二0一七学年 道德与法治 学科(简案)第一单元 快乐的创意生活

二年级道德与法治上册第一单元学习真快乐第1课《愉快的暑假生活》教案冀教版本课作为开学第一课，由学生的暑假生活开始讲起，引导学生逐步向开学后的学习生活转变，作为第一课分为暑假中的快乐事，暑假作品展示会两个部分，暑假中的快乐事主要侧重学生暑假生活，暑假作品展示会是引导学生暑假生活结束的过渡。

【知识与能力目标】1．知道暑假生活是丰富多彩的，感受是很深的。

2．引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受，自己设计展示方案，展示自己的暑假作品，发展学生的思维。

【过程与方法目标】1．通过活动交流培养自己的表达能力。

2．培养学生观察、积累生活体验的习惯。

【情感态度价值观目标】1．品味暑假生活带来的快乐。

2．对新学期的学习生活充满信心。

【教学重点】引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受。

【教学难点】通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的快乐，使他们对新学期的学习生活充满信心。

教师准备：多媒体课件。

学生准备：暑假中做的事，剪刀、照片、笔、纸。

一、从学生生活出发，引出教学话题：老师：同学们，暑假结束了，新的学期又开始了，大家暑假过的好吗？学生回答老师：大家在暑假经历过什么有趣的事情吗？学生回答老师：下面我们就来一起谈一谈你在暑假经历的趣事和感受。

（过渡）二、暑假中的快乐事老师：同学们，打开课本第二页，我们认真看一看图中的小朋友在干什么呢？学生回答老师：图中的同学们正在交流他们在暑期经历的趣事。

让我们也来谈谈你所经历的趣事吧!（让同学们自由结组，进行交流。

）学生回答老师：大家都有什么有趣的事情呢？我们找几个同学来说一说。

学生回答老师过渡：愉快的暑假生活结束了，你都有哪些收获和快乐呢？给大家说一说吧！大家从这些事情中，或多或少都得到了一些收获，下面大家把这些感受、收获记录下来吧！学生讨论回答老师：大家的暑假都是丰富多彩的，既然这样我们就用我们的小巧手把他们都留下来吧。

实践工具准备：剪刀、照片、笔、纸剪下照片把照片贴在纸上用画笔在纸周围画上图画，使照片更加丰富老师：大家做的非常好，下面，让我们举办一个暑期的作品展吧！(过渡)三、暑假作品展示会暑假作品展示会活动流程1、每位同学拿出一张纸，写下自己在暑假干了什么2、班长把纸条收上来，为纸条排序3、展示会现场布置4、按照纸条排序学生依次展示教师总结拥有假期，拥有自由。

三年级上册科学第一单元《快乐学习：2，我学习，我快乐》教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够识别并描述自己在学习中体验到的快乐瞬间。

•学生能够分享自己的学习方法和策略，以及它们如何带来学习上的快乐。

1.2 过程与方法•学生通过自我反思和小组讨论，探索学习中的快乐来源。

•学生通过实践活动，体验并分享学习带来的快乐。

1.3 情感、态度与价值观•培养学生积极的学习态度，体验学习带来的快乐。

•引导学生认识到快乐学习的重要性，并愿意主动追求快乐学习。

教学重点•帮助学生理解快乐学习的概念和重要性。

•引导学生发现并分享自己的学习方法和快乐学习瞬间。

教学难点•引导学生从内心感受到学习的快乐，而不仅仅是外在的成就感。

•鼓励学生积极分享和尝试不同的学习方法，寻找适合自己的快乐学习方式。

教学资源•教科书和教辅材料。

•多媒体教学资源，如学习视频、图片等。

•小组活动材料，如讨论卡片、绘画工具等。

教学方法•启发式教学：通过提问和讨论，引导学生思考和发现学习中的快乐。

•小组合作法：学生分组讨论和分享，促进彼此之间的交流和启发。

•实践活动法：组织学生进行实践活动，如制作学习快乐日记、绘画快乐学习场景等。

教学过程1.导入新课•展示一段快乐学习的视频或图片，激发学生对学习快乐的兴趣。

•提问：“你们觉得学习是快乐的吗？为什么？”2.新课学习•学习快乐的定义：•讲解学习快乐的概念，并引导学生讨论和分享自己对学习快乐的理解。

•寻找学习快乐：•学生自我反思，回顾自己的学习经历，找出让自己感到快乐的瞬间和原因。

•小组讨论，分享各自的快乐学习瞬间和学习方法。

•体验学习快乐：•组织学生进行实践活动，如制作学习快乐日记、绘画快乐学习场景等。

•学生通过实践活动，体验并分享学习带来的快乐。

3.课堂小结•总结今天的学习内容，强调快乐学习的重要性和方法。

•鼓励学生继续探索和尝试不同的学习方法，享受学习的快乐。

4.作业布置•让学生在家中记录自己的学习快乐日记，记录每天的学习快乐和成长。

三年级《道德与法治》上册第一单元《快乐学习》教学设计请同学们思考一下，在我们日常生活中，哪些事情可以让我们学到新本领呢？请列出至少五个例子，并在小组内交流分享。

三、应用实践1.做事也能长本领我们通常认为研究是通过读书、听讲、练等方式来获取知识和技能的，但其实做事也是一个很好的研究途径。

请同学们思考一下，你们在做事中都学到了哪些本领？可以举出一个例子来分享一下吗？2.小调查调查对象：家长、老师、亲戚朋友等调查内容：请问您在工作或生活中，通过哪些途径学到了新本领？我的发现：请同学们将调查结果整理成图表或报告，并在班级内分享。

四、总结拓展小结：研究本领的途径有很多，我们需要善于观察和积累。

同时，做事也是一个很好的研究途径，通过实践可以不断积累自己的成功经验和本领。

板书设计：研究本领的途径做事也能长本领玩耍是我们重要的研究途径之一，我们可以在玩耍中学到很多东西。

在这里，我想分享一下我在玩耍中学到的本领。

同时，我们可以通过小组代表的交流，了解其他同学在玩耍或做事中学到的技能。

此外，我们还可以通过实践，研究做一道菜或种一种植物，从中获得更多的研究收获。

研究本领有很多途径，但最主要的是通过做事来验证我们研究的本领是否扎实。

事实上，我们有许多本领都是在“做”中学来的。

因此，我们需要重视玩耍和实践的重要性，通过这些方式来提高自己的研究能力和技能。

在教学设计方面，我们应该注重学生的快乐研究，让他们敢于战胜困难。

通过改变研究态度，我们可以体验到战胜困难后的快乐。

同时，我们需要正确面对研究中的困难，克服畏难情绪，找到解决问题的办法。

在教学过程中，我们可以通过活动来让学生体验研究的快乐，比如玩“词语接龙”游戏和比赛打鸡蛋、叠衣服等家务活动。

同时，我们也要引导学生分享自己的快乐和推荐有趣的书籍。

另外，我们还可以通过讲述“XXX骑车的故事”来启发学生战胜困难的信心和勇气。

总之，研究本领的途径很多，但是最重要的是在实践中去验证和提高自己的能力和技能。

二0 一七学年道德与法治学科（简案）第一单元快乐的创意生活1、创造改变生活第一课时教学目标：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

了解几个师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

教学准备：收集有关大师的资料。

教学过程:1.认识大师：教师出示大师图片，你们认识他们吗?2小赛台：“大师知多少”以小组的形式进行“大师知多少”竞争活动。

以说出大师的名字多的小组为胜方。

活动中一般只要求说出大师的名字即可，对大多数同学不熟悉的大师，可请知道的同学做一个简要介绍。

总结：大师是对人类社会发展作出了巨大贡献的人，他们中既有科学家、艺术家、文学家、哲学家、政治家、民族英雄，也有从各行各业中涌现出的杰出代表。

3大师的风采学生交流收集的大师资料，老师补充资料。

4、小结。

第二课时教学目标：初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师童年的感受, 引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

教学准备：准备讲一个大师童年的故事。

教学过程:1大师童年故事会以小组为单位，进行大师童年故事会。

选取一个代表参加全班交流。

学生讲故事、听故事，教师指导学生讲清、听清故事的主人公名字，事情发展的经过，培养初步的叙述能力。

2“大师生来就是天才吗”辩论赛注意对辩论方法和过程的指导：1. 语言要文明；2. 认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3.不打断别人的话；4. 引导学生以事实说服对方。

3、课外延伸：1．推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。

2．推存故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。

3．给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个师童年的故事，并请打分。

2．创造有秘诀第一课时教学目标：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。

激发儿童崇敬大师的情感。

教学准备：收集并大师成就的故事。

教学过程1．小实验——“玩镜片”从猜谜语引入。

准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。

老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。

2．“伟大的成就”故事会请学生或学生小组事先选择一个大师发明或成才的故事，做好准备在课堂上交流，教材上的故事有“钱学森和中国技术”、“牛顿与万有引力定律”、“齐白石和他的四绝”、“马克思和《资本论》”等，学生也可讲搜集到的故事。

《创造改变生活》《创造改变生活》是浙教版道德与法治二年级下册第一单元《快乐的创意生活》中的第一课。

本课通过了解历史上伟大的发明家以及他们的伟大发明引出课题，通过故事屋中的故事获得启发，最后通过举办故事会，让每位同学都能积极参与到本课话题的讨论中，使同学们对创意改变生活有全面的了解。

【知识与能力目标】1、让学生了解历史上的伟大发明家以及他们的伟大发明创造；2、引导同学们通过故事屋中《地质学家李四光童年的故事》获得启示；3、通过“创意改变生活”故事会，激发同学们的积极性。

【过程与方法目标】1、通过历史人物，了解历史中的科学创造；2、通过故事会中的人物故事，获得启发；3、引导学生们积极讨论，分享自己喜欢的科学创造。

【情感态度价值观目标】通过各项感官刺激，让学生们了解创造对生活产生的各种影响，激发同学们对科学创造的兴趣。

【教学重点】引导学生了解生活中的创造，体会创造对生活的影响。

【教学难点】通过教学，引导同学们充分了解认识创造能改变生活，并激发同学们对创造的兴趣。

教师：收集资料，准备多媒体课件。

学生：1、收集历史上科学家的资料以及他们的创造；2、收集自己喜欢的关于“创造改变生活”的故事。

一、新课导入：1、PPT展示历史人物图片，例：爱迪生、李时珍等。

2、师：同学们，我知道你们认识很多伟大的发明家，那你们知道我展示的这几位科学家吗？让我们一起说一说他们的发明创造的故事吧。

3、学生们根据老师展示的图片，回答他们所了解的科学家以及科学家们的创造发明。

4、老师及时补充介绍每位科学家的背景以及他们的科学发明。

5、师：同学们回答的真棒！那请同学们想一想自己的教室或生活中有哪些东西是来自这些科学家呢。

6、学生回答，老师肯定。

7、通过新课导入，让同学们对创造改变生活有初步的了解。

二、故事屋：1、师：孩子们，我还有一个故事想讲分享给大家，大家想不想听？孩子们回答：想。

2、分享课本第5页中的《地质学家李四光童年的故事》。

3、师：听完李四光的故事，对大家有什么启发？4、学生回答自己的感想，老师肯定。

部编版小学二年级道德与法治下册教学设计第一单元让我试试看第1课《挑战第一次》教学设计教学导航【教材分析】《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。

教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。

【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。

因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

本课教育性较强，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再内化为实际行动。

不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知识。

【教学目标】1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。

3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

【教学重点】了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

【教学难点】体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

【教学准备】1、收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。

2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。

3、教学多媒体课件。

教学过程一、创设情景，激趣导入今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。

课件出示图片：1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。

《道德与法治》第一单元快乐学习教学设计（大全5篇）第一篇：《道德与法治》第一单元快乐学习教学设计第一单元快乐学习1.学习伴我成长教学目标：1、知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。

2、了解学习的重要性，学会积极主动地学习，善于利用各种机会学习。

3、认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。

教学重、难点：教学重点：学习的重要性。

教学难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。

课前准备：教师：课件、视频等。

学生：课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。

教学过程：一、新课导入播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。

二、新知讲授活动一：成长离不开学习教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。

让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。

学生交流：（学说话、学走路、学写字、学整理等等）。

教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题：教师：从出生到现在我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就有的吗？你在学习中或得了哪些本领？学生交流：小组讨论，回答问题。

教师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！学生交流：介绍自己的调查结果。

教师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习？学生交流：学生思考回答问题。

活动二：处处可学习教师：你知道学习的途径有哪些吗？看看下面这些同学是通过哪些途径学习的？学生交流：学生观察教材，回答问题。

①从报纸和儿童杂志上学到很多知识；②在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待；③跟叔叔学吹笛子，使我更喜欢音乐了；④在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。

教师：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。

说说自己在玩耍中学到了什么？还可以通过哪些途径来学习呢？学生交流：小组讨论，小组代表汇总回答。

教师：做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。

说说你的哪些本领是从“做”中学来的。

部编版七年级道德与法治上册第一单元教案第一单元成长的节拍第一课中学时代第一框中学序曲1.了解自己在升入初中后面临的变化。

知道中学时代的重要性，把握中学时代提供给自己的机会，初步规划自己在中学时代的读书目标和想要完成的事。

2.在认知基础上培养热爱中学时代的过程，学会自主探究的方法。

3.热爱新的学习环境，把握中学时代的发展机会。

中学时代的重要性把握中学时代提供的机会，重塑一个新的自我。

1.出示第一张幻灯片歌词，并同时播放歌曲《中学时代》。

2.齐读教材序言中的诗《中学时代》。

3.师导入：正如诗中所言：中学，我们来了！今天就让我们带着这样诗意的激情一起来开启《中学序曲》。

（板书课题）知识点1 新的起点1.中学时代像一首歌，让人回味无穷，如果让你为这首歌作词，你准备用什么语言来描绘自己心中的中学时代呢？讲讲我的故事：开学第一天我是这样度过的……当我拿到新课本时……我认识的第一个新同学……给我印象最深刻的第一位老师……我第一天上课时的心情……我第一天上课回到家老妈这样对我说……2.探究：你认为中学生和小学生有什么不一样？3.探究与分享：上了中学，你觉得自己长大没有？你对中学生活有哪些期待？4.探究与分享（1）请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。

（2）一起来总结：中学生活有哪些新感受？5.小组讨论：与小学相比，中学生活有哪些变化规则：①只允许与组内的成员讨论，不能与组外同学讨论。

②每组提出你们观察到的两点新变化，后面的小组的所提的变化不能与前面小组一样。

③每个小组选出一个代表，由他/她来发表你们小组的观点。

④小组讨论时间为3分钟。

6.探究与分享：（1）阅读钱学森对中学时代的评价（2）请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学生活的回忆，并写下自己的发现和思考。

（3）多媒体展示名人的中学时代。

（4）根据上面的活动，想一想：中学时代有什么重要性？答：①中学阶段是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。

道德与法治第一单元第一单元完善自我健康成长1.学会尊重一、知识点1.在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。

2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人。

3.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。

每个人，都应当得到尊重。

4.《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

5.每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重，尊重自己包括自尊、自爱和自我接纳等方面。

相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。

6. 尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

7. 面对冒犯和侮辱，我们可以：(1).指出对方的错误(2).要求对方道歉 (3).必要时拿起法律武器......8. 尊重自己，并不意味着拒绝批评。

尊重自己与接收别人的批评是不矛盾的，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。

9.维护自己要适度：(1)不过分敏感，保持情绪平稳；(2)客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；(3)理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。

10.人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬诸。

——杨雄11.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

——徐特立12.被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。

推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。

13.尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个文明素养的体现。

但在现实生活中，一些人的行为却违背了这一要求。

14.语言可以体现尊重。

俗话说，“良言一句三分暖，恶语伤人六月寒”。

一句理解、尊重的话会被别人带来温暖和鼓励。

15. 尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。

水秀中华水秀中华（人教新课标）五年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼第一课生活中的快乐教学目标:1. 通过呈现快乐场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难找，并在寻找快乐的过程中感受快乐。

2. 知道快乐有很多种，付出努力换来的快乐更持续长久。

教学建议:1. 最好让每个学生都倾诉自己快乐感受的机会。

班容量大的可以采取小组代表发言。

2. 关注缺少快乐的学生，用同学快乐的感受感染启发他们对生活的乐观情绪。

教学过程:一、图画导入，揭示课题。

1. 今天，老师为大家带来了几幅美丽的图画，让我们一起来看看。

（展示表现快乐场景的图片）2、生活中到处是快乐，让我们一起走向生活，感受生活中的快乐吧。

（出示课题：生活中的快乐）二、收集已知，感受快乐。

1. 每个人的生活中都有自己的快乐，让我们彼此分享，说说自己的快乐吧！（1）交流自己的快乐与感受。

（2）小结：快乐并不难找，只要你用心去发现，就会发现快乐有很多种，平凡的事也可以让人感到快乐。

（课件展示）三、深入体会，找寻快乐。

活动一：汗水换来的快乐1．播放录象（运动员夺冠、科技人员实验成功等）2．思考：这些人为什么这么激动？他们的快乐从何而来？（讨论交流）3．小结：快乐有很多，有的快乐是轻而易举就得到的，有的快乐需要付出努力和汗水。

4．启发：你有过类似的经历吗？想大家谈谈付出努力后得到的快乐感受。

（自由发言）活动二：给予的快乐1．当我们做了对他人有益的事情时，我们就给了他人一种爱心，同时自己也获得了快乐，这就是给予的快乐。

（出示教材6页图片）2．你感受过这些快乐吗？（1）完成下面的问卷：你作过对他人有益的事吗？如果有，是什么事？你感受如何？（2）统计结果。

（3）做了这些事你为什么感到快乐？四、升华感情，理解快乐。

1．你心目中的快乐是什么？2．在生活中要用心观察、发现快乐。

用乐观的心态去面对生活，你会永远快乐。

人教新课标五年级下册品德与社会教案第一单元成长的快乐与烦恼第一课生活中的快乐一、教学目标1、认知:(1)知道生活中快乐的事多,要积极体验快乐。

(2)知道快乐的生活有益健康,学习进步,有益于与人和睦相处等。

(3)知道生活中常有些让人不快乐的事情。

2、情感:(1)体验生活中的快乐,产生积极乐观的情绪(2)愿意快乐的生活,并愿意与大家分享快乐3、行为:(1)努力做到快乐的生活,把不快乐变成快乐。

(2)尽力帮助别人快乐起来二、教具准备:幻灯,录音机,实物投影三、教学过程:(一)看图谈话:你见过这些表情吗看到这些表情,你知道他们怎么了(喜,怒,哀,乐)教师小结:生活中常会遇到一些愉快的事,产生出"喜""乐"的表情,也会遇到不愉快的事,产生出"哀""乐"的表情、(二)你见过这些表情吗在生活中你哪些表情比较多请画出来(板书:我们多快乐)(三)说说,画画1、说说你生活中快乐的事(师生互动)2、在小组中说出你快乐的事、3、请你看看这是大家的表情,把它画下来、4、朗读小诗1首学生总结:生活快乐,有益身心健康)(四)猜猜,议议1、生活中谁都可能遇到不快乐的事,小方常常把不快乐变成快乐、猜一猜他心里是怎么想的议一议他这样有什么好处2、如果小方不能把不快乐变成快乐,而是……猜一猜事情会怎样发展下去议一议这样做有什么不好3、讲一讲你把不快乐的事变成快乐的事,请同学猜一猜当时你是怎么想的4、同学中谁经常把不快乐变成快乐,请他介绍自己这样做的好方法,并说说体会、(小组中发言,选代表在班内发言)(五)试一试1、小薇常常不快乐(学生回答:怎样让他快乐起来)2、我们来帮助班内烦恼的同学快乐起来、(六)听故事——快乐鸟的故事(边看幻灯,边听录音)提问:听了故事你明白了什么(七)放歌曲《我们的生活多么幸福》……在欢歌中结束、板书设计:我们多快乐（高兴事多）变不快乐——快乐学校:大同小学教师:董美丽。