2019-2020年二年级语文上册海上气象员教案沪教版
[教学要求]
认知目标：
1、学会本课：员贴翔喂耍涛汹涌8个生字，积累词语。
2、认识部首：羊字旁。
能力目标：
1、重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思。
2、正确书写6个汉字。
3、正确、流利地朗读课文。
4、能用直线划出写“海鸥妈妈怎样预报天气的句子”。
情感目标：
通过教学，让学生初步知道有哪些动物会“预报”天气，激发学生的求知欲望。
[教学支点]
德育点：
学习过程中抓住海鸥妈妈如何预报天气，让学生初步知道有哪些动物会预报天气，激发学生的求知欲望。
渗透德育点的操作步骤：
1、自读1-4小节，划出写海鸥妈妈怎么飞的句子，通过读一读，说一说，学一学，练一练，知道海鸥妈妈怎么飞。
2、朗读课文，划出海鸥妈妈说的话。
通过一读，二读，三读，让学生理解海鸥妈妈用不同的飞行情况，告诉我们不同的天气情况，这也是一种大自然的语言。
3、说话练习：海鸥妈妈_____________，天气_________，因为_______________。
4、分角色表演朗读课文，再一次感受海鸥妈妈怎样预报天气。
[教学过程]
一、导入学习，揭示课题。
1.观测、预报天气情况的人叫气象员。
有一种海鸟，我们可以从它不同的飞行情况，知道海面上不同的天气情况，因此有人叫它是“海上气象员”。
2.板书课题：海上气象员
二、初读课文，了解大意。
1、边看书边听老师读课文：海上气象员是什么鸟?课文写了它几种不同的飞行情况?
2、板书：海鸥。
教学生字“员”。
3、自由读课文：标上小节号，读准字音，读通课文。
三、研读课文，学习词句。
(一)了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。
1、自由读前四节课文：划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。
2、媒体出示句子：
她看见妈妈贴着海面，欢乐地飞翔。
小海鸥看到妈妈沿着海岸边，转了几圈，就飞回了家。
小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞，也没有沿着海岸飞，而是在半空里盘旋。
(1)读一读句子：了解句子内容。
(2)说一说内容：妈妈是怎么飞的? (逐次板书：贴着海面飞;沿着海岸飞;半空中盘旋)学习生字：贴、翔
(3)学一学字词：用双手作海鸥演一演飞的样子，理解词义。
(4)练一练朗读：注意情景变了，语气也应该不一样。
3、小结：海鸥妈妈3天飞行情况是不相同的。
(二)继续学习词句，知道海鸥妈妈是海上气象员的原因。
过渡：那么为什么说海鸥妈妈是海上气象员呢，从海鸥妈妈说的话可以知道其中的原因。
1、朗读课文，划出海鸥妈妈说的话。
2、媒体出示海鸥妈妈三次说的话：
妈妈笑着说：“只要你看到我贴着海面飞，那准是个好天气。
鱼呀，虾呀，都游到海面上来玩耍。
这时，我一张嘴，就逮住他们啦!”
妈妈回答：“只要你看到我沿着海岸飞，那是天气开始变坏。
海面上波涛汹涌，吓得鱼虾不敢到上面来玩。
我只好到海岸边找东西吃。
”
妈妈对她说：“只要你看到我冲向半空飞，那是暴风雨就要来了。
你看，天多黑，浪多高，鱼虾一起躲到深深的海里，我只好空着手回家来啦!”
(1)一读海鸥妈妈说的话，看看海鸥妈妈怎么飞，天气就会怎么样，完成练习：海鸥妈妈_____________，天气______________。
(逐次板书：好;变坏，海浪滚滚;暴风雨就要来了)
(2)二读海鸥妈妈说的话，说说为什么天气变化了，海鸥妈妈飞行的情况也会变化。
完成练习：因为天气___________，_____________，所以海鸥妈妈___________。
(3)三读海鸥妈妈说的话，注意情景和说话人语气的变化。
3、小结：海鸥妈妈用不同的飞行情况，告诉我们不同的天气情况，这也是一种大自然的语言。
四、总结全文，巩固练习。
1、朗读课文，完成练习：海鸥妈妈_____________，天气_________，因为_______________。
2、分角色表演朗读课文，注意不同角色有不同的性格，不同的情节又有不同的说话语气。
五、作业。
1、常规作业：
(1)抄写生字新词。
(2)有感情地朗读课文。
2、拓展作业：
选做题：
(1)与小朋友合作，表演课文《海上气象员》。
(2)收集资料：你还知道哪些大自然中的“气象员”?
板书设计：
25、海上气象员
海鸥妈妈贴着海面飞：天气好。
海鸥妈妈沿着海岸飞：天气变坏，海浪滚滚。
海鸥妈妈半空中盘旋：暴风雨就要来了。
附送：
2019-2020年二年级语文上册清清的溪水 1教案语文S版
一、教学课题
义务教育课程标准实验教科书(S版)二年级上册语文第五单元第18课《清清的溪水》。
二、教材分析
这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事，课文里有11个自然段落，分为“溪水变黄---变黄的原因---溪水变清”三部分，这个故事告诉我们，毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水受到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。
三、教学目标
1.认识“比、赛、负”等14个生字，积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3.自己观察图画，理解图意，能从图中找出溪水的特点。
4.懂得保护环境的重要性，增强环保意识。
四、教学重、难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，从溪水由清变浑，想到保护环境的重要性，从而树立环保意识。
五、教具准备
大象、棕熊和白兔的头饰、图片，生字词语卡片，教学挂图及奖品。
六、教学过程
（一）导入新课
1.昨天，我们认识了几位好朋友，今天，他们来找我们了。
（出示大屏幕，播放歌曲）
2.他们是谁呀？
3.导入新课，板书课题。
4.学生读题，
（二）初读课文，复习生字词语
1.师范读课文，思考:这篇课文可以分多少个自然段？
2.学生反馈。
3.学生认读生字、词语（师出示卡片）
4.学生自由读课文，思考:这篇课文主要讲了一件什么事？
5.学生反馈。
（三）以读为主，综合学习
1.指名读课文1—3自然段，想想：小兔在上游看见了什么？
2.看图反馈问题（师出示挂图）。
3.下了一场雨后，清清的溪水突然变成浑浑的（师板书：清清的-→浑浑的）在“突然”下面点圆点。
4.指导学生读课文1—3自然段，“突然”要读重些。
5.看到这情景后，小兔与大象、棕熊之间有一段精彩的对话，请学生小组合作分角色朗读课文4-8自然段，想想：小兔的心情怎么样？
6.读完学生反馈（生气）。
7.从哪些词看出小兔很生气？找到后在字的下面点圆点。
8.（出示小兔、大象、棕熊图）小兔说“你们毁掉了树林，也毁掉了小溪！”这和小
溪有什么关系？
9.学生反馈，师小结。
10.指导分角色朗读4-8自然段。
老师读旁白，女生读小兔的话，男生读大象、棕熊的话。
11.大象和棕熊相信了没有？它们是怎么做的？指名读第9自然段。
12.读完学生反馈。
13.齐读第9自然段。
14.现在，它们知道自己错了，该怎么表现来弥补自己的过错呢？谁愿意读第10自然段？
15.学生看图说出它们是怎么表现的。
16.齐读最后一自然段，在“又”字下点圆点，思考：溪水为什么又变清了呢？
17.学生反馈（师板书：清清的）。
（四）表演课本剧
（五）总结全文、拓展延伸
1.小动物们重新栽好了树，我们小学生该如何保护小树呢？
2.学生自由发言
3.学完了课文，你最喜欢课文中哪个小动物，为什么？
4.学生自由发言
5.教师总结：
是啊，我们应该自觉行动保护环境，保护我们的家园，见到有人破坏环境，要及时制止，人人争当环保小卫士，使天空更蓝，大地更绿，河水更清，使我们的家园更加美丽！下课之后，同学们可以画一幅环保的图画。
七板书设计
18清清的溪水
清清的----→浑浑的--→清清的挂图
（棕熊图）刨坑培土
小兔（图）比拔
力
气树
（大象图）栽树浇水
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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