2010.6幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究

幼儿园礼仪教育的实践与研究幼儿园礼仪教育是幼儿园的重要内容之一，它不仅涉及孩子的身心发展，更关系到孩子的品德修养和社交能力的培养。

礼仪教育研究的深入，为幼儿园师生幸福成长提供了新的方向和动力。

一、幼儿园礼仪教育的内涵礼仪教育是将儒家思想与现代教育理念相结合，强调培养幼儿的品德素养，注重孩子们从小养成良好的行为习惯和优雅的生活态度。

礼仪教育主要包括以下内容：（一）基本礼仪教育基本礼仪教育是幼儿园礼仪教育的核心内容。

主要包括学会拜年、问候、道谢、感谢等基本礼貌用语的运用，学会握手、鞠躬、眼神交流等基本礼节动作的展现，了解坐姿、站姿、走姿以及仪容仪表的规范要求等。

（二）交往礼仪教育交往礼仪教育是幼儿园礼仪教育的重点之一。

主要包括学会与人相处的基本规则和技巧，培养孩子与人沟通交流的意识和技能，了解给人留下良好印象的方法和技巧等。

（三）餐桌礼仪教育餐桌礼仪教育是幼儿园礼仪教育的重要组成部分。

主要包括学会餐桌礼仪的基本规则和技巧，培养孩子在餐桌上文明用餐的意识和能力，了解餐桌礼仪中的各种小细节，培养孩子的美食意识和卫生意识等。

（四）节日礼仪教育节日礼仪教育是幼儿园礼仪教育的有机组成部分。

主要包括学会节日礼仪的基本规则和礼仪风俗，了解各种传统节日的来历和寓意，培养孩子们珍惜传统文化、重视身边的社交礼俗等。

二、幼儿园礼仪教育的价值礼仪教育是幼儿园日常教育中不可或缺的一环，它的价值主要表现在以下几个方面：（一）培养孩子的道德情操礼仪教育是引导孩子从小懂得感恩、尊重、关爱和感恩回报等优秀道德价值观的重要载体。

不仅可以激发孩子们的主动情感，培养其良好的品德情操和社会责任感，更可以帮助孩子们建立正确的自我形象和健康的人生观。

（二）提高孩子的社交能力礼仪教育的核心是交往礼仪教育。

通过教育孩子如何与他人相处，正确和礼貌的表达情感和观点，礼仪教育可以帮助孩子们树立良好的社交观点和价值观，促进孩子在社交中的人际交往和合作，具备良好的人际关系和交际技巧，在与人沟通交流中更加顺畅和自信。

幼儿园教育中幼儿礼仪教育的实践与研究一、引言在当今社会，礼仪教育作为一种重要的教育内容，受到越来越多学校和家长的重视。

作为幼儿园教育的重要组成部分，幼儿礼仪教育旨在培养幼儿良好的行为习惯和社交能力，帮助他们建立自信、尊重他人以及有效沟通的能力。

本文将探讨幼儿园教育中幼儿礼仪教育的实践与研究，分析其重要性和具体实施方法。

二、幼儿园教育中幼儿礼仪教育的重要性1. 促进幼儿全面发展礼仪教育不仅仅是简单的教导幼儿一些规范性的行为，更是培养幼儿的全面素养和品德修养。

通过礼仪教育，幼儿可以培养自我控制和自律的能力，提高他们的情商和智商，帮助他们更好地适应社会，实现全面发展。

2. 培养幼儿良好的行为习惯幼儿期是建立良好行为习惯的关键时期，通过礼仪教育，可以帮助幼儿建立良好的行为习惯，如尊重长辈、礼貌用语、分享等。

这些良好的行为习惯将伴随幼儿一生，并对其未来的发展产生积极影响。

3. 培养幼儿良好的社交能力幼儿园是幼儿社交能力的重要培养场所，通过礼仪教育，可以帮助幼儿学会尊重他人、合作共处、友好相处等社交技能。

这些社交能力对幼儿在日后的学习和工作中都至关重要。

三、幼儿园教育中幼儿礼仪教育的具体实施1. 建立良好的师生关系幼儿园教师应该成为幼儿学习礼仪的榜样，通过亲身示范和引导，帮助幼儿建立尊重他人的意识和行为。

同时，教师应该与家长密切合作，共同培养幼儿的良好行为习惯。

2. 创设丰富的教育环境幼儿园应该创设丰富多彩的教育环境，包括角色扮演、游戏活动、绘本故事等形式，让幼儿通过亲身体验和参与来学习礼仪。

这样的教育环境既能激发幼儿的学习兴趣，又能有效地传达礼仪知识。

3. 注重个性化教育每个幼儿的差异性是教育工作者需要重视的问题，因此在实施礼仪教育时，应该注重个性化教育，根据幼儿的不同特点和需求进行差异化教学。

只有真正了解每个幼儿的需求，才能有效地实施礼仪教育。

四、幼儿园教育中幼儿礼仪教育的研究现状目前，国内外对于幼儿园教育中幼儿礼仪教育的研究已经相当深入。

《幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究》课题学期计划 2010.2一、指导思想：认真贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，规范幼儿园常规管理工作，努力做到教学有特色、科研出成效，通过《幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究》，要求教师在各项工作力求规范中创新、实践中发展，提高幼儿道德素质，培养幼儿良好的礼仪习惯，提升教师自身的教研能力。

二、研究目标初步构建良好的师幼礼仪、同伴礼仪、亲子礼仪的氛围，让幼儿在活动中体验到了与周围的同伴、老师、长辈、特殊人群相互关爱的快乐和重要；并能初步遵守幼儿园生活、学习、运动、游戏活动所必须的规则以及在家庭、公共场所的基本规则；真正使幼儿在幼儿日常生活中将与人交往的行为准则和规范内化为行为品质；在道德礼仪启蒙教育的有效实施下幼儿更加自信、活泼、乐群和健康，为幼儿一身发展打好基础。

三、研究内容1、全面进行学前儿童礼仪行为养成教育的实践与研究。

探讨幼儿礼仪行为习惯形成的方法和途径。

2、积极争取家长的支持与配合，形成家园双向交流网络，密切地与幼儿道德礼仪行为规范养成教育的实际相结合，探讨幼儿道德礼仪养成教育的功能。

四、研究方法行动研究法、调查研究法、文献研究法、个案跟踪研究法。

五、主要措施1、每月一个主题，一次评比。

2、每周一节有关文明礼仪教育的教学活动。

有音乐、游戏、操作活动等，形式多样。

从教材的选编到教案的制定都经过了课题组老师讨论商定。

3、每班进行个案研究。

教师加强家园联系，记录家长的反馈情况，认真填写个案的观察记录。

4、每月1-2次课题小组研讨会议，分析上月研究过程中的得失，确定下月活动内容。

六、每月安排三月份：1、确立了严格规范的课题管理网络，明确分工，各负其责，抓好课题研究的组织管理，保证课题研究规范化。

2、“美丽小天使”评比活动。

（仪容仪表、卫生习惯）四月份：1、召开研究小组会议，分享上月研究过程中的成果，制定本月计划。

2、道德礼仪环境创设并评比。

幼儿文明礼仪习惯养成教育研究活动总结幼儿文明礼仪习惯养成教育研究活动总结（精选5篇）不经意间，一个难忘的活动结束了，我们通常会学习到一些做人的学问，是不是该好好总结总结呢？那么我们该怎么去写活动总结呢？下面是小编整理的幼儿文明礼仪习惯养成教育研究活动总结（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿文明礼仪习惯养成教育研究活动总结1文明礼仪，是中华民族的传统，也是xx幼儿园的精神文化建设的主要活动。

为了让幼儿从小养成讲文明、讲礼仪的习惯，近日，xx乡幼儿园多举措开展了文明礼仪教育活动。

首先，各班开展了形式多样的文明礼仪主题教育活动。

大、中、小班根据幼儿的年龄特点，采取多种多样的活动内容和活动形式对幼儿进行文明礼仪教育，让幼儿明白我们要从小做一个讲文明、讲礼仪的人。

其次，将文明礼仪融入幼儿的一日活动。

将问候礼仪、进餐礼仪、集会礼仪等融入生活中，让孩子们在潜移默化中学会礼仪。

每天早上幼儿进园习惯和门口的文明小天使和老师问好；能主动和别班的老师打招呼；能和小伙伴友好相处；能在进餐时做到安静、不撒饭；集会时注意倾听；对于别人给予的帮助会说“谢谢”；玩玩具、做游戏时也会主动使用“对不起”、“没关系”等礼貌用语。

现在，文明礼仪“从小做起，从我做起”在xx幼儿园已初见成效。

幼儿文明礼仪习惯养成教育研究活动总结2孩子们在小班度过了一年愉快而充实的集体生活。

在一日生活中无时不刻的渗透着我们的礼仪教育。

而礼仪教育就像清新的空气一样，虽然看不见、摸不着，却能让人心旷神怡。

根据幼儿的年龄特点和发展规律，把“文明行为习惯”作为幼儿园工作的重要内容，从开展文明礼仪教育，培养幼儿见面主动问好、不挑食、不剩饭、双手搬椅子、爱护公物、随手捡起垃圾扔进垃圾桶等在幼儿的一日生活中渗透礼仪教育，引导幼儿学礼仪，讲礼仪，重礼仪。

现在将本学期礼仪教育总结如下：一、把礼仪渗透在一日活动中1、问好活动：在晨间和晚上接园时，我们和幼儿进行简单的礼貌用语交流，让幼儿学习并使用礼貌用语，在幼儿园中，见到老师或者不认识的来园参观的客人也要主动问好，增强幼儿的文明意识。

礼仪教育资料，构建礼仪园本课程。

第三阶段：总结阶段：对课题成果进行总结、评估、交流、表彰。

四、研究过程加强课题的领导，营造良好的礼仪教育氛围1.加强领导，建立课题组织机构我园成立了以园长为组长，教研副园长为副组长，各级骨干教师为课题组成员的课题研究领导小组，制定了课题实施方案。

2.广泛动员，加大课题宣传力度自课题立项以来，我们进行了全面动员，在全园师生和家长中广泛开展宣传教育，明确文明礼仪教育的重要性、必要性和可行性，形成共识。

形成了幼儿园、家庭、社会为一体的文明礼仪教育络，达到了教育的同步性、一致性和整体性。

改善办园设施，创设协调的礼仪教育环境近年来，我们在资金与人手异常困难的情况下，采用自己挤一点，向上级要一点，对供货商和工程队欠一点的做法，总投入40余万元对园舍进行整修和改造，并添置与更新设施设备，主要做了以下几方面的工作：1．积极改善办园条件，为课题的开展提供物质保障。

外部环境方面：教学楼重新刷新了墙面、更换了窗户、搭建了铁皮房，操场重新铺设地板砖等。

设施设备方面：幼儿活动设施——添置了足够的桌面玩具、户外活动玩具、区域游戏材料；教学活动设施——添置了三台简易多媒体，三台电脑，两架钢琴。

这些教学设施的改善，为全面开展课题研究奠定了坚实的物质基础。

2．积极营造和谐优美的校园物质环境，努力让校园每一处都成为教育的场所，使每一堵墙都发挥潜在的教育作用，无声地、静态地传递着不同场合的文明礼仪知识，为开展文明礼仪教育提供环境支撑。

狠抓队伍建设，提升教师的礼仪教育水平要实施科研兴园，更好地做好课题实验研究工作，必须拥有一支较高素质的教师队伍，对课题组成员加强培训，提高科研水平。

因此，我园采取多种方式培训教师。

1．加强教育理论学习，把握研究方向在课题实施之前，组织课题组成员学习先进的教育理论与思想，如学习《校园礼仪》、《金正昆礼仪》、《好习惯、好性格》、《教师文明礼仪规范》、《幼儿文明礼仪规范》、《幼儿教师职业道德规范》等，希望通过学习，让理论来指导实践，融礼仪教育教学理论研究于幼儿一日生活之中，使课题研究的方向更加明确，理论依据更加充分。

幼儿礼仪习惯养成教育的实践每年的小班新生入园初期，我们发现幼儿生活自理能力和礼貌习惯成了普遍性问题。

我们对家长进行了家庭教养模式的问卷调查，数据显示，66.1%都是独生子女，祖辈照管的有58%，家长能发现问题，但是缺少正确的理念与经验，尤其是祖辈照看的幼儿多是溺爱放任型，家长也表示出了无奈。

家庭是教育的主战场，要想改变孩子的习惯，首先要改变孩子的重要他人，即家长。

针对这种情况，我们实施了学校、家庭、社会三位一体、知行情合一的研究，培养幼儿良好的礼仪习惯。

一、协同家长，共同实践我们秉持民主、平等的意识，积极和家庭对话合作，提升家庭科学育儿的能力，使学校和家庭，思行合一、步调一致。

（一）“落地式家长学校”，更新理念。

为提升家长的科学教育理念，我们幼儿园成立了“丹阳市落地式家长学校”，通过邀请专家举办讲座、定期组织家长读书活动来引领家长进一步了解幼儿发展规律，建立科学教育观。

（二）行为跟进，同步实施。

我们紧扣活动育人的宗旨，家园共同实践促进习惯养成。

比较成功的做法有：1.启动亲子爱心护岗志愿者活动。

家长穿上志愿者服装，孩子戴上礼仪宝贝绶带，每天早上和孩子们相互问好，离园和孩子们互道再见。

既维护了校园安全，又在自然的氛围中养成孩子礼貌的习惯，在大家的称赞中，孩子们的自豪感倍增，都争着要做礼仪宝贝。

2.举行亲子“跳蚤交换市场”。

孩子和爸爸妈妈一起开设“商品小铺”，将家里的玩具和书籍等带来买卖与交换。

活动前全家动脑设计制作宣传牌、宣传口号、物品记录表，活动中孩子们一边吆喝售卖商品，一边统计自己买卖物品的数量、价格。

在过程中我们发现，孩子们并不在意卖出了多少商品，而是注重过程中与伙伴协商、交换、分享的乐趣。

孩子们在活动中学会了商品买卖的基本规则、交往礼仪，同时在记录的过程中感知数字的运算，在买卖过程中，克服困难挑战自我的意志品质得到了锻炼。

3.举行毕业典礼，学习感恩。

每年大班毕业，都会举行隆重的毕业感恩仪式。

幼儿文明礼仪养成教育的实践研究引言幼儿期是儿童身心发展重要的时期，也是培养儿童良好文明礼仪的关键时期。

文明礼仪不仅仅是一种社交技巧，更是培养儿童积极向上、有爱心、有责任感的重要途径。

本文对幼儿文明礼仪养成教育进行实践研究，旨在探索有效的教育方法和策略。

一、幼儿文明礼仪的概念1.1什么是文明礼仪文明礼仪是指在人际交往中遵守社会规范、尊重他人、关心他人感受的行为准则。

幼儿文明礼仪的培养，旨在让幼儿具备良好的行为习惯、交往能力和责任感。

1.2幼儿文明礼仪的意义幼儿文明礼仪的培养对儿童的成长具有深远的影响。

首先，良好的文明礼仪可以培养儿童良好的行为习惯，使其在日常生活中更加自律。

其次，文明礼仪有助于培养儿童的人际交往能力，使其能够与他人和谐相处。

最后，文明礼仪的培养可以培养儿童的责任感和养成良好的奉献精神。

二、幼儿文明礼仪养成教育的方法2.1游戏教育法游戏教育法是幼儿文明礼仪养成教育的有效方法之一。

通过设计一系列的游戏活动，鼓励幼儿在游戏中学习文明礼仪，培养他们的合作意识和自律能力。

例如，可以通过角色扮演游戏来让幼儿模拟日常生活中的情境，学习如何礼貌对待他人。

2.2榜样示范法榜样示范法是培养幼儿文明礼仪的常用方法之一。

教师和家长应该成为儿童的榜样，通过自己的言行和行为示范给幼儿正确的文明礼仪。

同时，可以邀请一些有良好礼仪习惯的人士来幼儿园进行讲座或示范，让幼儿感受到正确文明礼仪的重要性。

2.3反思教育法反思教育法是培养幼儿文明礼仪的有效方法之一。

通过反思自己的行为，幼儿可以从错误中吸取教训，改正自己不文明的行为。

教师和家长可以引导幼儿进行自我反思，帮助他们认识到文明礼仪对人际交往的重要性。

三、幼儿文明礼仪养成教育的策略3.1建立良好的教育环境建立良好的教育环境是幼儿文明礼仪养成教育的重要策略之一。

教师和家长应该创造积极向上、亲和力强的学习氛围，为儿童提供良好的学习条件和榜样。

同时，要营造宽松的交往环境，鼓励儿童相互尊重和理解。

千里之行，始于足下。

幼儿良好行为习惯养成的教育实践与研究幼儿良好行为习惯的养成是幼儿教育中非常重要的一部分。

通过教育实践和研究，我们可以探索出有效的方法来帮助幼儿养成良好的行为习惯。

教育实践方面，以下是一些常用的方法和策略：1. 规范行为：教师可以制定明确的规则和标准，告诉幼儿应该如何行为，例如要注意礼貌、分享玩具等。

同时，教师应该亲身身体力行，做出榜样。

2. 积极引导：通过积极的引导和鼓励，引导幼儿形成良好的习惯。

例如，当幼儿表现出良好行为时，及时给予赞扬和奖励，增强其对良好行为的认同感。

3. 角色扮演：利用角色扮演的方式，让幼儿模仿和模拟各种场景中的良好行为。

通过亲身经历，幼儿更容易理解和接受正确的行为模式。

4. 社交技能培养：通过组织幼儿参与小组活动、合作游戏等方式，培养他们的合作、分享、互助等社交技能。

这些技能对幼儿良好行为习惯的养成具有重要意义。

5. 家园合作：加强幼儿园和家庭之间的合作，共同关注幼儿的行为习惯养成。

与家长沟通，共同制定行为规范和培养计划，加强对幼儿的指导。

研究方面，教育学家和心理学家们通过实验和观察，不断探索如何更好地培养幼儿的良好行为习惯。

他们研究了不同的教学方法、环境因素等对幼儿行为习惯的影响，并总结出一些有效的教育策略。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

例如，研究发现，给予幼儿实时的反馈和奖励可以增强他们行为的持久性；利用游戏和趣味性的方式教授行为规范更容易引起幼儿的兴趣和接受度；提供清晰和简洁的指导可以让幼儿更容易理解和记忆。

此外，研究还表明，幼儿在积极的家庭环境和幼儿园氛围中更容易养成良好行为习惯。

因此，家长和教师的积极参与和支持对幼儿行为习惯的培养至关重要。

总之，幼儿良好行为习惯的养成是一项综合性的任务，需要教育实践和研究的共同努力。

通过合适的教育策略和探索研究，我们可以为幼儿的良好行为习惯养成提供更有效的指导和支持。

在幼儿园教育中，行为礼仪教育是非常重要的一环。

幼儿园是孩子们进行社会化和人格建立的第一步，因此在这个阶段就要开始培养孩子们良好的行为礼仪和习惯。

下面就让我们一起来探讨一下幼儿园儿童行为礼仪教育与实践方案。

一、对幼儿行为礼仪的重视1. 行为礼仪的概念和意义在幼儿园教育中，行为礼仪是指个人在日常生活中的言行举止、待人接物的规范和习惯。

良好的行为礼仪能够培养孩子们的自律性、自控力和社会适应能力，有助于他们将来更好地融入社会。

行为礼仪也体现了家庭教育和学校教育的成果，是孩子们综合素质的体现。

2. 幼儿期行为礼仪的特点幼儿期是孩子们人生中最重要的成长阶段之一，他们的行为礼仪教育也相对较容易进行塑造和习得。

这个阶段的孩子们天真可爱，但也常常表现出自我中心、缺乏耐心和理解能力等问题。

针对幼儿的行为礼仪教育需要因材施教、激发兴趣，遵循幼儿发展的规律，融入幼儿喜爱的活动和游戏中。

二、幼儿园儿童行为礼仪教育与实践方案1. 实施课程针对幼儿园儿童行为礼仪教育的实践方案，需结合课程教学计划，将其纳入日常的课程教学中。

可以设置专门的行为礼仪教育课程，也可以融入到生活技能、游戏活动等各个方面。

2. 实践活动在教育实践中，幼儿园可以通过举办各种形式的实践活动来培养幼儿们的行为礼仪。

比如组织集体游园活动、茶话会、亲子联谊等，让孩子们通过具体的活动来学习和实践礼貌、守纪律、待人接物等方面的礼仪。

3. 家园合作幼儿园的行为礼仪教育离不开家长的支持和配合。

学校可以通过家园交流、家长会等形式，将行为礼仪的教育理念和计划传达给家长，并鼓励家长在家中也将这些礼仪教育融入到日常生活中，形成学校和家庭共同育人的良好氛围。

三、个人观点与理解在我看来，幼儿园儿童行为礼仪教育是非常重要的一环，它不仅能够在孩子们的成长过程中培养一些良好的习惯和行为规范，还能够帮助他们更好地适应社会，更好地与人交往。

在实践中，我认为培养孩子的行为礼仪需要从身边的点滴小事做起，结合游戏活动、课程教学等，让孩子们在玩中学，在学中玩，达到轻松愉快地掌握行为礼仪的效果。

幼儿园礼仪教育的习惯养成实践在幼儿园里，礼仪教育是非常重要的，因为它不仅教育孩子们如何表现出正常的社交习惯，而且还帮助孩子们提高情商。

所以，幼儿园老师应该加强礼仪教育，并引导孩子们养成良好的习惯。

1、幼儿园礼仪教育的意义礼仪教育是幼儿园教育中的重要一环，是培养孩子们积极向上、乐于助人、彼此尊重、礼貌待人、有修养等好习惯的重要途径。

同时，良好的礼仪也是提高孩子们情商的一种方式，能够让孩子们更好的融入社会，提高人际交往的能力。

2、如何实现幼儿园礼仪教育（1）注重实践操作对于幼儿来说，单纯的理论知识并不是最好的教育方式。

因此，教师应该注重幼儿礼仪教育的实践操作。

通过行为模仿、情景模拟等方式，来让幼儿学习如何正确地表现出社交礼仪，以此来培养他们良好的社交习惯。

（2）重视游戏化教学对于幼儿园的孩子们来说，游戏是他们最喜欢的一种课程形式，因此，教师可以通过游戏化教学的方式来帮助孩子们更好地理解和学习礼仪知识。

比如，打扮成公主和王子，参加“宫廷舞会”，在游戏中教孩子们如何修辞地给予赞美，或是进行礼仪问答，让孩子们在愉快的游戏中学习知识。

（3）教师榜样示范孩子们在幼儿期最大的特点就是模仿，因此，教师要榜样示范，从自身身边开始，向孩子展示正确的表现礼仪，常见的如：请说“谢谢”，“对不起”，教会孩子们如何微笑、点头、握手等行为，建立良好的礼仪风气。

在教育孩子的过程中，教师要咨询外界意见并进行调整，按孩子的不同身体特点进行改进，不断完善和提升教育水平。

（4）吸纳家庭教育幼儿家庭环境对于孩子的成长和教育有很大的影响。

因此，幼儿园老师应该在学生入学前了解孩子的家庭背景等信息，切实了解每个学生的情况，与家长沟通，协调家庭教育和幼儿园礼仪教育，共同为孩子制定出良好的成长计划。

3、常见的幼儿园礼仪教育项目（1）一日一问候在幼儿园园区内，每日都会有孩子们的到来和离去，园长可以在每天早上或下午，带领学生和老师一起开始一日一问候活动。

46学习版幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范，幼儿礼仪教育应是人之初的“基础课”，在个体的发展中，有些行为的习得有一个关键期，期间个体处在一种积极的准备和接受状态，如果给予必要的带动和协调，有的行为能力就会迅速发展起来，并产生重要的影响，学前期幼儿，可塑性极强，易接受外界的各种信息，因而也是认知社会、学习各种行为要求的最佳时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的黄金时期，对幼儿进行礼仪启育，有利于促进幼儿认知观进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生重要的影响，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有关键意义，那么，怎样在一日生活常规中培养幼儿的礼仪规范呢？一、优化育人环境 营造礼仪氛围。

孩子成长需要和谐的环境，教师的任务就是要为幼儿创设轻松、愉悦的氛围，这样幼儿可以在轻松、愉悦、和谐的氛围中潜移默化的感知教育，因而说幼儿礼仪的培养离不开和谐的氛围，为此笔者在“家园共育”栏目中张贴礼仪的相关知识，这样家长可以了解班上开展的主题系列活动的内容及要求，通过学习幼儿礼仪知识让家长明白了应从哪些方面对幼儿进行礼仪培养，从而配合教师对幼儿进行礼仪培养，起到了家园共育的效果。

二、注重日常礼仪 细化礼仪内容。

幼儿美好的心灵，优良品质的形成，不是一朝一夕，一事一物，一日活动就能见效的，于是，笔者把礼仪养成教育自然灵活地渗透在一日生活中的各个层面，随即进行，一日生活为幼儿提供了很多社会性的礼仪行为发展的良机，幼儿只有在社会生活中才能积累社会经验，学习怎样做人、怎样生活，因而，我们在游戏、入园、进餐、入厕、午睡、户外实践、教育活动、过渡环节等一日生活中，为幼儿提供各种各样的情境，制定各项行为规则，同时对每个环节的行为提出具体要求，把礼仪内容细化到个环节中，不争抢玩具，小朋友之间懂得谦让，并乐意与同伴交流合作，形成友好的同伴关系。

三、强化榜样示范 落实礼仪行为。

爱模仿是幼儿的特征，是幼儿礼仪行为养成教育的另一种学习举措，这种隐性的教育是一种很好的教育，我们在教育幼儿时往往采用说教的方式但是效果常常不理想，因为说一次、两次可能见效，但是次数多了就没有多大作用，所以以身作则，率先垂范就会起到很好的效果这就是身教重于言教的实质。

“外强礼仪、内养品格推进幼儿素质教育”是我园开展德育的切入点。

在礼仪培养的教育实践过程中，我们按基本礼仪、幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共礼仪、节日等五个礼仪教育主题，把各项礼仪行为要求融入朗朗上口的三字经礼仪之中。

我园教师们进行了礼仪教育方法的实践和研究，不断探索如何把礼仪的精髓通过轻松、快乐的游戏教学形式传授给孩子，并转化为孩子具体行为。

一、礼仪教育二、礼仪教育的途径幼儿阶段是礼仪培养的起始阶段，也是重要阶段。

如何指导幼儿进行礼仪行为的学习与实践是我们幼儿教师的一项重要工作。

怎样的教育能让孩子既掌握规范的礼仪知识又能自觉地形成良好礼仪习惯呢？我们采取了以下教育途径：1.礼仪教育的课堂化。

让“礼仪学习”课堂化，有利于孩子掌握系统规范的礼仪知识。

因此，我们要求各班每周都有专门的礼仪诵读教学活动，让孩子熟读、熟记礼仪三字经。

我园还专门组织班主任开展“让幼儿更好地理解，记住”的教材教法研究，比比谁的办法多，谁的办法好，谁的教育更具实效。

2.礼仪教育的游戏化。

为了把礼仪内容体现在孩子的行为中，在诵读教育的基础上，我们以礼仪情景表演的形式让孩子进行角色的模仿与表演，通过表演游戏让孩子实践礼仪行为。

游戏化的教学更能激发孩子的学习兴趣，让孩子在愉快的体验中接受礼仪行为的训练。

如：《敲门》《洗手》《作客》等。

我们设计小熊过生日请客的情景，让孩子扮演小动物去小熊家做客。

进门前有礼貌地敲门，进门后主动和小熊打招呼，坐下后彬彬有礼地交谈或倾听别人谈话，大家一起游戏时互相谦让，当小熊招待大家吃东西时，洗干净小手……孩子们就是在游戏中，开心地扮演角色进行规范的行为练习。

3.礼仪教育的生活化。

礼仪教育不仅仅局限于德育课堂，在生活各环节、学习各领域中都有礼仪教育的影子。

这有利于孩子在反复的练习中形成自觉的礼仪行为习惯。

幼儿园每天早上都由教师、幼儿组成一个礼仪迎宾队，“礼仪天使”身披彩带，以规范的站姿、面带微笑、语言亲切地在门口迎接每一个入园的小朋友、家长和老师们等，都是礼仪在生活中的具体体现。

促进幼儿礼仪行为养成的实践研究
观察目的：本月开展问候礼仪之星的评比，观察子扬能否主动的、大方的与老师同学打招呼。

现场实录：扬扬今天一蹦一跳的走进教室，看上去心情很好的样子。

我走过去摸摸扬扬的头说：“扬扬，看见我要说什么呀！”扬扬微笑着大声的对我说：“老师，早上好！”然后我神气的指着自己额头上的小贴纸说：“这就是我刚才和晨检的老师问好的时候，老师送给我的！”我故意夸张的说：“扬扬，你好棒啊！”扬扬更加得意了，开始哼起了小曲！
放学的时候，扬扬看见自己爷爷来接他，他没有马上走。

而是转过身特意对老师说：“再见”有走到保安叔叔那里，对保安叔叔说：“再见”。

扬扬的爷爷看见扬扬的表现非常的意外。

对着我说：“老师，这孩子以前看见人不叫的，上学以后变得懂事了好多。

现在看见人都能主动打招呼了！”
分析与措施分析：
因为在晨检的时候主动问好，得到了小红花奖励，孩子们的积极性一下子变得很高。

走进教室之后，扬扬又得到了班级老师的表扬。

这让他更加高兴了。

通过这两次的表扬，把扬扬的积极性调动起来了。

表现为在放学的时候也不忘和老师、保安说再见。

可见对于小班孩子来说赏识教育、物质奖励都能激发幼儿的积极性。

在以后的日常活动中发现孩子们在礼仪中的闪光点，教师要马上抓住时机进行鼓励，相信我们的孩子会越来越棒的！。

学前儿童礼仪行为养成教育的实践与研究一、课题的提出所谓的礼仪就是平时待人接物的一种方式，包括礼节、礼貌用语等，这是要求我们在社会交往中必须规范交往的一种行为准则。

一个人的道德修养与文化素质反映了一个人的礼仪行为习惯，其关系着一个人人格的大事，也反映着一个国家国民的素质。

幼儿园时期是幼儿在个性、品德形成的关键时期，许多会表现出聪明活泼、开朗等性格，但也存在着自私、霸道、独断、无礼等缺点。

而且学前时期所形成的习惯是很难改变的，甚至会影响一个人的一生，由此可见，在学前开展礼仪教育是必须的。

并且，礼仪蕴藏于幼儿平凡又普通的生活的每时每刻，同时礼仪教育也是一项提高全民族素质的基本工程，基于以上认识，我们开展了学前儿童礼仪行为养成教育的实践与研究。

二、课题研究依据（一）理论依据1.学前心理学理论指出，学前儿童时期是幼儿各方面不断发展和成熟的时期。

不同年龄的幼儿，他们的心理特点不同，我们要遵循学前儿童身心发育的规律，对他们进行文明礼仪教育。

礼仪养成教育也就是幼儿良好行为习惯的培养，我们在研究的过程中，先来探索和研究如何培养幼儿良好的行为习惯。

2.著名教育家提出了“千教万教、先教做人”的教育理念。

因此，教育首先要从娃娃抓起，从小抓起，使他们懂得礼仪。

（二）实践依据目前，大多数家庭都是独生子女，家长对孩子过分娇惯、溺爱，往往忽视了礼仪教育，幼儿不能主动用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，在与教师交往中的过程不能主动向教师问好，长久下去，将影响幼儿一生的发展。

所以，对学前儿童进行礼仪教育势在必行。

三、研究目标与原则（一）研究目标1.根据教师礼仪行为养成教育的实践经验，按照教研组制定的实施计划和具体的研究内容，制定一套较完整的学前儿童礼仪行为养成教育体系十分必要。

体系分（大、中、小班）年级组开展实践研究，经不断修订和完善，最后形成园本课程。

2.通过礼仪教育的实践活动，培养幼儿讲文明语言、懂得礼仪规矩、遵守公共秩序等，促进幼儿的身心全面发展，使幼儿终身受益。

幼儿行为礼仪养成教育的研究与探索幼儿行为礼仪养成教育的研究与探索摘要：我国是一个十分注重文明礼仪的国家，幼儿礼仪的培养在幼儿园教育中至关重要。

在幼儿时期，通过礼仪行为养成教育，能够使文明礼仪深埋在幼儿心中，并使其受用一生。

尤其是在现代家庭，每个孩子都是家里的“小太阳”，幼儿文明礼仪问题日渐凸显，更应从小对其进行文明礼仪教育，将幼儿礼仪行为养成教育渗透在一日生活各个环节中，以帮助幼儿成人、成才。

关键词：幼儿；礼仪行为；养成教育；实践探索。

礼仪就是人们在生活中需要遵循的一些礼节和仪式。

幼儿礼仪行为养成教育是幼儿社会教育的重要部分，对幼儿未来成长、与人交往有重要意义，关乎着整个民族的未来。

《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出，应注重幼儿的品质培养，为其未来生活奠定良好基础。

我园在保教工作中，也力求将幼儿礼仪行为养成教育渗透在一日生活各个环节中，以帮助幼儿成人、成才。

一、幼儿礼仪行为养成教育的实践探索价值在社会的快速发展中，人们之间的交往日渐频繁，人们也愈发关注交往对象的文化素质和道德修养，这也决定了幼儿礼仪行为教育的必要性。

我园在长期的教育工作中发现，目前园中孩子们在人际交往上多存在自私、无礼等不好的行为。

幼儿这一年龄段是习惯养成的重要阶段，在这一阶段形成的习惯终其一生都难以再改变，而幼儿礼仪行为的好坏对幼儿人文素养、人际交往能力等有重要影响，因此，我园也积极开展了对幼儿礼仪行为养成教育的实践和探索，通过文明礼仪教育，帮助幼儿塑造健全的人格。

二、幼儿园礼仪行为养成教育实践措施（一）创建良好礼仪环境环境对幼儿礼仪行为养成教育具有潜移默化的作用[1]。

在物质环境方面，幼儿园各项基础设施都可以作为礼仪教育工具，运用整洁、优美的环境使幼儿注重环境卫生和个人卫生，用花草标语引导幼儿爱护花草，在班级中设置礼仪窗，将礼仪小标兵的照片及故事贴在走廊的墙壁上，使幼儿时时刻刻能够受到礼仪教育。

在人文环境方面，教师应以身作则，为幼儿树立良好的榜样，到园中以热情、亲切的口吻问候同事和幼儿，与家长交谈礼貌热情、态度谦逊，时刻注重自身行为规范，运用文明礼貌的语言和行为为幼儿做示范。

幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究发表时间：2019-06-10T15:21:56.983Z 来源：《知识-力量》2019年8月28期作者：李芳芳[导读] 文明礼仪对于人们日常行为起到约束作用，属于一种行为准则，不仅仅能够代表着人们的涵养，还能让社会关系变得和谐。

因此，幼儿教育要重视幼儿礼仪行为养成教育，为幼儿构建礼仪行为养成的良好环境，设置适宜的礼仪素质教育课程，还可以借助多种多样的活动，帮助幼儿养成礼仪行为，从而促进幼儿健康快乐地成长。

本文针对幼儿礼仪行为养成教育实践内容做详细阐述，以深入研究幼儿的礼仪教育。

（山西省长治市襄垣县迎宾幼儿园，山西长治 046200）摘要：文明礼仪对于人们日常行为起到约束作用，属于一种行为准则，不仅仅能够代表着人们的涵养，还能让社会关系变得和谐。

因此，幼儿教育要重视幼儿礼仪行为养成教育，为幼儿构建礼仪行为养成的良好环境，设置适宜的礼仪素质教育课程，还可以借助多种多样的活动，帮助幼儿养成礼仪行为，从而促进幼儿健康快乐地成长。

本文针对幼儿礼仪行为养成教育实践内容做详细阐述，以深入研究幼儿的礼仪教育。

关键词：幼儿礼仪行为；养成教育；实践与研究现实社会的生活中，人们总是能够看见一些不讲文明的表现，比如不遵守交通规则、乱插队、不文明用语、随地乱扔纸屑等等，这种不文明的表现，会大大降低人们生活品质，同时影响到身边的幼儿，侵染幼儿礼仪行为教育。

当前，部分幼儿教育机构，甚至是家长，更加重视幼儿学习，忽略了礼仪行为的教育。

但是这两者是同等重要的，因此，要重视幼儿园阶段的礼仪行为养成教育，以帮助幼儿养成良好文明的礼仪行为，促进幼儿健康地成长。

下面内容，简要谈了谈幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究：一、构建幼儿礼仪行为养成教育的积极环境（一）指引家长树立礼仪意识成功的礼仪行为养成教育不是单纯依靠幼儿园教育，而是需要幼儿园和家长的共同努力，幼儿园开展幼儿礼仪行为养成教育时，不能忽视家长的存在。