PEP英语三年级下册Unit4 Do you like pears let’s learn教案

Unit 4 Do you like pears？单元教学内容分析：(一)话题：friuts(二)语言结构：1.字母：Oo, Pp, Qq, Rr, Ss ,Tt2.词汇：watermelon,pear, peach, orange, apple, banana, grapes,strawberry;以Oo, Pp, Qq, Rr, Ss ,Tt为首字母的单词orange, OK, peach, pear, queen, quiet, rainbow, rain ,squirrel, sn ake ,tiger, taxi3.句型：Do you like…?Yes, I like….No, I don’t like….What about…? Yes,please. I like…very much. Let’s have some…Certainly.二、单元教学目标：1、能听懂、会说：Do you like…?Yes, I like….No, I don’t like….What about…? Yes,please. I like…very much. Let’s have s ome…Certainly.并能在实际情景中运用。

要求模仿正确、语调自然。

2、能听、说、认读一些常见水果的单词watermelon,pear, peach, orange, apple, banana, grapes,strawberry;并能听懂、会说以Oo, Pp, Qq, Rr, Ss ,Tt为首字母的单词orange, OK, peach, pear, queen, quiet, rainbow, rain ,squirrel, sn ake ,tiger, taxi。

3、能听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss ,Tt。

4、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

三、教学重、难点：本单元的重点是掌握8个水果单词的听、说、读和6个字母的听、说、读、写，会用英语表述自己对水果的喜好并能用水果招待别人；难点是strawberry和certainly的正确发音及名词单复数形式的正确使用。

人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》主要围绕着水果的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana, grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流，但对于新的词汇和句型还需要通过图片、实物等直观教具进行辅助学习。

此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习非常重要，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana,grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, Idon’t.”。

2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置水果店的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过水果接龙、水果猜谜等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教具：水果图片、实物水果、卡片、课件等。

2.场地：教室内的座位排列成水果店的形式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师带领学生唱英文歌曲《Fruit Salad》。

⼈教版⼩学英语三年级全册课⽂内容及翻译⼈教版⼩学英语三年级全册课⽂内容及翻译⽬录三年级上册 (1)Unit 1 Hello (1)Unit 2 Look at me (2)Unit 3 Lets paint (4)Unit 4 We love animals (5)Unit 5 Lets eat (7)Unit 6 Happy birthday (9)三年级下册 (11)Unit 1 Welcome back to school (11)Unit 2 My family (12)Unit 3 How many (14)Unit 4 Do you like pears (16)Unit 5 Where is my ruler (17)Unit 6 At the zoo (18)三年级上册Unit 1 HelloA Let’s talkHello! 你好！Hi! 你好！Hello! I’m WuYifan. 你好，我是吴⼀凡。

Hi! I’m Sarah. 你好！我是Sarah。

Bye, Miss White. 再见，White⼩姐。

Goodbye! 再见!A Let’s learnpencil铅笔 pen 钢笔 ruler尺⼦crayon 蜡笔 eraser橡⽪Let’s doShow me yourpencil. 给我展⽰你的铅笔。

Show me your ruler. 给我展⽰你的尺⼦Show me your eraser. 给我展⽰你的橡⽪。

Show me your crayon. 给我展⽰你的蜡笔。

Show me your pen. 给我展⽰你的钢笔。

B Let’s talkHello! I’m Mike. What’s your name?你好！我是迈克.你叫什么名字？My name is Chen Jie. 我的名字叫陈洁。

Bye! 再见!See you! 再见!Let’s learnschool 学校bag 书包 book书sharpener卷笔⼑pencil-case铅笔盒Let’s doOpen your pencil-case. 打开你的铅笔盒。

Unit 4 Do you like pears? A Let’s talk of说课稿(英文版)Good morning, everyone! It's my great pleasure to be here sharing my teaching plan with you. Today I'm going to talk about Part A Let’s talk of Unit 4 Do You Like Pears in PEP Book 2.First, let me talk about the teaching material.The topic of this unit should be fruits. By study of this unit, Ss will be able to talk about likes and dislikes with the structures as Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t. I like them very much. What about …? Let’s have some …The study will help Ss use simple English in communication. Second, teaching aims.1.Aims to the language knowledgea. After learning, Ss will be able to listen, speak and recognize the plural forms of the new words, such as pears, peaches, oranges and so on.b.Ss will be able to listen, speak and recognize the structures, such as Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t. I like them very much. What about …? Let’s have some ….2.Aims to the language skills:a. Ss will be able to talk about likes and dislikes with the structures Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t. I like them very much. What about …? Let’s have some ….b. Ss will learn to use English to gather and present information.3. Aims to the learning strategiesa. Ss will be familiar with the new words of fruits and the structures by cycling in the survey and other activities.b. Ss will be able to do a survey focus on their favor of fruits with the structures.4. Aims to the emotions:a. Ss have interests and motivation for their further English learning.b. Ss have positive communicative awareness.Third, key points.Ss will be able to understand and talk about likes and dislikes with the structures Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t. I like them very much. What about …? Make sure that Ss can use the structure correctly and fluently.Fourth, difficult points.Ss can understand and say the plural forms of the new words.Fifth, teaching method.As we all know, the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’basic abilities of listening and speaking and their good sense of language. So in this lesson, I’ll mainly use “task-based”teaching method. That is to say, I’ll let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I’ll arrange many kinds of activities, like singing, guessing and so on. Sixth, learning methods.Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere. Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, imaging, thinking, etc. And make preperation for completing the new study task. After feeling and comprehending the language points, let Ss obtain the knowledge actively by cooperative study. Thereby, develop Ss’abilities of studying and working with the learning language independently.Seventh, teaching aids.I will use the multimedia player and a colourful picture of a fruit shop. And I’ll also make a lively PPT which can attract Ss’attentions very well.Eighth, teaching procedures and purposes of my designing.I’ll teach this lesson in 5 parts.Part I. Warm-upAs language can be learned gradually but not immediately, it’s important for the teacher to find out the links between the language learnt and the new language items. It can lead Ss into the new language items naturally. In this class, Ss will sing a song and take part in free talk with the teacher to recall their memories. Ss will be guided to understand the questions What colour do you like? Do you like …? What about …? and try to express their own favors of colours with the structures I like …Yes./ No.Part II. PresentationThe main purpose of this step is to present new language items. Usually we’d better put it under a real situation.In this class, I will use a big picture of a fruit shop, and show small parts of it. They are in different colours and can help Ss guess What’s in the picture? According to Ss’answer, the new words of fruits will be showed. And next, there will be a quick-response activity which focus on the new words. Then the whole picture will be showed. It will brings Ss into a situation In a fruit shop. I think the way of presentation can really arouse Ss’interests very well. And Ss will be able to understand and say the plural forms of the fruit words with the structures learnt in Unit 3 How many …can you see? I can see …. Guide Ss to pay more attention on their pronunciation. With the help of the lively picture, I will ask S what they like and if they like pears/…. While asking and answering, I will use expression, gesture to help present the target language Do you like …? What about …? and acts as a demonstrator. At that time, three facial expression cards will be presented. I will use to present Yes, I do. Use to present No, I don’t. Use to present Yeah, very much. When Ss have understood the structures, I will get the class to repeat it all together.After that, Amy and her mother will be introduced. Ss will try to find Amy’s likes and dislikes by listening to the tape of Let’s talk. According to Ss’feedback, I will show the class a copy of the questionnaire grid and fill in the blanks as a demonstration.FruitName pears peaches oranges watermelons applesAmyAnd next Ss will watch the video to understand the whole dialogue and learn to read the dialogue correctly. Then Ss will try to act out the dialogue in pairs.Part Ⅲ. PracticeThe main purpose of this step is to help Ss learn the language items by heart and make the language relevant, practical, and communicative.Task 1: Make a new dialogueHowever, as any children’s teacher will know, it is important for Ss to learn a lot more thanEnglish in their English classes. Not only for the intellectual but also the emotional development. So I will guide Ss to make a new dialogue between Amy and her mother. For example, Amy asks her mother: Mom, do you like …? What about …? Let’s have some …Task 2: Make a new chantWe have all experienced that music an rhythm make it much easier to imitate and remember language than words which are ‘just spoken’. So I will present a chant and guide Ss to make a new chant by themselves.For example:Do you likepeaches? Do you likepeaches?Yes, I do. Yes, I do. / Yeah, very much. Yeah, very much.Do you likeoranges? Do you like oranges?No, I don’t. No, I don’t.Task 2: Make a surveyAs we know, younger learners respond to language according to what it does or what they can do with it, rather than treating it as an intellectual game or abstract system. It is important to bear in mind that children need to see the reason for doing the activity, for example, to find information in order to make a survey. Give out copies of the questionnaire grid and guide Ss to ask their neighbours for information.FruitName pears peaches oranges watermelons applesLet’s havesome …Part Ⅳ. ConsolidationAs to this step, the main purpose is to consolidate what Ss have learned during the class and deal with the exercises of the workbook.Part Ⅴ. HomeworkIn order to extend Ss’ability of using English, I think it’s necessary to give Ss some good and proper homework. And according to Ss’level, it should be largely orally based. So I will ask Ss to do a family survey and try to use English as more as possible.Above is the lecture notes of my lesson. Thank you very much!。

Unit 4 《Do you like pears?》第一课时教学设计教学目标：1、知识目标；(1)能听、说、认读四个关于水果的单词pearch \orange \pear\watermelon.(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”2、能力目标；（1）在以旧带新的学法倡导下，学生能进行句型迁移，自主构建语言体系。

（2）学生尝试使用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.” 用英语表达自己的喜好。

3、情感目标；通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。

教学重难点：能听、说、认读四个关于水果的单词pearch \orange \pear\watermelon. 尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”教学准备：1、多媒体教学课件2、水果图片教学过程：1. Warm up课前播放HELLO歌曲，和同学们打招呼。

Ask: Do you like English? Can you say ABC?请同学们便做动作边唱歌谣。

2. PresentationSay: OK, boys and girls, Come and follow me to a garden! 请同学们翻到第三单元的story time，然后说：Zoom and Zip are in a apple garden. But Xi Yangyang has magic garden. Do you want to go and see?出示幻灯片：This is a magic tree. What can you see in the tree?学生会说出一些水果的名字。

Yes, we can see many fruits.I like fruits.Do you like fruits? (板书)3. Learn the new words.Ask: What are their English names?①依次学习新单词，并板书。

Unit5 Do you like pears? 教学设计壱、教材分析本课是人pep 小学英语三年级下册教材中的第5 单元Do you like pears 的第一课时。

这一单元的主要教学内容是围绕着生活中一些常见的水果展开，包括常见水果的名称、颜色及表达对水果的好恶等内容。

本课时作为本单元的第一课时，主要教学内容是6 种常见水果的表达以及对水果好恶的问答句型。

弐、学习者特征分析三年级的学生对英语学习有浓厚的兴趣，课堂上乐于表现自己。

学生们经过一个多学期的学习，已经能够表达一些简单的英语词语和句子，能够进行简单的日常问答。

对于本节课的学习中要涉及到的常见颜色的单词与句型、what 问句，大部分学生已经掌握，在此基础之上进行本课的教学。

三、教学目标分析·知识与技能：1.学生能够听、说、认、读四种水果的名称词，即apple，banana，pear，orange。

2.学生能用Do you like…? I like...这一句型询问和表达对某种水果的喜好，能听懂拓展句型I want...（某种水果）并且大部分学生能够表达。

·过程与方法：1.通过师生对话、同学交流和自主听读，学生能够体验英语学习、用英语进行交际的过程与方法。

2.通过与同学进行合作学习，能够将所学句型应用到日常对话中。

·情感态度与价值观：1.学生能够积极地与人交流、表达自己观点；2.学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高。

四、教学重难点·重点能够听、说、认读四种水果的英文表达：apple，banana，pear，orange。

在对话中使用句型Do you like…? I like...·难点准确发出单词pear，orange 中元音。

五、教学资源教学设备：黑板、一台笔记本电脑、电视。

笔记本电脑播放内容可在电视机上展示供学生观看。

课程资源：导入部分的视频、课文听力的音频、扩展听读部分的视频、动物图片和水果图片。

第三课时教学内容:（A）Let's spellLet’s chant教学目标:1、Let’s spell达到对单词拼写的练习。

2、Circle圈出听到的单词。

3、write,练习书写四个简单单词。

教学重点：1、通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。

2、Circle圈出听到的单词。

3、write,练习书写四个简单单词。

教学难点：元音字母u在单词中的发音。

教学过程：1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。

4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

5、自学49页的let’schant；在会读的基础上，理解意思，结合上下文说说yummy的意思。

当堂训练1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。

教师出示一个单词，学生画一张图。

2、看谁拿得快。

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

板书：Unit5Do you like pears?（A）Let's spellLet’s chantfunrunduckunder教学反思：Unit5 Do you like pears?第四课时教学内容：（B）Let's talkLet’splay教学目标：1.理解并掌握"Can I have…?""Thanks""Here you are"等语言知识；2.理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。

教学重点：理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。

Unit 4 Do you like pears第一课时教课方案【教课方案理念】本课的教课方案是英语教课与信息技术相整合，利用多媒体手段进行任务型、游戏型的教课，使学生对水果名称及有关句型有所认识，并在讲堂中运用多种方法促进学生多说、多用，形成自主、研究性学习习惯，致力于激发学生学习兴趣和参加踊跃性及成立培育自信心上，使学生真切成为学习的主人。

【教课方案思路】教师将本课时的教课内容与从前学习过的表示颜色的词整合在一起进行教课。

第一由歌曲动画“ Rainbow”导入本课学习，引出水果英语表达及颜色英语表达，而后经过听、看、摸、闻等活动，使学生能听闻、认读单词peach pear orange watermelon ，并经过动作演示让学生理解 draw 和 pink 。

最后经过小游戏让学生进一步稳固所学单词。

【教材剖析】本课的教课内容是Unit 4 Do you like pears第二课时Let ’s learn\Let’s play，我把它放在了第一课时进行教课，这关于此后学习句型“Do you like... Yes, I do. No, I don't.”会更简单一些.【内容剖析】本课是人教版小学三年级英语下册第四单元第一课时。

本课时的教课，主假如掌握peach, pear, orange，watermelon四种水果单词的正确发音以及句子 It tastes good 。

还要让学生能够听懂指令 Draw Colour. 本课时能够运用到该单元的要点句型和词汇以及好多社交用语，后边的教课内容都是在稳固和拓展这个课时知识的，因此第一课时是整个单元的要点和中心。

【学生状况剖析】1、三年级的学生年纪比较小，好奇心很强，很简单被风趣的情境所吸引，在讲堂上采纳新鲜感教课，能够吸引他们的注意力，唤起他们的学习热忱。

2、学生在三年级上学期已学过一些水果及颜色，因此对本课时内容有一定的知识贮备。

【教课目的】1、知识目标：让学生掌握四个水果类单词：orange, pear, peach,apple ，banana 等水果单词；掌握一个句子 It tastes good，使学生能在实质情形中运用。

教学辅导教案你。

9、Have some more ? —No , thank you. 再吃一些吧？—不，谢谢。

10、It’s cheap!它很便宜！11、I want some apples,bananas and oranges.我想要一些苹果、香蕉和橙子12、I’m hungry./ I’m full.我饿了。

/ 我饱了。

13、Dog bag, please. —No way! 请给我打包。

—绝不可以。

Unit 51、Mom, where is my car ? 妈妈，我的小汽车在哪里？—It’s on your desk . 在你的课桌上。

—It’s in the toy box . 在你的玩具箱里。

—It’s under the chair.它在那把椅子下面。

2、Look out !＝Watch out! 小心！3、Excuse me. Can I use your pencil? —No problem. 打扰了，我能用一下你的铅笔吗？—没问题。

4、Let’s play a game.让我们玩游戏吧。

Let’s play hide and seek.让我们玩捉迷藏吧。

5、Are you ready？—Yes ! 你准备好了吗？—好的！6、Where are you ? I can’t find you.你在哪里？我找不到你。

7、I’m behind y ou. 我在你背后。

8、Happy Children’s Day!—Thank you . 儿童节快乐! —谢谢！9、This is for you . 这是给你的。

10、Put on your new dress! 穿上你的新裙子吧！Unit 61、Wow ! It’s so big.哇！它是如此的大。

2、It has a long nose and a short tail. 它有一个长鼻子和一条短尾巴。

3、You’re right. 你说对了。

三年级下册Unit 1A:Let's talkJohn：Let's go home !Zhang Peng：OK !Zhang Peng：Uh-oh ! Where is my pencil box？John：Look ! It's in your desk.Zhang Peng：Oh，yes !John：And your pencil ! It's under your book ! Zhang Peng：Silly me ! Thanks !B:let's talkWu Yifan：Mr Jones，this is Amy. She's a new student. Mr Jones：Hi，Amy.Amy：Hi，Mr Jones.Mr Jones：Where are you from?Amy：I'm from the UK.B:Start to readMy name's Mike . I'm from Canada.He's from Canada .This is John . He's my friend.She's my friend. She's a student.This is Miss White.He's a teacher . She's a teacher.This is Zhang Peng . He's a student. 约翰：我们回家吧！张鹏：好的！张鹏：哦！我的铅笔盒在哪里？约翰：看！它在你的书桌里。

张鹏：哦，是的！约翰：还有你的铅笔！它在你的书下面！张鹏：我真傻！谢谢！吴一凡：琼斯老师，这是埃米。

她是一名新同学。

琼斯老师：嗨，埃米。

埃米：嗨，琼斯老师。

琼斯老师：你来自哪里？埃米：我来自英国。

我的名字是迈克。

我来自加拿大。

他来自加拿大。

Do you like pears教材分析本课是人教版三年级下册第四单元的第一课时，本课主要学习问句“Do you like …s/es?”及一些水果名称，在三年级上册第五单元学习了句型I like …的基础上，学习本课的问句“Do you like …s/es? 较容易理解它的意思，并通过点头、摇头加上打“√”和打“×”手势的辅助，多次作肯定Yes, I do和否认No, I don’t答复后，学生能够询问他人的喜好，并作肯定、否认答复。

学完本课后，学生知道水果对身体的好处多，条件允许的话，可以每天吃一些自己喜欢的水果。

学情分析经过一个多学期的英语学习，学生会说一些简单的英语句子和单词，在上册学习Unit 5 Let’s eat时，他们对吃的东西特别感兴趣，整节课都抢着说I like …拿到自己喜欢的食物，相信本节课将要学习的水果也一定能够吸引同学们的目光，积极询问自己的同伴Do you like …s/es?并根据自己的喜好作肯定或否认答复。

而唯一较难的是，学生们看到好吃的水果时，不管是哪个可能都会说Yes ,I do而不说No ,I don’t。

这样的话他们做否认答复的时机就少了，甚至没有。

因此，偶尔可以用较小的水果问“Do you like …s/es?”或许会听到“No,I don’t”的答复。

教学目标1、知识目标：能够听、说、认读单词pear,orange,watermelon,peach;能够分角色朗读课文。

2、技能目标：能够在实际场景中运用句型Do you like …s/es?及其肯定、否认答复。

3、情感目标：能够充满自信，敢于开口，积极参与，乐于模仿，乐于表演，快乐地学习英语。

教学重点和难点重点：能够听、说、认读pear,orange,watermelon,peach及其复数形式，能够理解课文大意，并分角色朗读、表演对话。

难点：能够灵活地运用句型Do you like …s/es?询问他人的喜好，并作肯定或否认答复教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1 Warm up1.Daily greeting2. Sing a song(The more we get together)1. 和老师互相打招呼2.和老师一起做动作，唱一唱师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛Step2 PresentationT:Boys and girls,I bring you something tasty.〔拿出一篮水果模具〕Oh,So many fruits.Let’s see what they are.T从篮子里拿出一个苹果)What’s this? T:I like apples. Do you like apple?(加重语气问两遍)Yes or no?T:You should “Yes, I do.”Follow me.Yes,I do.(一边说Yes,I do,一边用食指和拇指做打“√”的手势)〔出示较小的苹果模具〕To you like apples? Yes or no?〔作摇头，打“×”手势引导学生说出No,I don’t〕(带读几遍“No,I don’t”) 〔用课件把苹果再演示出来：出现一个苹果----apple,增多了几个苹果----apples,出现句型Do you like apples?,JYes,I do. LNo,I don’t.〕边演示课件边引导学生说出他们会说的，在说不出的地方跟读用同样的演示顺序教授本课的四个水果单词及句型，演示完每一张幻灯片就用相应的水果模具(偶尔用较小的水果模具)问：Do you like …s/es?(先全班，后个别问)(板书句型) 眼神集中在教师手中的篮子上，想知道里面装着什么。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计Unit 4 Do You Like Pears ？A Let’s learn一、教案背景:学生:小学三年级学科:英语课时:第二课时二、教学课题:教学内容:人教版三年级下册Unit 4 Do you like pears ? A Let’s learn & let’s play 教学目的:①能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。

能够用I like …来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“It tastes good”来赞扬自己喜欢的水果。

②对名词的单复数有初步的认识；对句型“Mike likes …”有进一步的认识。

③能够用Do you like …? What about …? 来询问别人的喜好，能用Yes, I do./ No,I don’t.来回答。

④通过歌曲等渗透水果对身体健康的益处。

三、教材分析:内容分析:本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，并且是在学习了第一课时的句型“Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.”后的进一步深化巩固和应用，让学生提高对水果单词的认读能力，并能用学过的句型进行语言交流，在交流中巩固单词。

此外，通过学习，让学生了解多吃水果对身体健康的好处。

另外要说明的是，经过长期的教学实践，我们发现三年级一开始先教26个字母，让学生会读会写，并能拼写单词，这对提高学生的认读能力有很大的帮助，并能使学生的记忆延长至四年级而不至于水过鸭背，很快忘记。

加上由于种种客观原因，我们三年级的英语期末检测通常以书面形式来考察，这就更要求提高学生对单词的认读能力。

在单词教学中，我让学生堂上拼写单词、记忆单词、课后抄写单词并不是要求学生能真正记忆单词，而只是加强对单词的认读罢了。

学情分析:本班的学生好奇心强、活泼好动，特别喜欢表现自己，学习动机在很大程度上由周围环境事物的显著变化唤起，无意注意占主要优势。

人教版小学英语课文内容及翻译三年级下册Unit 1 Welcome back to schoolA Let’s talkGood morning，boys and girls！早上好。

同学们。

Good morning，Miss White.早上好,Miss White。

Class, we have a new friend today.同学们，今天我们有一个新朋友。

Hi！I’m Amy. I’m from America.你们好。

我是Amy。

我来自美国。

Welcome！欢迎!Let’s learnboy 男孩girl女孩watch out！小心！Oh，no！啊！不!Let’s sayapple苹果ant蚂蚁boy 男孩bag书包Coke可乐coffee咖啡B Let’s talkGood afternoon.下午好！Good afternoon。

Mr Black.下午好！Mr Black。

This is my friend, Amy。

这是我的朋友,Amy。

Nice to meet you。

认识你很高兴。

Nice to meet you，too.认识你也很高兴。

Where are you from?你从哪里来？I’m from America.我是美国人。

Goodbye, Mr Black.再见Mr Black。

Goodbye.再见!Let’s learnboy 男孩girl女孩Come in进来。

I’m sorry。

对不起。

It’s OK. 没关系.Let’s saydog 狗duck鸭子egg蛋elephant大象Let’s doA A A，say ‘OK！’B B B , touch your knee.C C C ，look and see。

D D D , make a “D”E E E ，drink some tea。

A B C D E ,come and follow me。

Unit 2 My familyA Let’s talkWho’s that woman?那个女人是谁？She’s my mother.她是我妈妈.Who's that man?那个男人是谁？He’s my father.他是我爸爸。

人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第四教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主要教学内容是关于水果的喜好。

本节课通过介绍水果和询问喜好，帮助学生进一步巩固一般疑问句及其回答，并学会用英语表达自己的喜好。

教材中包含了丰富的图片和生动的语言，使学生在学习过程中保持浓厚的兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但在本节课中，学生需要掌握一些关于水果的词汇和表达喜好的一般疑问句。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写水果单词，如pears, oranges,bananas等，以及用一般疑问句询问和表达喜好。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如询问对方喜欢的水果并给予回答。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于水果的词汇和表达喜好的一般疑问句。

2.难点：学生能够正确使用一般疑问句询问和表达自己的喜好。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的语言表达能力。

3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。

六. 教学准备1.准备水果图片和实物，用于展示和操练。

2.准备课件，包括水果词汇的闪卡、一般疑问句的练习等。

3.准备课堂活动用的卡片、骰子等教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald had a farm”活跃课堂气氛，然后引导学生谈论他们喜欢的水果。

2.呈现（5分钟）向学生展示水果图片和实物，引导学生用英语描述水果，并询问对方喜欢的水果。