三年级语文上册灰雀教案
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【导语】《灰雀》⼀课主要讲述的是列宁、灰雀和⼀个⼩男孩之间的故事。
以下是⽆忧考整理的(⼈教版:⼩学三年级上册语⽂第5课《灰雀》教案),希望帮助到您。
【篇⼀】 教学⽬的 1、会认5个⽣字,会写12个⽣字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、⾯包渣、或者、严寒、⾃⾔⾃语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语,摘抄描写灰雀的句⼦。
2、分⾓⾊有感情地朗读课⽂,了解课⽂的主要内容。
3、通过⼈物的对话描写,体会⼈物的⼼理活动。
4、体会列宁善解⼈意、循循善诱和对⼉童的保护,懂得知错就改的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。
教学难点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。
教学⽤具⽣字卡⽚图⽚ 教学时间2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、预习探究 1、(出⽰列宁图⽚) 师:简介列宁的资料。
(你了解列宁吗?列宁是苏联的领导⼈,是他创建了俄国共产党,领导⼗⽉⾰命取得胜利,建⽴了第⼀个社会主义国家。
关于列宁的故事很多,今天我们要学习的课⽂讲述的是其中⼀个。
这是什么故事呢?(板书:灰雀) 2、学⽣⾃读课⽂,找出课⽂中要求认读的⽣字,⾃读。
⼆、合作交流 1、出⽰⽣字卡⽚,学⽣认读。
(1)教师范读、学⽣跟读、⼩组轮流读。
(2)学⽣拼读,互相纠正。
(3)教师抽查学⽣拼读以上⽣字。
2、教师讲解重要的⽣字,学⽣书写。
(1)⽼师讲解重要的⽣字,帮助学⽣初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部⾸。
如:散、胸、脯、惜。
(2)学⽣书写,教师巡视。
(3)让学⽣到⿊板上书写,其它同学到⿊板批改。
3、范读或朗读课⽂ (1)播放媒体资源范读课⽂,学⽣思考:课⽂提到了哪些⼈,写了⼀件什么事? (2)学⽣朗读,边读边领悟课⽂如何通过⼈物的⾔语和神态来表现⼈物的⼼理活动。
三、品读体验 1、学⽣朗读第⼀⾃然段 师:这⼀段说了⼀件事情,是什么事情? (提⽰:列宁在公园⾥散步,看到了三只灰雀,他很喜欢灰雀。
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案3篇这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻觅引人爱好的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,深受感动的男孩将灰雀放了回来。
下面作者为大家带来部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案,期望对您有所帮助!部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案(篇1)教学目标:知识与能力:会读本课5个生字,知道词语“胸脯、婉转”的意思,会写本课生字。
知道课文写了一件什么事。
进程与方法:通过“部位法”“演示法”知道“胸脯、婉转”的意思。
以“列宁、灰雀、男孩”三者关系为故事线索,理清课文内容。
通过资料展现、描写体会、比较想象等加深对列宁这一角色的了解。
情感态度与价值观:重点体会列宁爱好灰雀,酷爱自然的情感,初步感受列宁对儿童的爱惜,并遭到爱惜鸟类,酷爱自然的熏陶。
教学重点:列宁发觉灰雀消逝之后,通过耐心得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过,即小男孩每次回答时心中的想法。
教学难点:如何使学生透过他们的语言和神态来领会人物的心理活动。
教学准备:1、让学生收集有关列宁的资料。
2、歌曲〈〈我是一只小小鸟〉〉的磁带和课文朗诵录音。
课时安排:2课时教学进程第一课时一、情形引题,激发爱好1、出示列宁照片,请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
2、学生交换后,教师简介列宁。
3、(图片:三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
)师:瞧!灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了,让我们热情地和它们打声招呼吧!----揭题。
1)读题,提示:“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
2)能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗?为了这可爱的灰雀,列宁和一位小男孩之间产生了一个有趣的故事呢?让我们赶快走进课文,美美地读一读吧。
二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗诵课文,要求读准字音,读通课文,了解课文大意。
2、学习生字新词:读准“胸脯”、“白桦树”、“漫步”,注意“诚”、“蹦”等后鼻音。
小学三年级语文《灰雀》教案4篇小学三年级语文《灰雀》教案篇1第一课时一、导人新课,质疑。
1.出示课题。
2.质疑:看到课题,你想知道什么?(有几只灰雀?灰雀什么样?围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题?)二、初读课文。
发生了什么事?1.轻声读课文,注意读准字音,特别是生字字音。
2.画出不理解的词语,查字典或联系上下支理解词义。
3.检查自学情况。
(1)检查读音。
出示词语卡片,指名认读。
特别注意以下读音。
白桦胸脯面包渣惹人喜爱(2)字形难点。
散:左下“月”的第一笔是“/”。
右边的反文要写小一些惹:上中下结构。
中间是“右”不是“古”。
或:左下方口的下面是“一”。
右边一撇不要丢掉。
(3)理解词语。
郊外:城市外面的地方。
可惜:值得惋惜。
诚实:言行跟内心思想一致。
自言自语:自己跟自己说话。
欢蹦乱跳:形容健康、活泼。
默读课文,思考课后的问题。
第二课时一、情景引入,学习课文第一自然段。
1.多媒体演示:三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
2.教师说:听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,人喜爱。
你看它们可爱吗?3.自读第一自然段,画出描写灰雀的语句并填空。
的灰雀来理解。
)4.朗读第一自然段。
过渡:多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。
二、学习课文第二至十自然段。
1.胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文,画出小男孩的语言。
(1)男孩说:“没看见,我没看见。
”(2)男孩看着列宁,说:“会飞回来的它还活着。
”(3)“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
一定会飞回来的。
2.指导学生读小男孩的话,再说说他心里是怎么想的。
(引导学生体会小男孩的认识过程:吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园,肯定地说。
)3.课中质疑,让学生体会列宁育人过程。
(1)列宁听到小男孩的话,肯定知道灰雀被小男孩带走。
如你是列宁,这时你会对小男孩说什么呢?(2)文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。
分组讨论,通过读列宁的话,读懂了什么?A.列宁说:“那一定是飞走了或者是冻死丁。
灰雀教案
教学目标
1.学会朗读课文《灰雀》
2.理解课文的基本意义和情感色彩
3.学会欣赏并模仿灰雀的声音和飞行
教学重点
1.灰雀的形态、声音和飞行
2.识别和理解课文中的生词和常用词语
3.把握课文中的主旨和情感
教学难点
1.理解课文中有关灰雀形态、习性和行为的描述
2.体会课文中的情感,并通过语音语调表达出来
3.学会欣赏并模仿灰雀的声音和飞行
预设时间
本教案预计用时为1课时(45分钟)
教学过程
步骤1:导入新课(10分钟)
1.让学生听一段灰雀叫声和飞行音,并带领学生猜测是什么鸟儿发出的声音和飞行声。
2.引导学生思考:鸟儿飞得越高,角度会变大还是变小?为什么?
步骤2:朗读课文(20分钟)
1.教师模仿灰雀的叫声,营造课文中的场景氛围。
2.逐段朗读课文,带领学生一起跟读。
1 / 2。
《灰雀》教学设计(优秀5篇)灰雀教案设计篇一一、教学目标:1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学准备:1. 灰雀的图片或实物。
2. 有关灰雀的资料。
3. 学生的观察记录本。
三、教学过程:1. 导入:通过展示灰雀的图片或实物,引起学生的兴趣,让学生猜测这是什么鸟。
2. 新课呈现:向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性,如体型、颜色、食性等。
让学生观察图片或实物,进行对比和讨论。
3. 实践操作:让学生分组进行观察活动,每组一只灰雀。
学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等,并记录下来。
老师在旁边指导和解答问题。
4. 分享交流:每组选出一名代表,向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。
其他同学可以提问和补充。
5. 总结归纳:老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性,强调保护鸟类的重要性。
6. 作业布置:让学生回家后,继续观察家中或周围的鸟类,记录下他们的发现,并在下节课上进行分享。
四、教学评价:1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。
质量。
2. 通过学生的分享和讨论,评价他们对灰雀的理解程度。
3. 通过学生的作业,评价他们的观察力和动手能力。
《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念,本着简简单单教语文,扎扎实实求发展的语文教学原则,着力于儿童的言语学习出发,创设有情有趣的语文实践活动,从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素,在新旧教材对比中明晰老课的新使命,促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。
教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。
这组教材以“美好的品质”为人文主题,落实“带着问题默读,理解课文意思”这一语文素养。
文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光,给我们希望和力量,文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界,展现事件的发展进程。
部编版语文三年级上册灰雀说课稿精选3篇【部编版语文三年级上册灰雀说课稿第1篇】一、“纵横联系”说教材《灰雀》是人教版三年级上学期第二组的第一篇讲读课文。
本组安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》四篇课文,讲的都是发生在名人身上的平凡小事,通过具体的事例展示了名人在平凡的小事中不平凡的一面。
《灰雀》讲的是苏联伟大革命领袖列宁与男孩、灰雀之间一个富有童趣的故事。
故事从两条线索展开。
明线是写列宁喜爱灰雀,寻找灰雀,又见灰雀,文中对灰雀的语言描写形象、生动。
暗线是列宁寻找灰雀遇男孩,巧妙教育男孩知错就改。
暗线才是文章的主旨,主要通过对话展开和推进。
一个是寻鸟的伟人,一个是藏鸟的孩子,听了男孩吞吞吐吐的回答,列宁已经推知孩子在撒谎。
面对天真的孩子,列宁没有批评、没有指责、没有说教,有的只是耐心、得体而又巧妙的感染、启发,使男孩内心受到震动,认识并改正了自己的错误。
列宁的做法既到达了教育男孩的目的,又不伤害男孩的自尊心,体现了伟人对儿童的尊重和呵护。
《灰雀》放在名人故事一组的第一篇,教学以“感受名人”为主线。
在教学资源上,可链接回顾二年级下学期课文中的名人,认识单元导语插图中的名人,引发阅读期待;学文后延伸阅读列宁和其他名人的故事,为后几篇课文的学习打下基础。
二、“有机整合”说目标三年级上学期是第二学段的起始学期,前两组课文的学习,教师要引导学生完成学段衔接过渡。
教学本组教材,要引导学生通过默读和朗读理解词句,把握文章的主要内容,体会名人身上的优秀品质,并使学生受到熏陶和感染。
与此同时,要培养学生学会边读书边思考,积累语言的习惯。
综合学段特点、单元目标和教材文本的分析,本课的教学目标为:1.用自主识字、随文识字等方法,认识“桦、胸”等5个生字;会写“胸、脯”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习概括课文的主要内容,体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的呵护。
3.联系上下文,读懂文中的词句;通过人物的对话、神态,体会人物的心理活动;了解引用人物的话可以有不同的形式。
《灰雀》教案一、教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确、流利地朗读课文,认识并理解“桦、胸、脯、渣、或”等生字新词,了解课文主要内容。
2. 过程与方法:通过阅读、讨论和观察,学生能够理解课文中描述灰雀的段落和语句,培养观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观:学生能够感受到列宁对灰雀的喜爱之情,以及列宁的品质。
二、教学重点和难点:1. 教学重点:学生能够理解课文内容,掌握生字新词,了解灰雀的外貌特征。
2. 教学难点:理解课文中描述灰雀的语句和方法,培养观察和表达能力。
三、教学过程:1. 导入新课:通过展示一些灰雀的图片,引导学生进入课文情境,激发他们的学习兴趣。
2. 学习生字新词:通过课件演示,引导学生学习生字新词,并掌握其含义和用法。
可以让学生分组朗读生字新词,互相纠正发音和语调。
3. 初步理解:通过朗读课文,引导学生初步理解课文内容。
可以让学生分段朗读课文,注意停顿和重音,读出感情和韵律。
4. 深入理解:通过观察插图、讨论交流,引导学生深入理解课文中描述灰雀的段落和语句。
可以让学生用自己的语言描述灰雀的外貌特征,培养他们的观察和表达能力。
5. 拓展延伸:通过课堂练习、作业与评价等方式,引导学生将所学知识转化为实际能力。
可以布置一些有关动物的写作练习作业,让学生更好地掌握描述方法。
6. 课堂小结:对本节课所学内容进行总结,加深学生对课文的理解和记忆。
可以让学生用自己的语言概括课文的主要内容。
7. 布置作业:根据学生实际情况布置相应作业,巩固所学知识并拓展他们的思维和视野。
可以布置一些有关动物的写作练习作业,让学生更好地感受动物的美丽和奇妙。
8. 预习指导:预习课文中将要学习的生字和新词,为下一节课的学习做好准备。
四、教学方法和手段:1. 通过课件演示、小组合作、讨论交流等方式引导学生学习课文内容,突出学生的主体地位。
在小组合作中可以让学生一起朗读课文,互相纠正发音和语调,提高他们的合作能力。
2. 利用多媒体技术辅助教学,通过展示图片、视频等资料让学生更加直观地了解灰雀的外貌特征和生活习性。
《灰雀》教学设计1教学目标:1、能了解课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚实的孩子。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情,体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学重点:1、联系上下文,读懂课文的重点句子,理解课文的内容,渗透爱的教育。
2、有感情地朗读课文,着重联系对话朗读。
教学难点:从列宁与小男孩交谈的内容中体会列宁的心理活动及感情。
教学准备:课件。
教学过程:一、整体感知,质疑问难1、请同学们轻声读课文,想想课文写的是一个什么故事?2、在读的过程中,你有哪些疑问,请做上记号,一会儿问老师和同学。
3、学生交流初读后的感受,教师了解学情,以学定教。
二、自主阅读,感悟语言1、学习第一自然段:⑴自由读第一自然段,画出描写灰雀和列宁的句子。
从你画的句子中,你体会到一些什么?⑵汇报自学情况:①请同学读出描写灰雀的句子:(树上有三只灰雀:两只是……非常惹人喜爱。
)谈谈自己的体会。
比较句子:灰雀在枝头唱歌,惹人喜爱。
②指名读出描写列宁的句子,你从这些句子中,又发现了什么,和大家交流一下。
(列宁非常喜欢这三只小灰雀。
从“每次、都要、仰望、经常”等词语中看出。
)(媒体播放情境)⑶朗读第一自然段,读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜欢。
过渡语:这么可爱的三只灰雀,会发生什么意外呢?2、学习课文第二自然段:⑴听老师读课文第二自然段,边听边想,列宁一边找一边会想什么?他的心情怎样?⑵读句子体会列宁的心情:他在周围的树林中找遍了,也没有找到。
过渡语:那只胸脯深红的灰雀到底去哪儿了呢?三、合作探究,走进心灵1、学习课文的3~10自然段:⑴用自己喜欢的方式读课文,一边读一边想,还要一边画。
用“____”画出列宁说的话,再想想列宁当时是什么心情?⑵和同学们在一起交流交流,说说你是从哪些语句体会列宁的心情的,是怎样的心情?⑶请一名同学朗读列宁说的话,读后请同学谈体会。
相机引导同学理解“自言自语、可惜”等词。
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思(优选3篇)【部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第1篇】【学习目标】1、认识桦、胸等5个生字。
会写郊、散等12个生字。
能正确读写郊外、散步、胸脯等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
【课前准备】1、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。
2、教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。
【教学过程】第一课时一、谈话导入1、同学们都知道列宁的故事吗?他是一个什么样的人呢?指名说一说。
老师概括介绍列宁的生平。
2、学习这样一位伟人的故事,那一定是受益非浅的。
今天我就来学习《灰雀》,看看文中小男孩受到了哪些教育,你又能得到哪些收获呢。
(板书课题)二、指导自学1、轻声读课文,读准字音,特别注意读准生字,读通课文。
2、画出不理解的词语,、联系上下文或小组讨论理解词义。
3、采用多种形式练读课文,把课文读通顺。
4、检查自学效果。
指名分自然段朗读,或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。
学生读后集体评议,教师用生字卡片抽读生字词。
三、读中感悟1、自读课文。
2、指名交流对课文内容的感知情况:⑴指名朗读第一自然段。
你从这一段看出些什么?从哪些地方看出来的?这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱,列宁非常喜欢它们。
这一段该怎么读?⑵指名朗读第二自然段。
你知道了什么?列宁找不到那只胸脯深红的灰雀,心情怎样?谁能读好这一段?⑶那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了?又是怎么回来的?你是从课文哪些句子里看出来的?自读课文,思考讨论。
3、有感情地朗读课文:⑴这篇课文讲了一件什么事?你知道了什么?⑵有感情地朗读课文。
第二课时一、复习课文1、指名朗读课文。
2、指导朗读对话:⑴同位分角色练读。
⑵指名戴头饰分角色读。
⑶全班按男女生分角色读,老师读叙述部分。
3、说说你读了这篇课文有些什么想法?4、小结:这个小故事写列宁对灰雀的喜爱,感动教育了男孩,使男孩主动送回灰雀,告诉我们有了错误承认了,改正了,就是诚实的孩子。
三年级语文上册《灰雀》教案课题5 灰雀教学目标1.会认5个生字,会写12个生字。
2.分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
3.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得知错就改的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点1.感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
2.从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动教学难点从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
教具准备生字词卡片,搜集列宁的资料导学过程二次备课预习提纲1.默读课文,标出自然段序号,画出不认识的生字新词。
2.出声读课文,借助工具书自学生字新词,把课文读通、读顺。
3.大声朗读课文,了解课文讲了一件什么事,标记有疑问的地方。
4.查找有关列宁的资料。
第一课时一、谈话导入1.同学们,在上二年级的时候,我们学习了《蜜蜂引路》一课,认识了善于观察、勤于思考的列宁,说说你对他还有那些了解。
(指名交流资料)2.读这样一位伟人的故事一定是受益匪浅的。
今天,我们就来学习一篇有关列宁的课文——《灰雀》。
3.板书课题,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
齐读课题。
二、检查预习,初步感知1.指名逐段朗读课文,检查预习情况。
重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树、面包渣、自言自语、肯定、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.出示生字卡片,指名读,集体正音、评价。
强调“桦、脯、渣”的读音。
3.同桌对读课文,相互正音、评价。
4.默读课文,思考:课文讲了一件什么事?完成以下练习:列宁在公园里看见了_____,他很_____。
一天,列宁发现_____,他很_____,一个小男孩说灰雀一定____。
三年级语文上册《灰雀》教学设计人教版三年级语文上册《灰雀》教学设计(通用4篇)三年级语文上册《灰雀》教学设计1课题:灰雀教学目标:1、教育学生做错了事就要以下,做个诚实的孩子。
2、学习联系上下文读懂句子的方法,练习有感情地朗读课文内容,感悟课文内容。
教学重点:读懂句子教学难点:感悟课文内容教学过程:一、以创设情境来显情。
(出示多媒体、课件:鸟在枝头歌唱)提问:你们认识这些鸟吗?你收集了哪些灰雀的和列宁的资料?说给大家听一听。
二、导情1、文中列宁和灰雀以及孩子之间发生了一件什么事?这件事又说明了什么呢?请同学们快速浏览课文。
学生:观察、体会、想象、说想法2、轻声读第二部分,画出列宁说的话,理解列宁的心情。
学生边读边思考后,出示列宁1、2句两句对话。
①孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?②那一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒,它怕冷。
3、列宁说了哪些话?表达了列宁对鸟是什么感情吗?4、列宁爱鸟的感情对小男孩儿有什么影响呢?使学生再次体会“爱”的感情。
5、分角色表情朗读。
三、悟情1、自读自悟画出列宁说的话,自各悟出列宁的心情。
2、全班同读①体会列宁的第一句话中的“自言自语”和“可惜”这个重点词有与没有对表达列宁的心情的有什么不同?②悟出:列宁爱鸟,更爱孩子的情感。
3、小组讨论:学习每三部分,你们想知道什么?讨论后怎么解决的?四、激情1、看板羽,你想对他(它)说些什么?2、师后话:列宁和小男孩儿对鸟的爱。
三年级语文上册《灰雀》教学设计2【教学目标】1、读课文,了解灰雀失而复回的故事,学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质,感受列宁对孩子、对鸟类的爱。
2、能结合课文内容展开想象。
【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的?”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的?【课前准备】电脑课件,演示文稿。
【教学过程】一、导入1、创设情境,激发兴趣:教师一边演示课件一边讲:同学们,你们看正向我们走来的这位老人就是列宁,他不但善良,和蔼可亲,而且他还非常喜爱小动物,今天我们就学习《灰雀》(板书课题)。
三年级语文上册教案-灰雀一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学会生字词,并能灵活运用。
(3)了解灰雀的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示,激发学生对灰雀的兴趣。
(2)引导学生通过课文找出描述灰雀的句子,并进行品味。
(3)培养学生观察事物、表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生关爱动物、保护环境的思想意识。
(2)引导学生学会与人分享、交流。
二、教学重点:1. 生字词的学习与运用。
2. 课文朗读与理解。
3. 观察灰雀、描述灰雀的能力。
三、教学难点:1. 生字词的掌握。
2. 课文大意的理解。
四、教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 图片素材。
3. 生字词卡片。
五、教学过程:1. 导入新课:(1)展示灰雀图片,引导学生关注灰雀。
(2)板书课题:“灰雀”。
2. 学习生字词:(1)学生自读课文,边读边圈出生字词。
(2)教师出示生字词卡片,引导学生朗读、认读。
(3)解释生字词的意思,让学生联系上下文理解。
3. 理解课文:(1)学生默读课文,思考:课文讲述了关于灰雀的哪些内容?(2)教师引导学生交流讨论,总结课文大意。
4. 观察与描述:(1)展示灰雀图片,引导学生观察灰雀的外形特点。
(2)学生用课文中的句子描述灰雀。
(3)教师点评,鼓励学生表达。
5. 课堂小结:(1)总结本节课的学习内容。
(2)强调生字词的掌握。
(3)引导学生关注身边的动物,学会保护环境。
六、教学拓展:1. 灰雀故事续编:让学生想象一下,灰雀在的日子里会发生哪些有趣的故事,鼓励学生发挥想象,动手写一写。
2. 灰雀手工活动:让学生用纸张、彩泥等材料,制作一只灰雀,培养学生的动手能力。
七、作业布置:1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 完成课后练习题。
3. 搜集有关灰雀的资料,了解灰雀的生活习性。
八、课后反思:1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生在课堂上的参与程度,以及表现出的兴趣和积极性。
三年级上册语文《灰雀》教案2017年三年级上册语文《灰雀》教案公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱爱。
这是小学三年级上册的课文《灰雀》的语句,那么课文《灰雀》的教案怎么写?下面跟店铺一起来看看范文吧![教学目标]1. 学认5个生字。
会写并能联系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“诚实”等12个词语。
摘抄并背诵描写灰雀的语句。
2. 分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的主要内容。
3.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。
4.体会列宁循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时体会人与自然和平共处的和谐之爱。
5. 养成边读课文边思考问题的读书方法和良好习惯。
[教学重点]列宁耐心、得体地和小男孩交谈使小男孩放回了灰雀的经过。
[教学难点]:如何使学生透过列宁和小男孩的言语和神态来领会人物的心理活动。
[课前准备]1、多媒体课件。
(师)2、收集关于列宁的生平、故事等资料。
(师、生)[教学过程](共两课时)第一课时一、由列宁的故事导入新课。
1、同学们都知道列宁的故事吗?让二、三个学生说说自己了解到的列宁的事,初步了解列宁是个怎样的人。
2、这位伟人曾经和三只可爱的小灰雀发生过一件非常感人的故事呢?你们想知道吗?(板书课题)二、指导学生自学提出自学要求:1、轻声读课文,读准字音,特别注意读准生字,读通课文。
2、画出不理解的词语,查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。
3、采用多种形式练读课文,把课文读通顺。
三、检查自学效果。
1、指名分自然段朗读,或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。
学生读后集体评议。
2、认读生字词。
(多媒体展出)郊外散步白桦树胸脯婉转面包渣仰望或者严寒自言自语欢蹦乱跳回荡可惜诚实3、巩固生字词a.卡片抽读、开火车轮流读、小组读。
b.给生字组词。
四、指导书写1、引导学生发现生字结构上的特点。
三年级语文《灰雀》优秀教案【教学目标】1、默读课文,知道故事的主要内容。
2、通过阅读人物对话,体会人物不同的心情,感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
【教学难点】从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
【教学过程】一、初读课文1、放开声音朗读课文,想一想课文写了一件什么事?2、师简介灰雀:你们见过灰雀吗?灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟(出示图片)你喜欢灰雀吗?读读课文,从哪儿感受到它招人喜欢,带着喜爱的心情读一读:公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀,两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常招人喜爱。
二、精读课文1、灰雀真是招人喜爱啊!课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗?(允许学生出现不同的答案,不急于下结论,提出进一步的要求。
)默读课文,从文章中找出你的依据,用~划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子,用划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子,有感情地读一读,准备和大家交流讨论。
2、全班交流,指导朗读:⑴体会列宁爱灰雀:①你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的?先读句子,再说自己的体会。
②重点体会以下语句:A、列宁每次走到白桦树下,都要停下来仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
抓重点词语每次都要仰望经常体会。
B、他找了半天,也没有找到。
列宁在树林中找灰雀时,他一边找一边会想什么?体会列宁的急切心情。
C、列宁说:那一定是飞走了或者是冻死了。
天气寒冷,它怕冷。
接着又自言自语地说:多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。
想象列宁说这些话时的心情?体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。
读出语气。
追问:列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀,而是充满感情地说这样一句话呢?(此问题如果解决有困难,可以留待理解最后三个自然段之后再回顾。
部编版语文三年级上册灰雀说课稿(优选3篇)【部编版语文三年级上册灰雀说课稿第1篇】《灰雀》说课稿各位老师:大家下午好!一、说教材:我执教的资料是小学三年级上册语文第五课《灰雀》第一课时。
《灰雀》是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章,记叙了一个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下,把捉回家的鸟又放回树林的故事。
教学目标包括:1、知识目标:透过朗读、感悟、交流理解课文资料。
2、潜力目标:学习读懂句子的方法,能抓住关键词语,联系上下问,读懂课文中的重点句子。
3、情感目标:体会列宁爱鸟更爱城实的孩子的情感,懂得知错就改是一种城市的表现,能有感情地朗读课文。
教学重点:引导学生抓住关键词语,联系上下问,读懂重点句子,领会文章主题。
教学难点:引导学生体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子。
二、说教法:人们常说:一堂好的语文课应充分体现这十六个字:书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想,结合本课的特点和本组课文的训练重点,在本课的教学中,我们主要选用合作探究和读中感悟式的教学方式,采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流和展开想象。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学潜力。
从人物品质角度渗透经典诵读(列宁名言)三、说学法:根据教材和学生的认知水平,主要向学生渗透读中自学的方法,让学生学会读书。
向学生传授学法,是让学生会学,这是教学这节课的真正目的。
透过学生的读读、想想、议议等活动,调动学生的用心思维。
在整个教学过程中,不仅仅让学生学习知识,更重要的是让学生学到会学的智慧。
四、说得失:(略)灰雀说课稿(五):一、说教材三年级上册阅读的学习目标开始学习初步把握文章的主要资料,初步体会文章表达的思想感情;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
在阅读教学中注意加强词、句训练:阅读教学的过程是在教师指导下,学生阅读、感情的过程。
根据本单元的实际教学资料,我将本课时的教学目标确定如下:1、知识与潜力目标:A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。
【教学目标】1、默读课文,知道故事的主要内容。
2、通过阅读人物对话,体会人物不同的心情,感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
【教学难点】
从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
【教学过程】
一、初读课文
1、放开声音朗读课文,想一想课文写了一件什么事?
2、师简介灰雀:
你们见过灰雀吗?灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟 (出示图片)你喜欢灰雀吗?读读课文,从哪儿感受到它招人喜欢,带着喜爱的心情读一读:
公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀,两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常招人喜爱。
二、精读课文
1、灰雀真是 招人喜爱 啊!课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗?
(允许学生出现不同的答案,不急于下结论,提出进一步的要求。
)
默读课文,从文章中找出你的依据,用 ~ 划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子,用 划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子,有感情地读一读,准备和大家交流讨论。
2、全班交流,指导朗读:
体会列宁爱灰雀:
你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的?先读句子,再说自己的体会。
重点体会以下语句:
A、列宁每次走到白桦树下,都要停下来仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
抓重点词语 每次 都要 仰望 经常 体会。
B、他找了半天,也没有找到。
列宁在树林中找灰雀时,他一边找一边会想什么?体会列宁的急切心情。
C、列宁说: 那一定是飞走了或者是冻死了。
天气寒冷,它怕冷。
接着又自言自语地说: 多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。
想象列宁说这些话时的心情?体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。
读出语气。
追问:列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀,而是充满感情地说这样一句话呢?
(此问题如果解决有困难,可以留待理解最后三个自然段之后再回顾。
)
体会男孩爱灰雀:
重点从对话中体会:
孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?
没看见,我没看见。
那一定是飞走了或者是冻死了。
天气寒冷,它怕冷。
多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。
会飞回来的,一定会飞回来的,它还活着。
没看见 男孩爱灰雀,把灰雀捉回了家。
想独占灰雀,谎称没看见。
一定会飞回来的 听了列宁的话,男孩心里怎样想的?他为什么这样说?
3、分角色朗读对话。
4、讨论:
列宁和男孩都喜爱灰雀,但是爱的方式不同。
你更欣赏哪一种爱?
5、课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话,紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。
这中间发生了什么?请根据你的想象填空(可以运用课文中的词语):
男孩回到家,来到鸟笼边。
只见那只___的灰雀,不再___地唱歌,显出很不安的样子。
男孩想起刚才与列宁的谈话,___地说: 我真不该把它捉回来。
明天我___把它送回树林里去。
6、体会列宁爱男孩:
男孩真的把灰雀放回公园了吗?哪个词语证明了?(果然)结合上下文理解 果然 的用法。
列宁看看男孩又看看灰雀,微笑着说: 你好!灰雀,这两天你到哪儿去了?
当然,灰雀没有告诉列宁这两天它去哪儿了。
列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道那个男孩是诚实的。
针对这两个自然段,你有什么问题?(学生质疑)
预设:列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑?
列宁为什么没再问那个小男孩?(此处可回顾没有解决的问题。
)
男孩明明撒谎了,为什么列宁还认为那个男孩是诚实的?
学生讨论解答。
体会列宁对男孩的尊重和喜爱。
朗读:
爱的力量使灰雀重归大自然,男孩改正错误,这多么让人高兴!拿起书来,高高兴兴地读读课文最后三个自然段。
三、总结
(机动环节,朗读全文。
)
多么美丽的故事啊!而这一切都因一个字:爱!在我们的身边充满了爱,人与人之间的爱,人与自然之间的爱 这是一个爱的世界!请你结合学习课文的感受,用 爱 写一句话:
___爱___,因为___。
四、作业
推荐阅读《诚实的孩子》等文章,抄写课文中描写灰雀的句子。