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第二单元资本主义世界市场的形成和开展第5课开辟新航路一、教学目标〔一〕知识与能力结合?新航路开辟图?或多媒体制作新航路开辟的动画，了解各航海家的航线和所到达的地区，培养从历史地图中获取历史信息的能力。
认识新航路开辟对世界的影响。
培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。
〔二〕过程与方法注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。
学会运用主观和客观、正面与反面等关系来认识历史问题，能够辨证看待历史事件。
学会加强中西方的比较与联系，可与中国郑和下西洋进行比较。
〔三〕情感、态度与价值观努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。
正确认识世界市场开始形成的影响，不可无视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性地人道地处理世界重大问题的对历史开展的不同影响。
二、本课教学重点与难点重点：新航路开辟的原因和影响。
难点：新航路开辟是资本主义世界市场开始形成的标志。
三、教学方法:本课教学方法为：以讲述法介绍本课根本过程，以讲解法描述重要知识点，通过问题导学，史料探究的方法，指导学生解读材料，归纳课文线索。
四、学情分析初中历史以初步学习过新航路开辟的航海家，对本课有一定的了解。
通过一个学期的高中学习，高一学生有一定的独立思考能力，但是学习的方法和习惯还有待养成。
学生尤其应培养阅读把握教材的学习能力和阅读分析史料的能力，在此根底上引导学生自主、探究、合作学习。
五、教学过程新课导入：视频?大国的崛起?片断2分半钟看完视频之后，请同学们思考公元1500年左右，世界发生了怎样的变化？〔世界由分散走向联合〕为什么会发生这样的变化呢？新航路的开辟——这正是我们这节课所要学习的内容——开辟新航路。
第5课开辟新航路
(一)知识与能力：
1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。
2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。
3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。
（二）过程与方法
通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，在到理解历史的学习过程。
学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辩证地分析历史事件的历史学习方法。
（三）情感、态度与价值观
1、学会对历史事件=作出价值评判
2、初步形成历史意识和全球观念。
3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦、的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。
【教学重点】新航路开辟的过程。
【教学难点】新航路开辟的影响
【教具】投影仪
【教学过程】
【二次备课】
导入:可以利用学生熟悉的书上的引言导入；或是提出问题
2005年是郑和下西洋600周年，当中国人远渡重洋到达非洲时，
欧洲人眼中的世界是什么样子呢
新课：
一、东方的诱惑（即新航路开辟的原因和条件）：
1、原因：（必要性）
运用课本材料，并适当补充材料，引导学生看书，分析理解新
航路开辟的原因和条件
1）资本主义萌芽产生，出现寻金热：。
第5课开辟新航路课程标准素养解读1.概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。
2．认识地理大发现对世界市场形成的意义。
1.从时空观念角度理解新航路开辟的背景。
2．从历史解释角度概述新航路开辟的路线及内容。
3．从唯物史观角度认识新航路开辟的影响。
知识点一东方的诱惑(背景)1．原因(必要性)(1)经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
(2)社会根源：欧洲人对黄金、白银的渴望日趋强烈，《马可·波罗行纪》的广泛流传，使西欧人向往东方。
(3)直接原因：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。
2．条件(可能性)(1)政治条件：葡萄牙和西班牙统治者的支持。
(2)精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。
(3)技术条件：欧洲航海技术和造船技术的发展。
[误区警示]新航路开辟的原因欧洲人开辟新航路的根本原因不是对黄金的狂热追求，而是生产力发展的必然结果；对黄金的狂热追求本质上反映了资产阶级资本原始积累的需要，即资本主义萌芽发展对资本原始积累的需求。
时间航海家方向成就支持国家1487年迪亚士向东第一次到达好望角葡萄牙1492年哥伦布向西发现美洲西班牙1497—1498年达·伽马向东绕非洲到达印度葡萄牙1519—1522年麦哲伦向西其船队完成了人类历史上首次环球航行西班牙[轻巧识记]新航路开辟的过程可巧记为：一个中心(西欧)、两个方向(东、西)、三条航线(绕道非洲到亚洲的航线；向西到美洲的航线；经过大西洋、太平洋到亚洲的航线)、四个人物(迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦)。
1．对世界(1)结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
(2)欧洲的商人们开始直接同世界各地建立商业联系，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
2．对欧洲(1)荷兰、英国、法国等国随后纷纷加入海外探险的行列，开辟了欧洲通往世界各地的航路，这一过程被称为“地理大发现”。
第5课开辟新航路（教学设计）一、课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
二、教学目标1、知识与能力（1）概述新航路开辟的过程：迪亚士抵达好望角，哥伦布发现新大陆。
（2）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2、过程与方法（1）通过引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；（2）通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力；（3）通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力；（4）通过引用史料、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
3、情感态度与价值观了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。
三、教学重点、难点1、重点：新航路开辟的经过。
2、难点：新航路开辟的影响。
四、教学过程【引言】（展示与农业、手工业、商业相关的图片）当我们在田陇间挥汗如雨、精耕细作时，当我们在为领先世界的手工业感到骄傲时，当我们陶醉于城市“白日里千人拱手，入夜来万盏明灯”的繁华之中时，西方国家在做什么呢？（承上启下，引入第二单元）我们来学习第二单元——资本主义世界市场的形成与发展。
本单元主要介绍了开辟新航路、殖民扩张、工业革命与世界市场的关系。
新航路开辟——世界市场雏形出现；殖民扩张——世界市场进一步拓展；第一次工业革命——世界市场基本形成；第二次工业革命——世界市场最终形成。
学习这个单元的时候，同学们要注意政治经济的互动关系和辨证评价历史问题。
（突出重点，让学生整体感知整个单元的具体内容）【导入新课】考考你的眼力，从以下三幅地图（略）来看，西方人了解的世界范围发生了什么变化，世界各民族、各地区之间的关系出现了怎样的发展趋势。
（学生回答略）教师总结：世界范围不断扩大，联系不断加强；由局部逐步地走向整体，由相互隔绝逐步走向会合，那么是从什么时候，世界开始走向会合呢？我们一起学习第5课《开辟新航路》。
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》教学设计一、教材地位和作用1.教材内容和地位：本课介绍了欧洲人开辟新航路的历史：1.新航路开辟的原因和条件2.新航路开辟的经过3.新航路开辟的影响。
新航路的开辟，是在资本主义萌芽萌芽背景下兴起的，影响到后面的西方殖民扩张、掠夺和工业革命，它打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件，整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开辟的基础上的，在世界近代史中具有承上启下的地位。
新航路的开辟与文艺复兴运动交相辉映，共同构成了这一时代的主题：“世界”的被发现和“人”的被发现。
2、教学目标课标：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义（1）知识与能力：掌握新航路开辟的背景、经过及影响；（2）过程与方法①通过创设情景，探究开辟新航路的原因和条件，培养其全面分析问题的能力。
②通过学习新航路开辟的影响，培养学生的辨证思维、发散思维和创造性思维能力。
（3）情感态度与价值观通过学习新航路开辟的影响，培养学生能对历史作情感和理智的评判；初步形成全球意识及开放的世界意识。
3、重点难点重点难点：分析新航路开辟的原因及影响重点依据：第二单元的主线是资本主义经济的发展，而新航路开辟的根源是资本主义萌芽发展的需要，其开辟又促进了资本主义经济的发展。
难点：辩证全面分析新航路开辟的影响。
难点依据：①本部分教材内容既包括纵向发展的社会转型，又包括横向发展的空间联系；②本课内容涉及经济、政治、社会生活等多方面因素，既难于理解又超出学生现有知识水平。
二、教法采用“学生阅读——教师设问——讨论回答——质疑补充——点拨总结——认知练习”的教学模式，融多媒体教学手段于其中，将学案教学法、动态地图演示法、史料分析法、问题探究法等有机结合起来，真正达到实现学生中心论，以利于提高学生对知识的理解与应用。
三、学法1、学情分析学生虽大致了解新航路开辟的史实，具有初步的自主探究和合作学习能力，但对问题的分析还缺乏深度。
第二单元资本主义世界市场的形成和发展第五课开辟新航路（高一历史必修第二册)【教学目标】1．知识与能力：（1）使学生理解新航路开辟的原因、条件（如经济根源、社会根源、思想根源和客观条件等），提高其分析问题的能力。
（2）使学生掌握新航路开辟的经过，比较并正确认识东西方航海史上的壮举，学会辩证地认识和评价历史人物。
（3）引导学生分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。
2．过程与方法：（1）通过图表分析，引用史料、地图进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解。
（2）通过情景再现感受历史，通过讨论探究复杂的历史事件和历史人物，正确认识个人在历史发展过程中的作用，学会理性思考和辩证思维。
（3）通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
（4）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。
3．情感态度与价值观：（1）通过对新航路开辟的客观条件的分析，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生爱国情感。
（2）通过比较中西航海史上的壮举，增强民族自豪感。
同时，感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神；体会开辟新航路的历史进步性，该过程与结果的非正义性。
【教学重难点】重点：1．新航路开辟的原因和条件。
2．新航路开辟的影响。
难点：郑和下西洋和开辟新航路的比较。
【教学方法】采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
教师口授并展示幻灯片，与学生互动交流完成教学任务，讲授法、探究教学法。
引导学生自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也助于学生形成完整的知识体系。
【教学过程】 (共30分钟)【导入新课】(2分钟)采用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。
人教版必修2历史《开辟新航路》教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标•理解明朝开辟新航路的背景和原因；•理解郑和下西洋的历史背景和意义；•了解明代中期中国对海外贸易的开展情况；•掌握社会历史的阅读方法。
2. 能力目标•发展学生的社会历史思维和重要观察技能；•培养学生的合作和沟通能力。
3. 情感目标•培养学生的历史意识和民族自豪感；•激发学生对于历史文化的兴趣。
二、教学内容本次教学内容为人教版必修2历史第二单元《开辟新航路》。
教材分为以下三个部分：1. 回忆：书信交流中涉及到的地名本部分主要让学生通过阅读书信，回顾课堂上学到的有关地名，并了解明朝朝廷官员的文化水平。
2. 速览：20世纪初英国《大英百科全书》对中国下西洋描述的插图本部分主要通过对《大英百科全书》上的插图进行快速浏览，让学生了解西方对中国大航海历史的记录和描述。
3. 精读：《明宣宗实录》、《郑和航海图》以及其他资料本部分主要是通过阅读《明宣宗实录》和《郑和航海图》，结合其他史料资料，让学生了解明朝想要开拓贸易新路线的动机，以及郑和七次下西洋的历史背景及重要意义。
三、教学过程1. 教师引导开启教学新篇章教师简要介绍本单元的教学目标、学习重点和难点，引导学生进入本单元学习状态。
2. 回忆教师教授学生官员书信片段，由学生大声朗读并说明地名名称、位置及其历史背景，帮助学生回忆课堂所学的内容，并引导学生思考此书信和文件的历史价值。
3. 速览教师放映影片并引导学生回答相应问题，帮助学生快速了解西方对中国大航海历史的记录和描述，从而拓展学生的历史知识视野。
4. 精读教师分组让学生阅读资料，并进行记录总结。
随后，教师邀请志愿者进行表演和分享，帮助学生深刻领会明代想要开拓贸易新路线的动机，以及郑和七次下西洋的历史背景及重要意义。
5. 课堂讨论和总结教师引导学生进行课堂讨论和总结，并进行必要的评价和反思。
四、教学反思本次教学主要采用了多种教学法，如阅读教学法、课堂讨论法、学生表演法和问题解决法等，使学生能够在轻松愉悦的学习氛围中加强对于历史的认识和探索能力。
开辟新航路一、教学目标1．知识与能力：（1）通过教学使学生认识到新航路开辟的原因及条件，培养学生从必要性和可能性两方面把握历史现象发生原因的能力，学会从史料中提取历史信息。
（2）归纳新航路开辟的经过，认识历史问题的经过，学会寻找规律，掌握记忆史实的方法。
（3）正确认识新航路开辟影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点分析历史问题的能力，培养学生的全球史观。
2．过程与方法：（1）通过创设特定情景，在引导学生思考探究，师生交流互动中使学生能够从新航路开辟的目的和条件，全面分析问题的方法。
（2）通过提供新航路开辟的相关史料，提高学生阅读材料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力，做到论从史出。
（3）通过探究、讨论新航路开辟的影响，培养学生掌握正确分析评价历史事件的方法，能够从多个角度看历史问题。
3．情感态度与价值观：（1）依据新航路开辟的背景和经过相关知识，培养学生学习西欧航海家们不畏艰难，勇于开拓进取的人文主义精神。
（2）依据新航路开辟的影响，培养学生认识到新航路的开辟的伟大历史意义，从人类文明的发展角度上看历史事件，培养学生的全球史观和人类文明发展史观。
二、教学重点与难点1．教学重点：新航路开辟的原因和影响。
2．教学难点：运用史料分析新航路开辟的原因和影响，培养学生的史料分析能力。
三、主要教学方式与教学用具1．教学方式：启发式、讨论法、合作教学。
2．教学用具：制作的课件、有关的图片和影视资料。
四、教学过程【导入新课】：观看视频：《大国崛起》关于新航路开辟的片头。
把学生引入1500年前后这场改变世界、改变人类的地理大发现——新航路开辟。
【学习新课】（一）“东方的诱惑”——新航路开辟的原因和条件：1．课件展示：引用四则新航路开辟的相关材料，引导学生在阅读材料的过程中思考新航路开辟的原因，指导学生注意观察图片，向学生说明如何从材料中捕抓信息的方法。
学生边看材料，边听老师引导并思考。
与学生交流，听学生回答，根据学生回答进行点评，表扬补充，并总结规律；教师总结：商品经济和资本主义的发展——对金钱的追求——《马可波罗游记》指明了方向——奥斯曼土耳其帝国阻断了传统商路——迫使西欧寻找新航路。
第5课开辟新航路【授课课题】开辟新航路【授课老师】余海棠【授课班级】高二（3）班【授课类型】新授课【授课课时】1课时【教学方法】多媒体教学（PPT）；小组合作法；问答法教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界(即影响)。
本科内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺教材前后知识的内在逻辑关系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
教学目标：知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果；了解四次重要远航经过。
培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学生不断思考、独立学习的思维能力；通过探究学习，扩宽学生学习知识面，指引学生深入学习。
情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神；通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。
三．教学重难点重点：开辟新航路的原因和影响难点：新航路开辟与郑和下西洋进行比较和对其评价问题四．学情分析对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础背景，掌握起来相对容易。
建议教师把重点放到新航路开辟的历史影响中。
五．教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展练习。
八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
师：有人说：西欧封建社会的末期，是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道这指的是什么历史事件吗？生：略师（说教材）：《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
第4课古代的经济政策古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修铁山学校何逸春【教学目标】1、知识与能力：了解古代中国农业的土地制度的基本知识。
了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策。
2、过程与方法：学生积极投入，主动地进行探究、思考和总结，讨论评价“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策所带来的影响3、情感态度与价值观：通过本课知识的学习，正确认识农、工、商的关系，认识国家政策对社会发展的影响，自觉维护改革开放局面，对新生先进生产力及新生事物要呵护、宽容，并自觉促进新生事物的发展。
重点：封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因和评价；“海禁”和“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。
难点：土地所有制的演变，尤其是“井田制”的瓦解; “重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系。
【教学方法】讲授法、问题探究法、小组讨论法、质疑探究法、阅读指导法【讲授新课】导入新课商鞅变法是指战国（公元前475～公元前221年）时期，商鞅在秦国进行的两次政治改革。
商鞅姓公孙，卫国贵族，又称卫鞅或公孙鞅。
秦孝公任用商鞅实行变法，奠定了秦国富强的基础。
商鞅变法的两个内容对我国古代经济政策产生巨大影响，一是“废井田、开阡陌”，就是把标志土地国有的阡陌封疆去掉，废除奴隶社会土地国有制——井田制，从法律形式上承认封建土地私有制。
二是重农抑商、奖励耕织。
商鞅首次明确提出以农业为“本业”，以商业为“末业”，这在当时有利于增加人口、征发赋役地租，发展了封建经济。
课文新授一、土地制度的演变引导学生阅读教材，归纳中国古代有哪些土地制度？板书（教师归纳）（一）【原始社会】土地公有制（二）【商周时期】井田制（土地国有制）（三）【春秋战国】土地私有制（法律）1．原始社会：土地属于氏族公社所有。
原始社会，由于生产力水平的极端低下，土地属于氏族公社所有，以血缘为纽带的氏族公社成员共同占有土地等生产资料，共同劳动，平均分配劳动产品。
山西省运城市临猗中学2014年高中历史第5课开辟新航路教案1新人教版必修2《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（П）第二单元的第5课，在历史必修（II）中占有重要地位。
新航路的开辟使世界从孤立走向融合。
《新航路的开辟》一课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，有一定难度。
如何另辟溪径既保证完成教学任务又体现新课改理念，我在教学中依据课标的要求做了一些尝试，根据实际情况，以学生为主体对学习的知识进行重新整合，力求在教学中让学生用心、情、理去想象、感知、体验历史。
一、教案背景1.面向学生：中学2.学科：历史3.课时：1课时4.学生课前准备：（1）根据学案【自主梳理】中的问题提纲预习课本，并找出疑惑点提交各小组讨论，解决不了的各组长记录下来，集体交流时共同解决。
（2）学生自编历史情景剧《I have a dream——到东方去》。
二、教学目标1.课标要求概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2.三维目标（1）知识与能力:新航路开辟的原因和条件；四位航海家的航海路线；从对欧洲、美非、亚洲、世界四个角度，全面认识新航路开辟的影响。
（2）过程与方法:通过学习新航路开辟的过程，让学生学会恰当运用地图，从而增强其动手能力和空间感；研读历史材料，掌握论从史出。
三、教学重难点1.重点：新航路开辟的原因和影响。
2.难点：新航路开辟的影响。
四、教学方法情境导入法、角色体验法、合作探讨法、问题教学法五、教学过程（一）导入新课播放电影《哥伦布传》中的主题曲sail——远航对学生进行听觉刺激，同时将其带入公元1500年前后的新航路开辟，从而导入新课。
（二）新课讲授第一目：“东方的诱惑”旨在归纳新航路开辟的原因及条件。
关于新航路开辟原因的学习采用学生自编自演的历史情景剧《I have a dream——到东方去》来突破。
在这个流行穿越的时代，宇宙TV首席记者Mary荣幸地到达了1487年的葡萄牙。
大事件啊大事件，我们的英雄们马上要进行远洋探险啦。
热衷并支持远航的人都怀着怎样的心思呢？请继续收看Mary现场发回的报道······商人：到东方去！找黄金去！我的目标只有一个：more and more黄金！贵族：作为一个贵族，你知道的啦，总有些自己的高雅爱好啦，我需要香料。
到东方去！More and more香料！传教士：主啊，怜悯那些处于黑暗中的迷途羔羊吧！请让我远渡重洋，到黑暗的国度去，将上帝的恩泽带给那些可怜的人吧！阿门！人文主义者：人······宇宙的精华！万物的灵长！人可以随心所欲的改造自己、改造自然、征服自然！勇士们哪，远航吧！开拓吧！进取吧！每一次冒险都是一次至高无上的荣耀！奥斯曼土耳其帝国皇帝：我反对远航开辟新航路。
我代表奥斯曼土耳其帝国，画个圈圈诅咒你们！奥斯曼土耳其控制东西方商路，奥斯曼土耳其稳获高额利润······（被捂住嘴，摁在座位上。
）问题1：请同学们根据剧情和教材分小组讨论有什么因素促成欧洲航海家踏波逐浪这一勇敢的举动？（1、2组推举代表发言，3、4组负责点评）学生分析概括：新航路开辟的原因（必要性）：社会根源：西欧社会各阶层对黄金和香料的渴求；宗教根源：基督教会热衷于向海外传播基督教；思想根源：人文主义倡导冒险进取精神；直接原因：奥斯曼土耳其帝国控制了传统的东西方商路。
（商业危机）教师讲解：15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日益解体，作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的象征。
学生自主归纳：欧洲各国商品经济的发展和资本主义萌芽的出现是新航路开辟的根本原因。
问题2：假如你生活在当年的西欧，你愿意加入航海的船队吗？不愿意的同学可能考虑到航海的艰辛，九死一生；愿意的同学，你们勇气可嘉。
不过，光有勇气是不够的，接下来我们一起去探讨一下，哪些因素促成了新航路的成功开辟呢？也就是说，你为什么要去探险，船上要配备哪些东西，才有成功的希望呢？（以前后座为主进行三分钟的讨论，把认为最重要的原因和条件写在纸上）学生归纳概括新航路开辟的条件（可能性）：西欧生产力的发展、造船技术的进步、航海技术的进步、地图绘制技术的进步、地理知识的进步、西、葡王室的支持。
说明设计意图：1、体现学生的课堂主体地位。
2、培养学生自主学习的能力。
3、情景设置调动学生的学习兴趣，避免了老师讲解“新航路开辟背景”的枯燥和低效，使学生准确掌握“新航路开辟的背景”，学会怎样分析归纳问题。
第二目“开辟新航路”主要学习新航路开辟的经过。
（1）让学生绘制“新航路开辟过程表”（包括时间、人物、国别、航线、支持者、影响），并自主完成表格中的相关内容，培养学生归纳问题的能力。
（2）动态演示新航路四位航海家的航海路线图。
（3）思考应该怎样评价这些航海家？（学生回答，教师补充）他们坚毅、勇敢，克服了常人难以想象的困难，从这个角度说，他们的壮举为人类做出了巨大的贡献；但也应该看到，他们探险的目的是为了金钱，他们的后继者为了获得黄金白银，不择手段，杀掳掠夺，给被殖民地区的人民带来了极大的灾难。
学生思考、讨论。
无论我们如何看待评价这些航海家以及随之而来的野蛮的征服者，毕竟他们开辟了欧洲前往世界各地的航线，使原本彼此割裂的世界发生了巨大的。
第三目“走向会合的世界”这目主要学习新航路开辟的影响。
[创设情景]新航路开辟以后，你作为当时驻欧洲或美洲、非洲或亚洲的记者，请你通过不同图片来来报道各洲可能发生的变化。
学生参看课本和课件中的相关资料，发表自己的报道和通讯。
归纳概括新航路开辟的影响。
展示图片纪念麦哲伦的纪念碑：问题3：如果你在这一对纪念碑前，会生发出怎样的感慨呢?(试着从欧洲、菲律宾、世界、麦哲伦等不同视角思考)面对这两座遥遥相背的纪念碑，让人心生无限感慨。
西班牙人因为麦哲伦为西班牙带来殖民地与财富而纪念他，菲律宾则因为曾经遭受的苦难而纪念拉普拉普。
新航路开辟及以其为开端的地理大发现，给欧洲国家带去了财富与进步，也给被“发现”国家带来了长久的苦难与伤痛，这正是历史的辩证法。
然而，如果我们进一步深思：从历史中的个人来看，麦哲伦等人出海并非刻意为他人制造苦难，他们追寻财富、名誉、知识与理想，他们凭直觉抓住了时代的脉动，但却不知道这时代究竟会走向何方。
从历史的发展来看，地理大发现固然为被“发现”者带去了苦难，但这苦难何尝不是这些被“发现”地区走向现代文明所付出的代价?这代价沉重，却因沉重而迫使我们进行更多的思考。
人在历史之中，仿佛乘坐在独木舟中顺湍流而下，只能看到身畔闪过的景色，却不知背后推动着自己的究竟是什么。
麦哲伦等人不过是本能地察觉到历史的脉动便已作出伟大的历史事业，生活在500年后的我们，是不是应当更加明智一些?是不是可以主动地回过头去寻找历史的智慧，看一看是什么在推动着自己，从而作出伟大而明智地选择?这大概就是我们学习历史的那一点点意义吧。
(说明：这里从后人的不同视角去对新航路的开辟以及新航路开辟所带来的时代进行再认知，通过西班牙与菲律宾对麦哲伦航行的不同看法使学生逐步形成对这一段历史的辩证评价。
)设计意图：1、新航路开辟的影响复杂，涉及的知识广泛，这种设计符合学生现有知识水平和认知能力。
2、学习历史学科的认知途径和思维方式具有多样性、求异性、灵活性的特点，特别在新课程背景下，更加鼓励学生富有创见性的思维。
（三）课堂小结通过音乐及图片让学生回顾本节课的主要内容。
新航路的开辟有着深刻的经济根源和社会根源，打破了长期以来世界相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，促进了西欧封建制度的解体和资本主义的成长，反映了人类开始向资本主义社会过渡的历史趋势。
与此同时，欧洲殖民者开始对亚、非洲殖民活动，造成了殖民地落后与贫困，改变了东西方关系。
（四）板书设计第7课新航路的开辟（一）原因和条件1、原因①经济根源②社会根源③宗教根源④思想根源⑤直接原因2、条件①客观②主观（二）经过①迪亚士抵达好望角②哥伦布发现美洲新大陆③达伽马直通印度④麦哲伦环球航行（三）影响①对欧洲②对美洲非洲③对亚洲④对世界（四）巩固练习3道高考题。
六、教学反思1、本节课可以培养学生的综合能力。
通过本课学习，可以体现“以育人为本”而不是“以知识为本”的新课程理念。
2、新课改强调学生的主体地位，在教学过程中，本着学生是教学活动的出发点和落脚点的教学理念，不断激发学生的求知欲，让学生的思维转动起来，真正成为学习的主人。
以讨论的形式探讨了新航路成功开辟的影响；中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
