解析图表

Excel图表与数据可视化技巧解析第一章：Excel图表的基本介绍和使用方法在数据分析和可视化的领域中，Excel无疑是最常用和最受欢迎的工具之一。

Excel图表的使用可以帮助我们更好地理解和呈现数据，从而使决策更加科学和有效。

本章将介绍Excel图表的基本概念和使用方法，以便读者能够快速上手并利用Excel进行数据可视化。

首先，Excel图表的种类非常丰富，根据数据类型和需求，我们可以选择不同种类的图表来展示数据。

常见的图表类型包括折线图、柱状图、饼图、散点图等等。

在选择图表种类时需要根据数据之间的关系和要表达的信息来进行判断。

例如，如果要展示时间序列数据的变化趋势，可以选择折线图；如果要比较不同类别的数据大小，可以选择柱状图等。

其次，Excel提供了丰富的图表设置选项，允许用户对图表进行个性化定制。

比如，我们可以对图表的标题、轴标签、图例等进行编辑，并调整图表的颜色、字体、背景等样式。

这些选项使得我们可以根据自己的需求来优化图表的外观，使其更加直观和易于理解。

最后，Excel还支持对图表进行数据源的动态连接和更新。

这意味着当数据源发生变化时，图表会自动更新，无需手动重新绘制。

这对于需要频繁更新数据并进行可视化展示的场景非常有用，可以大大提高工作效率。

第二章：Excel图表中的数据处理和筛选技巧在进行数据可视化之前，我们有时需要对原始数据进行处理和筛选，以便提取出需要展示的信息。

Excel提供了一系列强大的数据处理和筛选功能，本章将介绍其中一些常用的技巧。

首先，Excel中的数据透视表是一个非常实用的工具，可以帮助我们对数据进行汇总和分析。

通过透视表，我们可以很方便地对数据进行分组、计数、求和、平均等操作，并生成相应的汇总报表。

透视表可以帮助我们更好地理解数据的分布和趋势，从而为后续的可视化展示提供有力的支持。

其次，在进行数据可视化之前，我们有时需要对数据进行筛选和排序。

Excel提供了功能强大的筛选和排序选项，可以根据多个条件对数据进行筛选，并按照某一列或多列进行升序或降序排序。

小学英语名物代与形物代用法比较图表解析
作者：B.O.B 概念：代词是代替名词或一句话的一种词类。

共分十类，小学课本接触了两类代词：人称代词和物主代词。

人称代词主要包括主格和宾格，物主代词主要包括形物代和名物代。

概念不难理解，但是其用法还需通过练习加以巩固。

上表对小学课本中出现的代词进行了系统归类，但要注意观察图表方式，不是横列观察而是纵列观察（蓝色字体）。

学生自上而下，能够准确辨认第一人称（我），第二人称（你）和第三人称（他她它），以及人称的单数（我，你，他她它）复数（我们，你们，他/她/它们）。

例题：is my student. name is Jane. Look! Those books
are . ( her )
解析：第1空因为在句首，在句子中充当主语，所以用主格He.
第2空name是名词，在英语中形容词修饰名词, 同理形物代修饰名词. 所以用形物代修饰,he的形物代是His.
第3空要表述意思的“这些书是她的书”。

这里的“她的书”实际上是两个词“她的her”和“书book”。

所以her book=hers.
下表是关于名物代与形物代用法比较图表例析：
简而言之：名物代=形物代+名词。

(以book为例）
所以第3空的答案是hers。

代词练习
代词练习答案：。

2024年中考生物复习真题题源解析—图表分析1．（2023•湘潭）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，水稻是南方的主要粮食作物。

图一表示某稻田生态系统食物网简图，图二表示该生态系统中部分成分之间的关系（A、B、C 表示生物成分；甲、乙之间存在捕食关系，饼状图表示甲、乙体内有机物的相对含量）。

请据图回答：（1）图一所示的食物网包含的生物成分有。

（2）该生态系统以水稻为主，动植物种类相对较少，其生态系统的较弱。

（3）图二中包含的食物链是（用字母、甲、乙和箭头表示），其中甲对应图一中的。

（4）生态学家为研究三种蜘蛛捕食叶蝉（水稻害虫）的能力，用含有铕元素（这种元素在生物体内是难以分解、无法排出的）的泥土培育水稻，然后测定稻田中三种蜘蛛体内铕的含量。

其实验结果如下表所示，由此你认为选择来治理水稻害虫叶蝉最合理。

每百头蜘蛛鲜重中的铕含量（微克）锥腹肖蛸拟水狼蛛食虫沟瘤蛛10.4420.17 3.21【答案】（1）生产者、消费者（2）自动调节能力（3）A→甲→乙昆虫（4）拟水狼蛛【解析】（1）在一个生态系统中，许多条食物链彼此交错连接而形成的复杂的营养关系，叫做食物网，食物链中只包含生产者和消费者；因此图一所示的食物网包含的生物成分有生产者和消费者，没有分解者。

（2）生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强，反之，其自动调节能力就越弱；一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强一些。

稻田生态系统以水稻为主，动植物种类相对较少，其生态系统的自动调节能力较弱。

（3）分析图二可知：A能够利用大气中的二氧化碳，属于生产者，C能将“A、甲、乙”的遗体分解为二氧化碳，是分解者；又由题干“甲、乙之间存在捕食关系，饼状图表示甲、乙体内有机物的相对含量”可知乙以甲为食，因此图二中包含的食物链是A→甲→乙；图一所示的食物网中包含的食物链有“水稻→昆虫→蜘蛛→鸟；水稻→昆虫→鸟；水稻→昆虫→青蛙”，其中具有三个营养级且处于第二营养级的是昆虫，即图二中的甲对应图一中的昆虫。

学英语四六级考试变化完全解析(图表)12月新大学英语四六级考试变化完全解析(图表)大学英语六级考试新题型试点将在今年年底实施，四级考试届时也将全面采用新题型。

本文从分制和题型两方面对大学英语新四、六级考试进行概述。

从100分到710分按照全国大学英语四、六级考试委员会的安排，“自2005年6月考试起，大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换成均值为500、标准差为70的常模正态分数。

同时，四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单。

”从1987年9月实施第一次全国大学英语四级考试至2005年1月的四、六级考试，每年两次的四、六级考试均采用“100”分制。

这里之所以对100加了引号，是因为它不是习惯意义上的百分制，此“100”实为108，即满分应为108分。

108分的构成采用了形式上为百分制的正态分制报告形式，以求得报导分数的通俗易懂。

108分制下的大学英语四、六级考试是一种尺度相关——常模参照考试。

这个常模是由北大、清华、上海交大、复旦、中科大和西安交大等六所高校每校超过一千人作为样本参试建立的。

经过计算后，这六所学校的常模均值转换为72分，我们可以通俗地将它理解为“平均72分”，标准差权重为12分。

这个常模建立于1987年，以应当时正式开始实施的大学英语四级考试之需，其依据为此前一年颁布的《大学英语教学大纲(高等学校文理科本科用)》。

这个常模的另一个重要指标就是这六所学校的学生在修完四级后应有85%的学生基本上达到四级水平，位于这个百分位的成绩就是线性转换后的“60”分。

“优秀”的分数线则为转换后的84分，只不过为了适应大众的习惯需要，实际操作上将优秀线人为地提高到了85分。

所以，“60”分不是“及格”，“85”分的“优秀”稍显苛刻。

同108分制的构成一样，710分制也是正态分制，即考生四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换成均值为500、标准差为70的常模正态分数。

小学英语名物代与形物代用法比较图表解析
作者：B.O.B 概念：代词是代替名词或一句话的一种词类。

共分十类，小学课本接触了两类代词：人称代词和物主代词。

人称代词主要包括主格和宾格，物主代词主要包括形物代和名物代。

概念不难理解，但是其用法还需通过练习加以巩固。

上表对小学课本中出现的代词进行了系统归类，但要注意观察图表方式，不是横列观察而是纵列观察（蓝色字体）。

学生自上而下，能够主准确辨认第一人称（我），第二人称（你）和第三人称（他她它），以及人称的单数（我，你，他她它）复数（我们，你们，他/她/它们）。

例题：is my student. name is Jane. Look! Those pictures are . ( her )
解析：第1空因为在句首，在句子中充当主语，所以用主格He.
在英语中形容词修饰名词, 同理形物代修饰名词. 第2空name是名词,所以用形物代
修饰,he的形物代是His.
第3空要表述意思的“这些画是她的画”。

这里的“她的画”实际上是两个词“她的her”，“画picture”=her picture=hers.
下表是关于名词性物代词与的形容词性物主代词图表解析,
简而言之：名物代=形物词+名词。

所以第3空的答案是hers。

代词练习
代词练习答案：。

语言文字运用专题第六讲图表解析【知识精讲】一、各类图表特点1．流程图(含方位图、构思框架图)类流程图的各项活动有明确的行进程序，一般用箭头按序依次标示活动项目的先后顺序，而方位图、构思框架图大多没标箭头，但不管怎样，其均存在着先后顺序、总分关系、并列关系等，弄清关系有助于理解内在的逻辑事理。

2．徽标类徽标即徽记、标志。

一般通过图像、形状、颜色等多种元素的组合，为某一组织、行业、机构、活动而专门设计，表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标等，甚至带有宣传和鼓动的性质，其言简意赅、意蕴丰富。

因此，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，才能真正把握其内涵。

3．图片(含摄影作品)类这里的图片主要指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。

因为是艺术品，所以在转换时就特别要突出艺术的形象性，要尽可能使语言鲜明、生动。

4．漫画类所谓“漫画”，就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。

漫画一般由标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。

漫画的寓意一般由三部分组成，即情感态度(赞扬、讽刺)、主体(人、事)、主题(漫画所影射的社会现象)。

此类题型主要有描述画面、揭示寓意和拟写标题三种考查方式。

5．数据表图 (柱状图)柱状图能直观反映某一事物或某些事物的数据变化，反映一定的发展趋势或规律，所以考生应注意条柱的长短及其所对应的数据，要弄清横轴、纵轴上各图标所表示的项目名称以及对应的数值，然后分析出事物的发展趋势或规律。

6．数据表图 (行列表)行列表是表现数字资料整理结果的最常用的一种形式，用由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料，一般由表头(总标题)、行标题、列标题和数字资料四个主要部分组成，统计表的下方有时会有表外附加信息。

7．数据表图〔折(曲)线图〕折(曲)线图一般以纵横两个坐标为主轴，通过有关数据折(曲)线在两个主轴上的变化来反映某种情况。

独立主格结构一、概念“独立主格结构”就是由一个相当于主语的名词或代词加上非谓语动词、形容词（副）词或介词短语构成的一种独立成分。

该结构不是句子，也不是从句，所以它内部的动词不能考虑其时态、人称和数的变化，它与主句之间不能通过并列连词连接，也不能由从句阴道词引导，通常用逗号与主句隔开。

独立主格结构在很多情况下可以转化为相应的状语从句或者其他状语形式，但很多时候不能转化为分词形式，因为它内部动词的逻辑主语与主句主语不一致。

二、独立主格的特点【注意】1.当独立主格结构中的being done表示“正在被做时”，being不可以被省略。

2.当独立主格结构的逻辑主语是it, there时，being不可以省略。

三、独立主格结构的用法。

独立主格结构在句中往往做状语，表时间、原因、条件、方式或伴随状况。

【注意】独立主格结构表示时间、条件或原因时，相当于一个状语从句，一般放在句首，表示原因时还可放在句末；表伴随状况或补充说明时，相当于一个并列句，通常放于句末。

四、非谓语动词独立主格结构。

“名词或代词+非谓语动词”结构构成的独立主格结构称为非谓语动词的独立主格结构。

名词或代词和非谓语动词具有逻辑上的主谓关系。

1.不定式构成的独立主格结构2.不定式构成的独立主格结构往往表示还未发生的行为或状态，在句中常作原因状语，有时做条件状语。

3.Lots of homework to do, I have to stay home all day.4.由于很多作业要做，我只好待在家里。

5.So many children to look after, the mother has to quit her job.6.如此多的孩子要照顾，这个妈妈不得不辞掉她的工作。

7.动词+ing形式的独立主格结构8.动词-ing形式的句中作状语时，其逻辑主语必须是主句的主语，否则就是不正确的。

动词-ing形式的逻辑主语与主句的主语不一致时，就应在动词的-ing形式前加上逻辑主语，构成动词-ing 形式的独立主格结构，逻辑主语与动词间为主谓关系，是分词的动作执行者，分词表示的动作时逻辑主语发出的动作。

小学特殊疑问句图表解析
作者：B.O.B
概念：特殊疑问句是以特殊疑问词开头，对句中某一成分提问的句子。

特殊疑问词就是以Wh或how开头的词.
常见的特殊疑问词如下栏所示：
what（问职业、名字）what color(问颜色)
what size(问尺码)
what time(问时间)
what make(问品牌)
what nationality(问国籍) where（问地点）
when=what time（问时间）which（哪一个）
who（谁，作主语）whom（谁，做宾语）
whose（谁的，做定语）
how（问方式）
how about(怎么样）
how many（问数量，修饰可数名词）
how much（问价格；问数量，修饰不可数名词）how long（问时间段）
how far（问距离）
how often（问频率）
how soon（问in短语）
why（问原因）。