岳麓版八上《九一八事变和抗日救亡运动》word学案

15九一八事变和抗日救亡运动导学案一、学习内容1.九一八事变2.抗日救亡运动的高涨3.西安事变二、学习重点1.简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。

2.了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。

学习过程★1、九一八事变时间：。

经过：结果：★2、“九一八”事变后，东北人民组织抗日义勇军，广泛开展抗日武装斗争。

中国人民开始了局部抗战。

3、中国共产党多次发表宣言，号召驱逐日本出中国。

1935年，日军策划华北事变，中国民族危机进一步加深。

一二九运动：1935年12月9日，在北平党组织的领导下，北平学生举行了示威游行，要求“停止抗日，一致对外”。

史称“一二•九运动”，一二九运动的意义：。

★4、西安事变：西安事变背景：①日本发动“华北事变”，中国的民族危机进一步加深；②中国共产党的抗日民族统一战线的方针,得到全国各界爱国人士的拥护；③张学良、杨虎城接受中国共产党“停止内战,一致抗日”的主张；④蒋介石到西安督促张学良、杨虎城进攻红军。

时间：。

领导人：。

目的：。

经过：。

这就是西安事变。

也称双十二事变。

和平解决西安事变的原因：中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾，需要团结一切可以联合的力量共同抗击日本侵略者。

中国共产党从全国人民的利益出发，主张和平解决西安事变。

★和平解决西安事变的意义：，。

目标检测1、参考右图，你知道1931年日本侵略者发动了？A．四一二事变 B．九一八事变 C．西安事变 D．七七事变2、九一八事变后，导致东北三省迅速沦亡的重要原因是：A、敌我力量对比悬殊B、东北守军战斗力低下C、蒋介石采取的不抵抗政策D、日军为侵华作了长期准备3、中共制定停止内战，一致抗日，建立抗日民族统一战线政策的主要依据是：A、中国的民族危机空前严重，中日矛盾发展成为中国社会的最主要矛盾B、国民党内部分化加剧，多数国民党将领要求与共产党合作C、国共矛盾仍然是中国社会的最主要矛盾D、国共两党的矛盾已经解决4、1936年12月12日，张学良、杨虎城发动西安事变的主要目的是：A、为了打回东北老家B、为了引起全国轰动C、为了争夺国家的最高统治权D、为了逼蒋联共抗日5.西安事变发生后，中国共产党派到西安调停的是A．毛泽东 B．周恩来 C．张学良 D．杨虎城6、西安事变之所以和平解决，主要是因为A．中、日民族矛盾成为中国社会的主要矛盾 B．张学良、杨虎城的和平意愿C．中共方面作出的巨大的努力 D．蒋介石先生作出了重大让步7、阅读下列材料：材料一：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。

岳麓版历史八年级上全册教案
岳麓版历史八年级上册教案
第一学习主题列强的侵略和中国人民的抗争教案
第1 课鸦片战争教案
第2 课第二次鸦片战争教案
第3 课左宗棠收复新疆和甲午中日战争教案
第4 课八国联军侵华战争教案
主题活动一列强侵华史综合学习教案
第二学习主题近代化的起步教案
第5 课洋务运动教案
第6 课戊戌变法教案
第7 课辛亥革命教案
第8 课新文化运动教案
第三学习主题新民主主义革命的兴起教案
第9 课五四运动和中国共产党的成立教案
第10 课国民革命运动教案
第11 课人民军队的建立教案
第12 课红军长征教案
主题活动二红军长征故事会教案
第四学习主题中华民族的抗日战争教案。

第15课“宁为战死鬼，不作亡国奴”✧课程目标：简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。

以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

✧教学目标：知识与能力：了解“卢沟桥事变”和“南京大屠杀”的历史史实；了解中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹；了解在民族危亡的关键时刻，中国共产党和国民党摒弃前嫌，再度携手，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。

过程与方法：指导学生收集、调查、整理这一时期的重大历史事件的资料，让学生上台讲解，使学生学会收集、调查、整理、甄别、取舍资料的方法，培养其动手和创新思维能力，口头表达能力，以及良好的心理素质和自信心。

情感态度价值观：认识祖国利益高于一切，在民族危亡的关键时刻，中国人民团结一致，共同对外；认识日本的侵华战争是一场残酷的侵略战争，特别是通过南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。

✧教学设计：重点：卢沟桥事变和南京大屠杀。

难点：卢沟桥事变为什么成为全民族抗战的开始？课前导学：教师指导学生通过上网、调查访问、翻寻报刊等方式搜集关于南京大屠杀的罪证资料。

结合课文，学会思考探究，备于课堂交流。

教学资源：课本；Powerpoint 课件（相关音乐、图片、文字、录像等）；本地资源（南京大屠杀遇难同胞纪念馆；每年12月13日的警钟长鸣）；网上、报刊杂志上登载的侵华日军最新罪证；人力资源（参加过抗日的老人及对这段历史了解的家人、朋友等）。

教学方法与手段：讲述法、问题探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助教学等。

特点：爱国主义情感教育课。

✧教学过程教学后记：1、内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)历史八年级上册第15课。

2、级别：江苏省教育学会历史教学专业委员会学术活动示范课；南京市基础教育课程改革第三次观摩研讨会展示课。

第15课：九一八事变和抗日救亡运动（导学案）学习目标掌握九一八事变的经过、结果；中国人民局部抗战的开始； 西安事变的背景、经过。

西安事变和平解决的意义和原因。

学习重点：九一八事变和西安事变；学习难点：西安事变的性质及其和平解决的历史影响。

学习方法：观察、联想、比较、合作、探究 一、自主学习1、九一八事变［导入］日本侵略军为什么要制造九一八事变？（直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。

最终目的是侵占整 个东北，进而独占中国。

）爆1931年9月18日，日军在沈阳城北的 ______________________ 村炸毁南满铁路 发｛日军以此为借口，向东北军发动进攻，并在第二天占领沈阳。

结果：不到半年，日军占领原因：国民党政府实行_ 局部抗日战争的开始： _抗日战争。

2、了解伪满洲国成立的时间和溥仪。

］意义：促进了民众的觉醒，掀起了全国 _____________________ 的高潮。

［思考］在中华民族生死关头，中国共产党提出了什么主张和要求？2 ） 了解什么是华北事变（P 框框内容）。

西安事变「背景：全国抗日救亡浪潮和中国共产党的争取爆发： _ 年—月— 日，国民党将领___________________ , ______________ 在西安 发动兵谏，扣押________________ ，通电全国，提出停止内战的主张。

中共态度：中国共产党以 _________ 为重，主张 结果：蒋介石被迫答应“ ____________、 £意义：标志着 ______________ 的基本结束和 __________1、 2、 八彳 事 变O.政策。

后，东北人民组织抗日义勇军，开展3、抗日救亡运动/背景：1935年，日本策划 爆发：1935年12月9 日, J 口号：“ ________________________ 中国民族危机进一步加深。

学生举行了示威游行。

【学习目标】1.知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始。

2.了解一二·九运动的基本史实。

3.能记住西安事变的时间、发动者、结果及历史意义。

4.重点：西安事变。

【快乐学习】一、复习巩固（以组为单位抽查一名同学回答）请说一说遵义会议的内容及历史意义。

二.合作交流（分组讨论下列问题，以组为单位推选代表进行交流展示）1.面对日本侵略者的步步紧逼，为什么蒋介石最初会实行不抵抗政策？2.张学良、杨虎城为什么会以下犯上，扣押蒋介石，发动西安事变呢？3.蒋介石被扣押后，举世震惊。

请分别从苏联、美国、日本、中国共产党、中国国民党等角度谈谈对西安事变的处理态度。

【课堂检测】（独立完成，组内交换批改）一.填空题1.1931年9月18日，日本蓄意挑起进攻，制造了（）事变，占领了东北三省。

1935年，日本又策划了华北事变，民族危机进一步加深。

学生带头掀起了一二·九运动，促进了民众的觉悟。

（）年12月12日，（）.杨虎城在西安发动“兵谏”，扣押了蒋介石，提出停止内战等主张。

这就是（）事变。

西安事变最终和平解决，标志着十年内战基本结束和抗日民族统一战线初步形成。

二.选择题2.与华北事变直接有关的抗日救亡运动是（）A.五四运动B.一二·九运动C.西安事变D.东北人民的抗日斗争3.抗日民族统一战线初步形成的标志（）A.国民党“一大”的召开B.西安事变的和平解决C.瓦窑堡会议确立了抗日民族统一战线的方针D.国民党公布了中国共产党提交的国共合作宣言4.九一八事变爆发后，蒋介石实行的政策是（）A.坚决抵抗B.联共抗日C.消极抵抗D.不抵抗5.中国局部抗战开始于 ( )A.1931年，九一八事变B.1935年，一二·九运动C.1935年，华北事变D.1937年，七七事变6.西安事变获得和平解决，最有利于 ( )A.中国国民党B.日本帝国主义C.中国共产党D.中华民族三.问题解析（根据题意，结合所学知识，解决问题）7.原东北军将领张学良去世之后，当时的中共中央总书记.国家主席江泽民向张学良的亲友发去唁电，高度评价他的历史功绩，称他是“伟大的爱国者”.“中华民族的千古功臣”，并代表中国共产党和中国人民对他的逝世表示深切的哀悼。

第15课九一八事变和抗日救亡运动1.复述九一八事变,知道中国开始了局部抗战,认识九一八事变使中华民族陷入严重危机,反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任,树立和培养爱国主义精神和民族责任感。

2.复述西安事变的史实,认识西安事变和平解决的历史作用。

3.分析中共主张和平解决西安事变的原因,认识中国共产党人从全民族利益出发,提出了和平解决西安事变的方针,培养热爱、拥护中国共产党的情感。

4.阐明一二·九运动掀起了全国抗日救亡运动的高潮。

5.重点:九一八事变;西安事变。

1.九一八事变(1)九一八事变是怎么回事?1931年9月18日,日军在沈阳城北的柳条湖村,蓄意炸毁了南满铁路的一段路轨,诬称是中国军队破坏的。

日军以此为借口,向东北军驻地北大营和沈阳城发动进攻,并在第二天占领沈阳,这就是震惊中外的九一八事变。

(2)国民政府如何对待九一八事变?实行不抵抗政策,命令张学良将东北军撤至关内。

(3)结果:不到半年,日军占领了东北三省。

2.抗日救亡运动的高涨(1)九一八事变后, 东北人民组织抗日义勇军,广泛开展抗日武装斗争。

(2)国民党部分爱国将领也挺身而出,英勇抗击日寇的进攻,中国开始了局部抗战。

(3) 北平学生发动了一二·九运动,掀起了全国抗日救亡运动的高潮。

背景1935年,日本策划华北事变,中国民族危机进一步加深时间和地点1935年12月9日,北平口号“反对华北自治”“停止内战,一致抗日”意义促进了民众的觉醒,掀起了全国抗日救亡运动的高潮性质青年学生的爱国运动3.西安事变(1)背景:全国抗日浪潮的感召和中国共产党的争取。

(2)经过: 1936年12月12日,国民党将领张学良和杨虎城在西安发动“兵谏”,扣押了蒋介石,通电全国,提出停止内战等主张。

这就是西安事变。

(3)西安事变的解决方案①国民党当权势力中出现了对张、杨讨伐和谈判两种对立主张。

②中国共产党以民族利益为重,主张和平解决西安事变。

八年级历史期末复习学案第四单元中华民族的抗日战争（1931—1945年）班级姓名一、基础知识第15课：九一八事变和抗日救亡运动1、九一八事变：年9月18日，日军蓄意炸毁南满铁路的一段铁路，诬称中国军队所为，并以此为借口发动侵华战争，这就是九一八事变。

这一事件说明日本队对中国的侵略是。

2、九一八后国民政府政策：国民政府采取，其结果是不到半年，沦陷，3000万东北同胞惨遭蹂躏。

1932年，日本策划在长春成立，以溥仪为执政，东北成为日本的。

3、抗日救亡运动的高涨：（1）根本原因：九一八事变，特别是事变和事变后，民族危机加重。

（2）表现：①九一八后，和国民党部分组成，英勇抗击日军的进攻，中国开始局部抗战。

②1935年12月9日，北平学生在的领导下，掀起了运动，他们高喊、。

这场运动促进了，掀起了。

③蔡廷锴、蒋光鼐率领的抗战，冯玉祥、吉鸿昌组成的抗战。

4、西安事变：（1）经过：年12月12日国民党将领和在西安发动“兵谏”，扣押了蒋介石，通电全国，提出等主张。

这就是西安事变。

（2）原因：①是根本原因；②是直接原因。

（3）结果：中国共产党以民族利益为重，主张西安。

经各方面努力，蒋介石被迫答应：“，”，西安事变。

（4）意义：西安事变的和平解决，标志着。

第16课：全民族抗战1、年7月7日，日本制造七七事变，发动全面侵华战争。

这也是中国的开始。

2、南京大屠杀：1937年12月13日，日本攻陷南京后，进行了长达6个星期灭绝人性的大屠杀。

中国军民被杀人数达万，南京大屠杀是。

3、血战台儿庄：1938年春，指挥中国军队在台儿庄与日军血战，取得了。

4、百团大战：年秋，指挥八路军105个团的兵力，对华北日伪军和实施大规模最大的战役。

它振奋了，在国际上引起了极大的反响。

第17课：抗日战争的胜利1、中共七大：（1）背景：①日本法西斯即将灭亡，世界反法西斯战争胜利已成定局；②中国战场开始。

（2）内容：①制定了党的政治路线：，，在中国共产党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个的中国。

2022最新（岳麓版）初中历史八年级上册教案第15课九一八事变和夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

2022最新（岳麓版）初中历史八年级上册教案：第15课九一八事变和抗日救亡运动【自主梳理】：一、九一八事变1、_____年___月___日，日本制造侵略中国的_______，占领_______。

2、国民政府对日本侵略实行____，___奉命将东北军撤至关内，导致____二、抗日救亡运动的高涨1.局部抗战的开始⑴东北人民：组织______，广泛开展抗日武装斗争。

⑵国民党部分爱国将领：英勇抗击日寇的进攻。

2.一二九运动⑴背景：1935年，日本策划_______，中国__________进一步加深。

⑵概况：①时间：___年12月9日，地点：____②领导：中共北平___。

③主力：北平_________。

④口号：“________”“_______，______________”。

⑶意义：一二九运动促进了_____，掀起了_____。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

1/8夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

三、西安事变1.背景：全国________的感召和______的争取。

2.经过：_____年12月12日，______和_____在______发动“兵谏”，扣押__________，通电全国，提出________________等主张。

3.结果：中国共产党以_______为重，主张和平解决西安事变。

应张、杨的邀请，______等到西安参加谈判。

在共产党代表和各方努力下，蒋介石被迫答应“_______，_______”，西安事变和平解决。

课时教案第15课九一八事变和抗日救亡运动一、课标内容（1）简述九一八事变的事实，知道九一八事变后中国开始局部抗战。

（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。

二、教学目标（1）知识与能力：了解九一八事变和国民党的不抵抗政策带来的后果，知道抗日救亡运动高涨的史实。

西安事变的时间、发动者及原因，分析西安事变和平解决的原因和历史作用。

（2）过程与方法：通过创设历史情境、阅读教材、看图片、讲故事、自主学习、小组合作探究，引导学生了解九一八事变发生的必然性、抗日救亡运动的高涨、西安事变发生的原因与和平解决的历史作用。

（3）情感态度与价值观：通过学习，认识日本帝国主义的侵略本质，激发学生的爱国主义情感，树立对国家、对民族的历史责任感和使命感，激发学生的爱国热情，为振兴中华而努力奋斗。

三、重点、难点重点：西安事变爆发的原因，西安事变和平解决的作用。

难点：如何理解西安事变和平解决。

四、教学过程（一）导入新课，听《松花江上》“九一八事变”的教学，先播放歌曲《松花江上》，营造凄凉悲怆的情境。

教师适时提出问题：“你有何感受？这首歌与哪一历史事件有关？”带领大家进入难忘的九一八。

(二)感知历史，九一八事变通过学生阅读教材、观看地图、日本在东北的暴行，让学生感知历史，各小组内合作完成九一八事变的表格填空，小组长检查。

教师展示图表后，指导学生阅读“史海拾贝”，了解九一八事变的真相。

教师引导学生认识九一八事变是日本实施蓄谋已久的侵华计划的一个阴谋。

提问过渡：九一八事变后，国民党、共产党和人民群众的态度和表现如何？引导学生结合课文内容和红军长征这一课的内容思考，学生回答后，教师讲解：国民党实行不抵抗政策，张学良奉命撤至关内，实际上是要集中兵力进攻红军和农村革命根据地。

在国民党不抵抗政策的影响下，不到半年，东三省沦亡，3000万东北同胞惨遭蹂躏，流亡关内，到处传唱《松花江上》。

（三）精读细想，抗日救亡运动共产党和人民群众的态度怎样？组织学生通过搜集的资料讲故事，生动了解共产党和东北人民的抗战斗争。