四年级英语上册第三单元单元备课-

人教版四年级英语上册第三单元教案范文教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂的气氛和学生的踊跃性，一堂打算充分的课，会令学生和教师都获益非浅。

因此，平常，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。

以下是我带来人教版四年级英语上册第三单元教案的内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！人教版四年级英语上册第三单元教案1Unit 3 My friends单词strong 强壮的friendly 友好的hair 头发quiet 静谧的shoe鞋glasses眼镜his 他的or 或者right正确的，对的hat 帽子her 她的句型：I have a new friend. 我有一个新挚友。

A Chinese friend? 一个中国挚友?He’s tall and st rong .他又高又壮。

I have a good friend. He’s tall and strong. 我有一个好挚友，他长得又高又壮。

He has short hair. 他有短头发。

My friend has glasses and his shoes are blue. 我挚友戴眼镜，穿蓝色鞋子。

You’re right! 你说对了。

短语:an orange bag 一个橙色的包big eyes大眼睛a new friend 一个新挚友short and thin 又矮又瘦tall and strong 又高又壮brown shoes 棕色的鞋blue glasses 蓝色的眼镜long hair 长头发short hair 短头发a green bag 一个绿色的包语法点：is：是has/have: 有语法点：he 他，his 他的，she 她her 她的答语、答句1. ------A boy or girl? 男孩还是女孩?------A boy. 男孩。

2. ------What’s his name ? 他叫什么名字?------His name is Zhang Peng .他叫张鹏。

四年级英语上册第三单元优秀教案作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是作者收集整理的四年级英语上册第三单元优秀教案，希望能够帮助到大家。

四年级英语上册第三单元优秀教案 1教学目标:1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s ?问答颜色。

2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。

教学重点:1.句型:what color is it? It’s ?问答颜色。

2.词汇:lost,toy,notebook教学难点:对here it is和here you are的`理解。

教学过程:(一)热身/复习(Warm-up)复习What’s in the schoolbag?(二)呈现新课(Presentation)1.教师带领学生看图:Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。

教师指着图片说Sarah lost her notebook.板书新单词lost,并带读单词。

2.教师继续提问Is Sarah happy or sad?请学生注意Sarah说的话:I like it very much。

学生回答She is sad教师继续问What can she do?3.教师指着张鹏说Zhang Peng lost something,too。

Let’s go and havea look。

4.教师出示句子:Zhang Peng lost his English book。

请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误。

学生听完后进行判断,并讲English book更正为schoolbag。

5.教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型:What color is it?学生跟读并听录找答案。

最新人教部编版四年级上册英语第三单元
单元备课
一、教学目标
1. 能够熟练掌握本单元的基本词汇和短语。

2. 能够理解并正确运用本单元的语法知识。

3. 能够通过听说读写的综合训练，提高英语综合运用能力。

二、教学重点
1. 本单元的基本词汇和短语的掌握。

2. 本单元的语法知识的理解与运用。

三、教学准备
1. 教材《最新人教部编版四年级上册英语》第三单元的教材和教辅材料。

2. 多媒体设备和投影仪。

四、教学过程
1. 热身活动
通过播放英语儿歌或进行英语口语游戏，让学生进入英语研究
状态，激发研究兴趣。

2. 导入新知识
通过示意图片或实物引入本单元的新词汇和短语，帮助学生理
解并记忆。

3. 研究课文
教师先带领学生一起朗读课文，然后逐句解释课文内容，确保
学生理解。

4. 练与巩固
进行听力练，让学生根据听到的词组或句子选择正确的图片或
补全对话。

5. 语法讲解与练
讲解本单元的语法知识，并通过练巩固学生的理解和运用能力。

6. 语言输出
通过口语练、角色扮演或情境对话等方式，让学生运用所学知识进行语言输出。

7. 课堂总结
教师对本堂课的内容进行总结，并鼓励学生回顾和复。

五、教学反思
该备课文档在教学目标、教学重点和教学过程等方面做到了简洁明了。

通过多种形式的教学活动，可以培养学生的听说读写综合能力。

同时，引导学生在课堂上进行互动交流，提高了学生的参与度和学习效果。

四年级上册Unit 3《My friends》一.说教材各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 Myfriends中的第一课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。

本课的主要内容是学习新单词：long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; Myfriend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开，使学生能用英语简单的介绍自己的朋友。

二.说教学目标和教学重难点1.说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。

包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。

根据以上要求，我将教学目标确定为：（1）知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.（2）情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。

（3）技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。

2.教学重难点（1）教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。

（2）教学难点：学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.三.说教情和学情1.说学情：四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。

小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文一小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文二一、教学目标：1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。

2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。

3、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。

4、能够准确区分o-e和o的发音。

5、通过本节课的学习，激发学生学习语音的兴趣，树立信心。

二、教学重点：1、能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。

2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。

三、教学难点：1、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。

2、能够区分o-e和o的发音。

3、个别辅音的发音如：j、n、s。

四、教具准备：课件、词卡、实物(书、笔记本、便签)五、教学过程：(一)、Greeting:(二)、Review:T: Let’s sing a phonic song Ok?S：Ok…T: Next let’s read some words(课件呈现单词cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)S：…T：What can you find ?(复习以前学过的a-e和i-e的发音规律)S: a 发字母本身音/ei/ ，末尾e 不发音。

S：i 发字母本身音/ai/ , 末尾e不发音。

T: Very good! Let’s go on (课件呈现单词dog、not、book、notebook、 note)S: …T: 分别用实物呈现book、 notebook、 note。

(课件呈现note)S: …T: Good ! Look this is a note too.(课件一张note)Can you spell it ?S: n- o- t- eT: Yes ,n-o-t-e note(贴单词卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不发音。

四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing (2)外研社（三起）一、教学目标1.知识目标：能够掌握单词fishing, sunbathing, cycling并能正确使用句型“What are they doing?”和“I’m/We’re/They’re…”进行交际表达。

2.能力目标：培养学生观察、分析、表达和交流的能力。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，积极参与课堂活动。

二、教学重难点1.教学重点：掌握单词fishing, sunbathing, cycling。

能正确使用句型“What are they doing?”和“I’m/We’re/They’re…”进行交际表达。

2.教学难点：让学生能在未有老师提示下，根据图画与句子的判断进行正确的对话。

三、教学准备1.课件、图片等多媒体教具。

2.单词卡片、板书工具等教具。

四、教学过程1. Warm-up让学生用I am, We are, They are或者Im, Were, Theyre 将以下句子补充完整。

1._____ reading.2._____ dancing.3._____ drawing.4._____ playing football.2. Presentation1.让学生看图片，按照老师的指示一起说出图片中人物正在干什么，老师可以给予一些提示，如“用竿子”，“在浴盆里”，“坐在车子上”等等。

2.让学生学习新单词fishing, sunbathing, cycling。

老师可以使用图片、单词卡片或者真实场景帮助学生获得新单词。

3.教师让学生观察图片，问他们正在干什么？给他们一个你自己造句，“What are they doing?”来回答老师的问题。

然后教师给学生演示如何说句型。

部编版四上英语第三单元英语单元整体教学设计(学历案)部编版四上英语第三单元英语单元整体教学设计（学历案）一、单元内容概述本单元以“Our School”为主题，通过描述学校不同场所和活动，引导学生运用英语进行交流。

单元内容包括：动词过去式的用法、介词短语的运用、一般疑问句的构成等。

通过本单元的研究，学生能够提高英语听说读写能力，增强对英语研究的兴趣。

二、单元教学目标1. 知识目标（1）能够掌握本单元的生词和重点句子。

（2）能够正确运用动词过去式描述过去发生的活动。

（3）能够运用介词短语表达位置和方向。

（4）能够构成一般疑问句，并回答。

2. 能力目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的交流。

（3）能够独立完成相关的写作任务。

3. 情感目标（1）培养学生热爱学校的情感。

（2）培养学生积极参与英语研究的兴趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点（1）动词过去式的用法。

（2）介词短语的运用。

（3）一般疑问句的构成与回答。

2. 教学难点（1）动词过去式的构成和运用。

（2）介词短语的搭配和运用。

（3）一般疑问句的听说读写能力。

四、教学策略与方法1. 教学策略（1）情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中研究英语。

（2）任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高英语实际运用能力。

（3, 差异化教学：关注学生的个体差异，给予不同的研究支持。

2. 教学方法（1）直观法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解。

（2）游戏法：通过英语游戏，激发学生的研究兴趣。

（3）小组合作法：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务。

五、教学步骤1. 导入（1）利用图片引导学生谈论学校场所和活动。

（2）引入本单元主题，激发学生研究兴趣。

2. 呈现（1）展示本单元生词和重点句子。

（2）讲解动词过去式的用法。

（3）介绍介词短语的搭配。

3. 练（1）通过听力练，让学生掌握一般疑问句的构成。

（2）开展小组活动，运用所学知识进行交流。

人教PEP版四年级英语上册第三单元教案一、教学目标知识目标1.能够听、说、认读与本单元内容相关的26个字母。

2.能够听懂、掌握并运用所学单词和句型，如dog, cat, monkey, bird, fly, swim等。

技能目标1.能够为他人提供运动的方式与去处的信息。

2.能够运用所学句型询问、回答及表达自己的意图和需求。

情感目标1.培养学生积极参与合作学习的意识。

2.培养学生关注动物保护和环境保护意识。

二、教学重点1.学会听、说、认读与本单元内容相关的26个字母。

2.掌握单词和句型的用法。

三、教学难点1.运用所学单词和句型进行实际语言沟通。

2.意识到了解圈养动物的信息对于保护环境和动物生存的重要性。

四、教学准备1.学生用书和课件。

2.听音材料和课件中的动物图片。

3.课件中的圈养动物图片。

4.课堂黑板。

五、教学过程1. 开始自我介绍教师指导学生进行自我介绍，并要求学生互相认识、打招呼。

2. 导入教师给学生展示多张动物图片，并询问学生是否认识这些动物。

如果学生没有认识这些动物，则教师为他们介绍这些动物，并引导他们说出这些动物的名字。

然后小组之间进行比较。

3. 学习字母教师给学生上发音视频，有系统地展示26个英文字母的读音。

然后教师根据所学英文字母的读法和所见图片，将所需英文字母写在黑板上，并指导学生看、认、读。

4. 单词学习1.教师出示与本单元内容相关的图片，包括dog, cat,monkey, bird等。

2.引导学生观察图片，根据图片对其所表示内容的单词进行发音。

3.进行小组比较，让学生使用所学单词进行交流。

5. 句型学习1.教师播放听力材料，向学生介绍“Where can I…?”句型，并使用所学动物进行模拟对话：Teacher: Can you fly?Stu dent: No, I can’t.Teacher: Where can a bird fly?Students: A bird can fly in the sky.2.引导学生练习句型，并使用所学单词与句型进行交流。

部编版小学英语四年级上册第三单元单元备课+教材分析.txt部编版小学英语四年级上册第三单元备课及教材分析备课内容1. 教学目标：- 掌握本单元的核心词汇和短语。

- 能够听懂、理解并运用本单元的对话和句型。

- 能够运用所学内容进行口语交流，并描述自己的家庭生活。

- 培养学生的阅读理解能力。

2. 教学重点：- 本单元的核心词汇和短语。

- 本单元的对话和句型。

3. 教学难点：- 描述家庭成员和家庭生活的句型。

4. 教学准备：- 教材《部编版小学英语四年级上册》第三单元课本。

- 课堂教具：多媒体投影仪、幻灯片、图片等。

5. 教学步骤：- 创设情境：利用图片或实物引入家庭成员的描述。

- 听力训练：播放录音，让学生听懂并理解对话内容。

- 口语练：利用角色扮演，让学生运用学到的句型进行对话练。

- 阅读理解：让学生阅读课文并回答相关问题。

- 默写练：让学生根据听力内容进行句子默写练。

- 游戏活动：进行与家庭成员和家庭生活相关的游戏活动，如问答游戏、连连看等。

教材分析1. 教材概述：- 教材名称：《部编版小学英语四年级上册》- 教材内容：本教材共分为若干单元，每个单元包含核心词汇、对话、句型等内容。

- 第三单元内容：本单元主要介绍家庭成员及家庭生活。

2. 教材特点：- 词汇丰富：教材中包含丰富的核心词汇，能够帮助学生扩展词汇量。

- 对话实用：教材中的对话内容贴近学生的日常生活，有利于口语表达能力的培养。

- 句型简单：教材中的句型结构相对简单，适合四年级学生的语言水平。

3. 教材运用建议：- 创设情境：教师可以借助多媒体投影仪、幻灯片或实物等引入课文内容，激发学生的兴趣。

- 互动口语练：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在实践中灵活运用所学句型。

- 培养阅读能力：教师可以设计相关的阅读理解题目，帮助学生提高阅读理解能力。

- 游戏活动：教师可以设计与课文主题相关的游戏活动，增加趣味性和互动性。

以上是对《部编版小学英语四年级上册第三单元备课及教材分析》的简要介绍。

部编四年级英语上册第三单元备课(单元教学计划)教学目标- 研究新词汇和词组，如颜色、形状等- 学会用新词汇和词组进行简单的描述- 熟练运用句型"What color/shape is it?"进行提问和回答教学内容1. 研究新词汇和词组：- colors: red, blue, yellow, green- shapes: circle, square, triangle, rectangle2. 语法：- 句型"What color/shape is it?"- 回答形式："It is {color/shape}."教学步骤1. 导入新课：- 给学生展示不同颜色和形状的图片，鼓励他们用英语描述这些物体。

- 引入新词汇和词组，让学生一起读并记忆。

2. 研究新词汇和词组：- 将颜色和形状的单词写在黑板上，并发放相关练册，让学生跟随老师一起读写。

3. 研究句型"What color/shape is it?"：- 向学生展示一系列图片，一个个提问"What color/shape is it?"，要求学生回答使用句型"It is {color/shape}."。

- 强调正确使用句型的重要性，并进行示范。

4. 练互动：- 将学生分成小组，给每个小组发放物体卡片。

学生轮流提问对方，并回答使用句型"What color/shape is it? It is {color/shape}."。

- 教师在课堂上给予指导和纠正，鼓励学生积极参与。

5. 巩固练：- 让学生根据提供的图片描述其颜色和形状，可以是书面形式或口头形式。

- 批改学生的回答，并进行针对性的口头辅导。

6. 小结和评价：- 总结本节课研究的重点内容和句型，检查学生对所学内容的掌握情况。

- 鼓励学生积极参与并互相表扬。

四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing？教学目标：1.了解现在进行时的用法。

2.激发学生的兴趣，积极参与课堂活动。

3.能准确理解句型“What are they doing?”的意思，并能够用正确的语言表述。

教学重点：1.现在进行时的用法。

2.句型“What are they doing?”的理解和使用。

3.语言表达的准确性。

教学难点：1.了解和使用现在进行时。

2.使用正确的句型“What are they doing？”进行表达。

3.提高学生的英语口语表达能力。

教学准备：1.多媒体课件。

2.课堂活动小道具：图片、卡片等。

3.教师准备好学生的课前作业，准备好提问的问题。

教学过程：Step 1：引入教师准备好图片、卡片等，并向学生展示，引导学生猜测图片中人物的动作，并用英语进行问答。

T：Hello，class！What are they doing？S1：They are dancing.S2：They are playing basketball.S3：They are singing.……Step 2：学习现在进行时1.教师介绍现在进行时的概念，并向学生讲解“be动词+现在分词”的用法。

2.教师设计多个现在进行时的句子，引导学生进行模仿和使用。

例如：T：He is reading a book.（向学生展示卡片）S1：He is reading a book.S2：She is playing computer games.S3：We are eating ice cream.……Step 3：学习句型“What are they doing?”1.老师介绍句型“What are they doing?”的用法，并向学生展示图片或卡片，询问学生对图片中人物的动作进行问答。

例如：T：What are they doing?（向学生展示图片）S1：They are playing football.S2：They are swimming.S3：They are eating lunch.……2.老师提供多个句子和图片，让学生进行搭配，进行句式的练习和巩固。

人教版四年级英语上册第三单元教案教学目标1. 通过研究本单元，学生能够掌握以下词汇：apple, banana, orange, strawberry, watermelon, pear。

2. 能够正确运用句型"What's this? It's a/an..."进行简单的物品描述。

3. 能够听懂和朗读本单元的课文，并能够表达其中的基本内容。

教学准备1. 多媒体设备。

2. 单词卡片，其中包含本单元所学的词汇。

3. 运动器械，如球、绳子等。

教学过程1. 导入（5分钟）* 准备一篮水果，包括苹果、香蕉、橙子、草莓、西瓜和梨。

向学生展示水果并问"What's this?"学生回答后给予肯定的反馈。

* 重复几次，让学生对这些水果有一个初步的认识。

2. 研究新词汇（10分钟）* 使用多媒体设备展示每个水果的图片，然后播放发音。

要求学生跟随发音朗读，并帮助他们记住每个水果的名称。

3. 句型介绍（10分钟）* 和学生一起创造简单的对话，使用句型"What's this? It'sa/an..."来描述水果。

例如：- T: "What's this?" (展示一个苹果)- S: "It's an apple."* 练多个场景，让学生能够熟练运用这个句型进行物品描述。

4. 课文研究（15分钟）* 使用多媒体设备展示课文对话的图片，然后播放录音。

要求学生跟读并尝试理解对话的意思。

* 分角色朗读对话，帮助学生理解对话的内容和表达方式。

5. 游戏活动（15分钟）* 准备多个运动器械，如球、绳子等。

* 在教室内或操场上，让学生分组进行游戏活动。

每个小组轮流选择一个水果，然后用句型"What's this? It's a/an..."来描述选择的水果。

四年级英语第三单元单元备课课题Unit 3 My friends课型新授第1 课时课题Unit 3 My friends课型新授第2 课时课题Unit 3 My friends 课型新授第3 课时课题Unit 3 My friends课型新授第4 课时教师高效教学的诀窍高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。

学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。

但是,能感受到并不代表能在实践中亲自做到，尽管水平一般的教师也能够在优秀教师的课堂上体会到高效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优秀教师一样高效。

在某种程度上,他们能觉察到自己的不足,但在具体实践的时候却不得要领,有劲使不出来。

如果这些教师能够掌握教学的快窍,他们同样也能高效地教学。

毕竟,教师们都有一颗上进的心。

今天我的目的就是要加深教师对于高效和低效两种教学方法的认识。

这点十分重要,只有认识到了,才能在实践中分清这两种教学方法的不同今天,我们首先对下面所列的典型教学方法做出自己的判断。

看看它们是属于高效教学法,还是属于低效教学法。

高效教学与低效教学测试：SS1.讲课时的开场白是:“打开教材,翻到第×页。

”(低效)2.在课堂上尽量多用体验式教学法。

(高效)3.和学生建立起愉快、轻松的师生关系。

(高效)4.高度依赖书本。

(低效)5.把课本当做教学资源和教学工具来用。

(高效)6.多微笑。

(高效)7.大部分时间都显得很严肃。

(低效)8.教学实践中大量罗列文字。

(低效)9.处理学生问题时,声调提高并且表现出失望沮丧的情绪。

(低效)10.任何时候都表现得冷静、专业。

(高效)11.在课堂上多次进行有组织的讨论活动。

(高效)12.鼓励学生合作解决问题。

(高效)13.测试中出现的题目不超出课堂教授的内容。

(高效)14.测试中出现令学生感到束手无策的题目。

(低效)15.和学生陷入激烈的争吵。

部编版小学英语四年级上册第三单元单元备课+教材分析备课目标本次备课的目标是帮助学生掌握关于家庭成员的英语词汇和句型，并能够流利地运用它们进行简单的交流。

通过本单元的研究，学生将能够描述自己的家庭成员以及他们的特征。

教材分析本单元的教材主要包括以下内容：- 家庭成员的词汇：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等；- 询问家庭成员的句型：Who's that? That's my father. 等；- 描述家庭成员的特征的句型：He/She is tall/short/fat/thin, etc. 等；- 基础的家庭成员对话。

教学策略本次备课采用以下教学策略：1. 游戏化教学：通过游戏和活动来帮助学生记忆和运用家庭成员词汇和句型；2. 图像辅助教学：使用图片和图表来帮助学生理解和记忆家庭成员的特征词汇；3. 合作研究：提供合作研究的机会，让学生在小组内互相交流和分享关于自己家庭成员的信息；4. 口语练：通过角色扮演和真实场景练，让学生能够流利地运用所学的家庭成员词汇和句型进行交流。

教学步骤1. 导入：使用图片或视频展示一些家庭成员，并问学生 Who's that? 来引导学生回忆和使用已学的句型；2. 掌握家庭成员词汇：通过图片、图表等辅助教具，引导学生掌握并记忆家庭成员的英文词汇；3. 研究家庭成员句型：通过教师示范和学生模仿，引导学生学会正确运用 Who's that? 和 He/She is... 的句型；4. 合作研究：将学生分成小组，让他们互相介绍自己的家庭成员，使用所学的句型进行交流；5. 角色扮演：设计一些生活场景，让学生以角色扮演的方式运用所学的词汇和句型进行对话练；6. 总结与拓展：复所学内容，并引导学生运用家庭成员词汇和句型进行更多的练。

总结通过本次备课，我们将能够帮助学生掌握关于家庭成员的英语词汇和句型，并能够流利地进行简单的交流。

我们将采用游戏化教学、图像辅助教学、合作学习和口语练习等策略来教授本单元内容，帮助学生提高英语口语能力和交际能力。

新版四年级英语上册第三单元教案作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的新版四年级英语上册第三单元教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

新版四年级英语上册第三单元教案1本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。

十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。

教学内容紧密联系学生装生活与实际。

选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密。

本教材采用了“教案式”的编排体系。

每册书共和8个单元，其中2个复习单元。

每单元分ABC三个部分，共10页。

一、学生情况分析四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。

故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。

四年级上册英语3单元教学计划一、单元主题本单元主题是“学校生活”，旨在通过一系列与学校生活相关的活动，让学生更好地了解和适应学校生活，培养他们的英语学习兴趣和实际应用能力。

二、单元目标知识目标：学生能够掌握与学校生活相关的词汇和句型，如“What time does the class begin?”、“How many classes do you have in the morning?”等。

能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，如询问课程安排、谈论学校活动等。

情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的集体荣誉感和团队合作精神。

文化目标：了解不同国家的学校文化，拓宽学生的国际视野。

三、单元内容本单元包含以下内容：课文学习：通过阅读课文，了解不同国家的学校生活，包括课程设置、作息时间等。

词汇学习：学习与学校生活相关的词汇，如“class”、“teacher”、“student”等。

句型学习：掌握与学校生活相关的句型，如“How manyclasses do you have in the morning?”等。

听说练习：通过听力练习和口语实践，提高学生的听力和口语表达能力。

游戏和活动：通过组织游戏和活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

四、单元活动组织学生进行角色扮演，模拟学校生活场景进行对话练习。

组织学生进行课堂讨论，分享自己的学校生活经历和感受。

组织学生进行游戏活动，如单词接龙、快速反应等，巩固所学知识。

布置课外作业，要求学生制作一张课程表，并用英语进行简单介绍。

五、单元评估课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、积极性等方面。

作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括课堂练习、课外作业等。