计算呢?独立思考,个人汇报小猴,小狗都买到了坦克,他们可高兴了,你们高兴吗?现在老师要考考你们了,在4*5=?20/4=5中你发现了什么?三、体验感悟1．老师的问题现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？买皮球呢？独立思考，列式计算、学生反馈、将答案写到书上、解决“买什么东西，正好用完24元？”引导学生说自己的想法。

《小熊开店》教学设计与反思乐平市双田镇龙珠小学陶丹教学内容：北师大版小学数学二年级上册第七单元《小熊开店》。

教学目标：1、结合解决购物问题，经历探索、交流除法运算方法的过程，理解除法与减法、除法与乘法之间的联系，掌握除法运算的本质。

2、体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性，能用学过的乘法口诀求商。

3、能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。

教学准备：情境图卡片、乘法口诀口算卡片、问题卡、小黑板教学过程：一、复习乘法口诀，热身练习。

教师出示不完整的2至5的乘法口诀填空卡片，让学生开火车回答。

反思：复习学过的乘法口诀，既能巩固复习旧知，也对这节新课的学习起到了铺垫作用。

由旧知唤起新知，学生学习起来也变得轻松自然了。

二、利用情境、导入新课师：今天小熊的商店要开张了，商店里的商品可真多啊！还有许多小朋友们特别喜爱的物品呢，看看都有哪些物品呢？价钱是多少呢？（学生自由发言，教师一边贴上相关的物体图片）三、学习新课，探索算法1、师：同学们，你们想到小熊店里买些什么呢？你能提出什么数学问题呢？反思：利用有效的生活情境，引导学生从数学的角度发现问题和提出问题，增强了学生的问题意识和应用意识。

）2、师：老师也想到小熊的商店买东西，也遇上了一个数学问题，请你们帮我解决好吗？（老师出示卡片问题一：20元可以买几辆小车？）师：要想求20元可以买几辆小汽车，需要知道什么呢？一辆小汽车5元，20元可以买几辆小汽车应该如何计算呢？你有什么好办法吗？请你们动手动脑试着做一做。

（给学生足够的时间思考，个别交流辅导。

）3、交流反馈谁能说说你是如何列式并思考的呢？反思：学生在思考中出现了好几种算法，有的用了画线段图，有的用点子图画圈，还有的用了一一对应数数的方法，还有的学会了用乘法口诀来求商。

我充分让学生自己说一说，引导他们进行交流与分享，解读别人的想法也是一种重要的学习方式。

只要学生能通过自己的动手、动脑独立探索了，就应该给予鼓励，而这些方法的共同点是找出20中包含几个5。