部编新版语文S版二年级语文下册《百花园二》名师教案(可直接打印)

语文百花园二一、教学目标1.复习巩固识字的方法，通过学习感受汉字文化的丰富，在识字方法上受到启发，打开思路。

2.让学生认识有趣的倒顺词的现象。

引导学生了解双音节词语的特点。

3.训练学生在不同的语言环境中，能用不同的语气说话，进一步培养学生的语感。

4、培养学生认真的学习态度，激发学生的学习兴趣。

培养学生的说话能力。

二、教学时间：二课时三、教学过程第一课时一、激趣导入同学们，你们看，谁来了？同学们，今天我们一起到美丽的语文百花园游玩，你们高兴吗？二、新课过渡：咱们快去语文百花园（板书）看看吧！三、语海畅游1、想一想，读一读。

（1）、自己读读这六组词语，读后把你的发现告诉同桌。

（2）、想一想，你还能说几组这样的词语。

2、读一读，比一比。

（1）、出示句子，蜜蜂蜂蜜岸上上岸奶牛牛奶牙刷刷牙雪白白雪顶楼楼顶（2）、自由读，指名学生读。

（3）、指名学生再读、（4）、说一说，你还知道哪些这样的词语。

（5）、学生交流。

第二课时一、读读背背1、学生自由读古诗，要求：读准字音，读通顺。

2、指名读古诗，比一比，谁读得正确、流利、有感情。

3、出示古诗挂图，学生看图，说说图意。

4、教师范读古诗，引导学生理解古诗的意思。

二、能说会道1、创设情景导入。

本次能说会道的话题是“说一件事”，可以说一说发生在自己身上的事，也可以说一说看到或者听到的一件事。

这件事一定给你留下深刻印象或引发你思考的一件事。

1、提出要求：（1）要将发生的事件表述清楚、明白，说清楚在什么地方，什么时间做了一件什么事。

（2）可以说说你对这件事的看法。

（3）认真听，然后评一评讲述的同学是否把事情说清楚了。

3、学生交流。

教学后记：。

语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园二语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园二块：教学设计—教案设计思路：通过学生、场景、教师的有效对话，即在外在场景的诱因和教者的引导下，在学生内省式的感悟和参与下，通过学生主动地学得，自觉地习得，通过阅读、理解、感悟、熏陶、实践等丰盈语文心智。

这个过程其实是活化场景、内化语言、研习法则、享受文化、提升情感的演练场，在这样的演练中形成特有的语文心智。

1. 在语海畅游这一环节，按照“自由读——指名读——齐读……检查读”的程序展开语文活动，要求读准字音，积累词语,最大限度让每个学生都参与其中，在读准字音的基础上，分类识字，理解字义，掌握规律。

2．在积少成多与阅读平台的环节中，以新课标——“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”为指导，在教学古诗时创设情境，引导学生反复诵读、品味。

在这个过程中给予诵读方法的指导，让学生入情入境地读，从而受到情感的熏陶、美的教育。

3．在能说会道——动物明星评选会的环节中，充分利用孩子们对动物的兴趣，激发孩子们参与的热情，有效地培养学生口头表达能力及评价能力。

通过观察激趣——读文了解目标——介绍交流几个程序落实说话要清楚、具体，有条理的教学目标。

4．在笔下生辉——制作动物档案卡片的环节中，让学生参与评议，促使他们更认真地对待这件事，也更认真地倾听别人的意见，并欣赏他人的优点，或质疑争论，或提出建议和批评，促进学生思维的发展和口语交际能力的提高。

教学目标：1．语海畅游——复习平舌音、翘舌音以及同偏旁的字，进一步学习汉语知识。

2．查工具书、联系具体语言环境来理解词语，感受祖国语言文字的文化内涵与底蕴。

3．积少成多——读读背背《清明》。

4．阅读平台——奇妙的鲤鱼溪。

通过阅读，让学生感受大自然的神奇，了解鲤鱼溪得名的缘由以及这儿的鲤鱼不怕人的原因。

语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园二5. 在实践中锻炼学生口头表达和评价能力，围绕标准评议自己，评价他人。

百花园二教案百花园二教案篇1一、教学要求：1．借助偏旁识记生字。

2．认识表示动作的词。

3．读句子，体会“非常”，“保护”的意思，并练习造句。

4．初步练习运用逗号、感叹号和句号。

二、教学重点、难点：1．重点：（1）发现偏旁表义的构字规律，借助偏旁识记生字。

（2）在词语中认识表示动作的词。

2．难点：练习用“非常”“保护”造句。

三、教学时间：一课时。

四、教学准备：多媒体课件或挂图，词语卡片。

五、教学过程：（一）激趣导入：课件出示：语文百花园今天老师带你们到“语文百花园”走一走，看一看。

（二）汉字真有趣1．课件出示花坛。

姐、妹、妈、奶蝌、蚪、蚂、蚁打、抬、护、挂狼、狮、狐、狸你们看，前面是美丽的大花坛，快进去看看！谁看到什么有趣的现象？（花上有字）2．读字，说出每组字的偏旁。

（1）你们小声读一读这些字，发现什么了？（2）指名读，说说每个小花坛里的字是什么偏旁。

（3）四人小组合作学习。

先读读每一组字，再讨论偏旁与字义的关系。

（4）集体学习。

师生共同总结偏旁与字的关系。

①“姐、妹、妈、奶”都是“女”，这些字跟女人有关。

②“蝌、蚪、蚂、蚁”都是“虫”，这些字跟昆虫等动物有关。

③“打、抬、护、挂”都是“扌”，这些字跟动作有关。

④“狼、狮、狐、狸”都是“犭”，这些字跟兽类有关。

（5）拓展。

说说还有哪些字的偏旁与字义有关。

（6）总结：很多汉字的偏旁是表示字的意思，我们可以借助偏旁来识记生字。

课件出示P34第一题中小女孩和她说的话：“借助偏旁想字义。

”这种识字方法真好。

请你们看看这位女同学是怎么说的？谁来读读。

（三）读词语，说一说。

1．课件出示一片树林。

树干上写着第二题中的词语。

请大家往前走。

前面有一片树林，快看看树杆上有什么？（树杆上有很多词语。

）2．小老师教读词语。

谁能带大家读读树干上的词语。

1．课件出示P34第二题中的小男孩和他说的话：我发现……①指名读小男孩说的话。

②自由读词语，然后用笔在第一个字下面点点。

2．小组合作学习。

1.能够区别近义词，学会运用。

2.了解“把”字句与“被”字句两种不同的句式，学会把“把”字句改成“被”字句。

3.读读背背，积累孟子的三句经典名言。

一区分近义词的不同用法1.学生练习，完成课本上的习题。

2.小组交流完成情况。

3.每小组推荐一名同学在班内汇报。

4.教师纠正指导，让学生明确两组近义词里词语的不同用法。

答案：按课本上的句子顺序，依次为：增添增加增强改变改善改正明确：第一组：增加：是指数量上增长。

例如：工资增加了。

增强：是指质量上增长。

例如：能力增强了。

增添：是指性质上增长。

例如：学校增添了新设备。

第二组：一般的对应是改正缺点,错误；改善生活；改变命运等。

二学习把“把”字句改为“被”字句1.学生读例句，看一看两种句式表达方法有什么不同，意义是否一样。

2.小组讨论，总结出“把”字句改成“被”字句的一般方法。

3.完成课本上的练习。

4.小组交流完成情况。

三积累经典1.学生读《孟子》名句。

2.教师范读。

3.教师讲解名句大意。

4.学生读一读，背一背。

2.背诵古诗,理解古诗的意境,试着画一画。

1.口语交际，说说身边的新鲜事。

2.习作。

一、口语交际1.小组内同学分别说一说自己身边的新鲜事。

2.各小组推荐一名同学参加班内交流。

3.教师指导，提出要求：把事情的经过说清楚，把印象最深或最感兴趣的地方说具体。

4.师生共同评价。

二、习作1.出示题目。

2.引导学生审题。

3.提出习作要求。

4.习作。

5.范文欣赏。

一件让人感动的事在我的人生路上有着许多不同的事情：有悲伤的、有快乐的、有感动的……。

其中，有一件事我永远忘不掉，那就是让我最感动的事。

“叮零零，叮零零……”闹钟又开始叫我起床了，我做好各种准备，背起书包，跑向学校。

跑在路上时，我看见路上车水马龙。

突然，一阵“疾风”吹来，我勉强睁开一只眼睛，看见一个小伙子飞一样的骑着摩托车。

前面有一位老爷爷，小伙子差一点就撞到老爷爷了。

老爷爷慌的一下，把手里的菜撒了一地，他只好无奈的看着那小伙子离去的背影。

《语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：语文百花园二
块：教学设计—教案
设计思路：
本次语文百花园有四项内容，分别是“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”。

语文课程标准》指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，本次语文百花园的教学，要体现学生的主体性、教师的主导性，引导学生在合作学习中，领悟到学习的方法，掌握相关的基础知识，发展学生的基本能力，培养学生的想象力，进而充分体现语文人文性和工具性的统一。

教学目标：
1. 写出带有指定声旁的字，能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思是不同的。

2. 仿照例句，给人物的话语加提示语。

3. 正确、流利、有感情地朗读儿歌，培养学生热爱自然的情操。

4. 看图，展开想象、编故事。

重难点分析：
仿例给人物语言加提示语，听故事，编故事。

课前准备：
1. 生词卡片。

2. 课件。

教学过程：。

小学个性化导学案学习流程第一课时一、创设情景，激发兴趣，引出课题1播放有关化石形成的课件（或出示实物），问：“你们看到了什么？”2看挂图，师生谈话：你见过化石吗？化石是怎样形成的？3揭示课题，读题，质疑：读了题目，你有什么疑问？二、初读课文，整体感知1自由读课文，把不会读的字画出来，请教老师或同学，多读几遍。

2小组互读，互相帮助纠正读音。

3教师检查：出示生字卡，指名认读。

重点指导读准“叔、册、昆、炭、饶、像、层”等字音。

（平舌音、翘舌音，前鼻音、后鼻音）4自由读课文，把课文读正确、读通顺，注意不丢字、不加字，读后思考：课文主要讲了什么？三、指导写字1你认为哪个字最难写？你有什么办法把它写好？同桌交流。

2学生汇报，教师点拨，随机指导，重点指导学生写好“册、叔、像”三个生字。

3描一描，写一写。

4展示学生写得好的字。

第二课时一、复习引入1认读生字词。

2课文主要讲了什么？二、导读课文，点拨释疑1朗读课文，用笔标出共有几个自然段，思考：课文主要写了谁和谁的对话？2自由读课文，找出勘探队员叔叔说的话，反复读一读，说说从中你知道了什么。

3小组交流：你读懂了什么？4学生汇报，朗读文段，随机指导朗读，重点指导学生读好第9、11自然段，引导学生读中了解岩石书的形成过程，感悟我们祖国的富饶、大自然的神奇。

5你有什么看法？请勇敢地提出来。

三、回读全文，总结感悟1自由朗读课文，然后用自己的话说说岩石书的形成过程。

2川川和磊磊有什么感受？你有什么感想？引导学生理解“这本大书”的含义，激发学生热爱祖国、探索大自然的思想感情，并懂得细心观察周围的事物，认真想一想，就会有新的发现。

四、分角色朗读课文1同桌分角色练习朗读。

2自找伙伴分角色朗读，面向全班同学分角色表演读。

五、拓展延伸你喜欢岩石书吗？你还知道哪些特别的书？六、指导书写先指导自学生字，分清结构，再重点指导书写。

七、布置作业1查资料或上网查找有关动植物化石的形成过程。

2摘抄你喜欢的词语和句子。

百花园二1.进行字词基本训练。

2.培养积极思考、主动学习的习惯。

教学课件一语海畅游（一）读一读，想一想。

此木为柴山山出，因火成烟夕夕多。

1.看对联,读要求,说一说。

学生甲:这个对联，包含着“柴、出、烟、多”四个字。

学生乙:所含的字，用拆解合成的方法记忆：此+木是“柴”字，山+山是“出”字，火+因是“烟”字，夕+夕是“多”字。

2.想一想仿照对联，写一幅。

学生甲:米粮为粮，又又双。

学生乙:雨务成雾，口口吕。

（二）读读比比。

1.读词语。

蜂蜜岸上奶牛牙刷雪白顶楼蜜蜂上岸牛奶刷牙白雪楼顶2.比比每组词语,你发现了什么?学生甲:每组词语都是两个相同的字,只是前后顺序不同。

学生乙:将每组词语中字的顺序调换后,词语的意思就变了。

3.老师引导,读词解义。

蜂蜜(蜜蜂酿的蜜)，蜜蜂(一种昆虫,体表有很密的绒毛,前翅比后翅大。

工蜂能采花粉酿蜜)。

岸上（水边的陆地），上岸（舍舟登陆。

比喻弃邪归正）奶牛（能挤牛奶的母牛），牛奶（从母牛身上挤出的奶）。

牙刷（刷牙的工具），刷牙（用牙刷去除牙菌斑、软垢和食物残渣，保持口腔清洁的重要自我口腔保健方法）。

雪白（像雪一样的白，形容很白），白雪（指的是天上下的雪）。

顶楼（楼的最高层），楼顶（楼的顶部）。

4.你还能照样子说几个词语吗?例:科学学科学文文学……（三）照样子,填上合适的词语。

1.读题目,知要求。

2.读句子,找规律。

(1)分析例句“焦急地说”,填写内容要符合句子意思,表达恰当。

(2)每句中需要填写的都是“怎么样地”的词语。

3.思考,填词语。

例:蒂莉焦急地说：“妈妈，海啸就要来了！”伊伦娜激动地叫起来：“妈妈，这是怎么回事？”李小文高兴地喊：“快看，舞龙的队伍来了！”老奶奶关心地问：“你冷不冷？”大家拼命地喊：“加油！加油！”二读读背背1.读古诗《相思》。

2.老师边引导边简介。

红豆，象征爱情与相思。

相传古代有个征夫死在边地，他的妻子在树下大恸而死，化为红豆，所以又名相思子。

诗意:红豆生长在南方，春天来的时候它会发芽生长.希望你可以多采一些，因为它是思念的象征.3.指导背诵。

《百花园一》名师教案教学目标：1.掌握“弹、钻、斗、扇、卷、教”六个多音字，能够在词语中熟练地朗读。

2.体会“开”在不同语境中的不同意思，初步了解汉语多义词的特点。

3.能根据理解背诵《回乡偶书》，知道大体意思。

4.熟读《九九歌》，注意收集谚语。

教学重点：1.掌握“弹、钻、斗、扇、卷、教”六个多音字，能够在词语中熟练地朗读。

2.能根据理解背诵《回乡偶书》，知道大体意思。

教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课我们先来读一段绕口令，看谁读得又快又好。

出示绕口令：我爸是我爸，我儿是我儿，我是我爸儿，我是我儿爸！一会儿爸爸，一会儿儿子，到底是怎么回事呢？其实每个人都有好几个身份的。

比如一个人在儿子面前是爸爸，而在自己的爸爸面前又变成了儿子。

有些汉字也是一样，在这个词语中读这个音，到了另一个词语中就换了一种叫法，变成了另一种读音。

我们管这种字叫多音字。

今天我们就来认识几个多音字。

二、一字多音1.出示六个生字“弹、钻、斗、扇、卷、教”，指读汉字，组词正音。

2.出示拼音和词语，开火车朗读。

熟练掌握词语的读法。

3.想一想这些汉字还有哪些词语，读一读。

4.出示词语，给词语选择正确的汉字读音。

三、一字多意1.一个汉字在不同的词语里读音有可能不一样。

同样，应为汉字承担的角色不同，同一个汉字在不同的词语里表达的意思也可能是不一样的。

出示：汉字“开”。

2.请给“开”组词。

学生自由表达。

3.老师也给“开”找了一些朋友，它们组成了这些词语。

出示词语：开会、开车、开心、开张、开门、开除。

请大家读一读这些词语，说一说这些词语中的“开”的意思一样吗？预设：开会：举行，举办会议。

开车：发动，操纵。

开心：把心打开，表示兴奋高兴。

开张：开业，开始业务活动。

开门：开启，把门开启。

开除：解除，取消资格或合同。

四、我的采集本1.出示：《九九歌》，学生朗读。

2.小组研讨《九九歌》的意思。

说一说。

3.教师结合图片讲解《九九歌》的内涵。

引导学生认识谚语是我国劳动人民长期积累的智慧结晶。

《百花园二》教学设计教案教学设计教案标题:《百花园二》教学设计
一、教学目标：
1.了解《百花园二》的背景和作者。

2.理解故事情节，分析人物形象。

3.掌握课文的重点词汇和短语。

4.提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

二、教学重点：
1.理解故事情节和分析人物形象。

2.掌握课文中的重点词汇和短语。

三、教学难点：
1.理解故事情节的细节和情感表达。

2.提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

四、教学准备：
1.多媒体课件。

2.课文《百花园二》的复印件。

3.工作表和笔。

五、教学过程：
1.热身活动：
教师出示一些花的图片，让学生用英语逐个说出花的名称。

2.导入新课：。

《百花园三》名师教案教学目标：1.掌握部首查字典的方法，并能够自主、熟练地使用。

2.熟读八个成语，理解成语的大概意思。

3.能根据理解拟声词的意义及用法。

4.熟读并背诵《花影》，理解古诗大意。

教学重点：1.掌握部首查字典的方法，并能够自主、熟练地使用。

2.熟读八个成语，理解成语的大概意思。

教学时间：1课时教学过程：一、出示谜语，导入新课我们先来看一段谜语，看谁猜得最快。

出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。

谁要有事请教它，还得自己去动手。

出示谜底：字典。

字典是为字词提供音韵、意思的解释、例句、用法等等的工具书。

在西方，没有字典的概念，全是中国独有的。

字典可以帮助我们认识很多生字朋友。

今天就让字典帮助我们再认识几个字。

二、查字典1.出示四个生字“薄、视、闯、凹”，看谁查得最快。

2.学生起来读生字，并说明查字典方法。

3.难点指导：用部首查字法查字典时，有些字的部首很好确定，如：“薄”“视”“闯”等。

当然，我们也会碰到一些不好确定部首的字，如：“凹”，这时，我们就来试着查一查这个字的第一笔。

4.生查字典找“亚”字的读音。

5.用你今天学到的内容，把表格填写完整吧！三、学成语1.字典不仅可以帮助我们认识很多生字朋友，还可以帮助我们认识很多美丽的成语。

成语是古代汉语词汇中特有的一种长期沿用的固定短语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。

今天我们来认识八个成语朋友。

2.出示成语。

一丝不苟聚精会神手不释卷废寝忘食循序渐进深入浅出日积月累温故知新请同学们自由朗读成语，并感知成语大概意思。

要学会利用手中的字典来解决问题。

3.教师点拨：读成语，你发现了什么？这些都是关于学习的方法以及精神品质的成语，我们要记准字形，了解词意，还要做到呀。

预设：一丝不苟：形容做什么事都认真，连最细微的地方也不马虎。

聚精会神：形容精神高度集中。

手不释卷：书本不离手。

形容勤奋好学。

废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。

形容专心努力。

第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

《百花园四》名师教案教学目标：1.给字添加偏旁，能够区分形近字并为形近字组词。

2.掌握叠词的使用方法，理解叠词在使用时的作用。

3.体会把句子变生动的技巧和方法。

4.熟读并背诵《小池》，理解古诗大意。

教学重点：1.掌握叠词的使用方法，理解叠词在使用时的作用。

2.体会把句子变生动的技巧和方法。

教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入出示小故事：妈妈搞家庭卫生搞得有点烦了！于是，在家庭小黑板上写下“家庭卫生，人人有责”八个字。

中午，儿子放学后，人字加一横，妈妈发现黑板上变成了“家庭卫生，大人有责”。

晚上，丈夫下班后，又加一横，妈妈发现黑板上变成了“家庭卫生，夫人有责”。

汉字就是这么有趣，有时候只要添加几笔，就能够表达出完全不相同的意思。

我们把这种看起来很像的字叫做“形近字”。

二、组形近字1.打开课本，仔细观察课文中的例子，学习文中的组字方法。

2.师生交流例子中的组字方法。

3.难点指导：加偏旁记字法。

这是识记汉字的一种有效的方法，用同一个汉字加上不同的偏旁，有利于总结这一类的汉字，达到识记多个汉字的目的。

4.用我们学到的方法把下面的几组字填写完整吧。

5.班级交流展示成果。

三、变化叠词1.汉字可以通过添加偏旁的方法产生变化，词语也可以通过重叠的方式发生变化。

今天我们来认识八个叠词朋友。

2.出示例词。

清楚——清清楚楚请同学们自由朗读这组词语，并感知这两组词语有什么不同？3.同桌交流讨论：读词语，你发现了什么？教师点拨：AABB式词语是指词语前两字一样，后两字一样的叠词。

做这类练习的时候我们首先要仔细观察给出的词语，然后再把每个字都变成复数。

4.仿照例子，把下面的词语填写完整。

四、读一读1.出示句子，学生朗读。

孩子们在树林里采了很多蘑菇。

孩子们在树林里采了很多蘑菇，篮子都装满了。

小华在书房里专心看书。

小华在书房里专心看书，连妈妈叫他吃饭都没听见。

2.小组交流：前后两句有什么区别？这样写好在哪里？教师点拨：每组中的第二句话比第一句更为具体、形象。

语文S版小学二年级语文下册《语文百花园二》教案一,教学目标1.复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法,通过学生发现规律培养学生观察能力以及概括能力.2.让学生认识词语中的词素位置调换后就成了另外一个意思不同的词.3.训练学生在不同的语言环境中,能用不同的语气说话,进一步培养学生的语感.培养学生认真的学习态度,激发学生的学习兴趣.培养学生合作意识.二,教学时间:三课时三,教学过程第一课时一,激趣导入同学们,你们看,谁来了同学们,今天我们一起到美丽的语文百花园游玩,你们高兴吗二,新课过渡:咱们快去语文百花园(板书)看看吧!一,语海畅游1,想一想,填一填1,将字卡工,良贴在黑板上,教师叙述:小小工字真奇妙,变换身体有绝招,你若不信别着急,看我把它变一变.教师给工和良字加偏旁.2,学生自己动手加一加,将变出来的新字填入书本.3,小组合作,将自己填的字给同学看,小组对口令.4,拓展练习,出示青,马等字,让学生说说着几个字能加上哪些偏旁,变出哪些新字.2,读读比比.1,自己读读这六组词语,读后把你的发现告诉同桌.(这里六组出现的六组词语很有意思,每组的两个词中的字都相同,因为字的位置不同,所表达的意思发生了变化.)2,用各种形式认读,正音.3,想一想,你还能说几组这样的词语.3,照样子,填上合适的词语.1,出示句子,笋芽儿嚷:"我要出去,我要出去!"2,自由读,指名学生读.3,出示句子,笋芽儿高声地嚷:"我要出去,我要出去!"4,指名学生再读,5,想一想哪一句更容易让人读出笋芽儿急切想出土的心情找出来,认真读一读.6,出示练习.老奶奶﹍﹍问:"你冷不冷"李小文﹍﹍喊:"快看,舞龙的队伍来了!"小松鼠﹍﹍叫:"小马,别过河!"小朋友﹍﹍说:"我们的家乡多么富饶!"7,小组合作,读一读,讨论可以填上哪些合适的词语.8,朗读展示,选择你自己觉得可以填的词语最合适的句子读给大家听,听的同学如果觉得他读得准确生动,可以把所填的词语写在横线上,在模仿他的语气读一读.第二课时一,读读背背1,请学生讲讲自己的愿望.2,学生自由读儿歌,要求:读准字音,读通顺.3,指名读儿歌,比一比,谁读得正确,流利,有感情.4,出示挂图,学生看图,说说图意.5,教师范读课文,引导学生理请文章思路:手儿桃树的枝飘出布谷鸟的歌唱我脚丫柳树的根长成绿色的篷帐想自己变成风筝看白云,望太阳,学知识6,教师领读儿歌,7,齐读儿歌.8,仿照文章编一段.二,能说会道1,创设情景导入."同学们都喜欢听故事,看,故事小火车开来了,专门为大家送来好听的故事,同学们高兴吗"(将课文中的三幅图,分别组成三节车厢.) 2,引导学生看图,图上有什么动物发生了什么事3,教师讲故事:聪明的小羊4,你能说说狼为什么不敢吃小羊吗你喜欢故事中的小羊吗5,教师将第二节车厢的图画取下,叙述:聪明的小朋友,假如你示小羊,还有什么吓跑狼的好办法吗6,小组交流,把你想到的办法说一说,还可以动手画一画.7,比一比谁的办法好.8,试着把故事讲一讲.三,作业把自己编的《聪明的小羊》讲给爸爸妈妈听.南郊区平旺小学教师导学案设计（宋体五号）南郊区平旺小学教师导学案设计（宋体五号）。