《麦琪的礼物》导学案

初中语文：《麦琪的礼物》导学案
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[学习目标]
领会巧妙的构思----悬念、巧合、结局的设置
体会细节描写-----神态、语言、动作、外貌
⑶尊重他人的爱，体会爱的主题
[教法]
采取讲读结合讨论，启发诱导的教学方法，制作，激发学生学习兴趣。

[教学重点、难点]
⑴理清情节，体会构思之巧妙
⑵体会细节描写的作用
[教学步骤]
导语
先让我们欣赏一首小诗
《爱的哲学》
我的心像一只唱歌的小鸟，它在水
边的嫩枝间筑巢；
我的心像一棵苹果树，累累果实压弯了它的枝条；
我的心像五彩缤纷的游艇，双浆在平静的大海荡起波涛；
我的心比什么都更高兴，因为它总充满一种甜蜜的味道！
“甜蜜的味道”是爱的感受，我们今天就要开始一段爱的旅程，让我们走进《麦琪的礼物》。

（展示课题及作者介绍）（一）第一环节“读读想想”
本文讲了一个的故事（展示）
（提示）本文讲了一个夫妻两人在圣诞来临之际，为对方准备礼物，而礼物却失去作用的故事。

读完后，你有何感受呢？
（提问，使学生整体感知课文）
（二）第二环节“想想说说”
本文的巧思体现在哪三方面？（展示）（学生讨论）
1、悬念的设置
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•••••••••••••••••麦琪的礼物教案四篇麦琪的礼物教案四篇作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的麦琪的礼物教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

麦琪的礼物教案篇1一、素质教育目标(一)知识教学点1．作品巧妙的构思：引人人胜的悬念，出人意料的结尾。

2．详略得当地处理材料的方法。

(二)能力训练点领悟重要语句的能力。

(三)德育渗透点崇高善良的人性，纯洁，高尚的爱情。

尊重他人的爱，学会去爱他人。

(四)美育渗透点体会人性美，人情美。

二、学法引导读作品一想问题一总结思想内容一品评艺术特点三、重点、难点及解决办法1．重点理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。

2．难点材料详略处理，以及重要语句的分析。

3．疑点故事的结局是—种遗憾还是—种美?4．解决方法，通过阅读课文，复述故事，在把握小说情节。

通过设计问题发挥想像补充略写材料，比较作者详略处理的好处。

四、课时安排2课时五、教具学具准备略六、师生互动设计1．学生熟悉课文，复述故事情节2．讨论分析：①圣诞前夕，德拉给杰姆买礼物的标准是什么?而家境的介绍对情节收展有何作用?②文中是怎样带有夸张手法介绍杰姆夫妇，两样特别引以为像的东西?③文中为什么没有写杰姆收到德拉送表链的过程以及所表现出来的欣然与感慨?④小说为什么只写了德拉买礼物的全过程，而只字末提杰姆买礼物的过程呢?3．总结归纳主题七、教学步骤第一课时(一)明确目标1．理清故事情节2、掌握小说主题(二)教学过程：1．介绍世界三大短篇小说之王，初中学习过的作品有：莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》契诃夫(俄国)《变色龙》欧·亨利(美)《麦琪的礼物》欧·亨利终其—生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求!它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，相濡以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢yin逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑……2．看课文后，复述情节。

18．麦琪的礼物教案教学设计共3篇18．麦琪的礼物教案教学设计118．麦琪的礼物教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂短文《麦琪的礼物》和该短文所包含的单词和句型。

（2）能够理解和使用描写性词语的意义和用法。

（3）能够在实际情境中使用所学单词及句型进行交流。

2. 能力目标：（1）能够在听、说、读、写、画的基础上，谋求通过视觉、手势、声音等多种方式表达或传达信息。

（2）能够通过团队合作实现学习活动的目的。

3. 情感目标：（1）能够用英语表达喜怒哀乐，丰富情感生活。

（2）培养学生自信心，增加学生参与和合作的积极性。

二、教学重难点重难点：（1）能够理解和使用描写性词语的意义和用法。

（2）能够在实际情境中使用所学单词及句型进行交流。

难点：能够在语境中准确地使用描写性词语表达自己的感受与看法。

三、教学内容（1）单词：gift, surprise, ribbon, bow, shiny, wonderful, disappointed。

（2）句型：What a wonderful gift! I'm so disappointed.（3）短文：《麦琪的礼物》四、教学过程1. 呈现短文《麦琪的礼物》Step 1. 教师出示《麦琪的礼物》的短文和短文配图，让学生看图说话，引导学生回忆和猜测故事情节。

Step 2. 听音环节。

播放录音带，让学生跟读，理解短文。

Step 3. 分组表演。

2. 学习单词和句型Step 4. 教师呈现单词和句型，帮助学生记忆和理解。

Step 5. 搭配练习。

教师用图片和实物，让学生学会运用单词和句型进行对话，比如：Teacher: What a wonderful gift! Student: Thank you, teacher!Step 6. 基础练习。

教师呈现单词和句型，让学生进行单词拼写和句子构建。

3. 拓展活动Step 7. 手工制作礼物。

学生们根据所学单词和句型制作自己的礼物，或者教师提供礼物制作材料，让学生进行手工制作，锻炼学生的动手能力和创意。

课题14《麦琪的礼物》课前热身温故知新说一说你所知道的有关歌颂纯洁爱情的名着。

学习目标有的放矢1、把握故事情节，并概括小说主旨。

2、鉴赏人物的性格特征。

3、体会设置悬健念、巧合等手法的妙处。

指点迷津授之以渔重点：?小说精巧的结构，出乎意料的结局。

难点：运用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说?。

方法：合作探究涉及考点形成网络德拉（妻子）：?卖?掉长发?→????买?表链给丈夫?麦琪的礼物真挚无私的爱吉姆（丈夫）：卖?掉?金表?→????买发梳给妻子?? 教学流程一未雨绸缪1.预习读熟课文，记住本课的生字生词。

了解作者、作品记住世界三大小说之王2.参考复习资料中学教材全解3.小试牛刀预习检测,（3分钟）1）.?字词??馈赠（）??????????????抽噎（）??吝啬（）（）??????鹌鹑??（）（）????????晦涩?（）??????????????相形见绌（）???????忐忑不安（）（）??????? 白皙（）?玳瑁（）?（）??????啜泣???（）?2)词语解释掂斤拨两：油然而生：相形见绌：忐忑不安：3）填空本文的体裁是小说。

小说是一种。

它以为中心，通过完整的和来反映社会生活。

小说的情节一般包括、、、四部分。

本文作者是，是（国家）着名的短篇小说家，他和法国的俄国的并称世界三大小说之王。

二课堂探究1.自主学习（6分钟）概括这篇文章的故事情节。

方法指导：概括小说主要内容的方法：（1）如果小说全篇只有一个主人公：什么人什么时间做了什么事结果怎样（2）如果小说全篇有两个或两个以上主人公：事件的起因、经过、结果串起来。

起因：经过：结果：概括为一句完整的话：2.合作探究(兵教兵)（12分钟）精读课文品析赏鉴.德拉夫妇拮据家境的描写。

?1、德拉和吉姆的家庭生活状况是怎样的？请勾画文中词句并概括。

2、文中多次提到“一块八毛七分钱”，这有何作用？作者是怎样描写德拉的？你认为德拉是一个怎样的人？方法指导：（1）可以从人物的描写方法上分析人物描写的方法有：语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写、神态描写。

7.麦琪的礼物一、预习案1．预习目标（1）扫除字词障碍，理解课文内容。

（2）初步感知德拉和杰姆之间的感情。

2．预习要点（1）预习重点生词并做好标记。

（2）阅读课文，能够复述课文内容。

3．达标练习（1）给加点字注音，并从其中任选四个词语，写一个中心明确的语段。

掂斤播两( ) 攒积 ( ) 筹划( ) 瞅着( ) 装璜( ) 胡诌( ) 馈赠( )（2）根据意思写出相应的词语：（4分）①德拉总有一天把头发悬在窗外去晾干，只是为了使那位皇后的珠宝和首饰（跟另一个人或事物比较起来显得远远不如）。

（）②只以贷色来宣示它的价值，不凭什么（庸俗得使人难以忍受）的装潢。

（）③德拉（心神不定，心里不安）地从桌上跳下来，走到他身边。

（）④杰姆吃力地问道，仿佛他（费尽思考，费尽脑筋）之后，还没有把那个显而易见的事实弄明白似的。

（）（3）用一句话概括小说内容。

二、探究案1．要点回顾①文章主要写了一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事。

2．问题展示①他们为什么要卖掉心爱的东西才能买礼物？答：②找出描写发梳和金表的句子。

答：③找出德拉卖头发前心理、动作的词并分析德拉形象。

答：④杰姆看见短发的德拉后有什么反应？为什么会有这种反应？答：⑤这篇小说构思巧妙，作者是如何层层设置悬念的？答：⑥这个结局你感到遗憾吗？3．课堂小结《麦琪的礼物》通过层层设置悬念的精巧结构叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情，使我们看到了镌刻在他们身上的“尊重他人的爱,关爱他人”的金子般的优良品德。

4．拓展交流我们也一直被爱包容着，让我们一起回顾一下我们点点滴滴的生活，用一句话告诉大家爱是什么？参考答案达标练习（1）diān zǎn chóu chǒu huáng zhōu kuì（2）①相形见绌②俗不可耐③忐忑不安④绞尽脑汁（3）文章主要写了一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事。

麦琪的礼物教案麦琪的礼物教案7篇麦琪的礼物教案篇1一、以情导入，激趣积累。

（以生活，以情入文）同学们，看这是什么？听这又是什么？（课件中出现玫瑰，出现歌声“你是风儿，我是沙。

”）（看着这象征着纯洁爱情的玫瑰，听着这爱如潮水的浪漫情调，我们来搞一个关于爱的比赛。

你们两组，老师一组，同时写关于有爱的词语，或修辞爱的词语，或关于爱的歌曲。

多者为胜，胜者可要求负者唱一支关于爱的歌，或呤诵一首关于爱的诗。

）（在代洪波老师的提醒下，我改为另一种方式导入，即联系学生的生活，让学生亲切，从而让学生易于理解，有话可说，有情可表。

但由于我上课前在李吉红老师的提醒下又删除了我讲故事一项，从而使学生进入课文的时间更短，控制在3——4分钟左右）（前段为预先设计，未曾考虑到外出借班上课学生实际，因而在第一次校内预上中由代洪波老师的建议，改成了联系学生生活实际，与学生生活密切相关的话题，从而让学生亲切，有话可说，有事可讲，有趣可激。

）大家都看过电视，一定熟悉一则广告，“今年爹妈不收礼，收礼只收脑白金”。

送礼是中国人的习俗，在农村，二两糖，一瓶酒，表达的是亲朋之情，于你们，一张贺卡，一个笔记本，表达的是同窗之谊。

你们也一定收到或送过那饱含浓浓深情的礼。

（广告词的出现让教室内的教师露出了笑容，在课前，我明显的感受到老师对我的课的期望很高，是带着一种欣赏，祝贺的神情与语气的，如一老师说：许其林老师的课体现了新课改精神，但有一丝遗憾，呆会就看你的呢，我的课是第四节，课后老师们都投来了赞赏的目光，我知道，刚才我的表演没让他们太失望，同时又听到不少的赞美之言，‘成长得真快’，你真行，只有我深深知道，我的课其实只是一种尝试，只是将我看了几本书后的初浅认识溶入到我教学中去，当我第一次在片区上课时，我拼着命去看书，我说我要用新的理念去上课，哪怕是失败，我也有过一次尝试，我没有什么特别，我只想在理念上玩玩才可能取胜。

其时，是想得多么的简单，上课是作为一名教师的天职，培养学生，以学生为本更是教师义不容辞的责任。

麦琪的礼物教案《麦琪的礼物》教案(八篇) 麦琪的礼物教案《麦琪的礼物》教案篇一根据备课时的教学设计，提出“人物描写的方法”是为了引导学生把握《麦琪的礼物》这篇小说的刻画人物方法。

于是，我按设计进展课文悟读：在预习的根底上，让学生分小组争论了几个问题：小说的仆人公是谁?德拉是一个怎么样的人?小说是怎样刻画她的?你能举一些例子来说说吗?杰姆对德拉的感情如何?小说又是怎样表现的?学生开头“争论”，我走下讲台在学生的课桌间穿行。

间或有学生问我问题，我尽可能地作一些简短的启发。

上完这节课后，我发觉了一个问题：这节课的教学重点毕竟应当放在什么地方?在设计这节课的教学时，我将教学目标定位在“把握人物描写的方法”，“理解仆人公纯净和善和关爱他人的情感”。

但实际上潜意识里，我是把教学的重点放在引导学生“把握人物描写的方法”上，主要是引导学生理解“是怎样刻画人物心理的”、“哪些句子说明白这个心理”等等写作的方法和技巧的指导上。

从升学考试的指挥棒来看，注意方法、技能的传授和指导明显对学生“应考”是有利的，对于一个毕业班的学生来说，特别有用。

我的困惑是，像《麦琪的礼物》这么一篇经典性的爱情小说，它奉献给读者的不仅仅只是描写人物的写作方法与技巧，这么一节语文课，教学目的只实现了一半，假如真要引导学生“体验情感”，这节课的许多环节都需要转变。

如：可以传统的小说三要素教学法进展。

一、可从“欧·亨利式情节”入手，正如所说，这是一个没有曲折，缺乏为奇的故事，可是欧·亨利不愧是一个编织故事的能手，那套发梳和白金表链就是他编织故事的金丝和银丝，围绕它们，设置了一个又一个悬念，正是这些悬念紧紧抓住了读者的审美情趣。

小说的结局是两样值得骄傲的东西都失去了，换来的却是不再对对方有用的装饰品，他们的美妙愿望就这样落空了，命运对于这对恩爱夫妻是这样苛刻。

这一结局是我们始料不及的。

由于在故事的进展过程中，始终把最紧要的东西包藏着，引而不发，到完毕时，才和盘托出，不仅特别制胜，令人拍案，还使前面的情节翻出新奇的意义，给人留下长久而深刻的回味。

学科： 语文 年级： 九年级 班级 姓名________ 时间_______【学习内容】《麦琪的礼物》3、你认为德拉是个怎样的女性形象？文中是如何刻画她的？4、“在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。

在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。

他们就是麦琪。

”对这句话中的“聪明”你是怎样理解的？三、拓展延伸：各抒己见小说中德拉与吉姆能够在贫困中享受幸福，那是因为他们把爱看作是世上最美好的事物。

其实爱情只是人世间诸多美丽的情感之一，比如：母爱、父爱、友爱、师生情、手足情、集体之爱、人与自然之间的和谐…… 请你用一句话来表达自己对爱的理解；或者你是如何向你的亲人、朋友表达爱的？【学习目标】1、领会小说构思的巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法。

2、品味文中的细节描写,学习运用语言、动作、心理活动描写来刻画人物。

3、学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德。

预习导航：1、读一读：大声朗读课文，借助工具书扫清字词障碍。

2、查一查：参考“导学方案”和资料，说一说，你对作者的了解。

3、想一想：本文叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。

4、议一议：将你在预习中无法解决的问题和同学们交流一下，听听他们的意见。

5、测一测：（根据预习情况，独立完成下列题目） ①字词检测：给加点字注音。

吝啬．． （ ） 啜．泣（ ） 抽噎．（ ） 胡诌． （ ） 嫉妒．．（ ） 褐．色（ ） 馈．赠（ ） 鹌鹑．．（ ） 忐忑．．不安 （ ） 思忖． （ ） 谦逊． （ ） 晦涩．（ ） 玳瑁．．（ ） 相形见绌． （ ） 毛骨悚．然（ ） ②小说的主人公是谁? 谁着墨比较多？③本文的线索又是什么？探究课一、自主学习1、杰姆和德拉家里的经济条件如何？从哪些方面可以看出来？2、在这样的条件下，为什么还要给对方买礼物？达标测试1、麦琪是______出生时来说送礼物的三位贤人。

圣诞节是在____月_____日，<<麦琪的礼物>>作者是_____________，是____________国的著名短文篇小说家。

麦琪的礼物教案4篇麦琪的礼物教案篇1学习目标：1、学习巧用悬念安排故事情节的写法2、体会文中的细节描写3、品味__幽默风趣的语言风格教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，展示课题同学们，我们常给别人送一些礼物，也常收到别人赠予我们的礼物礼物里饱含着真诚的友谊，暖暖的亲情，深深的爱意今天，我们学习美国小说家欧、亨利写的小说《麦琪的礼物》，看看这篇小说里的礼物包含着什么？二、展示学习目标三、讲授新课（一）介绍作者（二）检查字词的预习馈（kuì）赠抽噎（yē）吝（lìn）啬（sè）鹌（ān）鹑（chún）晦（huì）涩相形见绌（chù）忐（tǎn）忑（tè）不安啜（chuò）泣（三）学生根据提示，理清__思路，划分结构层次第一部分（16）开端：德拉在圣诞节前筹划给丈夫买件礼物第二部分（724）发展：写夫妇双方为给对方买圣诞礼物都忍痛割爱第三部分（2544）高潮和结局：写他们满怀期待把礼物送给对方时礼物竟成了毫无价值的“废物”第四部分（45）：议论，作者高度评价了他们的礼物（四）研读课文1、朗读课文第一部分，思考问题：（1） __开始就提到“一块八角七分钱”，这些钱是怎么来的？这样写有什么作用？（2）圣诞节就要到了，德拉要为杰姆买一件什么样的礼物？2、默读第二部分，回答问题：德拉和杰姆引以为傲的东西是什么？德拉牺牲了什么为杰姆买了什么圣诞礼物？3、阅读第三部分，讨论问题：（1）杰姆回来时看到德拉是一种什么表情？为什么会有这种表情？（2）他们买给对方的礼物，可以说是一种巧合，这样的巧合可信吗？（3）课文第34小节中有这样一句“麦琪带来了珍贵的礼物，但是其中没有那样东西”联系上下文，说说“东西”指什么？4、朗读第四部分，讨论问题：（1）这一节都讲了什么内容？从本段中找出能点明全文主旨的句子，看看表达了作者怎样的感情？（2）小说可以说是一部人类社会的百科全书《麦琪的礼物》歌颂了纯洁的爱情；《我的叔叔于勒》则暴露了亲情冷漠的社会弊病人性既有光明面也有阴暗面，对此你是怎样认识的？（五）分析人物形象：德拉和杰姆（六）小结__写作特色：1、精巧的结构2、丰富的细节描写3、幽默风趣的语言四、课堂小结通过这节课的学习，我们进一步了解了小说的特点并让我们感受到了人间真情的温暖，对人性有了更深入的思考和认识五、布置作业改写练习：__是以德拉卖掉心爱的头发为杰姆买回表链为明线叙事的，试以杰姆卖掉表为德拉买发梳为明线改写小说的情节附：板书设计麦琪的礼物欧·亨利（美）德拉卖头发买表链无用的礼物杰姆卖表买发卡真挚的爱情麦琪的礼物教案篇2[教材分析]《麦琪的礼物》，是欧·亨利的短篇代表作，小说的主要内容是德拉和杰姆这对小夫妻在圣诞节前想互赠礼物，结果却阴错阳差，两人珍贵的礼物却变成了无用之物。

《麦琪的礼物》导学案教师寄语：“爱人”是帆，“爱己”是船，只有彼此推动和支撑，才能使爱心常存，爱意永驻。

【学习目标】1、领会小说构思的巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法。

2、品味文中的细节描写,学习运用语言、动作、心理活动描写来刻画人物。

3、学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德。

【学习方法】诵读-----合作探究【学习时数】2课时【知识链接】欧·亨利，美国著名短篇小说家。

他一生的经历非常丰富。

幼年丧母，15岁即走向社会，先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等。

后来他被人控告，涉嫌盗用公款，为了避免受审，他背井离乡到处流浪。

后因妻子病重，冒险回家而被捕入狱。

贫困的岁月、流浪的生活、监狱的禁闭，以及和各种各样人物的接触，大大丰富了他的创作题材。

于是，他在狱中开始写短篇小说。

他一生共创作了三百篇短篇小说和一部长篇小说，著名的短篇小说有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》和《最后的藤叶》等。

他的小说从各个角度揭露了资本主义的黑暗，描写了社会底层人民的生活和苦痛，颂扬了他们的真诚爱情和友谊、自我牺牲的高尚行为和对幸福生活的向往。

他小说的主要风格：“含泪的笑”、“欧-亨利手法”——出人意料的结局、善用夸张和比喻、语言幽默风趣，诙谐俏皮。

麦琪，是圣子耶稣诞生时前来送礼的三位智慧的贤人。

他们首创了圣诞节馈赠礼物的风俗。

在西方人看来，圣诞礼物是最可珍贵的，因而也希望自己获得的礼物是最有价值的“麦琪的礼物”。

【学习过程】一、自主学习1、麦琪是______出生时来说送礼物的三位贤人。

圣诞节是在____月_____日，<<麦琪的礼物>>作者是_____________，是____________国的著名短文篇小说家。

代表作有________，__________。

他的小说以__________见长。

2、给下面加点的字注音。

抽噎（）吝啬（）馈赠（）白皙（）装潢（）冒昧（）相形见绌（）3、根据解释填写词语（）和同类的事物相比较，显出不足。

江浩中学课堂导学案
学案编号：姓名：班级：小组：
明确：杰姆没想到德拉会剪掉长发，所以表情十分奇怪。

因为他为深爱的德拉卖掉了祖传三代的金表换回了一套美丽的发梳。

明确：从时间上看，圣诞节是人们互赠礼品的节日：从主人公的经济条件上看，男女主人公经济拮据；从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。

夫妻情深，又逢佳节，穷困的家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对方买礼物。

这样的巧合真实可信.
明确：主旨：“在馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。

在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。

”
因为德拉与杰姆互赠的礼物虽然都变成了无用的东西，但他们得到了世间最宝贵的
礼物——爱。

小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。

. .。

麦琪的礼物导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读这篇短篇小说，我们旨在深入理解德拉与吉姆夫妇之间真挚而深沉的爱情，体会他们在贫困生活中为对方无私奉献的精神。

同时，我们要学习作者欧·亨利独特的写作风格，包括巧妙的情节安排、幽默的语言表达和出人意料的结局，从而提升自己的写作技巧。

此外，我们还要思考在现实生活中如何平衡物质与精神追求，如何在困境中坚守爱与善良，从而树立正确的人生观和价值观。

通过实现这些学习目标，我们能够更好地欣赏文学作品，丰富自己的精神世界。

二、学习重难点需要深刻领会德拉与吉姆夫妇间无私而深沉的爱，通过他们的举动体会爱情的真谛——牺牲与奉献。

这是理解作品情感内核的关键。

把握欧·亨利独特的写作风格，特别是他善于运用巧妙的情节安排和出人意料的结局来揭示主题。

学习如何运用幽默与讽刺的手法，展现人物性格和揭示社会现象，是提升写作能力的难点。

三、预习检测一、填空题1.《麦琪的礼物》是美国著名短篇小说家______的代表作之一，他的作品以独特的幽默风格、出人意料的结局而著称。

2.德拉为了给丈夫吉姆一个惊喜，决定卖掉自己一头美丽的______，以此换取______作为圣诞礼物。

3.吉姆为了给德拉一个特别的圣诞礼物，卖掉了自己珍贵的______，准备给德拉买一套______。

二、选择题1.德拉卖掉头发后，用换来的钱买了什么作为吉姆的圣诞礼物？A. 金表链B. 梳子C. 手套D. 领带2.吉姆卖掉金表后，原本打算给德拉买什么作为圣诞礼物？A. 发夹B. 项链C. 手镯D. 戒指3.德拉和吉姆的圣诞礼物最后都变得毫无用处，但他们的爱情却因此变得更加深厚。

这一情节体现了作品的哪一主题？A. 金钱的价值B. 爱情的伟大C. 生活的艰辛D. 社会的冷漠三、简答题1.请简述德拉卖掉头发时的心理变化。

一七麦琪的礼物★课前热身温故知新说一说你所知道的有关歌颂纯洁爱情的名著。

★学习目标有的放矢1、把握故事情节，并概括小说主旨。

2、鉴赏人物的性格特征。

3、体会设置悬健念、巧合等手法的妙处。

★指点迷津授之以渔重点：小说精巧的结构，出乎意料的结局。

难点：运用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。

方法：合作探究★涉及考点形成网络德拉（妻子）：卖掉长发→买表链给丈夫麦琪的礼物真挚无私的爱吉姆（丈夫）：卖掉金表→买发梳给妻子★教学流程一未雨绸缪1.预习读熟课文，记住本课的生字生词。

了解作者、作品记住世界三大小说之王2.参考复习资料中学教材全解3.小试牛刀预习检测, （3分钟）1）. 字词馈赠（）抽噎（）吝啬（）（）鹌鹑（）（）晦涩（）相形见绌（）忐忑不安（）（）白皙（）玳瑁（）（）啜泣（）2)词语解释掂斤拨两：油然而生：相形见绌：忐忑不安：3）填空本文的体裁是小说。

小说是一种。

它以为中心，通过完整的和来反映社会生活。

小说的情节一般包括、、、四部分。

本文作者是，是（国家）著名的短篇小说家，他和法国的俄国的并称世界三大小说之王。

二课堂探究1.自主学习（6分钟）概括这篇文章的故事情节。

方法指导：概括小说主要内容的方法：（1）如果小说全篇只有一个主人公：什么人什么时间做了什么事结果怎样（2）如果小说全篇有两个或两个以上主人公：事件的起因、经过、结果串起来。

起因：经过：结果：概括为一句完整的话：2.合作探究(兵教兵) （12分钟）★精读课文品析赏鉴.德拉夫妇拮据家境的描写。

1.德拉和吉姆的家庭生活状况是怎样的？请勾画文中词句并概括。

2.文中多次提到“一块八毛七分钱”，这有何作用？作者是怎样描写德拉的？你认为德拉是一个怎样的人？方法指导：（1）可以从人物的描写方法上分析人物描写的方法有：语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写、神态描写。

答题公式：运用的描写方法，生动形象地揭示了德拉心理。

还可以从用词、修辞上来分析答题公式：用了“XXX词”或“句子“写出了运用了修辞方法，（生动形象）写出了）重点句子：（透过描写，揣摩人物心理）1.她站在窗子跟前，呆呆地瞅着外面灰蒙蒙的后院里，一只灰猫正在灰色的篱笆上行走。

学习目标：1、领会小说构思之巧妙；2、理解小说塑造的人物形象。

重、难点：理解作者对小人物身上人性美的歌颂。

导与学过程：一、明确目标、自主学习：1、给加点字注音抽噎（）馈（）赠吝（）啬（）鹌()鹑()掂（）斤拨两相形见绌（）俗（）不可耐忐（）忑（）不安2、作者情况：欧·亨利是其笔名，原名为威廉·西德尼·波特。

美国着名批判现实主义作家，他与契诃夫（俄）、莫泊桑（法）并称世界三大短篇小说大师。

曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。

他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外，代表作有小说集《白菜与国王》、《四百万》、《命运之路》等。

其中一些名篇如《爱的牺牲》、《警察与赞美诗》、《带家具出租的房间》、《贤人的礼物》、《最后一片藤叶》等使他获得了世界声誉。

欧·亨利的作品，常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。

这被人们叫作“欧·亨利式结尾”。

3、速读课文，找出小说的三要素（1）小说的主人公是谁？（2）故事发生在怎样的环境里？（3）小说叙述了一个怎样的故事？二、问题导学、合作探究1、德拉冒着落个吝啬鬼的罪名，凑了一块八角七分钱是为什么？课文哪儿给了解答？这种写法叫什么？2、简要说说这篇小说的悬念在哪里？3、德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么？4、小说的故事已叙述完毕，为什么作者还要加上最后一段？三、展示点拨、解难释疑你感觉小说中的巧合真实可信吗？四、盘点收获、畅谈心得五、达标检测、能力提升阅读短文，回答问题：麦当劳的礼物大一圣诞节前的那个周末,我回到了家,喂着妈妈特地给我煨的排骨汤,我心里一直在犹豫:该不该向妈妈要这笔钱呢爸去得早,自小我便看惯了妈妈的操劳,从不曾向她要过额外的花费。

可是,这次可不同,因为朱樱。

常常地,与朱樱徘徊在小径上,不知不觉,走遍了校园的个个角落,不知道怎样才能把时光留住。

2023年麦琪的礼物教案合集八篇麦琪的礼物教案篇1一、导课：同学们今天是12月几号？（16号）那么在过九天什么节日呢？（圣诞节）在圣诞节来临之前，你是否在想送朋友一件什么礼物？以及什么样的礼物最珍贵呢？刚好我这有一个发生在圣诞节前夕，一对恩爱但生活拮据的小夫妻互赠礼物故事，读后你也许会从中受益。

大家愿意知道吗？好！今天我们就一起来学习这个故事。

（电脑出示《麦琪的礼物》。

）二、出示教学目标：1、自读课文，了解故事情节，并复述故事2、学习巧用悬念安排故事情节的写法。

3、理解作者对主人公人性美的歌颂。

（指定学生阅读）三、简介作者：（指定学生回答--电脑出示：作者简介欧·亨利（1862-1910），美国著名的短篇小说家。

代表作有《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《最后的藤叶》等。

由于他描写的生活画卷广阔，他的作品曾被誉为美国的生活的幽默的百科全书。

他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成含泪的微笑的独特风格。

小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞叹。

）四、解题：（电脑出示图片和文字：麦琪（Magi)，指《圣经》所载耶稣降生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三个贤人：光明之王梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，洁白者加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔撒泽赠送没药预示着基督后来遭受迫害而死。

麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。

）五、掌握下列词语：（电脑出示、学生齐读）馈赠（kuì）抽噎（yē）吝啬（lìn）（sè）鹌鹑（ān)（chún）晦涩（huì）相形见绌（chù）忐忑不安（tǎn)（tè）白皙（xī）玳瑁（dài）（mào）啜泣（chuò）六、学生速读课文，理清故事情节，并复述故事。

（电脑出示画面，学生复述）七、悬念、巧合的运用：通过刚才的阅读和复述，我们了解到__的故事情节一波三折，跌宕起伏，给人一种曲径通幽之感，这又是为什么呢？是缘于作者在__运用了悬念与巧合的写作方法。