油漆手印艺术PPT背景模板下载

赣美版小学美术二年级上册
3.我的手印画
1
2
手指 变变变
一个手指头呀，一个手指头，变呀变成毛毛虫；
两个手指头呀，两个手指头，变呀变成小白兔；
三个手指头呀，三个手指头，变呀变成小花猫；
四个手指头呀，四个手指头，变呀变成螃蟹走；
五个手指头呀，五个手指头，变成大雁飞走了。
我的手印画
3
观察一下自己的手指、手掌
在印好的指纹上添几笔 看一看
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看一看
这些多个拇指画 小朋友想试一下吗？
11
看一看
作品欣赏
1一看
作品欣赏
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看一看
作品欣赏
15
看一看
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画一画
➢ 1.用手指或手掌通过按压和添画成一些形象。 ➢ 2.尝试用多个指印组合的形象添画成一幅完整、
有趣的画。
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作品展示
中指
指尖
食指
4
认一认
无名指
大拇指
指肚
手掌心
指纹
小拇指
我们印出来的手 指印大小不同， 你们可以都试试
哦~
5
手印画 需要用到什么呢？
印台 颜料
6
印一印 想一想
发挥想象力：小小的手指印可以变成什么？
有了指纹印，如何把它变成 手印画呢？
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添一添
添画
加上简单的线条的蔬菜
8
试一试
蜻蜓的制作步骤：
9
试一试
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谢谢大家！ 再见！

馈和建议。
定期考核
课程将设置定期考核，以检验学 员的学习成果和进步情况。
反馈与调整
根据评价和考核结果，教师将对 课程内容和教学方法进行必要的 调整，以更好地满足学员的学习
需求。
05 涂鸦班实践活动
组织涂鸦活动
涂鸦墙创作
提供一面空白墙或纸张，让学生自由发挥想象力，创作自己的涂鸦作品。
涂鸦工作坊
组织学生参加涂鸦工作坊，学习涂鸦技巧和工具使用，创作出更具创意和技巧 的作品。
反思教学不足
针对本次教学中存在的问题和不足进行反思，提 出改进措施，提高教学质量。
规划后续学习
引导学生规划后续的学习计划和目标，鼓励他们 持续学习和进步，不断提高自己的涂鸦水平。
感谢您的观看
THANKS
优秀作品评选与奖励
制定评选标准
根据涂鸦作品的创意、技 巧和完成度等方面制定评 选标准，确保评选的公正 性和客观性。
评选优秀作品
组织专业教师和学生代表 进行评选，选出具有代表 性的优秀作品。
奖励优秀学生
为优秀作品的作者颁发荣 誉证书和奖励，激励学生 继续努力和追求卓越。
课程总结与反思
回顾课程内容
对本次涂鸦班的课程内容进行回顾，总结重点和 难点，加深学生对课程的理解和掌握。
参观涂鸦艺术展览
参观当地或国际知名涂鸦艺术展览，让学生感受涂鸦艺术的 魅力，了解涂鸦的历史和发展。
组织学生与展览策展人或艺术家进行交流，了解他们的创作 理念和技巧。
与涂鸦艺术家交流互动
邀请当地或国际知名涂鸦艺术家来班里与学生互动，分享 他们的创作经验和技巧。
组织学生参加涂鸦艺术比赛或展览，展示自己的作品，与 其他涂鸦爱好者交流互动。
涂鸦艺术的特点与风格

印纹广泛应用于各种装饰品、纺织品、陶瓷器等物品上，增加其美感和艺术价值。
装饰美化
印纹也可以用于产品的标识和识别，比如商标、防伪标识等，提高产品的独特性和辨识度。
标识识别
一些传统的印纹还承载着特定的文化信息和历史意义，通过应用这些印纹，可以传承和弘扬相应的文化传统。
文化传承
03
CHAPTER
制作印纹
重复排列
将不同形状、色彩和大小的印纹图案进行交错组合，创造出丰富而富有变化的视觉效果。
交错组合
通过改变印纹的排列密度和方向，形成空间上的层次感，使印纹设计更具深度和立体感。
空间层次
05
CHAPTER
作品展示与评价
印章作品展示
学生们可以展示自己的印章作品，包括印章的形状、图案和颜色等方面的设计。
印刷作品展示
其他工具
准备画板、调色盘、画笔、洗笔器、抹布等辅助工具，以确保制作过程顺利进行。
印纹材料
可以选择不同纹理和形状的物品作为印纹材料，如蔬菜、水果、树叶、橡皮章等。这些物品的表面纹理丰富多样，可以印出各种美丽的图案。
颜料
选择颜色鲜艳、易于清洗的水彩颜料或者丙烯颜料。确保颜料颜色丰富，以满足印纹的色彩需求。
学生们可以展示利用自己制作的印章进行印刷的作品，比如印刷在纸上、布料上等不同材质上的效果。
学生们可以在课堂上对自己的作品进行口头描述或书面表达，阐述自己的设计思路、制作过程和成果感受，从而培养自我认知和自我反思的能力。
自我评价
学生们可以相互欣赏、交流彼此的作品，学习欣赏他人作品的方法和技巧，同时从他人的作品中汲取灵感，提升自己的创作水平。
CHAPTER
认识印纹
印纹是通过各种物体或材料在表面留下的纹理或印记。

CONTENTS
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为什么受到青睐？
一、儿童手指画操作方便，艺术表现直观简洁，鲜艳的色彩，游戏性绘 画形式等，极易受到孩子的喜爱。目前国内已经出现非常不错的儿童 手指画产品，安全、可靠、方便、好用，可以帮父母免去很多担心。
二、幼儿由于生理体征发育还没有完成，肌肉的发育还处于不平衡阶段， 手的动作还比较笨拙，适当的手部锻炼，可以帮助孩子更好的锻炼自 己，从而有效的开发孩子的手部灵活性。
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7
艺术也不单一，每个孩子都有属于自己的艺术言 语，正如瑞吉欧的创始人之一马拉古齐所说：孩 子是由一百种组成的。孩子有一百种语言，一百 只手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的 方式。……
毕加索说：每个孩子都是艺术家，我用一生的时 间学习像孩子那样画画！”儿童时代，每个人都 有对色彩，音乐感觉敏锐的时候，如果能得到相 当强度和数量的刺激与熏陶，这种敏感性就会一 直持续到成年，反之，就会慢慢消退，以至于失 去这种能力。
活儿动童总手结指画
__指印画小组
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1
食 指
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2
一个手指点点 两个手指剪剪 三个手指弯弯 四个手指叉叉 五个手指花朵
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3
儿童手指画
儿童手指画：儿童早期教育的重要活动之 一，是指幼儿直接用手（包括指尖、手指、 手掌、手背、手侧）蘸取适当颜料，在纸 质平面媒介上进行指印、掌印、涂鸦等形 式的艺术活动。
三、以手代笔、蘸取颜料在纸材上印压、涂抹等动作，直接拓展了儿童 对不同材质的认知和触觉体验，丰富了儿童的事物感受视野。
四、幼儿成长阶段，良好的绘画涂鸦环境，不仅能够轻松自然地培养孩 子的艺术潜能，更重要的是促进孩子的大脑智能、手眼协调能力和观 察力、专注力等方面的发展。
五、儿童手指画作为幼儿绘画的一种表现形式，更能让孩子充分地表达 自己的内心世界，使儿童借绘画表现、舒展自己内在的意愿和情感， 从而培养孩子健康的情感世界和陶冶美的情操。 艺术并不神秘，她 来自我们的生活，表达着我们的世界。

第六章 纺织产品质量
5、花型位置不准： 主要表现在成衣和裁片上，花型位置与原定不符，
产生原因是没有辅贴准确成衣和裁片的位置。解决方法 是加强责任心。定好规格尺寸标准线，贴布对好标准线。
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第六章 纺织产品质量
6、花斜： 印花花纹或条格歪斜不正： ①产生原因： a、贴布不正。 b、织物本身纬斜，印花后后整理产生花斜。 c、贴布用力过大，特别是弹性较大的针织物或合纤产
e、贴布后未干就印花等。
②克服方法：
a、严格配色制度。
b、提高操作水平。 PPT文档演模板
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第六章 纺织产品质量
3、花纹不符：（多花少花） 印花织物的花型与原样不符，即多花、少花。 ①产生原因： a、黑白稿与原样花型不符
多套色的黑白稿完全重叠后应为完整的图案花型， 制板前未校正核对黑白稿或检查遗漏。 b、制板中显影中产生：未显出或产生沙眼未检查出来. c、封边时，封网胶涂堵了花型。 ②克服方法： 认真检查校正核对黑白稿及提高制板的操作水平。
第六章 纺织产品质量
第一节 印花质量分析 影响“色牢度”的因素： 1、影响色牢度的主要因素是选用染料和涂料本身的性 能：
一般的讲染料印花比涂料印花的色牢度好。但在实际 生产中选用染料或涂料应由产品品种和客户要求决定。 但不管选用染料还是涂料总的原则是：筛选质优、价格 适中，满足客户对色牢度的要求为准。 2、制定印染工艺的合理性以及对助剂的选择均影响色 牢度。
构采用相应台板胶。 c、提高操作印制水平及制板水平。
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第六章 纺织产品质量
7、渗色：（洇色、化开）
花型的色泽向四周扩散，在花型的边缘形成局部或全