六年级语文上册期中测试卷（三）及答案
（人教版）
时限：90分钟
一、我会看拼音把词语写正确。（10分）
hōng kǎéng lóng xīn jīng ròu tiào
二、我能辨字组词。（4分）
谧（）岔（）谦（）搁（）
溢（）忿（）歉（）隔（）
三、多音字注音并组词。（4分）
（）（）扁削
（）（）
四、按要求填空。（5分）
“载”字按部首查字法应先查（）部，再查（）画。按音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。“载”字在字典里的解释有：1年；2、记在书报上；3、用交通工具装。“记载”的“载”应取第（）种解释。
五、补充词语。（4分）
（）味（）长（）高（）重（）落（）出（）连（）返怒（）圆（）风雨（）（）（）延（）喘（）魁（）首
六、按要求写句子。（6分）
1.我站立的地方成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句）
2.父亲的两巴掌不由分说地抽打在我的脸上。（缩写句子）
3.看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲。（改为双重否定句）
4.苏珊沉默一会儿对我说：“我希望你的手指已经好了。”（改为转述句）
5.我们认真讨论并专心听取了大队长的工作报告。（修改病句）
七、判断题。（5分）
1、《怀念母亲》一文的作者是季羡林。（）
2、“手不释卷”的“释”是“解释”，“卷”指“书”；是指手里的书不需要解释。（）
3、《只有一个地球》一文作者采用了列数字、举例子两种说明方法。（）
4、《穷人》的作者是丹麦作家列夫·托尔斯泰。（）
5、《草虫的村落》作者的思想丰富，感受独特，反应了作者对大自然、对小动物的喜爱之情。（）
八、精彩回顾。（7分）
1、啊，老桥，你如一位的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方。你弓着腰，着水中的那人影、鱼影、月影。，，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
2、，化作春泥更护花。
3、我们爱我们的民族，。
4、珍惜自然资源，。
请设计一句保护环境的标语：。
5、诚者，，诚之者，。
九、阅读课文片段，回答问题。（14分）
我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时她总不忘说上一句真不错我的心已经感受到了谢谢你小伙子我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地
演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
1、在文中找出下面词语的近义词。
惭愧（）独一（）流露（）发现（）
2、给第一节空白处加上标点符号。
3、“我心里洋溢着一种从未有过的感觉”一句中“这感觉”指的是；我从“她总不忘说”中体会到；老人总说“我的心已经感受到了”是她想强调；这句话反映了老人。
4、读“我也常常忘记她是聋子……像深深的潭水……”请把描写老人神态、动作的词语分别用“”和“”划出来。
6、请用“”线画出这位老人给我的鼓励的句子。在这位老人的赞扬声中“我”发生了哪些变化？这些变化说明了什么？
十、阅读课外短文，完成文后练习。（11分）
那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”
“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗?”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗?”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你!”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就
开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的
眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立
刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢?”她看着我，面无表情：“我想你
可能不喜欢，所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画
一张送给我?”我试探地问。
“你喜欢吗?”
“是的!”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个
山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳
环很漂亮!”
她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你!”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情
多么不同啊!
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来
说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢
出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
1、联系上下文解释词语。
①稚拙：_ ____
②沮丧：__ ___
2、本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段横线上写一句能衔接上下文的话。
3、本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。文中划横线的句子“她
的脸立刻亮了起来”一句则表现她__ ____的心理。
4、小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好
看的画”呢?
5、请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄
金”这一比喻句含义。
6、文章最后一段主要运用了__ _的表达方式，从内容和结构上看起了_
