《等高线地形图》
教学设计方案
【课题】七年级第一章第三节第二课时
【教学目标】
一、知识与技能：
理解等高线的定义，在等高线地形图上识别出山体部位；
二、过程与方法：
了解等高线绘制原理，并能画出山体部位
三、情感态度与价值观：
初步建立平面的地图和立体的地形相结合的地理空间思维方式
【教材分析】
本节主要介绍等高线地形图的知识，这是一个新的概念，也是初中地理中关于等值线学习的第一个知识点。
一、本节教材的主要内容包括：理解等高线的定义，认识山体部位，学会判读等高线地形图，掌握等高线地形图的实际运用。
二、教材结构特点：通过安排“探索”“讨论”、学生阅读，分析，连线，绘制等活动，提高学生的综合能力，包括读图能力、分析能力和动手能力等。
【教学重、难点分析】
一、教学重点：
对等高线地形图中山体部位判读，等高线地形图的实际运用
二、教学难点：
山谷和山脊部位的判读
【教学建议】
七年级新生，对地理学科还处于初步的探索阶段。所以设计内容要通过各种方式进行对地图进行分析学习，设计探究性的问题也要从学生的角度出发，突出体现学生的主体地位，注重培养学生的看图、读图能力，通过日常生活小技巧与地理知识的融合，力争使学生学到生活中有用的地理知识。
【探索活动设计】
利用动画，图片等手法，通过看动画，看图片，找山体部位，结
合所学知识的方式，掌握等高线的相关知识。
【板书设计】
1.3 等高线地形图
一、认识等高线
二、识别山体部位
三、判读等高线地形图
【课堂评价】本节教学内容在设计过程中尽量让学生多动手，并力求通过各种方式让学生多练习，多互动，使学生在探究中获得新的知识体系的构建，体会到成功的快乐。因此在教学中采用了独自练，同桌纠，小组论的形式，并在过程中不断运用激励性和鼓励性的语言，激发学生的探究意愿和探究兴趣。通过对各学习小组的及时评价和反馈，学生们学习热情高涨，即获得了新的知识、培养了与他人合作的能力，也提高了学生的学习能力。使学生提高学习兴趣的同时，也培养了学生的生活能力。
等高线地形图的应用
一、判断部位名称：
山顶：等高线闭合，中间高四周低。山脊：等高线向低处弯曲。
山谷：等高线向高处弯曲。鞍部：两个相邻山顶的中间部分。
陡崖：等高线重合处。
二、比例尺问题：
1.比例尺三种表示表示方式是数字式、线段式和文字式，比例尺三种表示方式间的相互转化。
2.比例尺公式的计算。
比例尺=图上距离/实地距离；图上距离=实地距离×比例尺；实地距离=图上距离/比例尺。
三．相对高度：
标注在等高线上的数字，是该条等高线经过地的海拔高度，在同一条等线上，海拔高度相同；
等高线地形图上，相邻两条等高线间的高程差叫等高距，同一副等高线地形图上等高距不变；
相对高度为两地的海拔高度之差。
四．定方向：
面对地图，上北下南，左西右东。在此基础上，还可再分出东北、东南、西南、西北的方向。在有指向标的地图上，要根据指向标来定方向。在判别方向时，应采用平移指向标确定。指向标的箭头所指方向为北方，但不一定指图的下方，因此，可以通过旋转，使箭头向上，再根据上北下南，左西右东来确定其他方向。
五．爬山运动：
等高线稀疏，坡度缓和，易于爬山；等高线稠密，坡度陡峻，越难于爬山。
六．攀岩运动与观赏瀑布：
攀岩与观赏瀑布最好选择在陡崖。
七．小河、水库与大坝：
小河常形成与山谷之中，山脚的口袋型洼地、小盆地，因为有较大的集水面积适宜建设水库，大坝的坝址宜选择在河流流出的洼地或小盆地的最窄处，利于施工和减少工程量。
八．修路：
沿等高线修筑，可减少修路的工程量，道路平坦,利于车辆行驶。
九．气温：
读出任何两点的海拔高度，计算出这两点的相对高度，进一步求出它的气温差.
专题：等高线地形图
1.海拔（绝对高度）：某一点高出海平面的垂直距离。
2.相对高度：某一点高出另一点的垂直距离。100和200的相对高度是100；200和—100的相对高度是300。（m）
3.地形、地形类型：填，平原、高原、盆地、山地（林地，山脉属于山地类型）、丘陵。
(1)平原：海拔多在200米以下，地形平坦。
(2)丘陵：海拔一般不超过500米，相对高度较小，一般不超过200米，坡度和缓。
(3)高原：海拔一般在500米以上，地面起伏和缓，高原四周陡峭。
(4)山地：海拔一般在500米以上，坡度较陡，沟谷较深。
(5)盆地：没有海拔限制，中部低，四周高。
4.地形区、地形单元：填地形的名称，比如：青藏高原，东北平原。
5.地形部位：山顶（）、山脊（凸低为脊）、山谷（凸高为谷）、鞍部、陡崖（适合攀岩）
6.等高线指的是地形图上海拔相等的相邻各点所连成的闭合曲线。
7.等深线是指在海洋或湖泊中，相同深度的各点连接成封闭曲线，按比例缩小后垂直投影到平面上，所形成的曲线
称为等深线。
8.等高线：同一条等高线上的点海拔相同。等高线密集，坡度大；等高线稀疏，坡度小。
9.等高线局部闭合曲线，中心数值小表示盆地，中心数值高表示山地，山。
10.标在海岸线上的等高线海拔为0.
11.等高距：相邻两条等高线的高差。同一张图等高距相同。
12.山谷有河流，山脊不可能有河流。等高线密集的河谷，河流流速大，陡崖处有时形成瀑布。
13.引水渠：遵循水可自流原则，由地势高处向地势低处引流。
14.海拔越高气温越低，海拔相差100米，气温相差0.6℃。
初二地理专题复习四
地图第一部分（等高线地形图）
一、中考目标要求：
1、理解海拔和相对高度；知道等高线、等深线、等高线地形图、地形剖面图
2、会判读等高线地形图和地形剖面图并简单绘制
二、基础知识回顾：
1、课标要求：识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
考点2：根据等高线的特征判断坡度陡缓。（等高线密集的地方坡度较陡；稀疏的地方坡度较缓。）考点3：根据等高线的特征判断山地的不同部位。
（1）山顶：中间高，四周低，等高线闭合。
（2）山脊：等高线向低处凸出的部位。（分水岭）
（3）山谷：等高线向高处凸出的部位。（汇水线，有利于修水库）
（4）鞍部：两个山峰之间的低地。
（5）陡崖：等高线重叠之处。
（1）山顶：
闭合曲线外低内高。符号“▲”（2）山脊：
等高线凸向低处。分
水线、分水岭
（3）山谷：
等高线凸向高处。集
水线（修建水库）
（4）鞍部：
相邻两个山顶之间
呈马鞍形。
（5）陡崖：
多条等高线会合重
叠在一处，垂直。
A B
C D
2、课标要求：在地形图上识别五种主要的地形类型。
考点1：会看图识别五种地形类型。
(1)平原：海拔多在200米以下，地面广阔平坦。
(2)丘陵：海拔一般不超过500米，相对高度较小，坡度和缓。
(3)高原：海拔一般在500米以上，地面起伏和缓。
(4)山地：海拔一般在500米以上，坡度较陡，沟谷较深。
(5)盆地：中间低，四周高。
考点2：会阅读分层设色地形图：在分层设色地形图上可以查看高度表来了解不同地点的高度。
三、重难点突破：
1、如何判别等高线地形图：
如何识别等高线示意图初中地理出现的等高线示意图，大致有六种，分别是盆地、山
《地形图的判读》思维导图及知识点解析
一、思维导图
答案：（1）海平面（2）垂直（3）闭和（4）相等（5）密集（6）稀疏（7）降低（8）降低（9）海拔低处（10）海拔高处（11）重叠相交（12）平原（13）海洋（14）等高线地形图
二、知识点解析
）写出图中字母所代表的地形名称。
B______，C______，D_______
等高线封闭，数值从中间向四周逐渐降低，常用“等高线重叠、相交处，常用符号表示_______________
）题，根据等高线地形图中数据）山峰
地形类
图甲图乙
解析：第（1）题，a点处于两座山峰之间，为鞍部；处等高线相交，为陡崖；c处等高线向高值凸，为山谷；
有关图中不同地形部位的
处是山顶
处是山谷处是山脊
是山脊；
）图中甲地在乙地的________方向，河流丙的流向大致
点海拔是________米，A点和B点的相对高度米而小于________米。
）甲、乙两地的实地直线距离是______米。
、D两条虚线中有一条表示小河，该小河应位
600
处向海拔高处弯曲，是山
