苏少版美术八下第2课《从心底接触自然》word教案

从心底接触自然教案作者：陆坤时间：2012-04-28 09:32:27第二课从心底接触自然——树木授课人：陆坤【教材分析】：本节课是八年级下学期第二课的内容，通过观察大自然的景物去表现近景，远景，树木的描绘，要求学生结合欣赏和动手能力，对学生提出了较高的要求，课堂上将借助多媒体电脑将课本以图片的形式进行讲授。

【教学课时】：一课时【教学目标】（1）观察树木的自然美，体验树木造型的艺术美。

（2）初步认识树木的生长规律及其外形特征与结构。

（3）运用所学的知识，创造性地表现树木的美。

【教学用具】教师（多媒体、实物投影仪、投影片、教学挂图等）学生（a、课前认真、仔细观察1—2棵树，能够说出其外形特征和给自己的感受。

b、准备好常规的作画工具）【教学重点】体验树木造型的艺术美以及树木的画法。

【教学难点】树木的画法。

【教学过程】一、图片导入1、欣赏以树木为主的风景图片、风景绘画作品，激发兴趣，导入课题。

2、启发学生了解树木在风景画中的重要性。

（风景复式投影片）提问：这幅风景画给我们什么样的感受？它缺少些什么？给它加上树木，前后两幅对比，出现了什么变化？（在风景画中有了树木，就有了生机，有了气势。

这正如古人所说的：“树是山水景物之…衣‟”。

）二、阐述树木的结构形态（结合学生课前在校园中对树木的观察）1、结构形态：树干、树枝、树叶、（树根）2、投影片：（1）“冬天的落叶树”（2）“树干”树干—粗细、曲直、俯仰（3）“树叶”树叶—大小、宽窄、疏密三、以线造型“松树”为例，学习树木的画法。

1、欣赏投影片：（1）“迎客松”在绝壁上依势生长，刚毅挺拔，造型奇特。

好似热情的主人，伸出双臂欢迎远道而来的客人。

（2）“大雪压青松”以陈毅的诗“青松”渲染学生——师生一同朗诵这首诗。

以松树的刚强挺拔、傲雪凌霜、坚贞不屈的高尚品格教育学生。

2、板画示范：松树松树：皮如鳞状、叶如针状，这是松树区别于其它树的最大特征。

（线条虚实相应，树干要挺，即使是弯曲的枝干也要有力量。

课题:__从心底接触自然_主备人：____张巍___________学科: 美术年级：八年级 ___课型: 造型·表现课时安排：总2课时此为第1课时一、课堂教学指导思想：通过引导和组织学生多角度地观察，走进山林、原野、大师作品，寻找和发现、感悟自然界的美，并利用画笔和一切可以利用的美术表达工具，涂抹自己心目中对大自然的感受，表达自己热爱自然的情感，培养他们对美术的审美和创造能力，激发他们对大自然和生活的热爱，丰富他们五彩的精神世界。

在教学过程中，使用多媒体教学及让学生走出教室亲身体会自然美，二、教材、学情分析：1、本节课是八年级下学期第二课的内容，通过观察大自然的景物去表现近景，远景，要求学生应结合欣赏和动手能力，对学生提出了较高的要求，课堂上将借助多媒体电脑将课本以图片的形式进行讲授。

2、本课主要是让学生关注自然环境、感受自然美、享受美，在学习中发现自然界丰富的色彩，感受季节美，并在课堂教学活动中教育学生热爱大自然，维护和保护我们的大自然，从而提高学生的审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。

三、教学目标：1、认知领域:通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。

通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。

2、技能领域:通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试运用各种语言进行风景创作，表达自己对自然的热爱，提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。

，四、重点难点：1、通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美，抒发对自然界的热爱。

2、引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言体现自己的创造天分。

五、课前准备：教师:选择可以让学生亲身体验的自然景点，多媒体课件，教学常规用具。

学生：从网上或书籍上查阅有关大师的资料，初步欣赏他们的作品。

自己选择各种美术表现工具。

六、教学措施：本课通过欣赏、讨论、观察、感受让学生体验大自然的美，教师应组织学生到室外去体验校园美运用，这样更直观学生更容易接受。

八年级美术从心底接触自然教案苏教版实验教科书美术第16册第2从心底接触自然——树木（第二时）[教学目标]（1）感受树木的自然美，体验树木造型的艺术美。

（2）初步认识树木的生长规律及其外形特征与结构。

（3）运用所学的知识，创造性地表现树木的美。

[教学用具]教师（多媒体、实物投影仪、投影片、教学挂图等）学生（a、前认真、仔细观察1—2棵树，能够说出其外形特征和给自己的感受。

b、准备好常规的作画工具）[教学重点]体验树木造型的艺术美以及树木的画法。

[教学难点]树木的画法。

[教学过程]一、组织教学、欣赏以树木为主的风景图片、风景绘画作品，激发兴趣，导入题。

2、启发学生了解树木在风景画中的重要性。

（风景复式投影片）提问：这幅风景画给我们什么样的感受？它缺少些什么？给它加上树木，前后两幅对比，出现了什么变化？（在风景画中有了树木，就有了生机，有了气势。

这正如古人所说的：“树是山水景物之‘衣’”。

）二、阐述树木的结构形态（结合学生前在校园中对树木的观察）、结构形态：树干、树枝、树叶、（树根）2、投影片：（1）“冬天的落叶树”（2）“树干”树干—粗细、曲直、俯仰（3）“树叶”树叶—大小、宽窄、疏密三、以线造型“松树”为例，学习树木的画法。

、欣赏投影片：（1）“迎客松”在绝壁上依势生长，刚毅挺拔，造型奇特。

好似热情的主人，伸出双臂欢迎远道而来的客人。

（2）“大雪压青松”以陈毅的诗“青松”渲染学生——师生一同朗诵这首诗。

以松树的刚强挺拔、傲雪凌霜、坚贞不屈的高尚品格教育学生。

2、板画示范：松树松树：皮如鳞状、叶如针状，这是松树区别于其它树的最大特征。

（线条虚实相应，树干要挺，即使是弯曲的枝干也要有力量。

枝干曲直多变，给人以卷曲如铁似的苍劲。

叶的形状象针，聚集于一点，呈扇子形，互相穿插，给人以乱中有序之感。

）3、树木特征（举例）a、柳树（线条是比较柔软的、下垂，柳叶是窄长的，随风飘荡，姿态优美。

）b、梧桐（叶子大，树干光滑。

第二课《用心灵接触自然》教学目标：知识与技能：体会从不同的角度感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。

过程与方法：学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法。

通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，掌握一定的风景绘画技能和技巧。

情感、态度与价值观：感受自然风景的美，体会风景画的艺术特征和艺术感染力。

提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。

教学重点、难点：重点：通过欣赏和感受，了解自然风景的绘画法则，学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法特点。

运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美。

难点：能够用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言表现自然美。

教学课时：2第一课时：教学准备：教师：多媒体课件，将学生分组。

学生：从网上或书籍上查阅有关大师的资料，各种美术表现工具。

教学过程：一、导入说一说你走在野外的感受。

讨论一下自然界中你最喜欢的颜色是什么？你最喜欢哪些自然界中的景物，它们跟你有关系吗?请小组选派代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。

二、新课（1）欣赏课本中画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论。

（2）画家所表达的自然界的景色有的是安详的，有的是热闹的，每个人内心世界不一样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。

结合画面内容和画面表达的形式和效果等，说一说自己的感受，感受画家的心情。

（3）结合自己的课前收集和课外阅读，说一说自己理解的画家和他们的代表作品。

（4）讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具，说说他们的构图和表现技巧。

教师进行适当的总结。

（5）思考:自然风景画的表达和中国传统的什么绘画有点关系?它们有什么相同或不同的地方吗?（6）你准备用什么工具表现画面?三、拓展活动（1）透过窗户看外面，自然界有什么样的风景呢?（2）用手做成方形的取景框，决定一下取景的范围，看看取景框里的世界。

教学内容从心底接触自然共几课时课型造型·表现第几课时1教学目标1、学会欣赏透过“窗”赏景，并在欣赏中积累审美体验，培养热爱自然的情结。

2、了解画带“窗”的风景的方法与步骤，并尝试表现。

教学重难点学会欣赏透过“窗”赏景，在欣赏中积累审美体验。

表现带“窗”的景。

教学资源学习资料预习设计学程预设导学策略调整与反思生：……欣赏比较（1）诗情画意之美：白墙黑瓦红灯笼，小桥流水，小船荡漾，这是江南特有的清新淡雅之美。

一、导课：师：大自然是美丽的。

不管是乡村田原风光、城市高楼大厦，或是朝霞日升、夕阳夕下，甚至是让人伤感的落叶或是让人恐怖的沙漠，只要从审美的角度去记录它们，美妙的大自然时时都吸引着我们。

就如我们现在坐在教室里，两眼向窗外望去，你觉得美吗？师：也许你觉得不美。

这里有着种种的因素。

也许是所处位置不佳，也就是角度不佳。

欣赏风景角度很重要，也就是取景很重要；再也许是有障碍物挡住了视线；我觉得更多的是我们没有太多的审美体验。

审美体会需要长期的艺术熏陶和自己素养的积累。

美术学习是一条有效的途径，所以我们不要轻视美术学科。

有时候一片树叶一滴水滴在不同人的眼睛里有着不同的审美体验。

今天我们就一起来探讨一下怎样欣赏和表现窗外的美景。

二、欣赏比较，带窗的景美在哪里？第（1）美在哪里？（2）窗就像是画框，将风景装进了框。

桥洞似的“窗”，粗犷的材质加上简单的造型，有一种质朴的美。

窗外的清新淡雅点缀着和补充着“窗”的质朴。

欣赏教材第8页作品。

1、先画景，再画窗。

2、画窗要表现结构，注意细节刻画。

第（2）幅是从石桥的一个洞向外看到的景。

桥洞就如一扇窗，透过窗看到的景，有一种别样的感觉。

说说感觉？1）美在“画中有画”------窗如框，各种造型的窗，就象各种各样的框。

如：画中有画的感觉，增加画面的情趣。

2）美在“隔而不断”------大自然的丰富多彩（多样的形和丰富的色）点缀和补充着各种美丽（简洁美、秩序美、精致美、古典美、质朴美……）的窗。

第2课用心灵接触自然教学目标知识与技能：通过对画家作的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。

通过对自然的观察，感受不同季节的美，发现自然界丰富的色彩。

过程与方法：通过欣赏、讨论、观察、感受、等，借鉴大师和画家的手法和表现语言，让学生尝试通过画笔等工具来表现眼前的美景，让学生互相学习、研究，掌握一定的风景绘画技能和技巧。

情感、态度、价值观：通过欣赏与评价，盛受风景画的美，表现的艺术美，并尽可能多地了解名画家的风景画作，通过对自然的接触，提高审美情趣，表达自己对自然的热爱。

设计思路：本课属于“造型表现”的学习领域，主要描绘的是自然界中的树木，通过学生的细心观察，了解不同的绘画种类和自然风光的变化之美。

在欣赏大师的作品后，学会取舍，学习风景画的构图方法和树的画法，发挥自己的潜能，尝试大胆的运用各种美术语言对风景进行创作。

教学重点在学习了风景画的技法和大师的表现方法的基础上，通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美，抒发对自然界的热爱。

教学难点引导鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，感悟画家作品中对光、色、姿态、季节的转换，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言体现自己的创造天分。

教学方法问思观察、讨论分析、合作交流、临摹创新教学准备教师: 多媒体课件，以树为主的风景画，纸张、颜料等学生:家周边自然景色的照片，画纸、颜料、笔等【教学过程】一、导入新课：上课之前，老师让同学们观察一下自然界的景色，现在请同学们谈谈自己的感受。

说说自己最喜欢的景色，最喜欢的颜色，他们给你有什么样印象，你对他们有什么感受？学生之间相互讨论，请每组上来一个代表展示照片，讲给人们带来什么样的享受？教师承接导入新课二、新课讲授▇关不住的美景1、欣赏、感受：坐在自家的窗台，可以近看窗外的庭院树木，远看村落楼台、云卷云舒，生活中处处充满美景，画家用不同的绘画手法表达了他们对自然的向往。

a 《窗里窗外的绿》：蜡笔+油画棒，窗外明媚的阳光与室内的静物相呼应。

苏少版美术第八册教案用心灵接触自然用心灵接触自然教学目标：认知目标：大自然中的景物在四季中都有不同的变化。

技能目标：能在自然景物中取出感兴趣的景物进行绘画表现，能描绘出大自然中的景物四季不同的变化情感目标：留意生活，关注自然的变化，享受美景，通过对自然景物的描绘，深入的了解自然，热爱自然。

教学重点：能用不同的表现方式描绘出大自然景物的变化教学难点：描绘景物时能有所取舍，布置好构图。

教学准备：绘画工具、风景图片、取景框等。

教学过程：一、谈话导入任何时候，美妙的大自然都吸引着我们，走进自然，更让我们陶醉其中。

风景画便是用画笔来描绘这样的感受。

1、同学们你所见过的风景里有什么？2、你喜欢什么样的风景？二、欣赏分析1、欣赏画家作品2、讨论分析：走进这些画中，你能听到什么？触摸到什么？（1）《窗里窗外的绿》，画家轻快的笔触将窗外的阳光带进室内，使画面的色彩明亮而动人。

（2）《门》，鲜艳的蓝色铁门间隔着院外的景色，画家大胆的用色仿佛将我们带进了童话世界。

生活中处处有美景，好看的风景展现在眼前，可是太宽广了，都没办法决定画什么了。

三、教师示范1、取景（1）用取景框看一看，选择要画的对象。

（2）用手指比作方框来取景，一边比一边决定你想要画的范围。

取景框与眼睛的距离决定你收取景物的范围。

2、作画（1）用简单的线条勾勒出景物的轮廓。

（2）用铅笔或淡色彩画出明暗关系。

（3）给画上色，观察自然的色彩，转换成自己的感受，作于画上。

（4）最后统一调整，使画面色彩丰富统一。

四、学生作业作业：面对教室中的一扇窗户，描绘窗外的自然景色。

（画窗景，可以先画窗子，在填充。

也可以先画窗外的景物，再补画窗格。

）要求：1、构图均衡2、线条流畅，富有变化3、色彩丰富统一4、表现出自己对自然风景的感受，让人陶醉其中，心旷神怡。

五、展示评价1、自评描述你作品的内容，想表达的意境以及对自己作品的感受。

2、同学互评挑选你欣赏的作品，从作品的构图、色彩和意境进行评价5、教师点评选择典型的学生作品进行点评六、总结延伸大自然的美景数不胜数，千奇百态，让人流连忘返，心旷神怡。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)苏少版八年级美术下册全册教案第1课历史的画卷——外国历史、宗教画赏析第2课从心底接触自然第3课变迁中的家园第4课以笔代刀第二课时微型版画——藏书票。

第5课端午节第一课时对端午节民间传统文化渊源的认识第二课时彩棕、香包，彩蛋的制作第三课时赛龙舟"游戏制作第6课时间的表情第7课最亲近的家具第8课边吃边看的艺术第9课中国古代雕塑欣赏第1课历史的画卷——外国历史、宗教画赏析【教学目标】1、知识和技能：通过欣赏评述活动，初步了解外国宗教、历史绘画作品的概况，初步了解不同艺术画派的艺术特点。

2、过程和方法：通过欣赏与评述，感悟、体验和发现外国绘画作品的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的，社会、历史价值。

3、情感、态度和价值观：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动的解决问题的能力。

提高分析、评述美术作品的能力，培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为。

【学习内容】本单元的学习内容主要是外国宗教与历史画，涉及到古希腊、文艺复兴时期的意大利、德国、法国、西班牙、荷兰、俄罗斯等国家和地区，以及在外国美术发展史的各个重要时期，占重要地位的国家、画派、著名画家及其代表作品。

引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美，提高学生的审美能力，启发学生尊重人类的文化遗产。

【教学重点】外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。

【教学难点】1、评价美术作品的艺术特点。

2、各画派的造型表现手法。

3、体验外国绘画作品的艺术美。

【教学安排】2课时第一课时1．复习、提问：上学期的外国美术欣赏课中，有哪些著名的画家及其代表作？2．欣赏、评述。

（1）媒体展示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《自画像》、《雅典学院》等：a.提问：这些作品是哪个国家、哪个世纪、哪些人的作品？b.评述：同学说出自己的想法，教师及时作出点评与补充。

c.讨论：你能看出十二个门徒中谁是犹大吗？为什么？画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的？（2）欣赏：《荷马史诗》、《伊苏之战》、〈亚历山大的胜利〉教师简介作品，同座同学可议论，各组派一名同学上台评述。