化学复习计划.doc

化学复习计划
一、指导思想
面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率；提高今年中考化学成绩。

二、学情分析
我们学校九年级有5个教学班，学生近249人。

通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：
1＞化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。

2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的
能力有待提咼。

3、学生成绩差别大，两极分化严重。

尖子生不多，差生不少。

鉴于上述情形，我们深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至关重要。

为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我们将采用”三阶段”的复习模式, 抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。

三、复习时间安排
我们制定的中考复习计划，大致分三个阶段:
第一阶段第二阶段第三阶段
第一阶段
4月初到5月中旬
5月中旬到5月底
6月上旬〜中考前
回归教材，抓实基础，减少失误
首先，以新课程为基础，构建单元知识网络。

化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。

我们主张让学生先熟读教材，抓实基础。

”化学是理科中的文科“正说明了读化学课本的必要性。

对每一单元，我们按照"学生练习-教师讲解-学生小
结-师生归纳“四步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。

通过以上四步骤复习，最后师生归纳形成相关知识网络图。

第二阶段：分块复习，联系实际，培养能力。

我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。

以专题复习，系统培养学生专项解题的能力，紧密收集信
息，从以下几个方面确定专题内容：
1＞从中考热点找专题；
2、从教材的重难点找专题，从学生知识、能力的薄弱环节找专题。

专题的整理分工协作，整理时注重"知识、方法、能力、视野“，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强巩固薄弱环节。

同时以考纲专题来检查学生情况。

第三阶段：模拟考试，全面提高应试水平。

在学校的统一安排下，将灵活培养学生的中考应试能力。

努力从考务技能、心理素质等方面去全面提高学生。

四、复习注意事项
4•重视《中考说明》，把握《课标》和教材，同时认真研究近三年的中考考试卷，自出相关练习题。

时间：到中考前。

内容：在学校的统一安排下，将灵活培养学生的中考应试能力。

努力从考务技能、心理素质等方面去全面提高学生。

近几年的铜仁中考试题。

铜仁地区三年中考试题的考点对比
新课标改动的要点有：
1 • “科学探究” 一级主题有重大修改
(1) 增进对科学探究的理解
(2) 发展科学嵌究能力(包括8个要襄)
提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集论证
解释与结—►反思与评价——►表达与交流
（3）学习基本的实验技能（共有7项技能）
（4）完成基础的学生实验（至少完成8项实验）
附：编入3个科学探究学习实例
2 .二级主题之（二）“发展科学探究能力”的修改
（1）“猜想与假设”环节，加上“有依据的”猜想或假设
（2）“进行实验”环节将能“顺利完成”改为“独立地与他人合作进行”实验
（3）“收集证据”环节将第1条改为“认识收集证据的重要性”
（4）“解释与结论”环节删去第2条“能分类”和第4条“形成合理的认知结构”，将
得出“正确答案”改为“合理答案”
3. 二级主题之（三）“学习基本的实验技能”的增添
（1）概述段落增添“实验应高度关注安全问题，环境污染”
（2）列表要求增添“ 4•初步学会用酸、碱指示剂或pH试纸检验溶液酸碱性”的条文
4. 增加“（四）完成学生的实验活动”
•增加学生实验活动内容是本次课标修改的最大亮点
•学生实验包括技能训练、性质探究和气体准备
•学生实验包含了各项基本实验技能训练活动
（1）粗盐中难溶性杂质的去除
（2）氧气的实验室制取与性质
（3）二氧化碳的实验室制取与性质
（4）金属的物理性质和某些化学性质
（5）燃烧的条件
（6）一定质量分数的氯化钠水溶液的配制
（7）溶液酸碱性的检验
（8）酸、碱的化学性质
二、其他四个一级主题的一些修改
1.其他一级主题包含的要点
2. “标准”修订的内容主要有 7项
“二、身边的化学物质”包含空气 水、溶液 金属常见化合物
“三、物质构成的奥秘” 包含物质多样性 “四、物质的化学变化” 包含基本特征 “五、化学与社会发展” 包含能源、资源
构成微粒元素组成表示 基本类型质量守恒定律
合成材料化学健康环境
列表包含：（1）标准
（2）活动与探究建议
（3）可供选择学习情景素材。