小学语文四年级教案——读《凡卡》学插叙

凡卡教学教案（精选3篇）

《凡卡》教案篇一

教学目标

1．解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．认识14个生字，学会７个生字。

4．领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

教学重点

1．理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难，珍惜今天的幸福生活。

2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

课时安排：二课时

教学准备：《童年》、《契诃夫短篇小说选》《渴睡》、

教学过程

第一课时

一、【】板书课题并解题。

1．板书课题齐读课题。凡卡是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的。

二、出示要求，课内自学。

1．熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。

2．理清思路，找准写信的段落，分清每段中信的内容与联想；在找准写信的段落的基础上给课文分段。

3．借助课后思考题，逐段细读，尝试读懂课文。

4．自学生字新词。

三、听教师范读课文，疏通文章的内容。

1．边听边想：课文写了凡卡什么事？

（课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。）

2．理清文章的脉络。

以信为线索，课文讲了哪几部分内容？你能试着给课文分段吗？

3．学生汇报分段情况。

四、布置作业

有感情地朗读课文，把最令你感动的地方多读几遍。

第二课时

一、探寻写作思路，整体感知。

1．回忆：《凡卡》一文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？

（课文主要写凡卡写信的事。是按准备写信？?写信？?写信后的顺序写的。）

2．围绕这件事，你想知道什么？引导学生质疑。

3．默读课文，找找哪儿是作者的叙述？哪儿是凡卡写信的内容？哪儿是写凡卡在写信中所想到的？

《凡卡》之一

《凡卡》教学设计之一

王渊

教学目标

1．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。

3．学习本课生字、新词。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。 2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

教学时间三课时

教学设计第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，了解课文内容。

（二）学习生字、新词。

（三）以“信”为线索，给课文分段。

二、教学重点、难点

（一）初步了解课文内容。

（二）给课文分段，了解课文各段的主要内容。

三、教学过程（一）导入新课。

今天我们来学习一篇翻译小说——《凡卡》。小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的赞赏。今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。

（二）自学课文。

1．自学生字、新词。（自己查字典，结合上下文理解词义。）

2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。 3．思考下列问题，初步了解课文内容。

（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？

（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？

（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？

（三）检查自学情况。

1．指名读生字、新词，要读准字音。

2．人物身份及部分词语解释。

小学语文教案：凡卡

小学语文教案：凡卡8篇

作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的小学语文教案：凡卡，希望对大家有所帮助。小学语文教案：凡卡1

教学目标

1.引导学生体会凡卡“反复的哀求”的书信语言特点及“三次叹气”的反复作用，体会凡卡写信过程中的情感变化，练习朗读。

2.指导学生运用反复的写法进行写作。

教学过程；

一．回顾旧知。

师：同学们，通过学习《凡卡》这篇文章你们了解到凡卡是一个怎样的孩子？（凡卡是个可怜的孩子，他吃不饱，穿不暖，睡不好觉，过着连狗都不如的生活，他偷偷地给他唯一的亲人爷爷写信的情景。）

1.从这些内容来看，凡卡的生活是怎样的？（悲惨、痛苦、可怜。）

2.课文是怎样把凡卡悲惨的生活写出来的呢？（插叙两部分内容，一是爷爷守夜的情景，一是爷爷带凡卡砍圣诞树的情景）

3. 凡卡在回忆爷爷守夜和砍圣诞树时，心情是怎样的？（快乐、幸福）回忆的生活真的那么快乐吗？（虽然苦，但是，有欢乐，有人疼爱、有友情）。他感受到的快乐幸福是同——现实相比而言的。

4.还有哪些地方你能体会到凡卡生活的悲惨呢？（书信里凡卡的直接叙述：挨打、挨饿、睡不着觉，过着连狗都不如的生活）

5.这节课，我们将交流一下作者是怎样把凡卡生活写的这样悲惨的。

二．体会“啰嗦的哀求”与“三次叹气”。

1.快速找一找，凡卡直接写信求爷爷接他回乡下的句子有哪些？

2.出示课件：

3. 师：我们反复地听到了“亲爱的爷爷”，出现了几次？

生：出现了四次。

小学语文《凡卡》教学设计引导语：《凡卡》这篇课文想必很多人都学过，而有关小学语文《凡卡》教学设计哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

小学语文《凡卡》教学设计1．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。

3．学习本课生字、新词。

4．有感情地朗读课文。

1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。

2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

一、教学目标

初读课文，了解课文内容。

学习生字、新词。

以“信”为线索，给课文分段。

二、教学重点、难点

初步了解课文内容。

给课文分段，了解课文各段的主要内容。

三、教学过程

导入新课。

今天我们来学习一篇翻译小说——《凡卡》。小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的赞赏。今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。

自学课文。

1．自学生字、新词。

2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。

3．思考下列问题，初步了解课文内容。

凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？

小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？

凡卡给爷爷的信主要写些什么？

检查自学情况。

1．指名读生字、新词，要读准字音。

2．人物身份及部分词语解释。

凡卡茹科夫：小说的主人公。

契诃夫《凡卡》小学语文教案

导语：这是一篇精读课文文章较长共有21个自然段通过凡卡给爷爷写信这件事反映了旧俄时代穷苦孩子的悲惨命运揭露了当时社

会制度的腐朽黑暗下面是小编为您整理的教案欢迎阅读

学习目标

1.学会14个生字能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语

2.有感情地朗读课文整体把握主要内容了解凡卡悲惨的学徒生活体会他极度痛苦的心情

3.揣摩课文的表达方法体会叙述、信、穿插来写、苦乐对比的表达效果体会课文结尾“梦”的含义

学习重点

理解凡卡写信的内容了解凡卡的苦难生活通过凡卡的神态、动作、联想了解凡卡的内心世界

学习难点

作者的叙述、信的内容和凡卡的交叉在一起同时交替使用了第一人称和第三人称这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难

点

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、介绍背景导入新课

1.我们刚刚读过安徒生的著名童话今天再来读一篇外国文学作品是俄国的伟大作家契诃夫写的《凡卡》这篇小说写于1886年当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期人民过着苦难的生活无数破产的农民被迫流入城市谋生他们深受剥削之苦连儿童也不能幸免契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒就常受他父亲的虐待他自小了解学徒生活也同情小学徒的不幸命运所以《凡卡》这篇小说写得感人也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活(板书课题)

2.我们怎样才能读进去感受人物的喜怒哀乐?(学生自由说如有感情朗读联系实际进行联想质疑思考讨论等等)

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小学语文《凡卡》教学设计1．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。

3．学习本课生字、新词。

4．有感情地朗读课文。

1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。

2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

一、教学目标

初读课文，了解课文内容。

学习生字、新词。

以“信”为线索，给课文分段。

二、教学重点、难点

初步了解课文内容。

给课文分段，了解课文各段的主要内容。

三、教学过程

导入新课。

今天我们来学习一篇翻译小说——《凡卡》。小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的赞赏。今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。

自学课文。

1．自学生字、新词。

2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。

3．思考下列问题，初步了解课文内容。

凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？

小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？

凡卡给爷爷的信主要写些什么？

检查自学情况。

1．指名读生字、新词，要读准字音。

2．人物身份及部分词语解释。

凡卡茹科夫：小说的主人公。

15 凡卡

【教学目标】

1、学习生字，能正确读写“礼拜”、“生锈”、“揉皱”、“昏暗”、“眯缝”、“耸肩”、

“一缕”、“毒打”、“撇嘴”、“欺负”、“抽噎”、“匣子”、“冻僵”、“逗笑”、“窜过”、“孤儿”、“打搅”、“甜蜜”、“黑糊糊”、“笑眯眯”等词语。

2、有感情地朗读课文，整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他

极度痛苦的心情。

3、学习课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达

效果，体会课文结尾中“梦”的含义。

【课时安排】三课时

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

第三课时

【教学要点】

1、体会“看”、“叹”、“跪”、“铺”等动词对反映人物内心所起到的作用。

2、抓住三次“叹气”，体会人物心情。

一、复习导入

师：上节课，我们深入学习了凡卡写的信的内容，对比了凡卡在乡下的生活，深深地感受到了他的痛苦和绝望。让你印象最深的内容是什么？和大家交流一下。

二、研读课文

1、打开书，我们再来看看插图，对应的是哪一个小节？(第二小节)

2、指名读第二自然段，圈出凡卡写信之前的动作。

（担心地看了几眼、斜着眼看了一下神像、叹了口气、跪、铺）

3、做动作，想想这些动作表达了凡卡怎样的心情。

（痛苦绝望的心情，唯有向神像寄托自己的愿望。）

4、插图中，凡卡正在叹气，课文中有三次写到了凡卡的叹气，划出句子读一读。

(1)媒体出示：

他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。

凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。

凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。

（2）指名读。

（读出凡卡的无奈、痛苦。）

5、小结：一个九岁的孩子，按理说应该是无忧无虑的，凡卡却连声叹气。从这三次叹气中，我们感受到了凡卡深深的痛苦和绝望。

《凡卡》优秀教案

《凡卡》优秀教案1

第一课时

【教学目标】

１、了解课文内容，理清课文脉络。

２、了解沙皇统治下俄国劳动人民的凄惨生活。

３、让同学领悟__将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

【教学过程】

一、导入

同学们回忆一下你们九岁时的生活状况是怎样的。是不是正享受着快乐的童年生活呢？在家是家长的宠儿，在学校有老师教你们知识。我们今天就来看看同龄的小学徒凡卡他过着怎样的生活。

二、熟悉课文内容，整体理解课文

１、由朗读课文，边读边考虑：

__主要写了一件什么事情？

（课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。）

２、理清__的脉络，小组讨论：

以信为线索，课文讲了哪几局部内容？你能试着给课文分段吗？

分为三局部：

写信前（１～２段）；写信中（３～１５段）；写信后（１６～２１段）。

第一局部：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准备给爷爷写信。

第二局部：凡卡写信的内容及联想。

第三局部：凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦。

追问：大家能说说分段的依据吗？

（依照事情发展的顺序写的。）

３、默读课文第二局部，找找哪些是凡卡写信的内容？哪些是写凡卡在写信时联想到的？

写信的内容：３、８、１０、１１、１２、１５。

写信时联想到的：４、５、６、１３、１４。

三、从信中了解凡卡的生活，体会情感

１、以小组为单位默读课文，把信的内容连起来读一读，想一想：

“凡卡是个怎样的小朋友”？“信中写了哪些内容”？

以此引导同学细细读信。通过读书、讨论、总结出以下几点：

⑴凡卡是个孤儿，只有爷爷一个亲人，他思念爷爷。

⑵凡卡在鞋匠家过着非人的凄惨的学徒生活，受尽折磨。

凡卡教案

本文是关于凡卡教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学内容：信的内容和插叙部分

学习目标：

1、会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词语：摩平、挨打、撇撇嘴、指望、收拾、揪着、眯缝、蘸墨水、醉醺醺、戳脸。

2、有感情地朗读课文。通过反复朗诵，自读自感自悟，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会凡卡所遭受的非人折磨，体会他极度痛苦的心情，让学生明白珍惜今天幸福生活的思想感情。

3、初步领悟文中所采用的对比、反衬、插叙的表达方法。

教学重点：通过第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。

教学难点：初步领悟文中所采用的对比、反衬、插叙的表达方法。

教学准备：幻灯片

教学过程：

一、介绍背景，导入新课

《凡卡》这篇小说写于1886年，作者是俄国著名作家契诃夫。当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。凡卡就是这些可怜的小学徒中的一员。今天，我们就跟随作者，走进凡卡的学徒生活，看看那个时代的农村儿童的生活是怎样的。板书课题：凡卡

二、初读课文，理清脉络

1．检查自读情况。

（１）生字新词，要读准字音。听写

（２）读准人名，并明确人物的身份。

凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公。

阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。

康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。

日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。

菲吉卡：牧主。

艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。

《凡卡》教学教案（最新5篇）

作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学子理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？这次xxx为您整理了《凡卡》教学教案（最新5篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

凡卡教案篇一教学目标：

一、了解《凡卡》回忆部分的主要内容，体会本部分在全文中的作用。

二、知道什么是插叙，了解插叙的一般作用。

教学内容及过程：

一、复习导入：

上节课我们学习了凡卡写信的过程以及书信的内容，我们根据屏幕的内容来回顾课文的相关内容。

出示ppt：

回忆课文内容填空：

1、凡卡是一个岁的（农村城市）孩子，他没没，只有一个亲人，就是他的。爷爷在给庄园当。凡卡在三个月前被送到的一家鞋店里当。

2、课文主要写了凡卡给爷爷写信一事，凡卡为什么给爷爷写信呢？

指名回答。

二、分析课文的1--3、7—12、15--21 段，导入回忆的内容。

1、请同学们快速默读1--3、7—1

2、15--21 段，你有什么发现。

引导学子发现课文选段结构依然完整，内容充实。

板书：时间圣诞节前夜

地点莫斯科

事件写信

2、那为什么课文不这样写，还要写乡下生活的内容呢？

请同学们跳读课文，完成屏幕上的题目。

出示ppt：

跳读课文，填空：

课文第到第自然段、第到第自然段还穿插了两次对往事的回忆，凡卡回忆了和这些情景。从凡卡的回忆中，我们可以感受到。

指名回答。

三、分析回忆部分，引入“插叙“。

1、梳理回忆内容的时间、地点、事件，适时板书。

时间：三个月前，地点：乡下，事件：回忆乡村生活。

2、分析本部分内容在全文起到的作用。

课文《凡卡》教案

课文《凡卡》教案「篇一」

一、知识与技能 :

1、通过课前有效预习，能掌握本课生字新词，理解词义，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能找出课文中体现凡卡学徒生活悲惨的重点句段，抓住重点词语体会、感受，有感情朗读，感受凡卡的悲惨生活，激发学生同情心和对黑暗社会的憎恨。

3、体会小说中细腻传神的细节描写和对比反衬的写作手法。领悟把作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

二、过程与方法:

通过自读自悟和动手标记，理清文章条理，通过有感情地朗读凡卡写信的内容以及描写他的神态、联想的段落，了解他的内心，体会文章表达的思想感情；通过精读，学习文章表达手法。

三、情感态度价值观:

引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

四、教学重难点:

教学重点：有感情朗读课文，理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。

教学难点：理解凡卡写信过程中的联想和文章结尾的含义，领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

五、学法指导

指导学生着眼细节，精读细嚼，深入体味，从而较深刻地理解，受到思想感染。

教学媒体: 投影仪、幻灯片

课文《凡卡》教案「篇二」

一、激趣导入：

同学们，今天这节课我们要了解一个“无与伦比的艺术家”。他一生创作3470多篇小说，被世人誉为“短篇小说之王”。他就是俄国文学巨匠——契诃夫。今天我们就来学习他的一篇曾经感动过一代又一代人的短篇小说《凡卡》。

（设计意图：了解作者资料，激发学生学习本文的兴趣）

二、直奔主题，感受悲惨

人教版小学语文山东优质课教案《凡卡》

获奖优秀教学设计

小学语文山东优质课教案《凡卡》获奖优秀教学设计

教学目标】

1.了解XXX写给爷爷信的目的、内容和心理活动，感受XXX学徒时的悲惨生活。

2.研究插叙部分的内容及其作用。

3.有感情地朗读信的内容。

教学重难点】

1.了解XXX写给爷爷信的目的、内容和心理活动，感受XXX学徒时的悲惨生活。

2.研究插叙部分的内容及其作用。

教学流程】

课前交流：

在上课之前，老师向学生们询问他们的年龄和童年生活的感受，引导学生们回忆自己的童年，用一个词来形容。通过交流，让学生们感受到自己的幸福童年。

一、揭示课题概括主要内容

介绍本课的主题人物凡卡，并让学生们快速浏览课文，了解发生了哪些事情。

二、研究插叙部分的内容及其作用

通过教师讲解，让学生们了解插叙部分的作用和内容，理解故事情节的发展。

三、重组文本，读信悟情

1.让学生们找出XXX写给爷爷的信的内容，标记出相关段落，并合并成一封完整的信。

2.让学生们再次朗读这封信，感受XXX的心理活动和悲惨生活。

3.教师出示信中的几个句子，让学生们思考XXX写信的目的和心情。

教学反思】

通过本节课的教学，学生们了解了XXX的故事，感受到了他的心理活动和悲惨生活，同时也研究了插叙部分的作用和内容。通过重组文本，让学生们深入理解凡卡的情感和心理，提高了学生的阅读理解能力和情感表达能力。

老师让几个同学读出文章中的几个句子，然后大家一起读最后一个句子。接着，老师让学生们看第8和15自然段，思考XXX的生活是怎样的。学生们默读第一段话，谈论自己的想法。一些学生读出了XXX被老板用皮鞭拍打和老板娘用手戳他脸的段落，并指出这些动作表明XXX的生活是悲惨的。一位学生指出，即使伙计们也会戏弄XXX，这表明他的生活非常艰难。老师指出，即使在睡觉时，XXX的悲惨也能透露出来。最后，老师让学生们朗读XXX求爷爷带他回家的三个句子，并指出这些句子表明XXX无法忍受他的生活。

15、凡卡

一、教材分析

这篇文章通过凡卡给爷爷写信、乞求爷爷带他回乡下这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

文章是按写信的过程记叙的：准备写信——写信——寄信——做梦。在写信的过程，插入了凡卡两次的回忆，一是爷爷守夜的情景，二是和爷爷砍圣诞的情景。

文章在表达上有两个特点：一是插叙，在写信的过程中插入凡卡的回忆；二是采用了对比、反衬、暗示的表达方法，把凡卡在城里的生活与过去在乡下的生活进行对比，反衬出现在生活之“苦”，课文最后以凡卡做梦的形式结束，暗示凡卡的愿望无法实现。

二、学情分析

课文所写的内容与学生的现实生活相距较远，且是外国的作品，学生读起来不容易懂。因此，要适时适度补充相关的作者、作品信息。作品所使用的表达方法学生也感觉有些陌生，因此，需要教师及时的点拨、归纳。

三、学习目标

1．按要求学会课文的生字，了解或理解词语的在课文中的意思。

2．能有感情地朗读课文，准确把握课文的主要内容，体会文章所表达的思想情感，关心凡卡的命运。

并尝试进行简单的运用。

4．课后继续寻找相关的外国作品时行课外阅读。

四、教学重点

把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

五、教学难点

体会文章所使用的表达方法：插叙、对比、反衬、暗示等的表达效果。

六、教学时间

3课时

七、教学过程

第一课时（略）

（一）学习目标

1．学会课文的生字词，了解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

3．品读凡卡写信的内容，体会凡卡的悲惨生活。

（二）教学过程（略）

第二课时

（一）学习目标

小学语文《凡卡》优秀教案

凡卡教学设计篇一

教学目标

1.学习本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文。了解体会凡卡悲惨的学徒生活，感受他的内心世界。

教学重点、难点

目标2、3

教具准备

ppt（音乐图片段落）

教学过程

第二课时

一、同学们，上节课我们初读了俄国作家契诃夫的《凡卡》一文，课文重要写了在圣诞节前夜，9岁的凡卡给乡下的爷爷写信的事情。

二、现在请同学们再次认真阅读凡卡写的这封信，课件出示：想一想读到哪里，我的心被触动了，我感到难过、心疼、愤怒、疑惑或是其他的感受。请同学们勾画出相关的内容，再把自己的感受批注的一旁。（教师训视指导，强调是针对这封信）

三、请同学们结合自己勾画的内容，先在小组内谈谈自己的感受。（小组合作学习，教师巡视指导）

四、同学们都有什么感受呢？谁先来说一说？（指名汇报）（教师引导学生带着自己的体会，把自己勾画的内容读一读。）

1、学生说出这一部分后，课件出示：昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

2、这儿的人都打我。我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连狗都不如！……

其他同学还从这封信的什么地方有什么体会？

3、……我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。

4、这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

5、那么，9岁的凡卡承受的了吗？想想着他的心情，你们想怎么读这段话？（课件出示：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……）