六年级语文下教育教养

六年级下册语文学历案
以下是一份六年级下册语文学历案的示例，供您参考：
一、教学目标
1. 掌握本课的生字、生词，能够理解课文的内容。

2. 掌握课文中的人物形象和主题思想，能够回答有关课文内容的问题。

3. 通过学习本课，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，激发学生对文学的兴趣和热爱。

二、教学内容
1. 生字、生词：掌握本课的生字、生词，如“寥落”、“颓唐”、“琐屑”、“万不得已”等。

2. 人物形象：通过课文的学习，了解文中人物的形象特点，如“我”、“父亲”、“老王”等。

3. 主题思想：理解课文的主题思想，探究文中蕴含的深刻意义和人生哲理。

三、教学步骤
1. 导入新课：通过介绍作者和作品背景，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，帮助学生纠正读音、断句等方面的错误。

3. 讲解生字、生词：教师逐个讲解课文中的生字、生词，学生做好笔记。

4. 分析人物形象：通过分析文中人物的语言、行动和心理描写，引导学生深入了解人物形象特点。

5. 探究主题思想：通过小组讨论、教师引导等方式，帮助学生理解课文的主题思想，探究其中蕴含的深刻意义和人生哲理。

6. 课堂练习：通过完成课堂练习题，检查学生对本课内容的掌握情况，巩固所学知识。

7. 作业布置：布置课后作业，包括生字、生词抄写、阅读理解等，帮助学生巩固所学知识，提高阅读能力和文学鉴赏能力。

四、教学反思
在完成本课的教学后，教师应对自己的教学过程和效果进行反思，总结经验教训，以便更好地指导未来的教学工作。

部编版六下语文人文素养教案以下是一个关于“部编版六下语文人文素养”的教案示例，供您参考：教学目标：1. 引导学生理解课文内容，体会文章传达的思想情感。

2. 帮助学生掌握文章中的重点词汇和表达方式。

3. 培养学生的阅读能力和人文素养。

教学内容：1. 课文《匆匆》2. 重点词汇和表达方式3. 人文素养的培养教学难点与重点：难点：引导学生深入理解文章的思想情感。

重点：掌握文章中的重点词汇和表达方式，提高阅读能力和人文素养。

教具和多媒体资源：1. 投影仪和PPT课件2. 课文录音或朗读视频3. 相关图片或插图教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问和回顾，了解学生已有的知识和经验，为后续教学做好铺垫。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等多种教学方法，引导学生主动参与学习过程。

3. 学生活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生的互动与合作。

教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问导入话题：“你们觉得时间过得快吗？你们的时间都花在哪里了？”引导学生思考时间的重要性。

引出课文《匆匆》，简要介绍作者朱自清。

2. 知识讲解（10分钟）播放课文录音或朗读视频，帮助学生整体感知文章内容。

讲解文章中的重点词汇和表达方式，如“匆匆”、“徘徊”、“荏苒”等，强调词语的意义和用法。

3. 小组讨论（15分钟）学生分成小组，围绕主题“时间的匆匆流逝与我们的生活”展开讨论。

小组内成员分享自己的感受和经历，并选派代表进行全班汇报。

4. 案例分析（10分钟）选取与课文内容相关的案例，引导学生分析其中的人文素养点。

通过案例分析，帮助学生深入理解文章的思想情感，提高人文素养。

5. 总结与延伸（5分钟）总结本节课所学内容，强调时间的重要性以及如何珍惜时间、提高人文素养。

布置课后作业，要求学生写一篇关于时间的小作文，并鼓励他们在日常生活中多关注时间，珍惜时间。

教养是一个人最好的名字
什么是教养？教养就是一个人的行为习惯中所体现出来的良好素养。

如果是你，走在一条满地都是痰和烟头，下水道口还残留着方便面和油污的大街上，你会是一种什么样的感觉呢？令人遗憾的是，我们不时都会看到这样的情景。

去一个景点，半山腰的座椅上全是口香糖；你可以想想看，假如你躺在浮板上，眯着眼睛正在海面上晒日光浴，忽然，一些散发着恶臭的空瓶子和香蕉皮向你飘来，你会不会对海滩产生厌恶？其实中国现在的景点几乎都是这样。

我有一个同学曾经去过日本，他回来之后告诉我，他们吐痰啊，一定要用纸包着，在没人看到的时候吐出来，扔进垃圾箱。

大街干净的仿佛你穿白袜子在上面走都不会脏。

他去吃完一家龙虾店后，看见其他客人都在打扫桌面，他也不禁跟着打扫起来。

特别是当他看完一场球赛，几千平方米的观众席竟然一尘不染……
我曾经去过新加坡，那里的人都很有教养，从机场走向车站的斑马线上，一个女子还在走过马路，忽然一辆车疾驰而来，它完全可以冲过去的，但那女子比了一个手势，那车就刹住了，接下来我以为那女子就走过去了，但她却对车子鞠了一躬，我以为，车里的人可能会想：就算为了她把轮胎刹爆也值得啊。

他们就这样优雅而从容地生活，而保证这种优雅和从容的，是他们比较高的国民素质。

作为发展中国家的中国，作为具有五千年文化
传承的中国人，是不是应当多少花一点精力来反省反省自己，就教养而言，我们可以做到什么程度呢？
好的教养是一个人最好的名字，坏的教养当然也是一个人最坏的名字。

小学语文六年级（下册）教学指导意见一 .教材分析本册课本主要有“培养良好的学习习惯（十二）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册安排了7个单元，每单元安排阅读课文3—4篇，共24篇。

此外，每单元安排习作1篇，共7篇；安排练习1个，共7个。

继续安排了“语文综合性学习”一个。

1．关于培养良好的学习习惯本册课本承接前11册“习惯篇”的内容，继续安排了“读万卷书、行万里路”和“在实践中学会运用”两项习惯培养。

2．关于课文全册教材安排阅读课文24篇，大体上每个单元围绕一个主题组织课文，分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”和“师恩难忘”。

本册教材所编写的课文内容丰富，体裁多样。

从内容看，既有反映历史人物的课文，如《孔子游春》，又有颂扬现代英雄人物的课文，如《聂将军与日本小姑娘》；既有描写著名自然景观的课文，如《烟台的海》、《三亚落日》，又有蕴含人生哲理的课文，如《学会合作》；有的课文主要介绍学习语文的方法，如《读书要有选择》，有的课文则引领我们走近名著，如《三打白骨精》等。

这样安排，可以使学生了解社会，认识自然，受到多方面的教育。

从体裁看，不但有记叙文，还有诗词、故事、说明文等。

这样可以激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

课后练习继续体现三个重视：一是重视朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。

二是重视练好写字基本功，每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美。

三是重视感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(《三亚落日》)，有的结合文本内容引领学生体会词语的表达效果(《记金华的双龙洞》)，有的要求学生辨析同一字词在不同语境中表达效果上的细微差别(《烟台的海》)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩(《卢沟桥烽火》)……众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟语言丰富的内涵，在品评中增强语感。

六年级下册语文全册教案(鄂教版)第一章人之初第一课读后感教学目标1.读懂课文，理解主旨意义。

2.认识到人的本质是善良的。

3.掌握如何写好读后感，提高写作水平。

教学步骤1.让学生读一遍课文，理解大意。

2.逐段讲解课文，让学生掌握词语和句子结构。

3.引导学生进行心理活动，思考自己的认识和感受。

4.带领学生梳理读后感的写作结构。

5.让学生根据课文内容，完成一篇100字左右的读后感。

教学反思此节课程通过让学生读懂课文，引导学生思考人性初衷，并且培养学生写作的能力，达到了预期的教学目标。

但是对于某些理解较差的学生，课程难度过大，需要适当调整课程难度。

第二章昆虫的世界第三课比喻教学目标1.了解比喻的基本含义。

2.熟悉生动具体的比喻词的用法。

3.带领学生运用比喻进行创意写作。

教学步骤1.讲解并举例说明比喻的基本概念和含义。

2.引导学生通过学习课文中的比喻词，理解比喻的修辞效果。

3.讲解比喻中注意事项和技巧，帮助学生锻炼自己的创作能力。

4.学生通过举例练习，自主进行比喻创作。

5.以小组为单位，分享每个小组的比喻创作。

教学反思比喻是一种生动有趣的语言表达方式，而它的背后却有很多技巧和注意事项，需要学生在实践中不停地探索和学习。

这种课程模式能够同时培养学生的语文素养和创意思维能力，是一种非常有效的教学方式。

第三章中华名族食物文化第四课孔府家宴教学目标1.了解中国古代贵族的生活习俗。

2.熟悉和掌握汉字的历史和演变过程。

3.掌握如何用汉字搭配成语言表达文化内涵。

教学步骤1.讲解中国古代贵族的生活习俗，引导学生理解课文内容。

2.教学中文汉字的历史和演变过程。

3.引导学生发掘并总结汉字的构造规律，培养对汉字的敏感性。

4.以《孔府家宴》中出现的词语为例，让学生熟悉和掌握用汉字搭配成语言表达文化内涵的方式。

5.鼓励学生自主思考，通过搭配巧妙的汉字造词，表达出各种风俗文化等方面的特色。

教学反思对于中华名族食物文化这一主题，学生很容易想到关于菜系和食材等方面的知识。

教养是一个人最好的名字教养是一个人人生中最重要的东西。

如果有教养，你的人生会有更多的可能性；如果没有教养，你的人生会之路会越走越窄。

那是一天下午，我和妈妈出去吃牛排。

妈妈不喜欢吃牛肉，所以隔壁的羊肉串打包过来吃，由于人比较多，所以牛排上的很慢，我只有和妈妈先吃着羊肉串儿来解馋，牛排店里吵吵闹闹的，我和妈妈也在说话，牛排总算来了，因为还得用纸挡着牛排上溅起的油，我注意到了一位男士，他衣着朴素，吃东西时也不说话，和另一些人有天壤之别。

旁边的人吃饭时都在说话，嘴里的东西让人清晰地看见，还有的使劲往嘴里塞东西，好像有人要和他抢似的，鼓起的嘴足有篮球那么大。

而那个人，压根不说话，如果有人给他打电话的话他也会掩着嘴巴小声地说，这些细节都使我对他产生了好感。

再看看那些人实在恶心，好像这里就只有他们一样，把其他的人都当作了空气。

我开始吃牛排，突然，一阵惊叫令所有的人都吓住了，一位服务员不小心摔倒，盘子里的果汁饮品去全撒在了那位男士身上，他也没有生气，我原本以为他会对服务员大骂一通，但他没并没有。

他还出人意料地用纸巾擦了擦地上的水，平静且宽容的说：“没什么，等会儿到外面晒晒就干了。

”服务员眼里全是感激，嘴里不停的说对不起。

我也觉得这位男士真的太棒了，吃饭时小声地吃，打电话也很安静，服务员的水撒到他身上，他也不生气，这样的人世界上实在太少了。

那位男士在吃完牛排后竟然自己将桌子用抹布擦干净，还将自己用过的纸丢进垃圾桶，把自己的盘子给了服务员。

我静静地在一边吃着牛排。

心里很是愧疚，我以前在外面吃饭时总是说话，虽然不算大声，我也从未将自己的桌子擦干净，只是将纸团给扔掉。

我在心里默默发誓，以后一定要做一个有教养，跟那位男士一样的人！尽管牛排店的许多服务员甚至经理都让那位男士留下大名，那男士不同意，我觉得他不用留名，教养就是他最好的名字了。

培智语文六年级下册教学设计1、学习习惯：（1）培养记日记习惯；能做到爱护图书，养成习惯。

（2）培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，养成习惯。

（3）培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学语文。

（4）学会收集资料，养成习惯。

2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读，学普通话。

3、学字、写字：（1）准确认读157个生字，能按笔顺默生字119个，能按结构把字写端正，写匀称。

（2）继续练习钢笔字写字，写正确、端正、整洁。

（3）继续练习写毛笔字，写端正，纸面干净。

4、听话说话。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听、所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句通顺、态度大方、有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚意思。

（6）养成先想后说的习惯。

5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定课文。

能复述课文，分角色读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，边读边想。

（3）能联系语言环境和生活实际理解常用词的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文，想象课文描绘情境，知道课文大意。

（5）继续学习按要求预习课文。

能借助字典学生词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适中的少儿读物，了解主要内容。

6、习作（1）能用学过的部分词语造句，理顺排序错乱的句子。

（2）学习有顺序、较细致地观察图画和事物，写文从字顺的短文。

（3）能修改明显错误的句子。

学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识分号。

1、坚持不懈地抓习惯培养，将收集资料和不懂就问的习惯培养落实到实处。

2、坚定不移地引导学生积累、运用，坚持“以读为主，以解助读，以各种教辅手段促读”，指导学生读好书，注重感悟、积累、运用，让学生“读得进”“记得住”“用得出”。

六年级下册语文第六单元教案及全套教学反思第六单元综合性学习难忘的小学生活教学目标:通过读“阅读材料”中的，感受作者对小学生活的怀念教学重难点:会制定计划课前准备:有关材料一、阅读单元导语，激发学习兴趣导语：、你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。

六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。

这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。

学生读导语和活动建议。

二、合作讨论，制订活动计划引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？学生汇报制定活动计划的要求。

教师相机强调：自由组成小组讨论活动内容制订活动计划活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等活动结束后要展示活动成果）教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P123和135页。

学生自由读“活动建议”。

[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。

三、讨论交流，修改完善活动计划．以小组为单位汇报活动计划。

．师生共同评议。

．小组根据评议，修改完善活动计划。

四、明确建议，突出活动重点学生汇报活动内容教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。

师进行总结这次综合性学习开展的活动有，出示：“成长足迹”要做的是读“阅读材料”中的。

回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。

搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。

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1 小学语文六年级下册教学计划教学目标：1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。

2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。

3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。

4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。

5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。

6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。

教学重点：1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。

2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。

3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力教学难点：1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法2、培养学生习作兴趣，乐于习作。

教学时数：103课时课时安排：1、第一组………………………………………….13课时2、第二组………………………………………….10课时3、第三组………………………………………….11课时4、第四组………………………………………….11课时5、第五且………………………………………….11课时6、第六组…………………………………………..7课时2 7、总复习………………………………………….40课时第一单元教学计划教学目标：1、会写本单元8个生字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语。

2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。

3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。

第六单元教材分析：本组教材是综合实践活动“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”“阅读材料”，供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学的回忆，激发对老师、同学和学校的感情。

同时在写演讲稿、给母校老师写信，写临别赠言等方面得到借鉴和启发。

学情分析：在五、六年级，学生已开展过三次这种任务、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。

目标导向：知识与技能：1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的感情。

2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．会写临别赠言，简单的倡议书、建议书和演讲稿。

（选做）5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

（选做）过程与方法：“综合性学习”要以学生自己的活动为主。

“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。

为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：1.读“阅读材辑”中的文章。

2.回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。

3．收集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。

最后制作成班级纪念册。

“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：1.为老师和同学写临别赠言。

2.为母校做点事，留作纪念。

3．举办一台毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

情感态度与价值观：表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

教法与学法：本单元教学可以引导学生回忆小学生活，表达自己的情感，在活动中培养学生的合作精神和组织、策划能力。

教学中围绕本单元综合性学习，读“阅读材料”，自主、合作、探究，开展活动。

课时安排：综合性学习：难忘小学生活成长足迹教学目标：知识与技能：1．了解五篇课文的内容。

2．感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。

放下架子，耐心倾听——小学六年级语文教案教学意义：语文课程是小学教育的重要组成部分，可以帮助学生掌握语言文字的基本知识、理解文字的意义和表达自己的思想和情感。

在小学六年级，语文课程已经趋于成熟，这时，学生在语文学习中的表现也不再局限于基础知识的掌握，更多的是通过阅读、写作、口语表达等方式综合运用语言文字。

本教案主题为“放下架子，耐心倾听”，旨在从交流、合作、沟通等角度引导学生在语文学习中放下心中障碍，提升自身表达能力和理解能力，全面地发展语文素养。

一、教学目标1、知识目标（1）了解交流、合作、沟通的重要性（2）理解并掌握文本中的信息并进行分析和归纳（3）提升学生语文表达能力（4）提高学生的倾听和理解能力2、能力目标（1）运用日常所学语文知识，进行交流、表达（2）锻炼学生快速理解、归纳、表达的能力（3）培养团队合作与沟通的能力3、情感目标（1）培养学生学习语文的兴趣（2）激发学生自信心和自我表达的信心（3）增强学生尊重和接纳不同声音的能力二、教学重点1、通过交流和沟通归纳并表达信息2、提高学生倾听和理解能力三、教学难点1、表达信息的准确性和言辞微妙的掌握2、解析信息的深度和思考的广度四、教学方法1、情境引入法在课堂上通过引导学生参与情境游戏的形式，培养学生的沟通与交流能力。

2、合作学习法在活动中分组，搭配不同的阅读材料，然后进行信息收集和信息交流，提高学生的理解能力和倾听能力。

3、听说训练法通过听取文本，用户口语表达训练和语言能力的提升。

五、教学流程1、情境引入学生分组，每组准备一则故事，然后组之间互相交流、讲述。

或者老师分发一些小卡片，学生自由组合，组间交流讲述自己的故事。

2、讲解新课（1）老师授课讲解文本，并向学生提问，引导学生对文章进行理解和分析。

（2）学生自选一个小组，分配阅读材料，进行课堂合作，归纳总述材料信息。

3、课堂实践学生按照上述流程，分小组进行讲解和表达。

4、课堂检测（1）教师对学生的表达、倾听、归纳等能力进行评价。

培养良好的学习习惯(十二）教学目标：1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书"的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯.2、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

教学重点、难点:使学生明白“行万里路，读万卷书”和在实践中运用语文的道理,在今后学习中进行实践，逐步养成在实践中运用语文的学习习惯。

教学预备：1、学生预习课文,复习巩固以前学习过的良好学习习惯。

2、课前搜集的资料、图片等。

教学时间:两课时教学过程：第一教时一、导入新课二、指导看图学习该怎样“行万里路，读万卷书"1、按从上到下的顺序，指导观察第1页的三幅插图。

⑴观察第一幅图.①图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么？②教师小结.⑵观察第二幅图。

①指名学生说说图片上的内容.②讨论:同学们应怎样才能揭开宇宙的奥秘呢?③教师小结。

⑶观察第三幅图。

①说说图上画了谁?在什么地方干什么？②图上的同学这时会怎么想，会说些什么呢？③你欣赏过哪些碑刻？学到了哪些知识？2、指导学生观察第2~３页的插图。

⑴逐幅观察第一行的四幅图。

①说说图上画了谁,在什么地方，干什么?有什么感受？②同学们会什么收获？组织讨论,汇报交流。

⑵观察第二行插图。

①说说图上海面是什么景象。

并指导说话。

②讨论：同学们游览了这些名胜会说些什么?组织讨论、交流.⑶观察第三行的插图。

结合课外的积累,引导学生说话。

⑷教师小结，引导学生说说感受。

三、总结１、通过观察图片，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？该怎样“行万里路，读万卷书”呢?２、让学生根据自己的情况，谈谈预备怎样“行万里路，读万卷书”。

四、作业１、进行课外阅读。

２、深入大自然和社会，写观察日记.第二教时一、导入新课二、指导看图，教学生学会运用语文。

１、观察第４、５页第一行的两幅插图。

北师大版六年级下册语文教案全册及教学反思养花教学要求：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。

学会生字新词，会用“置之不理”造句。

完成课后练笔。

有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。

教学重点：理解课文的思想内容，完成练笔。

教学时间：3课时。

课时教学目标：理清条理。

抓住重点，理解课文内容。

教学过程：一、导入新课。

你家中有花吗？谈谈你的感受。

二、检查预习。

指名按自然段朗读课文。

同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？三、通过读课文，给课文分段。

学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？讨论：课文可以分三段。

四、抓住重点，理解课文内容。

“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。

因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。

全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？什么是“秉烛夜游”？为什么作者“也有伤心的时候”？作者认为养花究竟有哪些乐趣？五、作业熟读课文。

试背最后一自然段。

第二课时教学目标：练习给课文编提纲。

练习背诵你喜欢的自然段。

教学过程：一、复习旧课，学习生字。

指名分自然段朗读课文。

齐背最后一段。

检查生字读音。

指导识记字形。

二、再读课文，概括中心。

提出要求：朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”？哪些地方写了养花的“忧”“泪”？哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”？自由读课文，讨论。

讨论交流。

概括中心思想。

三、练习给课文编提纲。

自由读课文。

想一想作者怎样安排材料的？讨论交流。

题目：养花中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。

材料安排：a、把养花当作一种乐趣。

b、具体讲养花的乐趣。