心理学第五章习题答案【精品文档】

第5章需要、动机与价值观一、概念题1.需要答∶需要（need）是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，它表现出有机体的生存和发展对于客观条件的依赖性，是有机体活动的积极性源泉。

一旦机体内部的某种缺乏或不平衡状态消除，需要就得到了满足。

这时，有机体内部又会产生新的某种缺乏或不平衡状态，产生新的需要。

需要是有机体活动的积极性源泉，是人进行活动的基本动力。

人的各种活动，从饮食、学习、劳动到创造发明，都是在需要推动下进行的。

需要激发人去行动，使人朝着一定的方向，追求一定的对象，以求得自身的满足。

需要越强烈、越迫切，由它所引起的活动动机就越强烈。

需要一般分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。

2.动机答∶动机（motivation）是指激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。

作为活动的一种动力，动机具有三种功能∶①激发功能。

动机能激发机体产生某种活动，特别是当这些刺激和当前的动机有关时，其反应更易受激发。

②指向功能。

动机使机体的活动针对一定的目标或对象。

动机不同，活动的方向和它所追求的目标也不同。

③维持和调节功能。

当活动产生以后，动机维持着这种活动，并调节着活动的强度和持续时间。

在具体的活动中，不同的动机可以通过相同的活动表现出来;不同的活动也可能由相同或相似的动机支配，并且人的一种活动还可以由多种动机支配。

3.本能答∶本能指有机体在进化过程中形成并通过遗传固定下来的、不学而能的行为和内动倾向。

本能行为是通过一系列非条件反射表现出来的刻板的外显行为方式，在同一类族动物中表现各异，如老鼠打洞、燕子筑巢、候鸟迁徙、雏鸭印刻，以及动物的单居、双居、群居等生活习性。

本能的内动倾向主要表现为同一类族动物的某种类似的生理内驱力，即与生俱来的内在的需要驱动和满足方式上的共同行为特征。

4.内驱力答∶驱力或内驱力（drive）是指驱使有机体产生行为的内部动力。

需要是内驱力的基础。

彭聃龄《普通心理学》（第5版）笔记和课后习题（含考研真题）详解完整版>精研学习䋞>无偿试用20％资料全国547所院校视频及题库资料考研全套>视频资料>课后答案>往年真题>职称考试试读（部分内容）隐藏第1编绪论第1章心理学的研究对象和方法1.1复习笔记本章重点心理学是研究心理现象的科学心理学的任务心理学的研究方法心理学的过去与现在一、心理学的研究对象Psychology＝“psyche”＋“logos”，心理学是阐释灵魂的科学。

心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律。

既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。

既研究个体心理，也研究团体和社会心理。

1个体心理个人所具有的心理现象称个体心理，是心理学的主要研究对象。

包括三个大的方面：（1）认知：是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。

它包括感觉、知觉、记忆、思维和语言等。

（2）动机和情绪：心理、行为调节与控制系统，是人们的共性。

动机，是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。

动机的基础是人类的各种需要。

情绪，是指人在加工外界输入的信息时，产生的对事物的态度及其引起的主观体验。

情绪在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。

（3）能力和人格：心理特性系统，反映了个体心理的差异性。

个体在信息加工的过程中，会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称为个性心理特性或个性。

心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来。

认知、动机和情绪、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，这三个方面相互联系、互相依存。

2个体心理现象与行为（1）行为：是指有机体的反应系统。

它由一系列反应动作和活动构成，分为不同水平——简单层次、复杂层次。

（2）行为与心理的关系：行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。

①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应，属于精神现象，是内隐活动，无法直接测量，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。

第五章思维、想象与教学一、名词解释1.思维：2.想象：3.创造性思维：二、选择题1.早晨起来，推开窗户，看见屋顶是湿的，地面也是湿的，于是便推想到“昨夜下雨了”。

这个过程属于（）A记忆B思维C感知D想象2.地质工作者在珠穆朗玛峰地区4000万年前的地层中，发现许多海洋生物化石，以此推断“世界屋脊”在远古时代是一片汪洋大海。

这体现的是思维的（）A批判性B敏捷性C间接性D概括性3.常言所说：“月晕而风，础润而雨”是指思维具有（）A批判性B敏捷性C间接性D概括性4.两三岁的幼儿总喜欢用手触摸、摆弄事物来探究一切，这主要是（）A形象思维B动作思维C抽象逻辑思维D以上都不是5.小学教学中，教师经常使用各种教具和学具，说明小学生主要以（）为主。

A形象思维B动作思维C抽象逻辑思维D以上都不是6.聋哑人依靠手势进行交流，这是（）A形象思维B动作思维C抽象逻辑思维D以上都不是7.画家画画以前，首先在脑海中浮现很多风景或者图片，然后开始构思创作，这属于（）A形象思维B动作思维C抽象逻辑思维D以上都不是8.警察根据犯罪现场留下的蛛丝马迹，梳理案件发生的脉络，这主要是（）A形象思维B动作思维C抽象逻辑思维D以上都不是9.学生根据四则混合运算规则完成老师布置的练习题，这主要是（）A形象思维B动作思维C抽象逻辑思维D以上都不是10.某工程师在头脑中反复构思楼房的各种设计方案的过程，主要是（）A形象思维B动作思维C抽象逻辑思维D以上都不是11.老师上课提出一个问题“学而后知不足”，让同学们思考其中的道理，这主要是（）A形象思维B动作思维C抽象逻辑思维D以上都不是12.修摩托车的师傅一边拆卸，一边思考哪里出了问题，这是（）A形象思维B动作思维C抽象逻辑思维D以上都不是13.在影响解决问题的心理因素中不包括A.功能固定性B. 动机强度C. 知觉情境D. 运气成分14.耶克斯-多德森研究发现，最佳动机水平与课题难度之间呈（）A正比关系B反比关系C没有必然联系D以上都不是15.我们平时说的“举一反三”、“运用自如”等说的是思维品质的（）A深刻性和广泛性B独立性和批判性C敏捷性和灵活性D逻辑性16.我们平时说的“别出心裁”、“独树一帜”等说的是思维品质的（）A深刻性和广泛性B独立性和批判性C敏捷性和灵活性D逻辑性17.我们平时说的“循规蹈矩、人云亦云”等说的是思维品质的（）A深刻性和广泛性B独立性和批判性C敏捷性和灵活性D逻辑性18.我们平时说的“思路鲜明、条理清晰、推理严密”等说的是思维品质的（）A深刻性和广泛性B独立性和批判性C敏捷性和灵活性D逻辑性19.老师上课提出一个问题，学生立即给与正确回答，说的是思维品质的（）A深刻性和广泛性B独立性和批判性C敏捷性和灵活性D逻辑性20.“知其表而不知其内、只见树木不见森林”说的是思维品质的（）A深刻性和广泛性B独立性和批判性C敏捷性和灵活性D逻辑性三、填空题1.根据思维发展水平或思维的凭借物不同，可将思维分为：、、2.根据思维探索的方向不同，可将思维分为：和3.根据思维的独创性，可将思维分为：和4.思维的形式有：、和四、判断（）1.聚合思维所解决的问题往往有多种不同的答案。

心理学第五章测试题及答案第五章测试题及答案测试题一：选择题1. 心理学将记忆分为以下哪几类？a) 语义记忆和工作记忆b) 短时记忆和长时记忆c) 深度记忆和表层记忆d) 意识记忆和潜意识记忆答案：b) 短时记忆和长时记忆2. 以下哪种情况属于认知失智症的表现？a) 忘记熟悉人物的名字b) 经常走丢，无法找回家c) 对话语言难以理解d) 身体协调能力下降答案：a) 忘记熟悉人物的名字3. 修正主义理论认为，记忆是受到什么因素的影响？a) 外界环境的刺激b) 个人情感和动机c) 遗传因素d) 社会文化背景答案：b) 个人情感和动机4. 持久性记忆是指以下哪种类型的记忆？a) 短时记忆b) 长时记忆c) 语义记忆d) 工作记忆答案：b) 长时记忆测试题二：填空题1. 情绪记忆是指通过情绪来影响 __________ 的记忆。

答案：事件2. 金字塔理论是人类记忆研究领域的经典理论之一，该理论包括__________ 个层次。

答案：三3. 艾斯纳克算法是一个用于计算 __________ 一致性的经典算法。

答案：记忆4. 遗忘曲线是由 __________ 提出的，揭示了记忆的遗忘规律。

答案：艾宾浩斯测试题三：简答题1. 请解释记忆的三个主要过程是什么？答案：记忆的三个主要过程分别为编码、存储和提取。

编码是将信息转化为记忆中可存储的形式；存储是将编码后的信息储存至大脑中，形成记忆痕迹；提取是将储存在记忆中的信息重新激活、恢复到意识中。

2. 请简要概述持久性记忆的两种类型及其特点。

答案：持久性记忆主要分为声明性记忆和程序性记忆。

声明性记忆是指能够以言语或符号形式明确表达的记忆，包括语义记忆（存储与知识和事实有关的信息）和回忆记忆（存储个人经历的信息）。

程序性记忆则是指无法以言语或符号形式明确表达的记忆，主要包括运动技能和条件反射等。

声明性记忆通常是有意识的，而程序性记忆则常常以无意识的方式表现出来。

3. 请解释修正主义理论对记忆研究的重要性。

第五章学习的迁移一、单项选择题1. 一种学习中习得的一般原理，方法，策略和态度等迁移到另一种学习中去的是A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移( )2. 我们平时所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？A．顺应迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．具体迁移( )3. 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是A．关系转换理论B．经验类化理论C．共同要素说D．形式训练说( )4. 根据迁移的性质不同和影响效果的不同，可分为A．正迁移与负迁移B．顺向迁移与逆向迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移( )5. 根据迁移的不同抽象概括水平可分为A．正迁移与负迁移B．同化性迁移与顺应性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移( )6. 根据迁移内容的不同，可将迁移分为A．正迁移与负迁移B．顺应性迁移与重组性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移( )7. 下述所列的迁移说中被认为是缺乏科学根据的A．形成训练迁移说B．同化学习迁移说C．经验类化迁移说D．认知结构迁移说( )8. 以下不是影响迁移的客观因素的是A．教师指导B．认知结构C．媒体D．学习材料特性( )9. 根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为A．正迁移与负迁移B．水平迁移与垂直迁移C．一般迁移与具体迁移D．同化性迁移，顺应性迁移与重组性迁移( )10. 各种不同的武术动作的迁移属于A．同化性迁移B．顺应性迁移C．重组性迁移D．特殊性迁移( )11. 两种学习间发生互相干扰，阻碍的迁移称为A．正迁移B．负迁移C．横向迁移D．纵向迁移( )12. 将原有认知经验用于新情景中时，需调整原有的经验，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，这种方式称为A．顺应性迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．一般性迁移( )13. 从迁移的观点来看，“温故而知新”属于A．顺向负迁移B．逆向负迁移C．逆向正迁移D．顺向正迁移( )14. 美国心理学家桑代克尔反对形式训练说，提出了迁移的A．共同要素说B．概括化理论C．关系转换说D．学习定势说( )15. 认为迁移的具体的，有条件的迁移理论是A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说( )16. 强调概括化经验在迁移中的作用的理论是A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说( )17. 重视对情境关系的理解的迁移理论是A．形式训练说B．共同要素说C．概括原理说D．关系转换说( )18. “举一反三”“闻一知十”体现的是A．创适性B．学会学习C．学习迁移D．学习动机( )19. 教育心理学家提出了认知结构迁移理论。

心理学练习题及答案在学习心理学的过程中，做一些练习题可以帮助我们加深对于心理学知识的理解和应用能力。

下面是一些心理学练习题及其详细答案，希望对你的学习有所帮助。

1. 什么是“条件反射”？请举一个例子。

答案：条件反射是指在一个刺激引起一个自发反应的基础上，通过多次与另一个刺激同时出现，使这个刺激也能引起该反应。

例如，巴普洛夫的狗实验中，当给狗提供食物时，会引起狗分泌唾液这一自发反应；而在实验中，巴普洛夫教育狗通过声音和食物的关联，最终导致狗在只听到声音时也会分泌唾液。

2. 什么是“操作性条件作用”？请举一个例子。

答案：操作性条件作用是指个体通过试错学习的过程，学会将特定的反应与特定的结果相关联。

例如，斯金纳的箱子实验中，老鼠在按下小杆后会给予食物奖励；经过多次试验，老鼠学会按下小杆来获取食物。

3. 请说明“经典条件作用”和“操作性条件作用”的区别。

答案：经典条件作用是指个体在经历了刺激和反应多次同时出现的过程后，学会将刺激与反应相关联；而操作性条件作用是指个体通过试错学习的过程，学会将特定的反应与特定的结果相关联。

区别在于经典条件作用中，刺激和反应是通过同时出现而建立关联，而操作性条件作用中是通过试错学习建立反应与结果的关联。

4. 请解释“激励理论”。

答案：激励理论是指个体的行为受到激励（内在或外在）的驱动，通过追求奖励或避免惩罚来满足自身需要。

激励理论认为个体的行为是由于激励的存在，不同的激励会对行为产生不同的影响。

5. 请列举三种心理障碍，并简要解释它们。

答案：三种常见的心理障碍包括焦虑障碍、抑郁障碍和精神分裂症。

- 焦虑障碍：指人们过于担心和恐惧未来的事情，并伴有身体不适，如心慌、出汗等症状。

- 抑郁障碍：指人们感到极度的悲伤、失去兴趣和活力，并可能出现睡眠障碍、食欲改变等症状。

- 精神分裂症：指一种严重影响思维、情感和行为的疾病，患者可能出现幻觉、妄想等症状。

以上是一些心理学练习题及其答案，希望能够帮助你巩固对心理学知识的理解。

第五章参考答案一、单选题1-5. B BDDA 6-10.CBABD 11-15. D CBBB 16-20. CABBA 21-24. DCCB二、多选题1. ACD2. ABCD3.AB4. ABC5. ABD三、填空题1、 7±2个组快2、系列位置效应3、感觉阈限4、先快后慢5、组块6、编码、存储、提取7、视觉后像8、阈限四、判断题1、T2、 F，学习程度以150%为佳，超过了一定限度，就是很不经济的，因为过度学习需要更多的时间和精力。

3、T4、F，“先慢后快”改为“先快后慢”5、F，“内容”改为“信息保持时间的长短”6、T五、简答题答题要点1、时间；材料性质和数量；系列材料位置；学习程度；记忆方法；动机与情绪2、(1)相对性，我们的知觉体验不单是由刺激物体单独引起的，而是由物体周围存在的其他刺激共同引起的。

(2)理解性，我们在感知某些事物或现象时，能够根据已有的知识经验对事物或现象加以解释或判断，从不同方面加以理解。

(3)选择性，在一定的时间范围内，知觉有选择地接受外界事物的刺激产生知觉体验。

(4)整体性，我们把多种属性或部分构成的客体知觉为一个有组织的整体的现象。

(5)组织性，知觉对感觉信息选择与整合信息的处理过程具有主动的、系统的和逻辑的特点。

3、（1）利用联想；（2）运用推理；（3）正确组织复习（首先，复习要及时；其次，复习要多样化；最后要正确运用集中复习与分散复习的方法）；（4）适当超额学习；（5）减少前摄抑制与倒摄抑制的干扰；（6）运用记忆的技术和方法。

4、（1）表征：能否对问题进行适宜的表征，是影响问题解决的重要因素。

如果一个问题能得到适宜的表征，问题的解决就比较容易，否则，问题就难于解决或无法解决。

（2）定势：一件事情如果经常用同一方法去做，久而久之就成为习惯，以后遇到类似情境时就不假思索地以同样的方法去处理。

这种做事的习惯性倾向，称为定势。

定势有时有助于问题的解决，有时则妨碍问题的解决。

第五章课后习题一、单项选择题:( C ) 1、感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的_______属性的反映。

A、本质B、个别C、整体D、全部( B ) 2、对事实类的信息，如字词、地名、人名、观点、概念等的记忆是___________。

A．内隐记忆 B. 陈述性记忆C. 程序性记忆D. 技能记忆( D ) 3、后识记的材料对先前学习的材料造成的干扰被称为___________。

A．侧抑制 B.超限抑制 C.前摄抑制 D.倒摄抑制( D ) 4、刺激停止作用后，感觉并不立即随之消失，而是逐渐减弱，即感觉有一种暂留现象，这被称为___________。

A. 感觉对比B. 感觉适应C.感觉融合D. 感觉后像( A ) 5、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘速度是___________。

A. 先快后慢B. 先慢后快C. 逐渐加快D. 前后一样( C ) 6、研究表明短时记忆的容量是＿＿个组块。

A、3±2 B.、5±2 C、7±2 D、 9±2( B ) 7、日常生活中所看到的电影、动画等都是利用了__________的原理制作的。

A．自主运动 B．动景运动C．相对运动 D．诱导运动( A ) 8、记忆时间短暂，记忆的容量大，记忆的信息未经任何加工，具有形象性，这属于：___________。

A、感觉记忆B、知觉记忆C、短时记忆D、形象记忆( B ) 9、下列哪一项不属于知觉的基本特性：___________。

A、理解性B、规律性C、整体性D、恒常性( D ) 10、放在水中的筷子，看上去是弯的，但我们认为它是直的。

这是知觉的：___________。

A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性( C ) 11、短时记忆的编码方式主要是___________。

A．语义编码 B．动觉编码 C．视觉编码 D．听觉编码( C ) 12、乔治·斯波林进行图象记忆的实验使用的方法是___________。

彭聃龄《普通⼼理学》（第5版）配套课后习题（意识和注意）【圣才出品】第5章意识和注意1．什么是意识，什么是⽆意识？答：（1）意识意识概念本⾝很复杂，它可以从不同的⾓度进⾏理解：①意识是⼀种觉知。

在这个意义上，意识意味着“观察者”觉察到了某种“现象”或“事物”，同样，⼈也能觉察到某些内部状态，如疲劳、眩晕、焦虑、舒服或饥饿等。

⼈还能觉察到时间的延续性和空间的⼴延性等。

②意识是⼀种⾼级的⼼理功能。

在这个意义上，意识对个体的⾝⼼系统起统合、管理和调控的作⽤。

即意识不只是对信息的被动觉察和感知，它还具有能动性和调节作⽤。

③意识是⼀种⼼理状态。

它可以分为不同的层次或⽔平，如从⽆意识到意识到注意，是⼀个连续体。

另外，意识还存在⼀般性变化，如觉醒、惊奇、愤怒、警觉等。

（2）⽆意识⽆意识是相对于意识⽽⾔的，是个体不曾觉察到的⼼理活动和过程，常见的⽆意识有下列⼏种：①⽆意识⾏为。

即已经⾃动化了、不受意识控制的⾏为。

例如，在骑⾃⾏车时，⼀个⼈可以毫⽆困难地思考其他的问题，或与别⼈交谈，没有意识到⾃⼰是如何维持车的平衡的。

②对刺激的⽆意识。

它是指个体觉察不到对⾃⾝的⾏为产⽣了影响的事件，⽽实际上，这些事件对他们的⾏为产⽣了或⼤或⼩的影响。

③盲视。

即意识性的视觉丧失，⽽还是能够对投射到盲区的刺激进⾏准确的判断和辨认的现象。

2．如何理解意识的局限和能动作⽤？答：（1）意识的局限意识经验有⼀定的局限性。

有许多作⽤于⼈的感觉器官的事物或刺激，⼈们是意识不到的。

这种局限性通常是由感觉器官的特性决定的。

另⼀⽅⾯，当⼈们专注于⼀件事情时，通常对其他事情会视⽽不见。

在同⼀时间内可以进⼊意识的信息量是有限的，意识很难在同⼀时间内容纳过多的东西。

（2）意识的能动作⽤意识的另⼀特性是它的能动性。

⼈们看到的东西不限于外界的刺激，有时候⼈们还可以看到、听到、触摸到和意识到事实上并不存在的东西。

另外，有些个体会在特殊情况下产⽣“幻听”“幻视”等幻觉，即看见并不存在的物体，听到并不存在的声⾳等。

第5章神经组织二、选择题（一）A型题A1型题1. 神经组织的组成成分是：A. 神经细胞和神经纤维B. 神经细胞和神经胶质细胞C. 神经元和神经膜细胞D. 神经元和星形胶质细胞E. 神经细胞和卫星细胞2. 尼氏体在电镜下的结构是：A. 粗面内质网和高尔基复合体B. 粗面内质网和线粒体C. 粗面内质网和游离核糖体D. 粗面内质网和神经丝E. 神经丝和线粒体3. 树突和轴突在形态结构上的主要区别是：A. 细胞膜上有无受体B. 有无尼氏体C. 有无高尔基复合体D. 有无神经原纤维E. 有无线粒体4. 神经原纤维的电镜结构包括：A. 神经丝B.神经丝和微丝C. 神经丝和中间丝D. 神经丝和微管E. 微丝和微管5. 根据神经元的功能，神经元可分为：A. 双极神经元、多极神经元、假单极神经元B. Golgi I型神经元、GolgiⅡ型神经元C. 感觉神经元、运动神经元、中间神经元D. 胆碱能神经元、肾上腺素能神经元、肽能神经元E. 兴奋性神经元、抑制性神经元6. 根据神经元突起的多少，神经元可分为：A. 双极神经元、多极神经元、假单极神经元B. Golgi I型神经元、GolgiⅡ型神经元C. 感觉神经元、运动神经元、中间神经元D. 胆碱能神经元、肾上腺素能神经元、肽能神经元E. 兴奋性神经元、抑制性神经元7. 根据神经元释放的神经递质，神经元可分为：A. 双极神经元、多极神经元、假单极神经元B. Golgi I型神经元、GolgiⅡ型神经元C. 感觉神经元、运动神经元、中间神经元D. 胆碱能神经元、肾上腺素能神经元、肽能神经元E. 兴奋性神经元、抑制性神经元8. 根据轴突的长短，神经元可分为：A. 双极神经元、多极神经元、假单极神经元B. Golgi I型神经元、GolgiⅡ型神经元C. 感觉神经元、运动神经元、中间神经元D. 胆碱能神经元、肾上腺素能神经元、肽能神经元E. 兴奋性神经元、抑制性神经元9. 神经元之间及神经元与非神经细胞之间的信息传递，其重要结构是A. 轴丘B. 轴突C. 树突棘D. 突触E. 神经内膜10. 化学突触的结构为A. 突触前成分、突触间隙、突触后成分B. 突触前膜、突触间隙、突触后膜C. 突触前膜、突触后膜D. 突触前成分、突触后成分E. 突触间隙及两侧的神经细胞膜11.电突触是：A. 细胞间的紧密连接B. 细胞膜的融合处C. 细胞间的缝隙连接D. 细胞间的中间连接E. 细胞间的桥粒连接12.下列哪种细胞具有吞噬功能？A. 星形胶质细胞B. 少突胶质细胞C. 小胶质细胞D. 室管膜细胞E. 卫星细胞13. 下列哪种细胞为周围神经系统的胶质细胞？A.星形胶质细胞B.少突胶质细胞C.小胶质细胞D.室管膜细胞E.卫星细胞14.中枢神经系统的髓鞘形成细胞是：A. 星形胶质细胞B. 少突胶质细胞C. 小胶质细胞D. 室管膜细胞E. 施万细胞15. 周围神经系统的髓鞘形成细胞是：A. 星形胶质细胞B. 少突胶质细胞C. 小胶质细胞D. 室管膜细胞E. 施万细胞16. 围绕脑毛细血管形成胶质膜的细胞是：A. 星形胶质细胞B. 少突胶质细胞C. 小胶质细胞D. 室管膜细胞E. 施万细胞17.神经纤维的组成是：A. 神经元的轴突和包在外面的神经胶质细胞B. 神经元的轴突和包在外面的薄层结缔组织C. 神经细胞的长突起D. 神经元的轴突和包在外面的胶质细胞及少量结缔组织E. 神经元的轴突和包在外面的神经内膜18.神经内膜是指：A. 每根神经周围的结缔组织B. 每一神经纤维束周围的结缔组织C. 每根神经纤维周围的结缔组织D. 包绕每根神经纤维的神经胶质细胞E. 包绕每根神经纤维的施万细胞19. 有髓神经纤维传导速度快是由于：A. 神经元胞体大B. 轴突较粗C. 有郎飞结D. 轴突内的突触小泡多E. 轴突内有大量的神经原纤维20. 施-兰切迹常见于：A. 轴突纵断面上B. 轴突横断面上C. 髓鞘纵断面上D. 髓鞘横断面上E. 神经原纤维的纵断面上21.一个运动单位是指：A. 一个运动神经元的树突及其相联系的神经元B. 一个运动神经元的轴突分支所支配的一条骨骼肌纤维C. 一个运动神经元的轴突及其分支所支配的全部骨骼肌纤维D. 一个运动神经元的轴突终末的膨体及其所支配的平滑肌细胞E. 一个神经节内所有运动神经元的轴突分支支配的所有效应细胞22. 肌梭的功能是：A. 感受痛觉B. 引起骨骼肌纤维收缩的效应器C. 感受温度觉D. 感受压觉E. 感受骨骼肌的伸展收缩变化23.下列哪种结构属运动神经末梢？A. 游离神经末梢B. 触觉小体C. 环层小体D. 膨体E. 肌梭24.有髓神经纤维其神经冲动的传递是：A. 在轴膜上连续进行的B. 由一个施-兰切迹跳到下一个施-兰切迹C. 在施万细胞膜上传递D. 由一个郎飞结跳到下一个郎飞结E. 由一个结间体跳到下一个结间体25.运动终板的突触小泡内含：A. 乙酰胆碱B. 脑啡肽C. 去甲肾上腺素D. 多巴胺E. P物质26. 以下突触中，最常见的形式是：A. 轴—轴突触B. 轴—树突触C. 轴—体突触D. 体—树突触E. 树—树突触27. 神经元在神经组织中，其主要作用是：A. 支持B. 保护C. 营养D. 绝缘E. 接受刺激，传导神经冲动28. 在下列诸感觉神经末梢中，具有感受压觉的功能是：A. 游离神经末梢B. 触觉小体C. 环层小体D. 肌梭E. 运动终板29.下列哪种属于双极神经元？A. 大脑皮层锥体细胞B. 视网膜视细胞C. 脊神经节细胞D. 视网膜节细胞E. 浦肯野细胞30. 下列哪项的主要作用是物质运输？A. 网状纤维B.神经原纤维C.穿通纤维D.胶原纤维E.肌纤维31. 树突棘是：A. 树突的末端B. 树突的分支C. 树突的起端D. 树突分支上的小突起E. 以上都不是32. 轴膜更新所需的蛋白质、含神经递质或神经调质的小泡、线粒体等，由胞体向轴突终末输送称：A. 慢速轴突运输B. 快速逆向轴突运输C. 快速顺向轴突运输D. 快速顺向运输E. 快速逆向运输A2型题33.下列哪项不属于神经元的功能？A. 接受刺激B. 传导冲动C. 整合信息D. 内分泌作用E. 清除抗原34. 关于神经元结构的叙述，下列哪项是错误的？A. 细胞膜上有多种受体B. 胞体、树突和轴突内都含有尼氏体和神经原纤维C. 核大而圆，异染色质少D. 树突上有树突棘E. 核仁大而明显35. 关于轴突结构的叙述，下列哪项是错误的？A. 粗细均匀，分支少B. 无尼氏体C. 无神经原纤维D. 无粗面内质网E. 无游离核糖体36. 关于化学突触的结构，下列哪项错误？A. 突触小泡位于突触前成分B. 突触前膜增厚C. 突触前、后膜之间有缝隙连接D. 受体位于突触后膜E. 突触间隙为15~30nm37. 下列哪项不是中枢神经系统的胶质细胞？A. 星形胶质细胞B. 少突胶质细胞C. 小胶质细胞D. 卫星细胞E. 室管膜细胞38.关于中枢神经系统有髓神经纤维的叙述，下列哪项是错误的？A. 髓鞘是由少突胶质细胞突起末端的扁平薄膜包卷而成B. 一个胶质细胞包卷一个轴突C. 胶质细胞胞体位于神经纤维之间D. 神经纤维外面没有基膜包裹E. 髓鞘内无施-兰切迹39.关于无髓神经纤维的叙述，下列哪项是错误的？A. 分布于周围神经系统B. 无髓鞘C. 无郎飞结D. 电流沿轴膜传导E. 神经冲动传导速度比有髓神经纤维慢40. 关于环层小体的叙述，下列哪项是错误的？A. 分布于皮肤真皮乳头内B. 感受压觉和振动C. 被囊由数十层呈同心圆排列的扁平细胞组成D. 有髓神经纤维失去髓鞘进入小体E. 裸露的轴突穿行于小体中央的圆柱体41. 关于星形胶质细胞的叙述，下列哪项是错误的？A. 是体积最小的胶质细胞B. 胞质内含大量胶质丝C. 可形成胶质膜D. 可形成胶质界膜E. 主要起支持、营养和分隔神经元的作用42. 关于神经原纤维的叙述，下列哪项是错误的？A. 包括神经丝和微管B. 交织成网C. 伸入树突和轴突D. 参与物质运输E. 神经丝不是中间丝43. 关于周围神经的叙述，下列哪项是错误的？A. 由许多神经纤维组成B. 一条神经可含传入或传出神经纤维C. 不同的神经所含的神经纤维种类不同D. 一条神经只含有髓神经纤维或无髓神经纤维E. 神经纤维间有少量结缔组织44. 关于运动终板的叙述，下列哪项是错误的？A. 神经纤维接近骨骼肌纤维时髓鞘消失B. 轴突末梢反复分支，每一分支支配一条骨骼肌纤维C. 轴突终末与骨骼肌相接触处形成板状隆起D. 轴突终末富含突触小泡和线粒体E. 突触前膜下陷形成许多浅槽[问答题]1. 试述神经元的结构特点？神经元是神经系统中结构和功能的基本单位，其形态各异、大小不一，但一般都可分为胞体、树突和轴突三部分。

⽪连⽣_第五版学与教的⼼理学课后习题答案[1]学与教的⼼理学作业参考答案（个别答案可能不⼀致，同学们⾃⼰核对、相互检校⼀下）第⼀章⼀、填空1、最初运⽤⾓⾊概念来说明个体在社会舞台上的⾝份及其⾏为的⼼理学家是⽶德。

2、⼼理学认为，教师要扮演的⾓⾊包括：A、知识传授者，B、团体领导者，C、模公民 ,D、纪律维护者 ,E、家长代理⼈等3、⽪格马利翁效应⼜叫教师期望效应。

由⼼理学家罗森塔尔于本纪60年代提出。

4、对教师职业有重要影响的⼈格品质包括：A、热情与同情⼼，B、激励与想像.等。

5、⼼理学家对教师⼼理品质与其职业成就的早期研究的三种型是A、问卷调查，B、相关研究，C、实验研究。

6、新教师和专家教师的教学⾏为存在的差异可以从A、课前,B、课中 ,C、课后三个教学阶段进⾏分析。

7、⼼理学研究提出的缩⼩新⼿与专家教师之间差异的有效措施是：A、掌握教学常规与教学策略 ,B、对教学经验的反思 ,C、外部⽀持 .。

8、波斯纳提出的教师成长公式为经验+反思 =成长。

9、师⽣从新⼿到专家⽔平的教师需要经历如下发展⽔平 A、新⼿⽔平，B、⾼级新⼿⽔平，C、胜任⽔平，D、熟练⽔平，E、专家⽔平。

10、教学效能感的理论来源于班杜拉的⾃我效能概念。

11 低成就感⾮⼈性化情绪衰竭情绪衰竭12 情境认知理论⼆、选择题1、.教师的⼼理品质主要包括：A.、⼼理过程与个性⼼理特征；B D、认知能⼒与教学风格。

2、讨厌教师的教学⽅法枯燥⽆味反映学⽣希望教师充当⾓⾊。

A.C、纪律维护者；D.模公民。

3、A4、据西⽅⼼理学的研究，在西⽅发达国家中，教师的智⼒⽔平、知识⽔平与学⽣的学习结果⽆重⼤相关。

对这⼀发现最合理解释是：A.、测量⽅法不可靠；B、.在教师的知识和智⼒达到⼀定⽔平之后，教师的其他特征对教学效果起更⼤的决定作⽤；D、研究取样少，不⾜以说明问题。

5、下⾯的描述最可能代表专家教师的特征是：A.他总是⼗分认真备课，教案写得很详细；B.他对学⽣⽆微不⾄的关怀，当发现有不理解的地⽅，能及时帮助学⽣；C.他总是认真批改它的教案虽然写得不很详细，但它能预见学⽣可能出现的理解错误。

心理学第五章习题答案第五章课后习题一、单项选择题:( C ) 1、感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的_______属性的反映。

A、本质B、个别C、整体D、全部( B ) 2、对事实类的信息，如字词、地名、人名、观点、概念等的记忆是___________。

A．内隐记忆 B. 陈述性记忆C. 程序性记忆D. 技能记忆( D ) 3、后识记的材料对先前学习的材料造成的干扰被称为___________。

A．侧抑制 B.超限抑制 C.前摄抑制 D.倒摄抑制( D ) 4、刺激停止作用后，感觉并不立即随之消失，而是逐渐减弱，即感觉有一种暂留现象，这被称为___________。

A. 感觉对比B. 感觉适应C.感觉融合D. 感觉后像( A ) 5、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘速度是___________。

A. 先快后慢B. 先慢后快C. 逐渐加快D. 前后一样( C ) 6、研究表明短时记忆的容量是＿＿个组块。

A、3±2 B.、5±2 C、7±2 D、 9±2( B ) 7、日常生活中所看到的电影、动画等都是利用了__________的原理制作的。

A．自主运动 B．动景运动C．相对运动 D．诱导运动( A ) 8、记忆时间短暂，记忆的容量大，记忆的信息未经任何加工，具有形象性，这属于：___________。

A、感觉记忆B、知觉记忆C、短时记忆D、形象记忆( B ) 9、下列哪一项不属于知觉的基本特性：___________。

A、理解性B、规律性C、整体性D、恒常性( D ) 10、放在水中的筷子，看上去是弯的，但我们认为它是直的。

这是知觉的：___________。

A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性( C ) 11、短时记忆的编码方式主要是___________。

A．语义编码 B．动觉编码 C．视觉编码 D．听觉编码( C ) 12、乔治·斯波林进行图象记忆的实验使用的方法是___________。

普通心理学第5版参考答案普通心理学第5版参考答案普通心理学是一门研究人类心理活动和行为的学科。

它涵盖了广泛的主题，包括认知、情绪、发展、人格、社会心理学等。

对于学习普通心理学的学生来说，参考答案是一个重要的学习工具。

本文将为读者提供普通心理学第5版的一些参考答案，以帮助他们更好地理解和掌握这门学科。

第一章：心理学的科学方法论1. 什么是心理学的科学方法论？心理学的科学方法论是指研究心理学现象和问题的科学方法和原则。

它包括观察、实验、调查、统计等方法，以及建立假设、收集数据、分析结果等步骤。

2. 为什么心理学要采用科学方法？心理学采用科学方法是为了确保研究的可靠性和有效性。

通过科学方法，研究者可以准确地观察和测量心理现象，得出客观的结论，并验证和复制研究结果。

第二章：神经科学和行为1. 神经元是什么？神经元是组成神经系统的基本单位。

它由细胞体、树突、轴突等部分组成，负责传递和处理神经信号。

2. 什么是神经传递？神经传递是指神经元之间通过化学物质（神经递质）传递信息的过程。

当神经冲动到达轴突末端时，神经递质会释放出来，通过突触间隙传递给下一个神经元。

第三章：感知1. 什么是感知？感知是指通过感觉器官接收和解释外界刺激的过程。

感知包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等多个方面。

2. 视觉感知的过程是怎样的？视觉感知的过程包括光线进入眼睛、通过角膜和晶状体聚焦光线、在视网膜上形成倒置的图像、通过视神经传递给大脑、在大脑皮层中解析和识别图像等步骤。

第四章：学习与记忆1. 什么是经典条件作用？经典条件作用是一种学习形式，通过将一个中性刺激与一个有条件的刺激一起呈现，使中性刺激逐渐获得有条件刺激的能力来引发反应。

2. 什么是工作记忆？工作记忆是指短期存储和处理信息的能力。

它包括对信息的注意、保持和操作，是进行思维和决策的基础。

第五章：思维与智力1. 什么是概念？概念是对事物的一般和抽象的认知表征。

它们帮助我们分类和理解世界。

心理学第五章测试题及答案一、选择题1. 弗洛伊德的精神分析理论认为，人的心理活动主要由哪三个结构组成？A. 自我、本我、超我B. 意识、潜意识、无意识C. 认知、情感、行为D. 感觉、知觉、记忆答案：A2. 以下哪个选项是行为主义心理学的核心观点？A. 心理活动可以通过内省来研究B. 心理活动主要通过行为来研究C. 心理活动主要通过生理过程来研究D. 心理活动主要通过潜意识来研究答案：B3. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 卡尔·罗杰斯D. 费斯汀格答案：D4. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 下列哪个选项是情绪智力理论的核心组成部分？A. 情绪的识别、理解和管理B. 情绪的表达和调节C. 情绪的感知和体验D. 情绪的控制和抑制答案：A二、判断题6. 心理学家荣格认为，集体无意识是个体心理活动的基础。

（）答案：正确7. 认知心理学主要研究的是人的认知过程，如知觉、记忆、思维和语言等。

（）答案：正确8. 社会学习理论认为，观察学习是个体学习行为的主要方式。

（）答案：正确9. 弗洛伊德的精神分析理论认为，梦是愿望的达成。

（）答案：正确10. 人本主义心理学强调个体的自我实现和个体经验的独特性。

（）答案：正确三、简答题11. 简述认知失调理论的主要内容。

答案：认知失调理论认为，当个体持有两个或多个相互矛盾的认知时，会产生一种心理上的不适感，即认知失调。

为了减少这种不适感，个体可能会改变自己的信念、态度或行为，使之与现有的认知相一致。

12. 描述马斯洛的需求层次理论，并说明各层次需求之间的关系。

答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

这些需求层次之间存在一定的依赖关系，即只有当较低层次的需求得到满足后，个体才会追求更高层次的需求。

第五章记忆一、名词解释：1、记忆：记忆是个体对过去的经验以识记、保持和再认和回忆的方式的反映。

从信息加工的观点看，记忆是人脑对外界输入信息的编码、存储和提取的过程。

2、遗忘：是指识记过的内容不能再认和回忆或发生错误的再认和回忆。

就信息加工的观点而言，遗忘就是不能提取信息或者提取错误信息。

3、记忆恢复现象：记忆恢复是指在一定条件下，识记某种材料经过一段时间后测得的保持量要高于识记后立即测得的保持量的现象，这种现象在学习有意义的材料时最为明显。

4、內隐记忆：是指个体在无法意识的情况下，过去的经验对当期作业产生无意识的影响，又因为这种记忆对行为的影响是自动发生的，个体无法意识到，因此又叫做自动的、无意识记忆。

二、根据记忆的分别分类标准把记忆分成哪几种？（一）根据记忆的内容划分根据记忆内容的不同，记忆可分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。

（二）根据记忆保持时间的长短划分根据记忆保持时间的长短，记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

（三）根据记忆的意识参与程度划分按记忆时意识参与的程度的不同，记忆可以分为内隐记忆和外显记忆。

三、简单描述记忆的过程。

记忆是由识记、保持、再认与回忆组成的心理过程。

识记和保持是再认和回忆的基础，再认和回忆是识记和保持的结果。

（一）识记识记是人脑通过反复感知而识别、记住某种事物，并留下一定印象的过程，是记忆的起始阶段，是获得知识和经验的过程。

识记效果直接影响记忆的其他过程。

影响识记的因素包括主观和客观两个方面的因素。

主观因素包括识记者的特点，如态度、动机、情绪及识记的目的等；客观因素包括识记材料的特点、识记的方法等。

（二）保持保持指识记材料在头脑中保留和巩固的过程，是信息的储存。

保持是识记和重现的中间环节，保持的效果可在再现和回忆中得到体现。

保持是一个动态过程，存储信息在数量和内容性质方面都会发生变化。

（三）再认再认是指经历过的事物再次呈现时，感到熟悉并能被识别和确认的过程。

心理概论第五章练习题答案问题1：简述发展心理学的研究范畴。

答：发展心理学是研究人类从出生到死亡的整个生命过程中心理和行为变化的科学。

它包括认知发展、情感发展、社会性和个性发展等方面，旨在理解个体如何随着时间而成长和变化。

问题2：皮亚杰的认知发展理论包括哪些阶段？答：皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段（出生至2岁）、前运算阶段（2至7岁）、具体运算阶段（7至11岁）和形式运算阶段（11岁至成年）。

问题3：什么是埃里克森的心理社会发展理论？答：埃里克森的心理社会发展理论认为个体在一生中会经历八个心理社会发展阶段，每个阶段都有其特定的危机和挑战。

成功解决每个阶段的危机将导致健康的个性发展。

问题4：简述弗洛伊德的精神分析理论中的主要概念。

答：弗洛伊德的精神分析理论强调无意识心理过程的重要性。

主要概念包括本我（Id）、自我（Ego）和超我（Superego）三个结构，以及压抑、转移、投射等防御机制。

问题5：社会心理学研究的主要内容有哪些？答：社会心理学研究的内容包括社会认知、态度、群体行为、社会影响、人际关系、偏见和歧视等。

它探讨个体如何被社会环境和他人影响，以及个体如何影响社会环境。

问题6：什么是认知失调理论？答：认知失调理论是由费斯汀格提出的，它认为当个体持有两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时，会感到不舒服或紧张。

为了减少这种不适，个体可能会改变其信念或行为，使之一致。

问题7：简述自我效能理论。

答：自我效能理论由班杜拉提出，强调个体对自己完成特定任务的能力的信心。

自我效能感影响个体的行为选择、努力程度和坚持性。

问题8：什么是情绪智力？答：情绪智力是指个体识别、理解、管理自己情绪的能力，以及识别、理解他人情绪并有效应对的能力。

情绪智力对于个人的社会交往和职业成功至关重要。

结束语：通过本章的学习，我们对心理学的多个分支有了更深入的了解。

这些理论不仅帮助我们理解个体的心理发展过程，还指导我们如何在社会环境中更好地与他人互动。

心理学与生活第五章答案1、广义的发展心理学包括个体发展心理学、民族心理学和（）[单选题] *老年心理学儿童心理学比较心理学(正确答案)环境心理学2、行为主义建立在（）的基础上。

[单选题] *逻辑演绎法动物实验法(正确答案)临床经验法归纳推理法3、皮亚杰认为，心理发展的决定因素是（）。

[单选题] *成熟练习和习得经验社会经验平衡(正确答案)4、区分真性幻觉和假性幻觉的依据是（）。

[单选题] *幻觉体验的形式幻觉体验的来源(正确答案)产生幻觉的器官产生幻觉的原因5、null（）是人的活动，行为的基本动力和个性积极性的源泉. [单选题] *A.需要(正确答案)B.动机6、咨询师直接地指示求助者做某事、说某话，这种技术是（）[单选题] *解释面质释义指导(正确答案)7、B 一般性焦虑障碍C 抑郁症D 强迫症(正确答案)你认为“大一综合征”(即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状)下列不是产生诱因的是（）[单选题] *A 理想与现实的落差8、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。

这反映的知觉特性是（）。

[单选题] *A理解性(正确答案)B选择性C恒常性D整体性9、对人的心理正常与心理异常进行判别时，下列表述中反映了“统计学标准”局限性的是（）[单选题] *远离平均数的两端被视为“异常”多以心理测验法为工具，获得确定正常与异常的界限有些心理特征和行为不一定成常态分布(正确答案)位于平均值的大多数人属于心理正常范围10、“假提问题”属于（）[单选题] *讲话程度上的阻抗讲话方式上的阻抗讲话内容上的阻抗(正确答案)咨询关系上的阻抗11、激烈的意向冲突引起的情绪状态一般属于（）。

[单选题] *心境激情(正确答案)应激情感12、易受外界的影响而出现情绪波动，或极度高兴或伤心流泪，这一情绪表现叫（）[单选题] *A 焦虑B 恐惧C 情感脆弱(正确答案)D 情绪低落13、当咨询过程中求助者出现言行不一致或前后言语不一致的情况时，咨询师要使用（）[单选题] *面质技术(正确答案)倾听技术解释技术鼓励技术14、null下列中（）是特殊能力[单选题] *A.记忆力B.注意力15、导致青春期烦躁的主要生理因素是（）。

2020年二级心理咨询师第五章习题及答案解析心理咨询师栏目整理了“2020年二级心理咨询师第五章习题及答案解析”大家快做好准备吧。

1[单选题]个体对特定态度对象的卷入程度，反映的态度属性是( )。

A.强度B.外显度C.方向D.深度【参考答案】D2[多选题]常用的印象管理策略包括( )。

A.隐藏自我B.投人所好C.自我抬高D.按社会期待管理自己【参考答案】ABCD3[单选题]个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任，而产生情绪体验是( )。

A.内疚B.羞耻C.焦虑D.嫉妒【参考答案】A4[多选题]亲合的作用包括( )。

A.获得信息B.减轻心理压力C.避免窘境D.协调群体内行动【参考答案】ABC5[单选题]态度的各个成分之间不协调时，( )往往占有主导地位。

A.情感成分B.行为倾向成分C.认知成分D.动机成分【参考答案】A6[单选题]性别表示男女在( )。

A.生物学方面的差异B.人格特征方面的差异C.社会学方面的差异D.行为方式方面的差异【参考答案】B7[多选题]人们常用自我防卫策略来弱化说服信息的影响，这样的策略包括( )。

A.贬损来源B.歪曲信息C.论点辩驳D.投射作用【参考答案】ABC8[多选题]互补对于人际吸引是重要的，互补的形式主要有( )。

A.情感的互补B.社会角色的互补C.需要的互补D.人格特征的互补【参考答案】BCD9[单选题]第一印象的作用机制是( )。

A.近因效应B.光环效应C.刻板印象D.首因效应【参考答案】D10[单选题]"对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳"，这一现象表明人际关系遵守( )。

A.相互性原则B.交换性原则C.自我价值保护原则D.平等性原则【参考答案】C。