《用8的乘法口诀求商》教案教学目标一、知识与技能：熟练掌握用口诀求商的方法，会用8的乘法口决正确计算相应的除法式题。
二、过程与方法：结合具体事例，经历用8的乘法口决求商，交流算法的过程。
三、情感态度和价值观：丰富数学活动经验，获得数学学习的积极体验。
教学重点熟练掌握用口诀求商的方法，会用8的乘法口决正确计算相应的除法式题。
教学难点会用8的乘法口决正确计算相应的除法式题。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．教师首先拿出一个小正方体，让学生猜想几块小正方体可以摆成一个长方体。
给学生充分的发言机会，边说边摆一摆。
师：同学们，看老师拿的是什么？（师拿一个小正方体）生：小正方体师：同学们想象一下，最少用几块这样的正方体可以拼成一个长方体。
生：用2块就可以拼成一个长方体。
师：说一说可以怎样拼？学生回答出两种拼法，教师实际操作。
师：用3块可以拼成一个长方体吗？怎样摆？学生说，教师摆。
师：还可以用几块拼一个长方体？生：用4块可以拼成一个长方体。
师：可以怎样摆？学生说出不同摆法，教师操作。
并把摆成两排的拼法进行启发性活动。
2．提出把小正方体摆成两排，用几块可以摆出长方体的问题。
在学生充分交流、讨论的过程中，教师示范用6块小正方体摆长方体，使学生确认6块小正方体可以摆成一个长方体。
师：如果你这样摆成两排，用几块还可以拼出长方体？学生可能说出6块、8块、10块等。
如果学生说出单数块，实际摆一摆，让学生感悟到摆成两排用小正体的块数都是双数。
教师不进行总结。
然后拼出书上用6块小正方体拼成的长方体。
二、新课学习1．提出用48块小正方体可以摆成几个这样的长方体的问题，让学生自己算一算。
师：同学们看老师摆成的长方体用了几块小正方体？生：6块。
师：用48块小正方体可以摆成几个这样的长方提3？摆一摆，算一算。
也可以用学具摆一摆。
2．交流学生计算的方法和结果。
使学生理解用48块小正方体可以摆成几个6个小正方体拼成的长方体，就是求48里面有几个6，用除法计算。
