21.蔚蓝色的宝库 教学设计

冀教版六年级上学期科学《蔚蓝色的宝库》教案新版《蔚蓝色的宝库》教学设计教材分析《蔚蓝色的宝库》是冀教版的科学六年级上册的第21课，在学生充分关注生命世界的多样性及其能量和能源的关系基础上，“海洋资源”作为本册教材最后一个单元，再次从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论和举办展示会等多种方式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰富和美丽。

学情分析在本册教材前面“丰富多彩的生命世界”和“宝贵的能源”两个单元的学习中，学生已经掌握搜集整理信息的基本方法，但是对于资料的整理分析、合理分类的能力还需进一步提高。

海洋是生命的摇篮、资源的宝库。

对于海洋的认识，不管生活在什么地方的孩子,都能略知一二，但更多的还是一个又一个不解之谜，尽管是六年级的孩子仍对海洋充满了好奇和憧憬。

学习目标一、科学探究目标：1.能将搜集到的资料设计成生动、易懂的方式进行展示。

2.能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。

3.能将发现的海洋资源进行合理的分类。

二、情感态度与价值目标：1.能在小组内进行分工合作，以保证较全面地搜集资料。

2.能感受到海洋资源的丰富与美丽。

三、环境目标：能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。

教学重难点重点：培养学生以合作的方式搜集资料、分析资料的能力。

难点：对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。

评价任务1.能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。

2.能将发现的海洋资源进行合理的分类。

教学准备搜集有关海洋资源的资料，多媒体课件。

教学过程一、引入1.猜谜语：家住大海，走向岸来。

太阳一晒，身体变白。

2.学生猜出后，出示另一个谜语：肚中藏宝，浩瀚无边，入口苦涩，性情多变。

3.你到过海边吗？现在我们一起看一看海洋，一起走进这“蔚蓝色的宝库”。

二、认识美丽的海洋1.出示视频材料，和学生一起随着美妙的音乐欣赏海面、海浪、海水、以及海底的美景。

2.你在海洋中看到了什么？预设：看到了平静的海面、看到了海上日出、看到了日落、看到了汹涌的海水……3.通过刚才的观察，我们对海洋有了初步的了解，知道了海洋是美丽、壮观的，它还是富饶的。

蔚蓝色的宝库【教学内容】小学六年级科学上册，第五单元第一课《蔚蓝色的宝库》。

【教材分析】海洋与人类的生活密切相关，世界一半以上的人口居住在离海岸100千米以内的沿海地区，让学生认识了解海洋是很有必要的。

因此在充分关注生命世界的多样性及其与能量和能源的关系基础上，本册最后一个单元“海洋资源”从综合性角度引领学生认识海洋。

而对于海洋的认识，或许每个孩子都能略知一二，但更多的还是一个又一个不解之迷。

在充分考虑到孩子们的相关经验及兴趣的基础上，本课《蔚蓝色的宝库》设计了两个教学活动：“认识认识美丽的海洋”和“丰富的海洋资源”。

引导学生综合运用查阅资料、讨论等多种方式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋的美丽富饶。

本课的重点是培养学生借助互联网搜集资料，分析资料的能力。

难点是对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。

【教学目标】1、能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。

2、能感受到海洋资源的丰富与美丽，并能将发现的海洋资源进行合理的分类。

3、能将搜集到的资料设计成生动、易懂的方式进行展示。

【教学重点】培养学生借助互联网搜集资料，分析资料的能力。

【教学难点】对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。

【教学思路】《科学课程标准》中指出：“学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。

”因此，本课的教学是以教师为主导，学生为主体，搜集和探索为主线的方式进行的。

在进行教学活动1“认识美丽的海洋”时，让学生搜索有关“海洋”的图片和文字资料，初步感受海洋。

然后通过语言描述的方式交流自己对海洋的认识，共同欣赏感受海洋的美丽壮观。

接下来进行活动2“丰富的海洋资源”教学时，先让学生自由交流自己搜集到的资料，找出海洋资源。

然后分组讨论并完成对海洋资源的分类；然后让学生办一期有关海洋的手抄报，拓展知识面，使学生对海洋有更进一步的认识，并关注海洋资源遭到破坏的情况，为下一课的学习奠定基础。

【教学过程】一、激趣导入。

同学们，我们居住的地球，有高山，有平原，但更多的地方是被海水所覆盖。

蔚蓝色的宝库-冀人2001版六年级科学上册教案一、教材简介冀教版六年级科学上册以“大自然中的奥秘”为教学主题，共分为四个单元：植物和浮萍、动物和蜜蜂、人体和萤火虫、大自然的美丽和长城。

该教材侧重于教授学生科学知识，并引导学生发现大自然中的奥秘和美丽，培养学生的科学兴趣和思维能力。

同时，该教材还注重环境教育和创新意识的培养，以符合时代的发展需求。

二、教学目标1.了解大自然中的生物多样性；2.掌握科学实验探究的基本方法；3.进行一些小的科学实验，锻炼动手能力；4.培养科学探究精神和环保意识。

三、教学内容1. 第一单元植物和浮萍1.学习植物的种类、结构和生长特点；2.研究浮萍的生物特征和生长环境；3.进行自然实验和手工制作，了解植物的生长过程和生态功能。

2. 第二单元动物和蜜蜂1.了解动物的种类和生活方式；2.认识蜜蜂的生物特征和生存环境；3.进行科学实验，探究蜜蜂的叫声和蚁传音。

4.理解人类应当保护蜜蜂的意义，培养爱护动物的意识。

3. 第三单元人体和萤火虫1.学习人体的组成和功能；2.了解萤火虫的特征和生活习性；3.进行自然观察和实验，了解人体的光敏感性和自控能力；4.理解保护生态环境的意义，培养爱护自然的思想。

4. 第四单元大自然的美丽和长城1.学习自然的美丽和长城的历史背景；2.探究人与自然的关系，培养环保意识；3.进行团队合作活动，制作关于大自然美丽的手抄报和长城的模型。

四、教学方法通过多种教学方式，比如说口述讲解，CD辅助授课、视频资源和教学实验等方式，激发学生的学习兴趣，并培养学生的思维能力和动手能力。

五、教学评价通过小组合作、个人自测和小测验等多种形式，来检查和评价学生的学习情况。

同时也要注重学生学科素养的培养，比如： 1. 科学素养：强调学生在学习科学知识的同时，培养发现和探究生物多样性的能力。

2. 创新思维：在实验、实践和创造中培养学生的创新思维能力。

3. 社交能力：通过小组合作和辩论来培养学生的沟通和合作能力。

小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料
《蔚蓝色的宝库》学案
学习目标：
1．了解海洋中蕴藏着丰富的资源。

2．能对海洋资源进行分类。

学习过程
1、海洋是的摇篮，的宝库。

2、大陆架是陆地在海中的。

我国的、、大陆架极其宽阔，其中蕴藏着丰富的和。

石油储量可达22亿吨，天然气储量达亿立方米
3、海水中含有大量的，最多的物质是。

如果将地球上海水中的盐全部提炼出来，均匀地铺撒在地球表面，可铺成一个约的盐层。

4、海洋动物有万种，植物有万余种。

5、按照人类开发利用的海洋资源把海洋资源分为、、
和四类。

6、海洋中蕴藏着那些资源？
7、收集海水中的资源的知识或图片使用‘学乐师生’拍照\录像\录音，展示给全班同学。

1。

备课指导其他冀教版六上《蔚蓝色的宝库》教学实录与点评宋新瑞，赵彦利(石家庄市四中路小学，河北石家庄050011)关键词：海洋资源；科学分类；合作交流．中图分类号：G623．6文献标识码：A文章编号：1009_010X(2008J07m8-D113-03教材分析：《蔚蓝色的宝库》是冀教版科学六年级上册第五单元“海洋资源”中的内容，“海洋资源”是本册的综合单元，目的是再次从系统的角度帮助学生了解丰富的海洋资源，引导学生保护和利用海洋资源。

本课是在学生已经充分关注生命世界的多样性及其能量和能源的关系基础上．再次从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论等多种方式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰富和美丽。

学情分析：在本册教材前面“丰富多彩的生命世界”和“宝贵的能源”两个单元的学习中，学生已经掌握了搜集整理信息的基本方法，但是对于资料的整理分析、合理分类的能力还需进一步提高。

海洋是生命的摇篮、资源的宝库。

对于海洋的认识，不管生活在什么地方的孩子，都能略知一二，但更多的还是一个又一个不解之谜，尽管是六年级的孩子，但仍对海洋充满了好奇和憧憬。

教学目标：能通过对所搜集到的资料进行分析，并对海洋资源进行合理的分类。

能将搜集到的资料设计成生动、易懂的方式进行展示。

能感受到海洋资源的丰富与美丽，并能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。

教学重点：系的形状是有一定难度的，因为我们“置身其中”，可以利用银河系的模型来帮助学生认识。

在实际教学中，学生会对“为什么在地球上看银河系是一条亮带?”理解起来比较困难。

根据学生的实际情况，教师可以先让学生根据自己搜集的资料以及自己的理解进行猜测，然后可以观看有关银河系形状的录像资料，教师一边讲解，学生一边想象；然后，教师再出示模型，让学生观察、模拟、想象在不同的角度观察银河系会看到不同的形状。

通过这几个环节的教学，学生基本上就能够想象到银河系的形状，并且能够说出为什么是这样的形状了。

《蔚蓝色的宝库》作业设计方案一、课程背景《蔚蓝色的宝库》是一本以探讨海洋生态为主题的启蒙读物，适合小学生阅读。

本书通过生动的插图和简洁的文字，向孩子们介绍了海洋中的各种生物和环境，激发了他们对海洋的兴趣和热爱。

为了进一步引导学生深入了解海洋生态，本次作业设计将以《蔚蓝色的宝库》为主题，让学生通过多种形式的活动，探索海洋的奥秘，增强对环境珍爱的认识。

二、作业目标1. 让学生了解海洋生态的基本知识，包括海洋生物、海洋环境等内容。

2. 培养学生对海洋的热爱和珍爱认识。

3. 提高学生的观察力、动手能力和团队合作能力。

三、作业设计1. 课前预习：要求学生提前阅读《蔚蓝色的宝库》，了解海洋生态的基本知识，并在作业本上简单记录下自己的感想和问题。

2. 实地考察：组织学生到当地的海洋馆或海滩进行实地考察，让他们亲身感受海洋的魅力。

学生需要记录下自己看到的海洋生物和环境，并拍摄照片作为素材。

3. 制作海洋生物手工：让学生根据自己在实地考察中看到的海洋生物，选择一个喜欢的进行手工制作。

可以应用纸板、颜料、毛线等材料，培养学生的动手能力和创造力。

4. 制作海洋生态宣传海报：组织学生分组合作，根据自己的了解和感受，设计海洋生态宣传海报。

海报内容包括海洋生物的介绍、环境珍爱的重要性等，可以用彩色纸、贴纸、图片等材料进行制作。

5. 撰写海洋生态日记：要求学生根据自己在实地考察和制作手工的经历，撰写一篇海洋生态日记。

学生可以记录自己的感受、收获和对海洋的热爱，培养写作能力。

6. 作业展示：在班级或学校举办《蔚蓝色的宝库》作业展示活动，让学生展示自己的手工作品、海报和日记，并互相交流分享。

可以邀请家长和其他班级的同砚参观，增加作业的展示效果。

四、评判方式1. 作业本记录和预习情况：根据学生在作业本上的记录和预习情况，进行定量评判，鼓励学生认真对待预习和课前准备。

2. 实地考察报告：评判学生在实地考察中的观察力和记录能力，鼓励学生多角度、全面地观察海洋生态。

蔚蓝色的宝库教学设计思想：本课通过两个教学活动，从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论和举办展示会等多种方式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰富和美丽。

其教学重点是培养学生以合作的方式搜集资料、分析资料的能力，难点是对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。

教学目标：一、科学探究目标1．能将搜集到的资料设计成生动、易懂的方式进行展示。

2．能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。

3．能将发现的海洋资源进行合理的分类。

二、情感态度与价值观目标1．能在小组内进行分工合作，以保证较全面地搜集资料。

2．能感受到海洋资源的丰富与美丽。

三、科学、技术、社会、环境目标能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。

教学重点和难点：重点：培养学生以合作的方式搜集资料、分析资料的能力。

难点：对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备、有关海洋的图片。

课时建议：1课时。

教学过程：（一）导课讲述：海洋是生命的摇篮，资源的宝库。

对于海洋，我们究竟了解多少？海洋里有哪些重要的资源呢？让我们一起来揭开蓝色海洋的面纱，探索海洋的奥秘吧！（二）新课教学◆活动1：认识美丽的海洋1．了解：你看到过海吗？2．你收集到了那些关于海洋的图片呢？3．交流讨论；4．汇报：向同学描绘海洋的美丽与富饶，并将小组的合作与大家展示。

5．评价。

◆活动2：丰富的海洋资源1．交流：在你找到的资料里，你发现海洋中蕴藏着哪些资源？2．学生小结。

3．介绍：P107我国的海洋石油储量为22亿吨，天然气的储量为480亿立方米；海水中含有大量的矿物质；我国的滨海砂矿20余种。

4．认识：在海洋里生活中大量的海洋生物，其中海洋动物17万余种，海洋植物约有2.5万余种。

5．介绍：我们小组找到的海洋资源有：（1）动物（2）植物6．交流并记录：我找到的海洋资源是：我分类的结果是：（1）能量资源（2）矿物资源板书设计：蔚蓝色的宝库（1）我国的海洋石油储量为22亿吨，天然气的储量为480亿立方米；（2）海水中含有大量的矿物质；（3）我国的滨海砂矿20余种。

《蔚蓝色的宝库》前置性作业一、自己搜集有关描写海洋的词语____________________________________________________________________二、运用自己喜欢的方式搜集有关海洋资源的资料。

______________________________________________________________________________________________________《蔚蓝色的宝库》前置性作业一、自己搜集有关描写海洋的词语____________________________________________________________________二、运用自己喜欢的方式搜集有关海洋资源的资料。

______________________________________________________________________________________________________蔚蓝色的宝库教学设计思想：本课通过两个教学活动，从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论和举办展示会等多种方式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰富和美丽。

其教学重点是培养学生以合作的方式搜集资料、分析资料的能力，难点是对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。

教学目标：科学探究目标：1. 能将搜集到的资料设计成生动、易懂的方式进行展示。

2. 能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。

3. 能将发现的海洋资源进行合理的分类。

情感态度与价值目标：1. 能在小组内进行分工合作，以保证较全面地搜集资料。

2. 能感受到海洋资源的丰富与美丽。

环境目标：1.能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。

教学重点和难点：1．重点：培养学生以合作的方式搜集资料、分析资料的能力。

2．难点：对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

21 湛蓝色的宝库教学目标1、能经过对搜集到的材料进行分析,并能将搜集到的海洋资源进行分类,并将搜集到的材料设计成生动、易懂的方式进行展现。

2、能感遭到海洋资源的丰富与美丽,并能在浏览材料中意想到有些海洋资源在遭到破坏。

2学情分析在本课教材前面“丰富多彩的生命世界”和“宝贵的资源”两个单元的学习中,先生曾经掌握整理信息的基本方法,但是对于材料的整理分析、合理分类的能力还需进一步进步。

3重点难点重点：从零碎的角度引导先生综合运用查阅材料、讨论等多种方式,了解各品种型的海洋资源,感受海洋资源的丰富和美丽。

难点：能感遭到海洋资源的丰富与美丽,并能在浏览材料中意想到有些海洋资源在遭到破坏。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】一、猜谜引入,激发兴味。

师:请同学们做个猜谜语游戏,看谁猜得又对又快。

谜语一:家住大海,走向岸来。

太阳一晒,身体变白。

生:海盐。

谜语二:肚中藏宝,广阔无边,入口苦涩,变化无常。

生:大海。

活动2【讲授】二、教学活动一,身临其境,感受壮美的海洋魅力。

教师课件出示有关海洋的图片。

师:真是令人沉醉呀。

看到图片后,给你甚么样的感觉?生回答,师适时补充。

活动3【活动】三、教学活动二,探求学习,分享丰富的海洋资源师:刚才谜语中提到了肚中藏宝,我用课件出示了其中的一部分,能告诉我,你们都看到了甚么吗?小组汇报,师根据先生汇报板书。

褐藻、绿藻、红藻、海豚、鹦鹉螺、海菊花、海盐、自然气、石油、海滨砂矿、海水养殖、海洋运输、海洋公园、海底隧道、海上旅游等。

1、师:同学们都记住了,你们能不能按必然的标准给它们分一下类。

小组内交流,一致标准,科学分类,并做好记录。

活动4【讲授】三、教学活动二,探求学习,分享丰富的海洋资源3、先生本人分类,然后在小组内进行交流。

师巡查并参与先生的讨论、分类,并个别指点。

4、师:刚才我看你们做的很投入,如今哪个小组情愿和大家来说一说你们的分类结果及搜集到的相关信息呢?其他同学留意:我们要仔细听取别人的汇报,想一想他们的分类标准与你们有何不同,他们搜集的材料与你有何不同,从他们发言中你又获得了哪些新知。

《蔚蓝色的宝库》教学设计及反思第一篇：《蔚蓝色的宝库》教学设计及反思《蔚蓝色的宝库》教学设计及反思教学目标1、能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。

2、能将发现的海洋资源进行合理的分类。

3、能感受到海洋资源的丰富与美丽。

4、能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。

教学重点培养学生借助互联网搜集资料，分析资料的能力。

教学难点对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。

课时安排１课时教学过程一、谈话导入。

同学们，我们居住的地球，有高山，有平原，但更多的地方是被海水所覆盖。

对于海洋，我们究竟了解多少？海洋里还有哪些重要的资源呢？下面让我们一起来揭开蓝色海洋的面纱，探索海洋的奥秘吧！板书课题：蔚蓝色的宝库二、认识美丽的海洋。

1、我们生活在山区，要想亲眼目睹海洋的风采很不方便，但是我们可以通过图书、互联网感受海洋的美丽和壮观。

2、指名学生描述自己的图片，交流各自的感受。

3、同学们讲得真好，接下来让我们进一步认识了解海洋。

三、探究丰富的海洋资源。

1、海洋不仅美丽，而且蕴藏着丰富的资源。

下面我们一起寻找海洋中蕴藏的资源，请同学们打开课本阅读内容。

2、学生在阅读的基础上分组讨论，完成课本中“将海洋资源进行分类”。

3、各组汇报讨论结果，师归纳总结。

板书：生物资源：海豚、海龟、红藻、绿藻矿产资源：石油、天然气、滨海砂矿能量资源：潮汐能源4、同学们，海洋面积占地球表面积的近71%，在广阔的海洋中除了课本上介绍的资源外，还有很多宝贵的资源。

我们来了解“海洋中蕴藏着哪些资源”？5、学生独立完成，教师巡视指导。

6、指名学生汇报搜索结果。

7、很好！看来同学们的收获真不小，希望你们以后能充分利用各种资源来辅助我们学习。

四、总结。

人们说：“海洋是生命的摇蓝，资源的宝库。

”在当今全球粮食、资源、供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，蔚蓝色的宝库亟待我们去探索开发。

五、作业。

把搜索到的资料制成《科学小报》进行展示。

《蔚蓝色的宝库》作业设计方案一、教学目标：1.了解《蔚蓝色的宝库》的作者、背景和主要内容；2.能够理解小说中的主题和情节，并分析其中的人物形象和情感表达；3.培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高学生的写作水平宁批判性思维。

二、教学内容：1.小说《蔚蓝色的宝库》的作者简介和作品背景介绍；2.小说的主要情节和人物形象分析；3.小说中的主题和情感表达；4.阅读与写作任务设计。

三、教学过程：1.导入环节：通过介绍小说的封面和简介，引起学生的兴趣，激发学生对小说的好奇心；2.作者背景介绍：讲解《蔚蓝色的宝库》的作者生平宁创作背景，让学生了解作者的思想和创作动机；3.主要情节和人物分析：逐章解读小说的情节，分析主要人物的性格特点和发展变化，引导学生深入思考人物形象的塑造和故事情节的发展；4.主题和情感表达：引导学生探讨小说中的主题与情感表达，分析作者通过人物和情节传达的思想和情感，培养学生的文学鉴赏能力；5.阅读与写作任务设计：设计阅读任务和写作任务，让学生通过阅读和写作的实践，加深对小说的理解和体会，提高学生的阅读和写作水平。

四、教学评判：1.教室表现评判：通过教室讨论、小组合作和个人表现等方式，评判学生的参与度和表现情况；2.作业评判：设计阅读任务和写作任务，评判学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3.考试评判：设计期中考试和期末考试，考察学生对《蔚蓝色的宝库》的掌握水平和分析能力。

五、教学反思：通过本次教学设计方案，旨在帮助学生全面了解《蔚蓝色的宝库》这部文学作品，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力，培养学生的批判性思维和写作水平。

希望通过本次教学，学生能够感受到文学的魅力，提升自己的人文素养和情感表达能力。

《蔚蓝色的宝库》作业设计方案一、教学目标：1.了解蔚蓝色的象征意义和文化内涵。

2.培养学生的审美能力和创造力。

3.激发学生对艺术的兴趣和热爱。

二、教学内容：1.介绍蔚蓝色的历史渊源和文化背景。

2.分析蔚蓝色在不同文化中的象征意义。

3.探讨蔚蓝色在艺术作品中的运用。

4.设计蔚蓝色的创意作品。

三、教学方法：1.讲授与讨论相结合：通过讲解蔚蓝色的相关知识，引导学生进行讨论和思考。

2.实践与体验相结合：让学生通过实践操作，体验蔚蓝色带来的美感。

3.个性化指导与集体合作相结合：鼓励学生发挥个性创意，同时在集体合作中互相进修。

四、教学过程：1.引入：通过图片、视频等多媒体展示，引起学生对蔚蓝色的兴趣。

2.讲解：介绍蔚蓝色的起源、文化内涵和艺术应用，引导学生深入了解。

3.讨论：组织学生就蔚蓝色的象征意义展开讨论，激发学生思考和表达。

4.实践：设计蔚蓝色的创意作品，可以是绘画、手工制作等形式，让学生动手实践。

5.展示与分享：学生展示自己的作品，分享创作心得和体会，增进学生之间的交流和合作。

六、评判方式：1.作品评判：评选出最具创意和表现力的作品，给予必定和奖励。

2.表现评判：评判学生在讨论、实践和展示过程中的表现，给予建设性的意见和指导。

3.自评与互评：鼓励学生对自己的作品进行评判，同时互相交流评判，增进学生之间的进修和进步。

七、拓展延伸：1.组织参观：组织学生参观蔚蓝色相关的展览或艺术活动，拓展学生的视野和经验。

2.主题讲座：邀请专业人士进行关于蔚蓝色的主题讲座，深化学生对蔚蓝色的认识。

3.实地实践：组织学生到户外进行蔚蓝色的实地创作，体验大自然中的蔚蓝色之美。

通过《蔚蓝色的宝库》作业设计方案，不仅可以帮助学生深入了解蔚蓝色的文化内涵和艺术应用，还可以培养学生的审美能力和创造力，激发学生对艺术的热爱和探索欲望。

希望学生在这个过程中能够收获知识，体验快乐，展现自己的才华，成为具有创造力和思辨能力的终身进修者。

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
蔚蓝色的宝库教学设计
“蔚蓝色的宝库”教学设计
教学内容
河北人民出版社《义务教育课程标准实验教科书·科学》六年级上册
106页至108页。

教材与学情分析
本课是在学生充分关注生命世界的多样性及其能量和能源的关系基础上，“海洋资源”作为本册教材最后一个单元，再次从系统的角度引导学生综
合运用查阅资料、讨论和举办展示会等多种方式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰富和美丽。

本单元包括“蔚蓝色的宝库”、“海洋资
源的利用和保护”两课。

本课是第一课时。

活动一“认识美丽的海洋”初
步认识到海洋中蕴含着丰富多样的资源。

活动二“丰富的海洋资源”对海
洋资源进行合理分类，关注海洋资源遭到破坏的情况，为下一课学习奠定基础。

海洋是生命的摇篮、资源的宝库。

对于海洋的认识，不管生活在什幺
地方的孩子，都能略知一二，但更多的还是一个又一个不解之谜，尽管是六年级的孩子，但仍对海洋充满了好奇和憧憬。

六年级学生已经掌握了搜集整理信息的基本方法，但是对于资料的整理分析、合理分类的能力还需进一步提高。

教学目标
科学探究目标
1.能将搜集到的资料设计成生动、易懂的方式进行展示。

2.能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。

专注下一代成长，为了孩子。

蔚蓝色的宝库【教学目标】科学探究目标：1.能将搜集到的资料设计成生动、易懂的方式进行展示。

2.能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。

3.能将发现的海洋资源进行合理的分类。

情感态度与价值目标：1.能在小组内进行分工合作，以保证较全面地搜集资料。

2.能感受到海洋资源的丰富与美丽。

环境目标：能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。

【教学重点】是培养学生以合作的方式搜集资料、分析资料的能力。

【教学难点】是对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。

【教学过程】活动一：感受美丽的海洋：猜字谜引入。

“家住大海，走向岸来•太阳一晒，身体变白•”学生猜出后，又出示另一个谜语“肚中藏宝，浩瀚无边，入口苦涩，性情多变”待学生猜出是海洋后，和学生一起走进《蔚蓝色的宝库》并板书。

师：你到过海边吗？生：三、五名说一说，在海边见到的情况，师：现在我们一起看一看海洋，出示视频材料。

和学生一起随着美妙的音乐欣赏海面、海浪、海水、以及海底的美景。

过一会我们看谁的发现多？生：我欣赏了海洋的美丽和神奇，我想我长大了一定要到海边去看一看。

师：希望你早日实现看海的愿望。

生：看到了平静的海面、看到了海上日出、看到了日落、看到了汹涌的海水，我感到海洋太美，师：你的眼睛很亮，发现了这么多生：丰富的海洋生物如（珊瑚、海星、海葵等）需要我们了解的新物种，等待我们去探访。

师：你的表述很有条理，你是个有志气的好孩子，希，我感到海洋的生物种类太多，有很多望你长大了立志于海洋生物研究。

师：通过刚才看图片，我们对海洋有了个很初步的了解，知道了海洋是美丽、壮观的、还有它的富饶。

活动二丰富的海洋资源师：那么海洋到底有哪些自然资源呢？我想这也是你们急于了解的，现在我们就先把自己的收集的有关资源的资料快速的阅读并整理、随后在小组内进行交流、合理分类、并记录。

过一会我们比一比、看一看哪个小组分类更合理，记录更详细。

生：自己分类，然后在小组内进行交流。

六年级上册科学教案第五单元21蔚蓝色的宝库｜冀教版传授目标1、能议决对搜集到的资料举行剖析,并能将搜集到的海洋资源举行分类,并将搜集到的资料设计成生动、易懂的方法举行展示。

2、能感受到海洋资源的丰裕与美丽,并能在阅读资料中意识到有些海洋资源在遭到毁坏。

2学情剖析在本课课本火线“丰裕多彩的生命世界”和“宝贵的资源”两个单位的学习中,学生已经掌握整理信息的基本要领,但是敷衍资料的整理剖析、合理分类的能力还需进一步进步。

3重点难点重点：从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论等多种方法,明白各种类型的海洋资源,感受海洋资源的丰裕和美丽。

难点：能感受到海洋资源的丰裕与美丽,并能在阅读资料中意识到有些海洋资源在遭到毁坏。

4传授历程4.1 第一学时4.1.1传授活动活动1【活动】一、猜谜引入,激发兴趣。

师:请同砚们做个猜谜语游戏,看谁猜得又对又快。

谜语一:家住大海,走向岸来。

太阳一晒,身体变白。

生:海盐。

谜语二:肚中藏宝,广阔无边,入口苦涩,变化无常。

生:大海。

活动2【讲授】二、传授活动一,身临其境,感受壮美的海洋魅力。

西席课件出示有关海洋的图片。

师:真是令人沉醉呀。

看到图片后,给你什么样的感觉?生回答,师适时补充。

活动3【活动】三、传授活动二,探究学习,分享丰裕的海洋资源师:刚才谜语中提到了肚中藏宝,我用课件出示了此中的一部分,能告诉我,你们都看到了什么吗?小组汇报,师根据学生汇报板书。

褐藻、绿藻、红藻、海豚、鹦鹉螺、海菊花、海盐、自然气、石油、海滨砂矿、海水养殖、海洋运输、海洋公园、海底隧道、海上旅游等。

1、师:同砚们都记着了,你们能不能按一定的标准给它们分一下类。

小组内交流,联合标准,科学分类,并做好记载。

活动4【讲授】三、传授活动二,探究学习,分享丰裕的海洋资源3、学生自己分类,然后在小组内举行交流。

师巡视并到场学生的讨论、分类,并个别指导。

4、师:刚才我看你们做的很投入,现在哪个小组愿意和大众来说一说你们的分类终于及搜集到的相关信息呢?其他同砚注意:我们要仔细听取别人的汇报,想一想他们的分类标准与你们有何不同,他们搜集的资料与你有何不同,从他们发言中你又获得了哪些新知。

蔚蓝色的宝库一、教学目标：1、知识与技能培养目标（1）知道美丽的海洋（2）了解丰富的海洋资源2、方法与过程培养目标使学生在观察和收集信息资料的过程中，培养观察和分析的综合能力及社会实践能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生热爱自然、热爱社会的情感（2）培养学生的辨证唯物主义思想4、创新素质与创新人格目标培养学生主动收集信息资料、广泛获取知识、自主独立的创新意识。

二、教学中应明确的五点：1、重点（1）欣赏美丽的海洋（2）海洋中蕴藏的丰富资源2、难点如何对海洋资源进行分类3、德育点将海洋中蕴藏的丰富资源的学习列为德育点，培养学生的爱科学、学科学的道德意识。

4、创新点将自己找到的海洋资源进行分类，列为创新点，培养学生的创新思维。

5、空白点将收集信息资料的过程列为空白点，培养学生主动获取知识的能力三、教具：利用多媒体课件增加课堂内容的生动性和形象性。

四、教学内容：蔚蓝色的宝库一、认识美丽的海洋二、丰富的海洋资源三、对海洋资源分类五、教学过程：（一）创设问题情境，导入新课海洋是生命的摇篮，资源的宝库。

对于海洋我们究竟了解多少？海洋里有哪些重要的资源呢？让我们一起来揭开兰色海洋的面纱，探索海洋的奥秘吧！（二）师生合作探究，分析解决问题1、认识美丽的海洋教师首先展示学生收集到的海洋图片，让学生在观察过程中感受到自己劳动带来的快乐。

然后教师利用自制的课件，让学生在认识美丽的海洋过程中，感受大自然的美丽。

学生在乐曲声中欣赏美丽的海洋，在心灵中感到震撼，从而激发学生学习的热情及高度的热爱大自然的情感。

2、了解丰富的海洋资源教师出示课件，让学生发现海洋中蕴藏着丰富的资源。

（1）大陆架中蕴藏着丰富的石油和天然气。

据估算，我国的海洋石油储量可达22亿吨，天然气储量达480亿立方米。

（2）海水中含有大量的矿物质。

最多的是盐，如果海水中的盐全部提取出来，可铺撒地球表面40米厚的盐层。

（3）我国的滨海矿储量十分丰富，其中具有工业价值的海砂矿有13种。

《蔚蓝色的宝库》教学设计
王欢;张默
【期刊名称】《湖北教育》
【年(卷),期】2014(000)004
【摘要】教学分析《蔚蓝色的宝库》是《海洋资源》单元中的一课。

《海洋资源》是本册的综合单元，目的是再次从系统的角度帮助学生了解丰富的海洋资源，引导学生保护和利用海洋资源。

《蔚蓝色的宝库》共有2个活动：活动1——认识美
丽的海洋；活动2——丰富的海洋资源。

【总页数】2页(P46-47)
【作者】王欢;张默
【作者单位】河北省承德高新区上板城中心校,067400
【正文语种】中文
【中图分类】P74
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蔚蓝色的宝库一.情景引入1.课前活动师:在上课之前,咱们活跃一下气氛,猜两个谜语,谁能才出来老师有奖!(出示幻灯片)谜语一:家住大海,走向岸来.太阳一晒,身体变白.生:盐师:我们看谜底是不是．聪明,给你一张漂亮的明信片.给大家看看是什么?最后一个谜语想得到礼物的要让你的大脑高速转动起来.谜语二:肚中藏宝，广阔无边，入口苦涩，性格多变．什么?生:大海.师:脑袋,转的够快的啊2.引入课题师:提到大海,我们知道咱们生活在山区,我们这有清澈的小溪.巍峨的高山,那两位同学是在照片中看了一眼大海，那其他同学想不想欣赏一下蔚蓝色的大海呢?生:想师:那我们就共同走入,21课<<蔚蓝色的宝库>>.二．新课教学（一）认识美丽的海洋1师:请看大屏幕,我们就身临其境去看看海洋?看时候要认真仔细,比一比谁的感受多(出示幻灯片)2 学生看图片…………3 师;看完了,你看到什么,有什么感觉?４生谈：（充分感受大海的景色美……）教师注意高度总结：师：那我们用一个字来概括一下大海生：美教师板书“美”（二）分享丰富的海洋资源１师：大海壮观．美丽．这只是他的外在，在大海内部还拥有大量的自然资源．现在你们结合自己手中的搜集的资料来谈一谈你对大海的了解．（教师注意：在其他同学交流的过程中，你要倾听，他们给你带来什么样的收获？）交流过程中及时表扬２生谈：３同学们们搜集了很多资料，了解了很多知识，老师也收获颇多，我呢也搜集了很多图片资料，咱们来一起看看．（放幻灯片）师：通过这么多渠道我们了解了海洋知识，在我们书中也为大家准备了资料我们，下面你们打开书，自己阅读书中提供的资料，你从中得到了哪些知识。

生汇1：天然气480亿立方米石油20亿吨（教师强调：单位，侧重含量多）生汇2：盐层40米厚（师强调：咱们教学楼高度大约8米，那要多少个教学楼那么高呢？生：5个师：五个教学楼那么厚的盐层铺满整个地球）生汇3：滨海砂矿20多种16亿吨谁能用一句话概括一下对大海的整体感受呢？生谈：资源丰富教师及时板书：“海洋资源丰富”（三）给海洋资源分类１师：我们不但欣赏了美丽的海洋还知道了海洋中蕴藏着丰富的自然资源．现在，你们自己结合手中的资料，教材的内容和老师展示的资料，对海洋中的资源进行整理分类．在小组内交流分类标准和分类的结果，组长做好记录．一会把讨论结果向全班同学汇报．２学生活动，教师巡视并参与到学生的讨论当中．．．．．．４师：同学们做的很投入，我看大部分同学都已经完成了，那么你们哪个小组愿意和大家展示一下你们的成果呢？生展示，老师及时评价补充教师高度总结：同学们分的很认真、详细。