小学语文四年级拓展阅读：冰心小诗四首

2024年冰心诗四首教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第九单元“诗歌赏鉴”章节，详细内容为冰心的四首诗：《母亲》、《童年》、《中秋夜》、《假如我是一片云》。

四首诗均为冰心早期的作品，展现了其对亲情、童年及人生的独特感悟。

二、教学目标1. 了解冰心的生平及其创作背景，理解四首诗的主题思想。

2. 掌握现代诗歌的鉴赏方法，品味四首诗的艺术特色。

3. 培养学生的审美情趣和人文素养，激发他们对生活的热爱。

三、教学难点与重点难点：理解并把握四首诗的主题思想及艺术特色。

重点：学习现代诗歌的鉴赏方法，培养审美情趣。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示冰心的照片及简介，引导学生了解诗人背景，激发学习兴趣。

2. 诗歌赏鉴（10分钟）（1）教师带领学生朗读四首诗，让学生初步感受诗歌的韵律美。

（2）学生自主阅读，概括四首诗的主题思想。

（3）教师讲解诗歌的艺术特色，如：比喻、象征、排比等。

3. 例题讲解（15分钟）（1）选取《母亲》一诗，分析其主题思想及艺术手法。

（2）讲解《童年》一诗中比喻的运用，如“童年是梦中的花”。

4. 随堂练习（10分钟）学生选取一首诗进行鉴赏，从主题思想和艺术手法两个方面进行分析。

5. 互动讨论（15分钟）教师引导学生思考：如何将所学诗歌鉴赏方法运用到其他诗歌的阅读中？六、板书设计1. 板书冰心诗四首2. 板书内容：（1）四首诗的题目及主题思想（2）诗歌艺术特色：比喻、象征、排比等（3）鉴赏方法：主题思想、艺术手法七、作业设计1. 作业题目：（1）选取一首你喜欢的冰心诗歌，分析其主题思想。

（2）运用所学的鉴赏方法，写一篇关于冰心诗歌的短评。

2. 答案：（1）主题思想分析示例：诗歌：《中秋夜》分析：这首诗描绘了中秋夜的美景，表达了诗人对家乡、亲人的思念之情。

（2）短评示例：冰心诗歌的韵味短评：冰心的诗歌，语言优美，情感真挚。

冰心的四首诗歌原文第一篇：冰心的四首诗歌原文冰心的这四首诗选自诗集《繁星春水》，抒发自己的感想和回忆，短小精悍，不追求韵律。

以下是小编跟大家分享，希望对大家能有所帮助！第一首《母亲》是童稚期寻求母爱的保护，表现母爱的伟大与无私，侧重于母爱的付出。

第二首《纸船》是青年期对母爱的怀念和依恋、感恩和回报。

着力于对母爱的感恩与汇报。

第三首《成功的花》以花喻人，写了成功的来之不易：是泪和血滋润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。

第四首《嫩绿的芽儿》歌咏美好的青春、积极的生活，勉励青年要有服务、报效祖国的忠心。

《纸船》我从不肯妄弃了一张纸，总是留着--留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。

母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿，不要惊讶他无端入梦，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。

母亲，好久以来就想为你写一首诗但写了好多次还是没有写好母亲，为你写的这首诗我不知道该怎样开头不知道该怎样结尾也不知道该写些什么就像儿时面对你严厉的巴掌我不知道是该勇敢接受还是该选择逃避母亲，今夜我又想起了你我决定还是要为你写一首诗哪怕写得不好哪怕远在老家的你永远也读不到……母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。

这是你至爱的女儿含著泪叠的，万水千山，求他载著她的爱和悲哀归去。

《成功的花》人们只惊慕她现时的明艳，然而，当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨《母亲》母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里《嫩绿的芽儿》嫩绿的芽儿和青年说：发展你自己！淡白的花儿和青年说：贡献你自己！深红的果儿和青年说：牺牲你自己！第二篇：冰心诗四首原文引导语：大家知道冰心诗四首是那四首吗?小编已经整理了原文与练习题，欢迎大家阅读学习。

第一首《母亲》是童稚期寻求母爱的保护，表现母爱的伟大与无私，侧重于母爱的付出。

冰心诗四首教案3篇冰心诗四首教案3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的冰心诗四首教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

冰心诗四首教案1三维目标：知识与能力1、体会诗中所蕴含的深刻哲理。

2、学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。

过程与方法1、有感情地朗读这四首诗，揣摩语言，品味诗意。

2、通过合作式、研究式学习，欣赏优美诗文，激发阅读文学作品的兴趣。

情感态度与价值观体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来、设计自己的人生。

教学重难点：1、补充课外材料引导学生理解诗的内涵。

2、激发学生规划自己的未来，设计自己的人生。

教学设想：引导学生运用品读分析第一首诗的方法，举一反三，自主、合作探究《母亲》《嫩绿的芽》等四首诗。

1、学生齐读、默读这两首诗。

教师引导学生从重点词句、修辞手法、诗的主旨等方面设疑提问。

2、问题汇总、梳理、归纳。

（注意三方面问题）①你认为这两首小诗在表达诗意上各有哪些关键词语？为什么？②两首诗分别运用了哪些修辞手法描写出诗的形象？③两首小诗分别劝勉青年人该怎样去做？）3、分组讨论。

（围绕以上三方面问题合作探究，寻求恰当、合理的答案，鼓励有创意的答案。

）教学安排：2课时教学过程：第一课时（《母亲》《纸船》）教学内容：《母亲》《纸船》，是一曲远离家乡的游子对日夜思念的母亲深情的呼唤。

在这首诗中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予纸船特别的含义。

纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。

教学步骤一、导入（1）：问：《母亲》主要运用了哪些修辞手法？表达了什么主题？与前两首诗的主题有什么不同？（语文课代表主持全班交流，教师点评，明确答案。

）明确：（主要运用了对比的手法，先用“天上的风雨”和“心中的风雨”作对比，再用“鸟儿躲到他的巢里”和“我只躲到你的怀里”作对比，突出了“母爱”的主题，说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的。

冰心诗四首（通用12篇）冰心诗四首篇1各位同学几岁了？对啊，不知不觉大家都十四五岁了，在你成长的这段经历中谁最重要？妈妈！生活中，你发现妈妈的哪些举动体现着母爱呢？请大家静想一下。

生活中，母爱无处不在，它平凡而伟大。

今天，我们来学习冰心抒就的《母亲》，去感受作者对母亲的情感。

请同学们朗读这首诗，读后，请大家结合自己的经历来解读这五行诗，以此来谈谈作者对母亲表达的情感。

（注意：“心中的风雨”的理解，与“躲”字所表达出来的情感是结合自身经历来解读的关键。

）《母亲》流露出了对母亲的无限依恋，那《纸船——寄母亲》又表达了对母亲怎样的情感呢？接下来，我们一起学习《纸船——寄母亲》。

朗读《纸船——寄母亲》，你能从诗中发现作者与母亲身处的情况吗？联系作者与母亲身处的情况，再次朗读体味作者表达的情感。

根据作者与母亲身处情况及作者表达的情感，请你说说怎样朗读这首诗。

请同学们朗读这两首关于母亲的诗歌，想想这两首诗有什么异同之处？母爱是伟大无私的，永恒的，但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的。

请你搜索一下平日母亲对你的关爱，尝试完成下面的仿写。

母爱是。

2.《纸船——寄母亲》赋予纸船特别的含义，表达作者对母亲的思念，眷恋祖国的一片深情。

你想借助什么样的具体形象来表达对母亲的爱，请尝试写一首小诗。

教师讲述：人生不幸啊，多坎坷啊！但这个经历无数挫折的人却是美国第十六任总统——林肯。

现在你又有怎样的感受呢？许多人只看到成功美丽的花环，却很少有人注意成功背后隐藏的艰辛。

让我们看看冰心是怎样概括成功的过程的。

1）请同学们朗读这首诗，注意语气语调重音，小组交流朗读方法及处理的理由。

（以第一句为例“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳”应该以感慨的语气来读，重音要落在“只”和“现时”上，这样读就能很好地表现人们只惊羡别人所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达了作者的感慨。

）2）朗读后三句思考：作者通过这三句告诉了我们什么？请概括出你的感悟。

冰心诗四首优质课教案及教学设计精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元“现代诗歌欣赏”，具体章节为“冰心诗四首”，详细内容包括《母亲》、《童年》、《寂寞》、《晚霞》。

通过对这四首诗歌的深入学习，让学生感受冰心诗歌的韵味，了解其情感表达和艺术特色。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵四首诗歌，理解诗歌的基本内容，分析诗歌的艺术特点。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的审美鉴赏能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受冰心诗歌中对亲情、童年、自然等方面的美好表达，激发学生对生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：分析冰心诗歌的艺术特点，感受诗歌的意境和情感。

难点：如何引导学生深入理解诗歌的内涵，提高学生的审美鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首冰心的诗歌朗诵视频，让学生初步感受冰心诗歌的韵味，引入本节课的学习内容。

2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读四首诗歌，指导学生注意诗歌的节奏和韵律。

（2）学生自主阅读诗歌，理解诗歌的基本内容，体会作者的情感。

3. 例题讲解：（1）分析《母亲》一诗中如何表达对母亲的感激之情。

（2）探讨《童年》一诗中，冰心如何通过描绘童年生活表达对童年的怀念。

4. 随堂练习：（1）学生仿写一首以“亲情”为主题的诗歌。

（2）学生选取一首诗歌，进行朗诵表演。

（2）学生分享学习心得，互相交流感悟。

六、板书设计1. 母亲：亲情、感恩2. 童年：怀念、纯真3. 寂寞：孤独、思考4. 晚霞：自然、美好七、作业设计答案示例：《母亲》一诗，以简洁的语言，表达了作者对母亲的感激之情。

诗中运用了对比、比喻等修辞手法，生动形象地描绘了母亲的伟大形象，让人感受到母爱的深沉。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习冰心诗四首，让学生感受到了冰心诗歌的艺术魅力，提高了学生的审美鉴赏能力。

《冰心诗四首》教案优秀3篇《冰心诗四首》教案篇一《冰心诗四首》教学设计教学目标：学习《母亲》《纸船》，体味人间至爱真情。

学习《成功的花》《嫩绿的芽儿》，品位诗中蕴涵的哲理。

学习四首诗中丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。

有感情地朗读并背诵这三首诗。

教学重难点：引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。

教学方法：教师启发，点拨，学生自主探究。

教学课时：两课时第一课时教学目标：1、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的思想感情；2、抓住重点字词，品味诗歌的语言美；3、体味人间至爱亲情，培养健康的审美情趣。

教学过程：一，导入，让学生回忆赞美母亲的诗句，歌曲。

二，简介作者，1、（出示冰心年轻时代的照片和字幕）冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人。

诗人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。

（学生朗读，教师简要评说：“中国文坛世纪老人未能跨越世纪门槛”的确是我们民族的一种遗憾，但是冰心老人博大纯洁的灵魂和不朽的艺术作品却时刻激励感召着我们不断前行）教师导入：同学们，更详实地了解作者生平以及创作情况，将为我们更好的品评文学作品搭设一方平台，提供广阔的思维空间。

下面，让我们共同来交流一下同学们预习的成果。

让我们来更进一步走进冰心的世界。

（学生自由交流查阅到的有关冰心生平创作的有关资料）三，诵读诗歌，体味感情。

教师范读课文，然后指导学生朗读读前提出要求：1、学生们用心体会本首诗歌所蕴含的思想感情2、划出诗歌中学生认为应该重读的词语。

四，品位语言，探究问题体味“躲”“从来”“妄弃”“留着”“抛”的妙处作者叠纸船的时候为什么含着泪？为什么除了爱还有悲哀？作者为什么要借纸船来抒发自己对母亲的思念之情？五，完成练习一六，拓展延伸：《纸船寄母亲》这首诗歌是借助具体的形象来抒发对母亲的爱。

请你也用这种手法写一段话或一首诗来抒发你对父母的爱。

学生练笔，同学交流评价，老师点拨教师总结，布置作业：在这首诗歌中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予了纸船特别的含义。

冰心诗四首
教学目标：
1、在品读、演读等多种方式中获得词意的理解、审美的享受和情感的体验。

2、背诵课文。

教学重点：
①多角度品味；②背诵课文。

教学难点：
有感情朗读。

教学过程：
一、检查课前预习情况。

二、朗读指导。

1、表情朗读。

2、演读。

三、说读。

1、《母亲》、《纸船》：
以“这首诗很吸引我，……”的句式为开头说一句话，来表达自己对这首诗的认识和体味。

（提示：可以从词语、句子、情感、构思等角度来说。

）
2、《成功的花》、《嫩绿的芽儿》：
一个青年，专注地看着芽儿、花儿、果儿，由此及彼展开联想，有了许多感受。

慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那些芽儿、花儿、果儿在对他诉说……
阅读这两首诗，设想自己就是成功的花，就是嫩绿的芽儿，就是淡白的花儿，就是深红的果儿，把自己最想对大家说的话说出来。

四、背读。

先讨论：前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么相同和不同的地方？
五、仿写训练。

⑴仿照《母亲》的格式写一首小诗：
⑵仿照《纸船》的第三节写一节小诗：
⑶仿照《嫩绿的芽儿》的某一节写一节小诗：
六、讨论：选取课前预习中质疑的典型问题。

七、小结：学生自由说收获。

八、作业：默写这四首诗。

冰心短诗大全冰心（1900年10月25日－1972年12月27日），原名谢婉莹，字寒梅，浙江杭州人，中国现代著名女作家、诗人、翻译家、抗战时期国家社会救济局副局长。

冰心一生著述颇丰，尤以散文和诗歌而闻名。

她的短诗作品情深意切，耐人寻味，为当代文坛所倾倒。

以下是一些冰心的代表性短诗，欢迎品读。

1. 月亮纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。

金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。

两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。

2. 秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

3. 卜算子送你一束牵牛花，那是爱情的咒语，一生一世只爱你，天长地久不过是一个约定，送你一片涟漪，那是爱情的信号，两颗心彼此靠近，直到永远留在一起。

4. 春望复眼连花桥，光明似太阳，喜迎春昼，喜盼春悠悠，阳春白雪，阳和白和，美妙时光如水流。

5. 秋天的思绪秋天的思绪是金黄色的，柔软而温暖，它轻轻地飘扬在风中，弥漫着淡淡的香气。

我静静地坐在窗前，看着窗外的落叶，心中涌动着无尽的思绪，如诗如画，如梦似幻。

6. 初夏初夏的风，温和而清爽，轻轻拂过脸颊，带走了一天的烦忧。

夏日的阳光，明媚而温暖，照耀着大地，给人无尽的力量。

在这美好的季节里，我愿和你一起，走遍天涯海角，享受生命的宁静与美好。

7. 情人你是我心中的情人，你的微笑如阳光般温暖，你的眼神如星辰般明亮。

在你的身边，我感到安心和平静，我愿陪你走过人生的每一天，直到永远。

以上是冰心几首经典短诗的片段，每一篇都有着独特的意境和情感表达。

冰心通过简洁而精练的文字，将她对生活、爱情和自然的感悟传达给读者。

她善于捕捉瞬间的美好，用心灵之笔描绘出细腻而深刻的情感世界。

冰心的短诗作品浸润着温暖和光明，宛如一簇簇绽放的花朵，芬芳四溢。

读她的短诗，仿佛置身于春光明媚的世界，感受到了生命的无限可能和美好。

希望读者能从冰心的短诗中感受到一份宁静和感动，感受到生活中微小而珍贵的瞬间。

冰心诗四首优质课教案及教学设计精选教案：冰心诗四首教学内容：本节课将学习冰心的四首诗：《小桔灯》、《荷叶母亲》、《纸船》和《繁星》。

这些诗歌都是冰心在不同的时期创作的，通过这些作品，我们可以了解到冰心的诗歌风格和她的思想感情。

教学目标：1. 学生能够理解并背诵这四首诗歌。

2. 学生能够分析并欣赏冰心的诗歌风格和艺术特色。

3. 学生能够通过阅读冰心的诗歌，培养对自然、对生命的热爱和敬畏之情。

教学难点与重点：重点：理解并背诵四首诗歌，欣赏冰心的诗歌风格。

难点：分析诗歌中的意象和象征意义，理解诗人对自然和生命的热爱。

教具与学具准备：1. 诗歌全文打印，每个学生一份。

2. 多媒体设备，用于展示诗歌和图片。

教学过程：一、引入（5分钟）教师通过向学生介绍冰心的生平和创作背景，引起学生对冰心诗歌的兴趣。

可以展示一些冰心的照片和她的生平简介，让学生对冰心有一个初步的了解。

二、诗歌朗读与理解（15分钟）1. 教师带领学生朗读四首诗歌，注意停顿和语调的把握，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

2. 学生自读诗歌，用铅笔在诗中标注出生字和不理解的词语。

3. 教师解释生字和词语的意思，帮助学生理解诗歌的内容。

三、诗歌分析与欣赏（20分钟）1. 教师引导学生分析诗歌中的意象和象征意义，例如，《小桔灯》中的小桔灯代表了什么？《荷叶母亲》中的荷叶又代表了什么？2. 学生讨论并分享自己的理解和感受，教师给予指导和鼓励。

3. 教师通过展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌的意境。

四、随堂练习（10分钟）1. 教师给出一些与诗歌相关的问题，让学生思考和回答，例如，诗歌中的主题是什么？诗人想要传达什么样的情感？2. 学生独立完成练习，教师给予反馈和指导。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行背诵和默写。

2. 让学生写一篇关于冰心诗歌的读后感，可以是对某一首诗歌的感受，也可以是对四首诗歌的综合评价。

板书设计：教师可以根据诗歌的内容和主题，设计一些相关的板书，例如，诗歌的题目、诗歌的结构、诗歌的意象等。

冰心诗四首教材分析：《冰心诗四首》短小而精悍，意蕴隽永，语言清丽，风格细腻明丽了。

第一首诗《母亲》运用联想和巧妙的类比，把母亲是人生唯一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明，深刻，歌颂了“母爱”的博大无边，伟大无私。

第二首诗《纸船》通过虚实结合，卒章显志的手法，抒发了思念母亲的深情。

第三首诗《成功的花》形式上突出了成功是人人惊羡，却不知成功是浸润泪泉和洒遍血雨的。

成功之花是泪泉和血雨浇灌的。

第四首诗《嫩绿的芽儿》从三个层面按照芽儿成长过程由芽→花→果，来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实，提高，发展自己。

甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。

促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量。

学情分析：学生在小学有可能接触到一些较浅显的诗歌，为了激发兴趣，可以让其试朗诵一些名作并谈谈自己的理解，并适当鼓励表扬，让学生进一步去感受诗歌简洁而富有表现力的语言，激发起朗读兴趣。

培养学生有感情地朗诵诗歌的能力，让学生掌握一些朗诵技巧（停、连、快、慢、抑扬），体现诗的节奏。

教学目标：知识与技能，指导学生把握诗歌的感情基调，有表情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力；过程和方法：自主、合作、探究、感悟的学习方式；情感态度和价值观，体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中能感受自己的母爱。

教学重点和难点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌；联系生活，细致深入地体味母爱，并能表达出来。

教学方法：讲授法课时安排：2课时学法指导：朗读和讨论教学内容及其主要步骤：第一课时导入课文：母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，它是世上至真至纯的爱，今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。

学习《母亲》1、深情朗读（要求学生把握情感、节奏、语音、语调）2、温情揣摩，诗中两个“躲”字表达了作者怎样的感情？母爱是润物的春雨，母爱是醉人的春风。

正因为有如此深重的母爱，一旦离开母亲，才会有对母亲浓烈的思念。

《冰心诗四首》教学目标：1、体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理；2、学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言；3、体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生教学重点：朗读、背诵、品味诗歌。

教学难点：体味人间至爱亲情，领悟诗歌中蕴涵的人生哲理。

总课时三课时第一课时（《纸船》《母亲》）一、创设情境，导入新课：同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化底蕴。

中国是诗歌的国度，一篇篇美轮美奂的诗象一串串璀璨夺目的珍珠。

今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首小诗。

（板书课题）二. 了解冰心生平。

冰心：原名谢婉莹，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。

福建长乐人，现代著名女作家，诗人，散文家，儿童文学家。

五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。

1921年，参加了茅盾、郑振铎等发起的文学研究会。

1923年燕京大学毕业后，赴美留学，把在旅途和异国的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》。

冰心代表作有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《往事》、小说集《超人》，，，其作品体裁以歌颂母爱、童年和自然为主，笔调柔和细腻，微带忧愁色彩，手法含蓄委婉，语言清新明丽，共鸣面大。

《繁星》、《春水》是冰心五四时期的诗歌结集。

《繁星》写于1921年，共164首；《春水》写于1922年，共182首。

这些小诗是受印度诗人泰戈尔诗作的影响所作。

诗人敏锐地捕捉生活中一刹那的感受，通过对这种感受的抒写，表现蕴涵的情感或某一哲理，她的诗被称为“冰心体”，在她的影响和带动下，人们竞相仿效，抒写自己的三言两语的小杂感，以至于形成了新诗史上的‘小诗流行的时代’。

三、整体感知：⒈自由朗读。

提问：你对哪首诗印象最深刻？为什么？依据学生的体会，把学生分成几组（相同诗分为一组），让每小组同学讨论，为什么这首诗对你印象最深，并让学生人人做好发言的准备。

冰心的全部现代诗歌冰心的全部现代诗歌（精选65首）在学习、工作乃至生活中，大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。

那么你有真正了解过诗歌吗？以下是小编收集整理的冰心的全部现代诗歌（精选65首），欢迎阅读与收藏。

1、《月亮》天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。

现代诗歌大全一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。

鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。

回过头来看一看，月亮还是圆又圆。

2、《小童话》在云彩的南面，那遥远的地方，有一群树叶说：我们想像花一样开放。

有一群花朵说：我们想像鸟一样飞翔。

有一群孔雀说：我么想像树一样成长。

3、《石榴》石榴花开了是夏姑姑扎上了鲜艳的蝴蝶结石榴果熟了是秋妈妈在摇着收获的红铃4、《十四岁，蓝色的港湾》人生是一条长河，十四岁是蓝色的港湾，那里有冲动掀起的巨浪，也有思考泛起的波澜。

有爱，却朦朦胧胧，说不懂却又懂得一点，就像晨雾下的小河，看得见，却又难以分辨。

满肚子心事全挂在脸上，有话，不会在舌尖上打转，天真得像浪儿又蹦又跳，从不知什么叫忧愁不安。

要说男孩勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼;要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。

希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。

你谈理想他谈理想，理想像潮汐不断地变换，你想当英雄他想当英雄，为当英雄常常去冒险。

啊，十四岁，蓝色的港湾，十四岁，理想的乐园，从这里开动人生的航船，朝霞为他们编织奇妙的花环。

5、《芽苞》春天到了天气暖和了快点出来吧小芽苞别只露出个小头树皮外面多美快点出来吧太阳会给你穿上绿衣春风会送给你甜甜的露滴6、《渔火》夜静悄悄的河水是一个乖孩子听月亮妈妈的话睡觉了渔夫点亮了渔火河水就像睁开了眼睛在说着梦话7、《笋》悄悄地拱出大地想来打听春天里树绿的秘密花开的消息8、《黄昏》上帝啊!无穷的智慧，无限的奥秘，谁能够知道呢?是我么?是他么?都不是的，除了你从光明中指示他，上帝啊!求你从光明中指示我，也指示给宇宙里无量数的他，阿们。