人教版小学语文教案——在家里-小学一年级语文教案

一年级语文在家里教案一年级是孩子入学的重要阶段，语文教育对于孩子的语言表达能力和思维发展起着至关重要的作用。

然而，由于各种原因，有时候家长需要在家给孩子进行语文教育。

下面是一个适用于一年级学生在家里进行语文教育的教案，以帮助家长更好地引导孩子学习语文。

一、教学目标：1. 培养孩子对于中文的基本阅读、写作和表达能力。

2. 培养孩子的观察力、思维能力以及对文字的理解和运用能力。

3. 培养孩子良好的学习习惯和自主学习能力。

二、教学内容和计划：1. 拼音和词语学习- 学习拼音和声调，掌握基础的发音规则。

- 学习基础的常用词语，如家庭成员、数字、颜色等。

- 通过游戏和练习巩固所学词汇。

2. 识字和阅读能力培养- 教授一些基础的汉字，如家庭成员的名字、简单的词语等。

- 按照学习计划，每天指定一些汉字进行认读和书写练习。

- 给孩子提供一些简单的绘本或课外阅读材料，帮助他们提高阅读能力。

3. 语法和句子构造- 学习基础的词语组合，如主谓结构、简单的名词修饰和时间状语等。

- 练习构造简单的句子，如“我是学生。

”、“今天是星期几？”等。

4. 作文和写作能力培养- 给孩子提供一些话题，引导他们进行简单的写作练习。

- 对于写作作业，注重培养孩子的逻辑思维和表达能力，鼓励他们多想、多写。

三、教学方法和技巧：1. 多样化的教学方法- 结合游戏和故事，提高学习的趣味性和参与度。

- 利用多媒体和互联网资源，丰富教学内容和方式。

2. 鼓励和表扬- 鼓励孩子积极参与学习，表扬他们的努力和进步。

- 提供一些小奖励，激励孩子更加努力地学习。

3. 分段教学和复习- 将较长的学习内容分段进行教学，以便提高学习效果和孩子的理解能力。

- 定期复习已学过的知识，巩固孩子的记忆和掌握程度。

四、家长参与和辅导：1. 家长作为孩子的引导者和榜样，要积极参与孩子的学习过程。

2. 给孩子提供一个良好的学习环境，鼓励孩子发问，提供帮助和解答问题。

3. 注意家庭阅读时间，与孩子一起阅读书籍，并与孩子进行一些有趣的讨论。

人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，内容为《在家里》。

本课主要围绕家庭生活展开，通过描绘一幅幅温馨的家庭画面，让学生感受到家庭的温暖和快乐。

具体章节内容为：第3课《在家里》，包括课文学习、生字词学习以及课后练习。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，能正确读写；能流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生观察、表达、想象的能力。

三、教学难点与重点重点：学习本课的生字词，能流利地朗读课文，理解课文大意。

难点：通过课文学习，培养学生观察、表达、想象的能力，以及关爱家人的情感。

四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用课文挂图，引导学生观察图画中的家庭场景，让学生说说自己在家里喜欢做的事情，从而引出课题《在家里》。

2. 朗读课文让学生自由朗读课文，注意字音、语调，感受家庭的温馨氛围。

3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读，注意纠正发音。

（2）让学生用生字词造句，巩固记忆。

4. 理解课文内容（1）让学生用自己的话复述课文内容，提高表达能力。

（2）结合课文，引导学生体会家庭的温暖，培养关爱家人的情感。

5. 随堂练习（1）让学生模仿课文中的句子，用“在家里”造句。

（2）连线练习：将生字词与对应的图片连起来。

六、板书设计1. 课题：《在家里》2. 生字词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、笑、哭、玩、吃、喝、睡3. 课文大意：课文描绘了在家里的温馨场景，让人感受到家庭的快乐。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。

（2）根据课文内容，画一幅家庭生活画。

2. 答案：（1）例句：在家里，我和妈妈一起做饭，真开心！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，让学生感受到了家庭的温暖，培养了关爱家人的情感。

人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，对应章节为《在家里》。

详细内容包括：儿歌《在家里》的朗读、识字、写字、理解儿歌内容，学会表达家庭成员及家庭活动。

二、教学目标1. 能够正确朗读儿歌《在家里》，认识儿歌中的生字，并理解生字词的意思。

2. 学会书写本节课的生字，并掌握字的结构和书写规范。

3. 通过学习儿歌，培养家庭观念，学会关爱家人，积极参与家庭活动。

三、教学难点与重点重点：正确朗读儿歌，认识生字，学会书写生字。

难点：理解儿歌内容，用字词表达家庭成员和家庭活动。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示家庭成员的照片，引导学生说出家庭成员的称呼，为新课学习做好铺垫。

2. 例题讲解（10分钟）朗读儿歌《在家里》，让学生注意听生字的读音，讲解生字词的意思。

3. 生字学习（10分钟）展示生字卡片，引导学生认读生字，讲解字的结构和书写规范，并示范书写。

4. 随堂练习（10分钟）让学生自主练习朗读儿歌、认读生字、书写生字。

5. 课堂互动（10分钟）学生分组，每组选择一个家庭成员，用生字词编一个小故事，进行分享。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调生字书写的重要性。

引导学生关注家庭生活，学会关爱家人。

六、板书设计1. 课题：《在家里》2. 生字：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我、在家、玩、看书、写字3. 儿歌内容简要概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读儿歌《在家里》三遍，家长签字。

（2）用生字词编写一个关于家庭成员的小故事。

2. 答案：（1）儿歌《在家里》朗读熟练。

（2）示例：我的家里有爸爸、妈妈、哥哥和我。

周末，我们一起在家玩，爸爸看书，妈妈写字，哥哥和我做游戏。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿歌《在家里》的学习，让学生掌握了生字，理解了儿歌内容。

课后，教师应关注学生对生字的书写情况，加强对家庭观念的培养。

人教版小学一年级上册《在家里》教案设计《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

接下来由小编为大家整理了人教版小学一年级上册《在家里》教案设计，欢迎大家阅读!【导读】1、教材分析：本课主要通过学生的观察、认读，说话等形式，掌握十四个字及组成的词语，认识相关的偏旁和笔画，结合课文提供的画面内容，对学生进行尊敬父母的教育。

教材由有一幅图，一组词和一篇短文。

词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。

图画内容是一个三口之家的夜晚，家庭气氛温馨、和睦，内容贴近学生生活实际。

2、设计思路：根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。

识字目标明确，方法多样，朗读有目的，有步骤地进行，并把学习语文和生活经验联系起来，让学生在生活中学语文，感受语文学习的乐趣，让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识。

3、课前准备：挂图、带有拼音的可折叠的生字、词语卡片。

【教学设计】一、教学目标1、认识十四个字，会写四个字。

认识笔画、和偏旁氵、扌、火、2、正确流利地朗读课文。

3、学做尊敬父母的好孩子。

二、教学过程设计1、创设口语交际的情境，指导学生进行说话，让口语交际训练融于每节语文课之中。

新课伊始，创设情境：每天晚上，你们家人都做什么?训练学生用谁干什么?说话，进行口语交际训练。

由学生熟悉的生活入手，拉近学生与教材的距离。

生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。

由认识生活入手学习语文，以此为切入点，让生活走进语文学习，激发了孩子们的学习欲望，使他们带着浓厚的兴趣进入新课的学习。

2、借助图画把语言与学生的生活经验紧密结合起来，让学生在生活中学语文，用语文，感受学习语文的乐趣。

本课中的词语有沙发、茶几、电话等8个，表示家具、家电等，与日常生活紧密相联，在教学中，出示挂图让学生观察家里有什么，学生回答，教师在图旁贴出相应的词语卡片，这样让学生感觉到语文来源于生活，生活中处处有语文，提高学生学习语文的乐趣。

小学语文人教整理人尼克课标版一年级小学语文人教课标版一年级上识字（一）第三课《在家里》第1课时活动设计人教版初中数学七年级下册P100《8.3实际问题与二元一次方程组—探究3》教学设计都匀市第五中学陈阳华【教材分析】课程标准强调学生应用意识的培养，让学生面对实际问题时，能尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。

本节课是在学习了《实际问题与一元一次方程》、估算与精确计算的比较、开放性的寻求设计方案之后，进一步来研究根据图表所表示的数据信息列方程组。

本节的目的是：一方面通过实际生活中的问题，进一步突出方程组这种数学模型应用的广泛性和有效性；另一方面使学生在实际问题情境中运用所学数学知识，进一步提高分析问题和解决问题的能力。

【学情分析】1.从学生学习的心理特点上看：七年级学生好奇心强，易于接受新鲜事物，想象力丰富，只要正确的引导，他们会积极参与到课堂中来，从而实现自主学习。

2.从学生已有的认知水平上看：七年级学生虽然掌握了解应用题的一般步骤，但从图表获取信息的能力较差，间接设未知数迂回解决问题的能力有待提高。

针对学生的这种状况，我将以一个开放式的课堂，通过问题的引导，来满足不同层次学生学习的需要，从而实现不同的学生在本节课中得到不同的发展。

【学习目标】1.知识技能：掌握利用二元一次方程组解决问题的方法，培养学生从图表获取信息的能力。

2.数学思考：通过对“成本与产出问题”的学习和探究，体会建立数学模型的思想，渗透数形结合思想。

3.解决问题：通过对实际问题的研究，使学生进一步感受设间接未知数迂回解决问题的策略。

4.情感态度：体会学习数学知识的价值，提高探究数学知识的兴趣。

【重点难点】1.对运费单价：元/(吨·千米)的理解。

2.如何从图表中获取信息，找到等量关系。

3.间接设未知数迂回解决问题。

【走进生活】1.经调查，某学习小组5个人2天共吃了30个馒头，问：平均每人每天吃多少个馒头？2.把2吨货物从A地运到50千米外的B地，共支付运费150元。

2024年人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本课选自2024年人教版小学语文一年级上册，第三单元《在家里》。

本课内容包括：儿歌《在家里》，课后练习，以及相关生字词的学习。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌《在家里》。

2. 使学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

3. 培养学生热爱家庭、尊老爱幼的道德品质。

三、教学难点与重点重点：儿歌《在家里》的朗读与理解，生字词的学习与书写。

难点：儿歌中押韵和节奏感的把握，生字词的正确书写。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示家庭场景，让学生谈谈自己在家的快乐时光，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：引导学生观察课本插图，让学生试着用一句话描述插图内容，顺势导入新课。

3. 朗读课文：教师带领学生朗读儿歌《在家里》，注意指导学生把握儿歌的节奏和押韵。

4. 学习生字词：引导学生自学生字词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词的读音和书写。

5. 随堂练习：让学生在课堂上进行生字词的书写练习，教师巡回指导，纠正错误。

六、板书设计1. 儿歌《在家里》2. 生字词：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、乐、笑、闹、玩3. 家庭的重要性：尊老爱幼，关爱家人七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。

2. 家长协助孩子用生字词造句，至少三个。

3. 课后反思：让学生谈谈对本课内容的理解和感悟。

作业答案：1. 生字词抄写略。

2. 造句示例：我爱我的家，家里有爸爸、妈妈、哥哥和姐姐。

弟弟妹妹在一起玩耍，家里充满了欢声笑语。

我们一家人乐呵呵地度过了一个愉快的周末。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿歌《在家里》的学习，让学生体会到了家庭的温暖和快乐。

课后反思可以让学生谈谈自己在家的快乐时光，以及如何关爱家人。

拓展延伸可以让学生收集有关家庭的成语、谚语或故事，下节课与同学分享。

人教版小学一年级上册《在家里》教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学一年级上册《在家里》单元，主要内容包括教材第二章《我的家》和第三章《家中的物品》。

具体内容包括：家庭成员的认识，了解家庭结构；家中的物品分类，学会整理房间；以及家庭生活中的基本礼仪。

二、教学目标1. 让学生了解家庭的基本结构，认识家庭成员，培养家庭观念。

3. 培养学生遵守家庭生活中的基本礼仪，懂得尊重和关爱家人。

三、教学难点与重点难点：家庭成员的认识，家庭结构的理解；家中的物品分类和整理。

四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、玩具、多媒体设备。

学具：彩笔、剪刀、胶水、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于家庭的小故事，引导学生进入本节课的主题。

2. 新课内容学习：（1）学习家庭成员，让学生认识爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员，并了解家庭结构。

（2）学习家中的物品分类，让学生学会整理房间，爱护家中的物品。

（3）学习家庭生活中的基本礼仪，教育学生尊重和关爱家人。

3. 例题讲解：通过讲解实例，让学生进一步理解和巩固所学知识。

4. 随堂练习：让学生动手操作，进行家庭成员认识和家中物品分类的练习。

六、板书设计1. 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等2. 家庭结构：核心家庭、主干家庭、单亲家庭等3. 家中物品分类：学习用品、生活用品、玩具等4. 家庭礼仪：尊重家人、关爱家人、礼貌用语等七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你的家庭，并标注家庭成员。

（2）整理自己的房间，将物品进行分类，拍照记录下来。

（3）写一篇关于家庭礼仪的小短文。

2. 答案：（1）根据学生画出的家庭，检查家庭成员是否正确，家庭结构是否清晰。

（2）根据学生整理的房间照片，评价物品分类是否合理，房间是否整洁。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的合理安排与深入理解。

2. 教学目标的明确性与可达成性。

3. 教学难点与重点的准确把握。

4. 教具与学具的充分准备与有效利用。

小学一年级语文《在家里》原文、教案及教学反思【#一年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。

具有工具性与人文性的统一特点。

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1.小学一年级语文《在家里》原文沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。

我给他们送上水果。

爸爸妈妈笑了，我也笑了。

2.小学一年级语文《在家里》教案教学目标：1、认识8个字和5个偏旁。

2、培养认字的兴趣。

教学重点难点：教学重点是认字。

教学难点是认记8个带新偏旁的生字。

教学准备：1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。

2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。

教学设计理念：教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。

教学过程：一、揭示课题。

小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》二、学习词语中的生字。

1、认准字音。

（1）自读词语，画出生字，把生字多读几遍。

（要求读准字音）（2）指名尝试认读。

（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。

）（3）同桌互练。

（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。

交换角色练习。

）（4）教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

2、学习词语，练习说话。

（1）女生读第一行词。

小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？茶几上经常放些什么？你知道有哪些报纸？你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？（2）男生读第二行词。

在家里（第一课时）教学目标：1、认识14个字，认识偏旁“扌、火、氵、纟礻”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、学做尊敬父母、热爱劳动的好孩子。

教学重点：认字及对学生渗透德育教育。

教学难点：认字是难点。

教学准备：计算机辅助教学设计（CAI）。

这节课识字量比较大，我主要利用生动的多媒体画面吸引学生，帮助学生突破难点。

教学过程：一、拼读复习，认识五个偏旁：1、拼读音节：shāfābào zhǐtái dēng diàn shì shū jiàguà zhōng diàn huà1）老师以前有一个学生叫小红，她有一个非常漂亮的家。

今天我特地带来了他们家的几张家庭用品的照片，你们想看吗？谁能读准图上的拼音，就可以看到照片了。

2）课件出示拼音shāfābào zhǐtái dēng diàn shìbào zhǐshū jiàguà zhōng diàn huà学生自由练读。

3）学生指名读，教师点击拼音，出现图片。

指名——齐读2、认识偏旁：氵扌火纟礻1）你们读得这么认真，把偏旁家族的五位偏旁娃娃也吸引到教室来了，想认识它们吗？请你借助拼音读出它们的名字来，看谁能与它们交朋友。

2）课件出示偏旁氵sān diǎn shuǐ扌tí shǒu páng 火huǒzì pangjiǎo sīpang 纟shìzi páng 礻学生借助拼音自学偏旁3）你认识哪个偏旁娃娃？谁还想与它交朋友？指名——齐读4）去掉拼音，你们还认识吗？（教师打乱次序点偏旁，学生齐读）5）这五个娃娃都来自一个叫做偏旁的家族，（偏旁就是生字宝宝左边的那部分）他们的本领可大了，能与汉字部件一起组成许多不同的汉字。

我们已经学过了哪些字中有氵？（河）二、导入引题1、刚刚，我接到小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？好，我们现在就出发吧。

小学一年级语文识字一---《在家里》教学设计湘东小学李英教学目标：1、认识14个字和3个偏旁。

2、培养认字的兴趣。

教学重难点：教学重点是认字，教学难点是认识带偏旁的新生字。

教学准备：1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、物品。

2、生字词语卡片。

教学过程：一、揭示课题，导入新课。

1、出示字卡，让同学们说出课题。

今天我们就来学习《在家里》。

板书课题3、在家里二、认识生字、词语１、学生齐声读3、在家里。

先让学生仔细想想家里都有哪些家具和物品？然后点名回答。

（注意表扬学生）２、出示本课挂图，学生仔细观察，然后指名说出图上家具和物品的名称（学生掌声鼓励）。

３、出示家具和物品的图片，点学生上讲台把自己喜欢的图片每人一张，贴在黑板上，其余的学生在下面借助拼音认读书上的名称（台灯、挂钟、沙发、电话、报纸、茶几、电视、书架）。

４、游戏互动。

指名到黑板上贴出相对应的名称（注意表扬学生，你们真棒）。

５、由学生选出一名小老师来带领同学们认读这些名称，从名称中找出本课的生字，借助拼音自己认读。

然后“开火车''读，老师及时指出错误的地方并更正。

指导学生学会口头组词。

（表扬学生你们真行）三、巩固练习1、出示词语卡片，读准字音。

2、分组认读生字，交流记字方法。

3、猜一猜，连一连。

老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传音电视老四送来光明电话四、初识课文，学习短文。

1、看图说说：图上画着些哪些人？他们在做什么？2、看看课文是怎么说的。

朗读课文。

3、你喜欢图中的小朋友吗？你在家也是这么做的吗？4、学生借助拼音，把课文读通顺，并要有感情地朗读，朗读时要注意按照标点停顿，还要读好句子中的自然停顿（如我给他们/送上水果）。

五、扩展练习说说你在家里做些什么。

小结：就像歌里唱的一样“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天多么辛苦呀！。

”是啊，你们温暖幸福的家都是爸爸妈妈用勤劳的双手和辛勤汗水创造的，你们要好好学习回报他们，同学们，从现在起多帮爸爸妈妈做一些自己能做的事情吧!。

小学语文《在家里》说课稿小学语文《在家里》说课稿1一.说教材本课是识字（一）的第三课，有一幅图，一组词语和一篇短文。

词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和物品。

图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让他们吃水果，家庭充满温馨。

二.说目标知识与技能：认识8个词组和8个生字。

过程与方法：通过看图和识字，让学生们练习说句子，认字。

情感态度与价值观：学做一个孝顺的好孩子。

三.说重难点重点：认识沙发、报纸、茶几、台灯、电话和挂钟等8词语。

难点：让学生想办法记字，结合识字，认识8个生字四.说教法、学法教法：1.看图识字。

2.用了解的事物来记生字。

3.在游戏中识字。

学法：1.让学生多种形式的读。

2.借助熟字记生字。

3.在玩中学字。

五.说教学过程1.激趣导入，看图感知。

教学伊始，用谈话导入，激起了学生的兴趣，让他们对本课的每一个环节都充满了幻想。

然后让学生观察图，说图中有什么物品？2.指导看图，初步感知通过指导学生看图，说说图上有什么？让学生根据实物初步感知即将学习的八个词语，从中训练学生用“有……有……还有……”的句式说话。

学会八个词语是本节课的教学重点，教学中我遵循循序渐进的原则设计了以下几个环节：﹙1﹚、从已有的生活经验中找寻方法。

有大部分学生在入学前就已经认识了不少汉字，因此在指导认字前，我先让学生在即将学的生字中找一找自身已经认识的汉字，并交流识字的方法和途径，并给予积极的表扬，从而鼓励学生在生活中识字。

﹙2﹚、借助图与拼音识字。

对于一年级的学生来说，图与拼音是帮助识字的最有效手段，学生可以借助图猜字，借助拼音读准字音，同时也可以巩固前面所学的拼音。

教学时，通过与词语交朋友、找朋友使学生读准字音。

﹙3﹚、去掉拼音认读词语。

﹙4﹚、认识本课需要掌握的生字﹙5﹚、《课程标准》中明确提出识字教学要力求实用结合，因此教学时通过乱字排列、组词使学生得到词语的拓展练习。

六.课终游戏记生字。

如果说，一节课是老师与学生双边活动的桥梁的话，那老师对学生课后和教学巩固就是这座桥梁的基石。

一年级上语文教案-《在家里》丨人教新课标【教材分析】《在家里》是九年义务教育课程标准实验教材人教版小学语文上册识字（一）中的第三课。

本课有一幅图、一组词语和一篇短文。

图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。

词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。

【学习策略与设计说明】这是一年级的语文识字课，本教学设计旨在让学生主动走向知识，学得轻松、快乐、自信，对语文学习中的识字和阅读充满兴趣。

所以在教学活动中给学生充分的时间、空间，让他们动脑、动口、动手，自己去发现、去探究，让课堂呈现一种师生互动、生生互动、互教互学的生动学习的场面。

【学习目标】1.认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”8个生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.练习“________在家里__________”和“有________有________还有________”两个句式，引导学生说完整的话。

4.学做懂事、孝顺父母的好孩子。

【学习重难点】本课重难点是识字和有感情地朗读课文。

【学习过程】师：上课之前，老师想教给大家一句神奇的口令，说完这句口令之后，你就会觉得全身充满力量！想不想知道这句神奇的口令是什么？老师加动作示范口令：棒！棒！棒！我最棒！请学生用有力的声音模仿。

（设计意图：用神奇的口令抓住学生的注意力，并给予心理暗示：口令说完，你的全身就充满了神奇的力量！这对于一年级的学生来说，非常有效，能很好的激发学生的学习兴趣！）一、看图说话，导入课题师：首先，我们来认识5个小伙伴，看一下，他们在家里干什么？（课件展示图片，板书：______在家里________）哪位勇敢的小朋友想起来说一下？你可以给他们起上好听的名字。

（点名提问并用“棒棒棒，你真棒！”拍手鼓励）师：小朋友们观察的真仔细，而且说得也很完整。

今天这节课，我们就共同学习第3课《在家里》。

（板书课题，齐读课题）二、指导看图，初步感知师：转眼间，我们来到了兰兰同学的家，请你仔细观察，看看兰兰家都有什么？（学生自由说）师：同学们观察的非常仔细。

2024年人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本课选自2024年人教版小学语文一年级上册，对应章节为第二单元第七课《在家里》。

内容主要包括：认识家庭词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等；学会使用“在……里”句型；通过课文学习，了解家庭成员在家中的不同活动。

二、教学目标1. 学生能够正确认读生词，如爸爸、妈妈等，并理解其含义。

2. 学生能够运用“在……里”句型，描述家庭成员的位置和活动。

3. 学生通过学习课文，培养家庭观念，感受家庭的温暖。

三、教学难点与重点重点：掌握生词，如爸爸、妈妈等，并学会运用“在……里”句型。

难点：熟练运用“在……里”句型，描述家庭成员的位置和活动。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，让学生谈论自己的家庭成员，引入新课。

2. 新课内容学习：（1）教师带领学生认读生词，如爸爸、妈妈等。

（2）学习句型“在……里”，引导学生用句型描述家庭成员的位置和活动。

（3）分组活动：每组选择一位同学扮演家庭成员，其他同学用“在……里”句型描述其位置和活动。

3. 例题讲解：（1）出示例题：妈妈在厨房里做饭。

（2）分析例题：妈妈是家庭成员，厨房是地点，做饭是活动。

（3）学生模仿造句，如：爸爸在客厅里看报纸。

4. 随堂练习：教师出示图片，学生用“在……里”句型进行描述。

六、板书设计1. 课题：《在家里》2. 生词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

3. 句型：在……里七、作业设计1. 作业题目：a. 妈妈在________里________。

b. 爸爸在________里________。

（2）发挥想象，用“在……里”句型，写一段话描述家庭成员的周末活动。

2. 答案：（1）a. 妈妈在厨房里做饭。

b. 爸爸在客厅里看报纸。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过家庭成员的位置和活动，让学生掌握了“在……里”句型。

3 在家里教学内容：人教版小学语文一年级上册《在家里》教材分析：《在家里》是人教版一年级上册的第三课，是体现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的实际生活紧密地练习在一起。

本课有一幅插图，一组词语和一篇课文。

词语为插图中事物的名称，多为家庭用品。

图画内容和短文是写一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满了温馨，本课重点是识字认字。

教学目标：、1、理解14个生字，会写4个生字，理解笔画点和偏旁三点水、提手旁、火字旁、日字旁。

2、学做尊重父母的好孩子。

3、准确流利的朗读课文。

教学重点：认字和写字。

教学难点：识记字形和偏旁。

教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教，当堂训练课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导1、今天老师来给大家介绍一位新朋友，他叫冬冬，冬冬小朋友真热情，把他的家都搬来了。

我们快去看看吧！2、出示学习目标：1）准确流利地读词，理解生字。

2）学会用二类字组词。

二、学、议1、出示自学提示：冬冬的家里有什么？你能叫出他们的名字吗？2、指名说，指导学生用“冬冬的家里有。

”说话，鼓励用上修饰词。

说一个出示一个词语。

谁会拼一拼？（指名读——齐读）3、议1）我们不看图画，看看小朋友们还认不理解这些字？（同桌互读）2）开火车齐读书指名小老师领读3）小朋友真能干。

老师要增大难度了，（出示）你看，拼音不见了，你还会读出来吗？（指名——找个同学比读——女生、男生分读）过渡：小朋友们真了不起，马上和这些字宝宝交上了朋友。

那是多亏了大方的冬冬小朋友把家搬到教室来。

我们可要仔细认一认，牢牢记住他们哦！4、学出示自学提示；请仔细观察二类字，你理解哪些字，有什么好方法记住的，请与同桌交流。

5、议1）视：左边是它的偏旁，示字旁，我用加一加的方法记住视，示字旁加上见就是视，电视的视。

灯：火字旁加丁电灯报：理解提手旁，提手旁与手上的动作相关。

同偏旁字：打挂沙：三点水与水相关。

《在家里》说课一年级语文教案《在家里》是人教版教材第一册《识字一》这组课文的第三课内容。

本课由一幅插图、一组表示家庭陈设、用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。

文中的8种物品学生非常熟悉，但第一次认识合体字，且识字量相当大，对一年级学生来说这并非易事。

本课时我结合对教材的解读以及根据《语文课程标准》的要求，从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三维目标考虑，我制定如下的学习目标：1、复习学过的词语，会写生字。

2、正确流利的朗读课文。

3、学做尊敬父母的好孩子。

由于识字写字是低段阅读教学的重点，因而虽然是第二课时，但我仍然花了半节课的时间巩固学生对词语的理解和朗读。

而句子是学生第一次接触，如何正确流利地朗读，特别是理解“爸爸妈妈笑了，我也笑了。

”中“笑”字的含义是学习的重点也是难点。

在教学流程中，我创设情境，谈话引入：“小朋友，你们愿意猜谜语吗？那现在老师要把你们带到一个谜语城里，看看你们能不能猜出来是什么？”学生一听是猜谜语，兴趣一下子就提高了。

而且这个谜语的形式对他们来说又很新奇，不像一般的四句话只猜一个谜底，同时这里面也包含了“报、纸、灯、电、视”5个生字宝宝，让学生在不知不觉中进入了课堂，进入了学习的环境。

这个简单的谜语是为了满足孩子的表现欲，让孩子觉得学习并不是那么困难接着一个难的谜语让孩子都猜不出来，此时正是引导学生巩固词语的最佳时机。

于是，我出示词语，告诉学生谜底就在这些词语中间，小朋友都瞪大了眼睛认真地读、思考，很自然就进入到第二个环节的教学。

最后的写字指导环节中，关于写字，学生在前两课已接触过，也已掌握了一定的方法，因而本课写字指导，重在引导学生自己去发现，观察一下，每一笔的位置，并跟着老师书空，同时把字的笔画、笔顺做为重点指导。

《在家里》第一课时教学设计3 一年级语文教案【教材分析】《在家里》是人教版实验教材一年级上册识字（一）的第３课，是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密结合在一起。

本课有一幅插图、一组词语和一篇短文。

词语为插图中事物的名称，多为家庭陈设用品。

图画内容和短文是写一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。

本课教学重点是认字和写字。

【教学目标】１、认识８个字，会写“下”字，认识笔画“丶”。

２、认识偏旁“氵、扌、火”。

３、能看图说一句完整的话。

４、渗透识字方法，培养主动识字的兴趣和愿望。

【课前准备】１、多媒体课件。

２、多种形状的词语卡片、偏旁卡片。

３、每桌一个信封（装有课文插图的复印件和8张词语小卡片）。

【教学过程】●一、趣味引入课题小朋友们，你们喜欢猜谜吗？今天，有一位小博士，他给我们带来了一个谜语。

你们看，他来了……（课件可爱的小博士乘着热气球在空中缓缓前进，伴随着音乐及鸟叫声。

小博士边前进边说“小朋友们，我们来猜个谜语好吗？四四方方一座城，城里天天好热闹。

唱歌跳舞又演戏，乐得人们笑眯眯。

”）●二、结合谜面识字电视、台灯diàn shì１、课件出示：电视⑴认识这２个字宝宝吗？你是怎么认识的？我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助汉语拼音朋友，还可以留心观察生活，使更多的字宝宝成为我们的好朋友。

⑵拓展你们知道吗？电视机的种类可多啦！（课件闪现各种电视机）⑶有了电，我们才能看电视机里的各种精彩节目，电可是我们的好朋友。

你能给电找几个朋友吗？抽生说、课件出示电的词语师领读。

２、由词语“电灯”引出“灯”的学习：⑴借助汉语拼音，读好这个字宝宝(灯dēng)（注意后鼻音）⑵仔细瞧瞧这个灯，你有好方法来记住它吗？（鼓励学生多种方法识记用熟字换一换，用部件拼一拼，生活中识字，编儿歌、顺口溜，猜谜语等）⑶认识火字旁（火）火字旁是由火变化而来，当“火”作偏旁时，他把腿一缩，多有礼貌。