2014年中考科目说明解读及备考建议

初中化学常见的物质 ：
• 单 质：C、O2、Fe、Cu、Al • 氧化物：CO2、CO、H2O、SO2 Fe2O3、CuO、CaO • 酸： HCl、H2SO4 • 碱：NaOH、Ca(OH)2 • 盐：NaCl、Na2CO3 、CaCO3、 CuSO4、 NaHCO3、CaCl2 • 有机物：CH4、C2H5OH、C6H12O6
科学探究 身边的化 物质构成 物质的化 化学与社 学物质 的奥秘 学变化 会发展
１４ 分
２２ 分
１２ 分
１６ 分
６ 分
科学探究
增进对科学探究的理解
科学探究
发展科学探究能力
学习基本的实验技能
完成基础的学生实验
身边的化学物质
空气 氧气、二氧化碳、碳？ 化学物质
纯水、矿泉水、硬水与软水
溶液
常见的金属（铁、铝）金属矿物、合金
常见酸、碱、盐
身边的化学物质
酸——盐酸、硫酸、醋酸 碱——氢氧化钠、氢氧化钙
常见物质
盐——碳酸钙、氯化钠、 碳酸钠、碳酸氢钠、硫酸铜
氧化物——氧化铁、氧化铜、 氧化钙
物质构成的奥秘
物质分类 元素符号 元素周期表 化学式 化合价 元素 原子 离子 分子 原子结构
原子结构示意图
相对原子质量
核最外层外电子 与性质的关系
4.适当增加开放性试题，加强创新意识的考 查。
命题立意要紧密联系生活实际和社会实际， 坚持教育性，注重积极的价值取向，尊重和促 进学生的个性发展，考查学生创新意识、创新 思维。引导化学教学落实创新意识的培养。
5．促教导学，关注学习过程的考查。
注重对教学的导向作用，推进课堂教学 改革，促进教学方式和学习方式的转变，重 过程、重体验，体现生成性，努力将课堂教 学改革与中考试题融为一体。
• 【2014省适应】 21.同学们学习了初中化学后， 学习了从化学的视角来看待事物。 （1）用化学用语填空：侯德榜（1890~1974） 是我国著名的制碱专家，他的“侯氏联合制 碱法”为我国民族化学工业赢得了声誉。这 里的碱指的是纯碱—碳酸钠，它的化学式 为 。蒸馒头时，面团发酵产生的酸与 纯碱反应生成气体，使馒头松软可口，该反 应的围观实质是： 和 反应生成H2O 和 。 （2）由“H2O”的化学式得到的信息有： ① ，② 。
①米饭 ②面条 ③红烧牛肉 ④ 炒豆腐 ⑤炒芹菜了解到，火灾发生时一定要冷 静地面对，选择合适的自救措施，如 。 18:00 放学了，为倡导低碳生活，我选择的交通方式 是 。 18:30 回家后，看了看自己在院子里尝试种的一些蔬菜，叶 子有些发黄了，需要施加氮肥，例如： 。 化学使我们的生活变得更加绚丽多彩。
• 如考查书写化学用语的21题，试题摈弃 了那种要求学生写出＊＊的化学式、 ＊ ＊微粒符号的方法，而是将化学符号的 书写溶入一段有关了解侯德榜“侯氏制 碱法”的文字当中，让学生在体会化学 的社会价值的过程中学会用化学符号描 述有关的化学问题。
适应性考试试题特色：
• 重视学科价值的体现
长期以来由于公众化学知识的普遍缺乏，在新闻媒体 的片面宣传下化学成了“污染、有毒、有害”的代名 词。改变化学在社会公众中的形象，让考试成为张扬 化学学科价值的旗帜，让考试成为进行化学教育的有 力工具。 学生参与考试的过程，也就是感知化学学科知识的过 程，了解化学学科价值的过程。让学生在考化学的过 程中接受一次比较全面的有关化学“有趣、有益、有 用”的教育。
适应性考试试题特色：
• 发挥引领作用，带动课堂教学 “考什么就教什么，怎么考就怎么教”成了目 前课堂教学的铁律。试题“回归学生学习实际、 更加人性化，回归课堂、关注教材主干知识， 回归生活、体现化学的学科价值。”回归课堂， 关注教材主干知识的意义是解决当前化学课堂 教学为题而教的课堂教学弊端。
【2014省适应性】28.新的一年，同学们的学习方式有了很大变化。下面是 《铁的冶炼》的课堂片段： 【自主学习】阅读教材： 地球上的金属矿物广泛地存在于地壳和海洋中，除少数很不活泼的 金属如金、银等有单质形式存在外，其余都以化合物的形式存在。 工业上从含有金属元素并有开发价值的矿石中提炼金属。常见的金 属矿石有赤铁矿、磁铁矿、铝土矿、黄铜矿等。 大自然向人类提供了丰富的金属矿物资源，人类每年要提取数以亿 吨计的金属，用于工农业生产和其他领域。其中提取量最大的是铁。 铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程。把铁矿石、焦炭和石灰石一起 加入高炉，在高温下，利用炉内反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原 出来。 在实际生产时，所用的原料或产物一般都含有杂质，在计算用料和 产量时，应考虑到杂质问题。 【小组交流】通过以上阅读，同学们获得了很多知识。关于铁的冶炼，小晋 同学总结出：炼铁的设备是高炉。你还能总结出的两点是：① ； ② 。 【能力提升】（1）计算氧化铁中铁元素的质量分数。 （2）若生产含铁96%的生铁1400t,理论上需要含Fe2O3的赤铁矿 石的质量是多少？
2014年中考科目说明解读 及备考建议
石小青
一、考试依据
山西省初中毕业生化学学业考试以教育部 颁发的《全日制义务教育化学课程标准 （2011年）》（以下简称《化学课程标 准》）为依据。
二、 命题原则
1．坚持深化课改，稳中求变的原则。 命题要充分体现新课程理念，引导和促 进化学教学全面落实《化学课程标准》所设立 的课程目标和内容。既要全面、准确地反映初 中毕业生是否达到《化学课程标准》所规定的 化学学业水平，也要很好地为高中招生服务。 试题着眼知识和技能，关注过程和方法，体现 情感、态度和价值观。
①米饭 ②面条 ③红烧牛肉 ④ 炒豆腐 ⑤炒芹菜 ⑥西红柿炒鸡蛋
16:30 消防安全知识讲座。我了解到，火灾发生时一定要冷静地面对，选择合适 的自救措施，如 。 18:00 放学了，为倡导低碳生活，我选择的交通方式是 。 18:30 回家后，看了看自己在院子里尝试种的一些蔬菜，叶子有些发黄了，需 要施加氮肥，例如： 。 化学使我们的生活变得更加绚丽多彩。 24题（2）用户家中的自来水饮用前应当煮沸，其一种作用 是 。 （3）水源分为地下水和地表水，地下水比地表水更清澈的主 要原因是 。 （4）通过化学反应也可以生成水。写出一个有水生成的分 解反应方程式 。 25题 除你认为该说法是否正确？这一空不开放外，全部为开放性答 案。 27题【反思】中和反应都没有现象吗？请用化学方程式表达你的观 点： 。 信息题：六、计算题28，信息来自教材，是课堂学习情境的再现。
3.坚持贴近生活，能力立意的原则。
命题要从学生已有的经验出发，在熟悉的生活情 景和社会实践中，考查学生对简单的化学问题进行判 断与推理的能力；分析和解决简单化学问题的能力； 简单的化学实验与探究的初步能力；简单的化学计算 能力。 重视科学探究的考查，内容要选择学生熟悉的、发 生在身边的化学问题和学生后续学习基础的知识上， 重点放在学生科学素养形成水平的考查上。 试题应充分反应学生的思维品质，渗透科学方法和 科学精神，避免将科学探究生搬硬套。
2. 重视基础，关注学生基本素养形成。
命题要面向全体学生，加强对基础知识、基本 技能、学科思想和方法的考查。考试内容以学 生生存和发展，必需具有的基础知识，基本技 能和科学素养为主。主干知识、核心知识在运 用中考查学生的理解程度与应用能力。引导教 学促进学生的有意义学习，减少知识性试题， 避免知识点的简单记忆。
1．认知性学习目标的水平 A：知道、记住、说出、列举、找到 B：认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得 C：理解、解释、说明、区分、判断、简单计算 2．技能性学习目标的水平 A：模仿操作、初步学习 初步学习层次 B：独立操作、初步学会 初步学会层次 3．体验性学习目标的水平 A：经历、体验、感受 B：认同、意识、体会、认识、关注、遵守 C：内化、初步形成、树立、保持、发展、增强
初中化学重点知识 （课标+教材+高中学习）
• • • • • • • 1．空气、水 • 2．氧气 3．物质的微粒性 • 4. 物质的多样性 • 5．二氧化碳 • 6. 质量守恒定律、化学 反应方程式、化学变化的• 基本特征 7．金属 8. 溶液 9. 酸、碱、盐 10.有机物 11.化学实验技能 12.（1）化学与能源和资 源的利用 （2）常见的化学合成材料 （3）化学物质与健康
6.试题素材要体现公平性。
命题要面向全体学生，使不同地域、不同认 知特点、不同化学水平的学生都能展示自己的学 习状况。力求公正、客观、全面、准确地评价学 校、学生。
三、考试形式及试卷结构
单项 选择题 20分 填空题 简答题 实验 探究题 14分 计算题
17分
12分
7分
四、考试目标与内容
（一）考试范围 2014年山西省中考化学试题题型结构与2013年保持 一致；按照《课标》 五大主题的分值分布为 ：
【2014省适应性】26.实验可以培养我们的创新精神，提高我们的动手 能力。请完成以下实验报告的填写。 【实验名称】二氧化碳的制取与性质 【实验药品】 、稀盐酸、紫色石蕊溶液 【实验装置】 【实验过程】
知道层次 认识层次 理解层次
体验层次 体会层次 发展层次
科目说明：
• 试题素材体现社会性。命题要为学生创 设体现化学、技术、社会、环境相互关 系的情景。让学生从化学的视角去观察 自身周围的世界，从化学与社会的相互 作用中体会、感悟学习化学的价值。考 查学生运用科学的物质观与价值观解释 和说明常见的化学问题、认识与化学有 关的社会问题。
适应性考试释放的信号：
• 关注基础知识和基本技能的落实，关注学生 的发展。（溶解度曲线、表格中数据的识别，饱和不饱和的判断、 溶质质量分数的计算、物质的提纯、基本实验操作、计算)
• 主干知识、核心知识在运用中考查学生的理解程度 与应用能力。减少知识性试题，避免知识点的简单 记忆 • 加强学科思想和方法的考查 • 关注化学式及有关计算的考查、气体的溶解度 酸、碱、盐的考查力度继续加大
• 【2014省适应性】25.在初中化学学习中，我们 认识了很多化学反应，一些反应可以表示为 “A+B C+D”。 （1）若该反应为置换反应，则反应的方程式可能 是 。 （2）若该反应为复分解反应且C为碳酸钙，则反应 的化学方程式可能是 。小明 认为“C为碳酸钙则该反应一定属于复分解反 应”，你认为该说法是否正确？ ， 理由 是 。
适应性考试释放的信号：
• 坚持深化课改，稳中求变的原则 • 重视基础，关注学生基本素养的形成
• 部分试题的题干变长且紧密联系学生的生活 实际和课堂学习过程。如21题，23题，28题。 • 开放性试题分值增多，出现了信息题。
• 开放性试题分值增多，出现了信息题。
如：21题（2）由“H2O”的化学式得到的信息有：① ， ② 。 23题12:00 看着食堂丰富的饭菜，我选择了营养全面的午餐： （填序号，不多于三种）和汤。
【2014省适应】23.初三了，我们的生活丰富而紧张。 6:30 “叮铃铃......”，起床了，今天好热，我选择了一件 透气、吸汗的纯棉T恤，因为它是由 材料制成 的。 10:00 课堂上，看到古代青铜器、铁器图片上的文物锈迹斑 斑，从铁锈（Fe2O3.XH2O)、铜锈[Cu2(OH)2CO3]的主要成分 可猜测铁、铜生锈共同的必要条件是 。 12:00 看着食堂丰富的饭菜，我选择了营养全面的午餐： （填序号，不多于三种）和汤。
化学式计算
物质的化学变化
化学反应分类 金属活动顺 序 质量守恒定律 化学变化 化学方程式 化学方程式计算 催化剂的作用 化学反应与能量 解 释 生 活 中 的 现 象
化学与社会发展
燃烧与灭火 化石燃料 化学与社会 发展 水资源保护 合成材料 元素与人体健康 人类重要的营养物质
环境保护
（二）学习目标的要求层次
适应性考试试题特色：
现代教育理论认为：学习是一种交流，课堂是 一条师生情感流淌的河。在这种理念之下考试 是师生交流的延续，是课堂的延伸。 • 关注学生成长，体现人文关怀 在考试中体现人文关怀就成为一种必然，试卷 中一扫那种以学生为敌的考试方法，将试题的 面孔变的更容易使学生接受，更象一种交谈就 成了试题的追求。引导教学促进学生的有意义 学习，减少知识性试题，避免知识点的简单记 忆。