人教版小学语文四年级上册教学计划

2023四年级上册语文教学计划范文六篇四年级上册语文教学计划篇1一、教材分析：观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。

从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。

本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。

《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。

本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。

本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。

在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。

教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。

在教学时还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。

教学本组教材可用12～13课时。

其中，精读课文6～7课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“成语故事”1课时。

本单元教学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分体现“以人为本”的教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。

为了培养学生自主学习的意识，应大胆地实践“自主──合作──探究”的教学模式。

在教学策略上，教师要注重体现语文课本身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。

二、教学目标：1.认识15个生字，会写35个生字。

人教版四年级语文上册教学计划5篇人教版四年级语文上册教学计划（篇1）为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定教师个人研修计划。

结合我本人的教学实际，我个人的研修计划如下：一、指导思想在终身教育思想的指导下，我积极推进素质教育，充分发挥教师的专业主导作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标1.规范语文课堂教学，使自己从学习型向研究型转变，不断开展教学研究，努力探索和研究适合学生特点的教学方法，促进学生创新能力不断提高。

2.认真学习新的教学方法，快速提高自己的教学水平。

3、用新的教学理念提高课堂教学实效。

三、研修要求以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。

四、具体措施1、积极参加学校校本教研，认真学习《语文课程标准》，写好学习心得。

理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。

2.认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经验，促进自身能力的不断提高。

3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。

4、多阅读教育书籍，写好教育教学。

5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地上好多媒体课。

人教版四年级语文上册教学计划（篇2）一、教材简析20__春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

第三组安排了一次综合性学习活动。

附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。

教材继续组织专题，设计了八个专题。

四年级上册语文教学计划（20篇）四年级上册语文教学计划 1一、本学期班级基本情况本班共有21名学生，其中有7名同学学习认真，各方面表现突出。

有6名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。

有4、5名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。

有两名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性学习成绩差。

二、指导思想认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，结合本校本班特点，把本学期的工作落到实处。

三、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的.语文学习习惯。

在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

本学期四年级教学总目标和要求：（1）识字与写字。

1．对学习孩子有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。

3．会使用字典、辞典，有初步的独立识字能力。

（2）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

（3）关于习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。

（4）关于口语交际。

1．能用普通话交谈。

2．能复述别人的说话。

3．能阐述自己的感受和想法。

四、方法和措施1．在理解课文的过程中，让学生借助字典、辞典或其他工具书独立识字。

2．与课外阅读及习作结合起来。

3．重视写字的指导。

4．采取朗读与默读结合的方法联系阅读。

四年级上册语文教学计划 2一、本班情况简析：经过三学年的学习，本班学生掌握常用汉字2500个左右。

初步学会了独立识字。

会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

四年级语文上册教学计划优秀7篇小学四年级上册语文教学计划篇一一、指导思想本册教材是以编写纲要中规定的四年级阅读教学内容和要求为依据编写的。

注意发展耳聋学生的语言能力、观察能力和思维能力，培养他们的听话（看话）、说话、阅读和表达能力。

教材注重思想政治教育。

为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。

加强语言文字基本功训练。

通过较充分的语言文字时间练习，培养学生理解语言文字和运用语言文字的能力。

加强实用性。

力求接近学生日常生活实际，有利于提高耳聋学生凭借语言文字认识事物、表达思想、与人交往的能力。

教材力求篇幅简短，内容通俗。

为帮助学生理解课文，适当地安排了插图。

教材分量适中，既能体现基本要求，又给不同地区、不同层次学校补充乡土教材、分类教学留有余地。

二、教材分析本册教科书分五个部分：1看图学句2看图学文3课文4看图学文5课文。

每个部分后面安排一次基础训练。

看图学句共4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过度。

看图学问共8篇，图文结合，借助图画理解语句意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。

课文共8篇，进一步提高语言文字的阅读能力。

每篇课文后面都编排了练习题，基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读写综合训练。

教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。

语句的使用频率比较高，有利于提高耳聋学生的学习兴趣，提高他们语言文字的实际能力。

三、教学目的要求1，巩固提高认读汉语拼音的能力，提高鼻韵母、鼻韵母的拼读技能借助汉语拼音朗读课文。

会打手指语，能看懂学过的手指语。

2，识字181个。

会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写。

能把字写得端正、结构匀称。

能用常用的词语说、写句子。

积累词语。

3，能正确、完整的句子。

学习把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子。

积累句子。

4，能理解句子意思，理解课文内容。

逐步懂得课文是由一个个句子按顺序组成的。

人教版四年级上册语文教学计划（精选20篇）人教版四年级上册语文教学计划（精选20篇）四年级上册语文教学计划篇1一、学生基础情况本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。

几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。

大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。

但还有不少的同学，作文基本功很差。

他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。

写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、教材分析四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。

一是在每组的“语文园地”中安排一次习作，全册安排八次。

这八次习作，有四次与口语交际合并安排。

二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。

“语文园地”中安排的习作，有以下四个特点。

1.在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。

教材中安排的写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实;写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。

对于写实的习作，要强调如实表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。

这样，既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又能培养学生诚实的品质和良好的文风。

对于写想象的习作，则要鼓励学生大胆想象。

四年级的孩子受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以在这方面的要求不能过高。

学生只要敢于想象，并能把自己想象的事物写下来就行。

2.注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。

教材中的习作都不搞命题作文，每次习作都只是提出一个范围，而且所提的范围很宽泛，在内容和形式的选择上给学生比较大的自由。

特别是安排综合性学习的两组，提供了多种选择，而且有的可以在口语交际的基础上写，有的则可以先写再说。

2024年人教版四年级上册语文教学工作计划一、指导思想____“以人为本”的教育理念，以“提高自我”为目标，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。

二、学生情况分析本班共有学生____人，共中男生____人，女生____人。

经过了三年的语文学习，我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力都有了明显的提高。

学生的作文水平也有不同程度的提高。

三、教材分析本册教材分组编排，共分八组。

每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

八个专题依次是：1、自然奇观、2、观察与发现、3、中外童话、4、作家笔下的动物、5、我国的世界遗产、6、人间真情、7、成长的故事、8、科技成就。

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、四、教学目标1、认字____个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会课文中关键词句表达情意的作用。

能初步理解课文大概意思。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

5、留心周围事物,能用书面语言表达出来，能把内容写得比较清楚、比较具体。

五、教学措施：3、开展“分组合作”学会，取长补短，在学习中培养团结协作，共同提高的品质。

班上成互帮互助学会小组6一____个，每个小组均衡搭配。

4、加强基础知识训练，提高阅读理解能力和写作能力。

开展丰富多彩的课外活动，例朗诵比赛，作文比赛，读书会等活动，拓展知识视野。

2024年人教版四年级上册语文教学工作计划（2）一、教学目标：1. 熟练掌握四年级上册语文教材所涉及的知识点和学习内容；2. 培养学生良好的阅读习惯和语言表达能力；3. 培养学生正确理解和运用语文知识的能力；4. 培养学生文字表达和创造性思维的能力；5. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

小学四年级语文上册教学计划《篇一》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地认读和理解本册书中的生字词，掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意和基本内容。

（3）学会使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

2.过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。

（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。

（3）引导学生运用想象、推理、判断等方法，理解课文内容。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生勤奋学习、积极思考的良好习惯。

（3）培养学生关心生活、关注社会的意识。

二、教学内容1.教材内容：（1）课文：本册书共有27篇课文，包括寓言故事、民间故事、科普知识、古诗词等不同类型的。

（2）语文园地：包括词语辨析、句子练习、阅读理解、写作训练等内容。

2.拓展内容：（1）根据课文内容，进行相关的课外阅读，丰富学生的知识面。

（2）组织学生进行诗歌朗诵、讲故事、作文比赛等活动，提高学生的语文实践能力。

三、教学进度安排1.每周安排：（1）周一至周五：课堂教学。

（2）周六：语文实践活动。

2.每月安排：（1）第一周：课文1-4篇。

（2）第二周：课文5-8篇。

（3）第三周：课文9-12篇。

（4）第四周：语文园地、课外阅读。

四、教学方法与措施1.启发式教学：（1）创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

（2）提问引导学生思考，培养学生的思维能力。

2.互动式教学：（1）分组讨论，促进学生之间的交流与合作。

（2）学生上台演示，提高学生的表达能力和自信。

3.差异性教学：（1）针对不同学生的学习基础，给予个性化的指导。

（2）设置不同难度的学习任务，使每个学生都能得到有效的训练。

4.评价与反馈：（1）定期进行课堂测试，了解学生的学习情况。

（2）及时给予学生反馈，鼓励学生的进步。

五、预期效果通过本学期的教学，希望学生能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得明显的进步，提高他们的语文素养，为下一学期的学习打下坚实的基础。

四年级语文上册教学计划四年级语文上册教学计划优秀5篇四年级语文上册教学工作计划篇一一、指导思想：以学校语文教研组计划为指导，继续钻研新课程标准，领会新课程标准的意图及实质，进一步做好课改实验的各项工作，努力培养和提高学生的创新精神和探究能力，促进本年级组语文教学质量的全面提高。

二、工作重点：1、学习教学大纲，把握分年级的要求；通读全册教材，制订学期教学计划。

在课程改革大背景下的语文备课，我们不仅要备教材、备学生、备方法，更注重了备理论、备生活。

对语文教师而言，有形教案固然有用，但更重要的是把课备进自己的心灵深处。

2、一组一组地钻研教材，认识每组教材在全册教材中的地位，特别是本组各课之间的联系。

对每篇教材都作深入的钻研。

3、注重对学生人文精神的培养，教师有计划地引导学生在平时的学习生活中注重文学知识，文学素养的积累。

4、继续加强对学生的课外阅读训练。

教师要动脑筋在班内组织各种阅读活动（如：开展小型阅读竞赛；每月推荐一些好书；做读书笔记，评读书积极分子等），想方设法调动学生阅读的兴趣，使所有的孩子爱读书。

5、继续花大力气抓好学生的学习习惯的培养。

要注重从每天学生学习的最基础方面抓起，培养学生专注听讲的习惯；认真书写的习惯；审题的习惯；善于思考的习惯；每天阅读的习惯等。

特别关注这学期插班生的学习习惯的培养。

6、加强集体备课交流，备课要结合自身的特点，班级学生的特点及实际情况，不照搬别人的备课。

7、抓好培优补差工作。

挖掘尖子生的特长加以引导及培养，关心学习有困难的学生，努力提高各班合格率及优秀率。

三、集体备课制度：1、本组语文教师都要参加集体备，每学期至少集体备课8次，根据教学内容做出相应安排。

2、主备教师要按照教学大纲要求，认真书写教案和记录，做到简明扼要，重点突出，条理分明。

3、参加集体备课的教师认真阅读主备老师教案，并对教案提出意见和建议，做出评价。

4、主备教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。

四年级上册语文教学计划（人教版）一、教学目标根据人教版四年级上册语文课程标准，本学期语文教学旨在提高学生的语文素养，使他们能够正确理解和运用语言文字，增强阅读和写作能力，培养良好的听、说、读、写习惯，并提升学生对文学、文化和常识的认知。

二、教学内容1. 教科书内容- 课文：共36篇，包括童话、故事、古诗、散文等多种体裁。

- 语文园地：每个单元末尾，提供综合性学习内容，包括词语积累、口语交际、习作等。

2. 口语交际- 围绕单元主题，培养学生在实际情境中进行交际的能力。

3. 作文教学- 按单元要求，指导学生进行不同类型的作文练习。

4. 综合性学习- 结合单元主题，组织学生进行探究性学习活动。

三、教学进度1. 每周课时- 语文课：每周4课时。

2. 教学安排- 按照教科书单元顺序进行教学，每个单元的教学时间为2-3周。

四、教学方法- 启发式教学：引导学生主动思考，提高理解和运用语言的能力。

- 情境教学：通过情境模拟和角色扮演，提高学生的口语交际能力。

- 多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学手段，增强学习趣味性。

- 合作学习：鼓励学生小组合作，培养团队精神和探究能力。

五、评价方式- 平时成绩：课堂参与、作业完成情况等，占总成绩的30%。

- 单元测试：每单元结束后进行测试，占总成绩的30%。

- 期中考试：在学期中进行，占总成绩的20%。

- 期末考试：在学期末进行，占总成绩的20%。

六、教学资源- 教科书、教师用书、多媒体教学光盘、教学挂图、作业本等。

七、教学拓展- 组织学生参加课外阅读活动，推荐适合四年级学生的读物。

- 开展语文兴趣小组，提高学生的语文实践能力。

- 结合学校活动，如读书节、写字比赛等，巩固学生语文技能。

八、教学总结- 定期进行教学反思，调整教学策略，以适应学生需求。

- 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中获得进步。

---以上为四年级上册语文教学计划（人教版）的初步构想，具体实施时可根据实际情况进行调整。

小学语文四年级上册教学计划人教版小学语文四年级上册教学计划（精选13篇）时间是箭，去来迅疾，为了以后教学质量不断提高，我们要好好计划今后的教育教学方法。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的人教版小学语文四年级上册教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文四年级上册教学计划篇1一、指导思想确立“以人为本”的教育理念。

以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。

倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。

同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。

引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

二、教材分析(一)、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

(二)、各单元训练主题和要点(三)、本册教材的教学目标1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。

人教版小学四年级语文上册各课题教学计划第一单元：主题：秋天课题一：古诗两首教学目标：1. 能够正确地朗读古诗，理解诗文内容。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 体会作者对秋天的描绘，培养学生的审美情趣。

教学内容：1. 课文朗读：让学生充分朗读，感受语言的美。

2. 生字词学习：重点学习“稻、梁”等字词。

3. 诗文解析：解析诗句中的意象，理解诗人对秋天的感受。

教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入秋天的情境。

2. 互动式教学法：分组讨论，让学生分享对秋天的感受。

课题二：秋天的雨教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 培养学生的审美情趣，激发学生对秋天的喜爱。

教学内容：1. 课文朗读：让学生充分朗读，感受语言的美。

2. 生字词学习：重点学习“盒、扇”等字词。

3. 课文解析：分析课文中的修辞手法，理解作者对秋天的描绘。

教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入秋天的情境。

2. 互动式教学法：分组讨论，让学生分享对秋天的感受。

第二单元：主题：家乡课题一：我的家乡教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 培养学生热爱家乡的情感。

教学内容：1. 课文朗读：让学生充分朗读，感受语言的美。

2. 生字词学习：重点学习“院、庭”等字词。

3. 课文解析：分析课文中对家乡的描绘，引导学生热爱家乡。

教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解家乡的风土人情。

2. 互动式教学法：分组讨论，让学生分享对家乡的认识。

课题二：故乡的云教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 培养学生热爱家乡的情感。

教学内容：1. 课文朗读：让学生充分朗读，感受语言的美。

2. 生字词学习：重点学习“飘、扬”等字词。

3. 课文解析：分析课文中对故乡的描绘，引导学生热爱家乡。

2024年有关四年级上册语文教学计划七篇四年级上册语文教学计划篇1四年级要完成由中年级向高年级的过渡。

通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

一、学生情况分析根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。

但是孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。

据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。

三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典，词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字。

3、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

四年级语文上册教学计划一、指导思想二、学情分析通过上学期的学习，反映出很多问题，有一部分来自于学生，另一部分来自于我个人，整体来讲班级的学生两极分化比较严重，60-____分段的学生数量较多，基础知识的掌握程度也不尽相同。

三、工作目标1、常规目标：（1）根据教学需要修改、补充教学设计；（3）作业做到全批全改，认真细致，课堂作业做到面批面改，严格要求学生养成好的答题习惯和书写习惯；（4）通过课堂和课外辅导，使临及、临优的学生达到相应的目标（5）单元检测紧跟教学工作，做到每单元新课完成时能及时测试，试卷当天批改当天反馈给学生，做好单元检测监控，重点关注临界生的成绩变化，同时做好培优辅差工作。

（6）单元测试成绩____分以上达到____%以上。

2、综合素质目标：3、成绩目标：通过努力，综合指数达到90以上，保证人人及格，____%达到优秀，____分以上达到____人以上。

4、领素展示团队目标：组建“讲故事、朗读、主持、演讲”领袖素养社团，加强训练，打造明星社团，培养一批明星学员。

5、课堂学习目标：（1）____%的学生能正确、流利的朗读课文，____%的同学可以有感情的朗读；（3）每天有阅读课外书的时间，坚持每天安排读课外书时间____分钟。

1、要把学生掌握基础知识放在第一位的。

比如说词语，诗句填空，课文内容填空等。

加强平时的监督力度，特别是对于差生的知识点的掌握，我应该做到心理有数，他们如果不能在课堂上掌握，我们要花课外时间帮着他们学好。

2、要注重课外知识的积累和运用。

平常我要求学生在做的那些还是不够的，不光要会背，还得懂得如何去运用，这才是最关键的。

3、加大海量阅读的督查与指导。

保质保量的完成课外阅读任务。

合理安排读书时间。

可以利用阅读课、晨读、亲子阅读，每人每天读书不少于半个小时等形式指导学生完成课外阅读任务。

开展形式多样的阅读活动。

通过朗诵、演讲、习作活动、读书交流会、讲故事等这些活动的开展检查学生的阅读成果。

新人教版小学四年级上册语文教学计划四年级语文上册优秀教学计划篇一一、学情分析本班学生（XX）人，其中男生（XX）人，女生（XX）人。

学生刚入校，对学校的常规不了解。

年纪小，自律性差。

但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。

有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一）10篇课文，识字；（二）又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字1214个。

20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标1、汉语拼音。

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

能借助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字。

认识常用汉字400个，其中100个会写。

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读。

学习用普通话正确朗读课文。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习借助读物中的图画阅读。

4、口语交际。

能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点：（一）重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2024四年级语文上册教学计划15篇四年级语文上册教学计划1（约2117字）新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划，和本班的实际情况，制定本学期教学计划、一、班级学生情况分析本班现有学生__x人，其中男生__x人，女生__x人、从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况、经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面、后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺、二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）、三、本册学习要达到的主要目标：通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观、在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标、1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯、2、会使用字典、词典，有独立识字的能力、能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖、3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、4、体会课文中关键词句表达情意的作用、5、能初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情、能复述叙事性课文的大意、6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料、7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯、听人说话能把握主要内容，并能简要转述、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法、8、留心周围事物，勤于书面表达、能把内容写得比较清楚、比较具体、会写简短的书信便条、能修改习作中有明显错误的词句、9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题、四、落实教学目标的基本措施：1、生字新词和句子的学习学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子、因此，教师在生字新词的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培养他们的摘录习惯、在课堂上的.生字新词教学，应该尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导、另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积累、2、重视阅读教学四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了、第二，语文体的中的阅读篇目增多了、第三，日积月累中还有不少的阅读内容、第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文、所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的、另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘、四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大、这学期学生的自学水平应该能达到以下水平：（1）会自己提出问题，提出比较有质量的问题、（2）通过讨论，能纠正或完善自己的认识（3）学会写摘录笔记和批注笔记、（4）基本上养成良好的阅读习惯3、尽可能地让学生快乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培养修改作文的能力、四年级在作文教学上，仍然要让学生“愿意写，有的写”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，实际上就给了他一个更为广阔地写作天地，要学生打好作文基础，避免到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的个性、甚至于自己的思想、为了让学生愿意写、有的写，五、后进生的转化1、多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立“和自己比”的信念、2、利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标、3、采取“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮、4、发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出发，使其树立学习的信心、四年级语文上册教学计划2（约2618字）一、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。

人教版四年级上册语文教学工作计划12篇人教版四年级上册语文教学工作计划篇1核心提示：这篇课文分为猫的性格古怪和满月小猫可爱两部分，全文字里行间表达了老舍先生浓厚的爱猫之情。

在教学过程中我努力做到：一、在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性《课标》中明确指出：“语文教学应激发...这篇课文分为猫的性格古怪和满月小猫可爱两部分，全文字里行间表达了老舍先生浓厚的爱猫之情。

在教学过程中我努力做到：一、在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性《课标》中明确指出：“语文教学应激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习的年意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

”刚上课时，我请学生说猫给自己留下的印象，创设了自主、和谐、宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣，使这节课有一个良好的开端。

整节课中我能尊重学生个体差异，能有意识地培养学生良好的语文学习习惯和自信心。

在学生填“猫既又它的性格实在有些古怪”这个空时，允许学生按照自己的理解填。

当学生理解到“小梅花”能体现老舍先生爱猫之情时，我能与学生呼应，利用手势表现五个瓣的小梅花形状，引导学生理解老舍先生爱看这小梅花，越看越觉得美，自然而然地体会了老舍先生的爱猫之情。

这节课上我与学生始终能进行平等对话。

我认为只有在平等的基础上，课堂对话才是以石击石的火花迸射，以心连心的心潮相逐，以思促思的智力引爆，以情生情的激情奔涌。

在理解完猫的性格古怪一部分时，我利用课件出示一组省略号，这是我对教材的创造性使用，这样既能让学生结合生活实际理解猫的性格古怪，突破教学难点，又能对冒号的用法进行巩固复习。

意在培养学生创造潜能的同时复习基础知识，力求正确处理基本素养与创新能力的关系。

学生在补充省略号的内容时结合生活实际讲得较好。

我在处理第四自然段“满月的小猫更可爱”时使用以读代讲的方式，给学生留下充足的读书时间、自由的理解空间。

这节课上学生利用自主、合作、探究的方式进行小组学习，小组学习时学生畅所欲言，各抒己见，取长补短，学生在小组学习过程中迸发出思维的火花，读的水平不断提高。